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Établissement : AL IMAM AL BOUKHARI Année scolaire : 2016/2017

Niveau : Tronc Commun Prof. Stagiaire : BEN ABBOU Hiba

Module 1 : Mise à niveau et consolidation des acquis antérieurs Séquence : 3

Intitulé : le texte descriptif

Objectif : Identifier les caractéristiques du texte descriptif


Le support : extrait tiré du manuel p.20
Les pré requis : les champs lexicaux, les indicateurs spatiaux, les adjectifs, la comparaison…
Durée : 55min.

Tâches à réaliser par


Méthodologies Interventions de l’enseignant Durée
l’apprenant
- Faire un rappel de la typologie - Citer les différents types de
textuelle textes
- Quel est le type de texte qu’on a vu la - Narratif. Raconter une
semaine dernière ? quelles sont ses histoire en suivant un
caractéristiques ? schéma narratif et en
- Annoncer le cours et ses objectifs utilisant les temps du récit 10min
La mise en - Faire un rappel du texte descriptif (ce - Un texte descriptif sert à
situation qu’on a vu dans la séance de la décrire un lieu, une
typologie textuelle) personne, un objet…
- Demander aux élèves de faire une
lecture silencieuse.

- Quel est le mot qui se répète le plus - Flamme (cinq fois)


dans le texte ? - Il décrit la flamme d’un
Hypothèses de
- D’après le chapeau du texte, que fait le incendie 5 min
lecture
narrateur dans cet extrait ? - Il s’agit d’un texte descriptif.
- Quel est donc le type de ce texte ?
1- L’organisation de la description
1- Quel est le lieu cité dans le début 1- L’église. C’est le lieu de
du texte ? que représente-il ? l’incendie
2- Par quelle partie le narrateur a-t-il 2- Le haut
commencé la description de 3- Le sommet, plus haut, au
l’église ? dessous, du sol, au dessus.
Axes de lecture 3- Relevez les autres parties traitées 4- Du haut vers le bas 25min
dans le texte. 5- Deux gouttières, les tours,
4- Quel est donc l’ordre suivi dans la église, la galerie, la rosace, les
description ? deux clochers, balustrades,
5- Relevez le champ lexical de sculpture.
l’église. 6- Pour montrer la grandeur des
6- A votre avis, pourquoi le narrateur flammes.
a-t-il commencé par le haut ?

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2- Les outils de la langue
1- Relevez du texte les moyens 1- « grande, désordonnées,
utilisés par le narrateur pour décrire furieuses ». adjectifs
les flammes. 2- « les deux jets […] comme
2- Relevez du texte une comparaison l’eau qui jaillit »
3- Quel est l’effet de ces outils sur le 3- Créer une image réelle de
lecteur ? l’événement, laisser le lecteur
4- Quel est le pronom personnel imaginer l’incendie, sa
utilisé dans le texte ? grandeur et ses dégâts.
5- A quel temps les verbes sont-ils 4- La 3ème personne
conjugués ? 5- L’imparfait de description
6- Quels sont les champs lexicaux 6- De couleur : « argenté, noir,
qu’on pourrait identifier dans ce rouge, sombre »
texte ? (aider les élèves en leur De perception : « yeux, voyaient,
précisant le champ lexical à œil »
relever) De la grandeur : « grande,
sommet, haut, élevée, élargir,
innombrable, énorme »…
Elaborer une synthèse avec le groupe classe :

Le texte descriptif donne à voir aux lecteurs une personne, un objet, un


animal ou un lieu. Lorsqu’il s’agit d’une personne, on parle de portrait.

Le texte descriptif a pour fonction de donner un cadre à l’action et de la


rendre réelle. Le lecteur pourra alors imaginer l’objet décrit.

Les caractéristiques de la description

1- L’organisation de la description :
Synthèse et traces
Au début, on nomme l’objet décrit, puis on le détaille en parties et en
écrites
sous-parties qui sont reliées par des indicateurs spatiaux (au-dessus, 10min
là-bas, sur, au-dessous…)

2- Les outils de la langue :


Pour décrire, il faut utiliser :
- Des verbes d’état : être, paraître, sembler…
- Des verbes de perception : voir, entendre, écouter…
- L’imparfait de la description
- Les champs lexicaux : de couleur, de la taille…
- Les adjectifs et les adverbes
- Les figures de styles : comparaison, métaphore…

 Evaluation et Prolongement : (5min)


- Quel effet ce texte a-t-il eu sur vous ?
- Faites une recherche sur « Notre-Dame de Paris »

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