UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación: Chiclayo.
 UGEL : Chiclayo.
 Institución Educativa : Horacio Zevallos Games.
 Director (a) : Susana López Arboleda
 Sub Director (a) : Wilmer Díaz Cajo
 Grado y Sección : 5 “A”
 Docente : Jhonny Williams Mendo Montalvo

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“Nos reencontramos y organizamos en el aula”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de quinto grado, llegan a la escuela con una serie de retos que asumir, entre ellos, consolidar el aprendizaje de la lectura
y escritura. Esto implica cerrar un proceso iniciado en primer grado y tener como una de las grandes conquistas desenvolverse con
autonomía en el mundo escrito. Sin embargo, su formación, como lectores y escritores aún continúa y el rol que nosotros desarrollemos
para permitirles reflexionar sobre el lenguaje y su uso será de vital importancia en el logro de sus competencias comunicativas. En esta
unidad se plantean situaciones de aprendizaje vinculadas con la organización del espacio del aula, como un recurso que permita no solo la
integración y buen funcionamiento del grupo; sino como un medio para lograr aprendizajes relacionados con la lectura, escritura y
desarrollo de la oralidad.

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IV. PRODUCTOS
 Cartel de acuerdos de convivencia
 Carteles para sectores
 Portaobjetos
 Sectores del aula.

V. APRENDIZAJES A LOGRAR
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Escucha activamente  Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no
diversos textos orales. verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) según el tipo
de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.
Comprende textos orales. Recupera y organiza  Identifica información básica y varios detalles de textos orales
información de diversos con temática variada.
textos orales.  Agrupa información explícita ubicada en distintas partes de un
texto oral para elaborar organizadores gráficos.
COMUNICACIÓN

Adecúa sus textos orales a la  Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su
situación comunicativa. texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y tema.
Expresa con claridad sus  Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus
ideas. saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual
u oral.
Se expresa oralmente. Utiliza estratégicamente  Pronuncia con claridad y varía la entonación, volumen y ritmo
variados recursos expresivos. para enfatizar el significado de su texto.
Recupera información de  Localiza información en diversos tipos de textos con varios
diversos textos escritos. elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
 Reconoce la silueta o estructura externa y las características de
diversos tipos de textos.
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Comprende textos Reorganiza información de  Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con
escritos. diversos textos escritos. varios elementos complejos y vocabulario variado.
Infiere el significado de los  Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que
textos escritos. le ofrece el texto: imágenes, título, párrafos, palabras y
expresiones claves, silueta, estructura, versos, estrofas,
diálogos, índice e íconos.
Planifica la producción de  Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo
diversos textos escritos. de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que
utilizará, de acuerdo con su propósito de escritura.
Textualiza sus ideas según las  Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
convenciones de la escritura. complejos y con diversas temáticas; a partir de sus
Produce textos escritos. conocimientos previos y en base a otras fuentes de información.
Reflexiona sobre la forma,  Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
contenido y contexto de sus
textos escritos.

 Expresa con diversas representaciones, la comprensión de las

Comunica su comprensión nociones de conjunto y sus propiedades.
MATEMÁTICA

Resuelve problemas de sobre situaciones.

cantidad.  Emplea estrategias y procedimientos para operar con conjuntos
Usa estrategias y y encontrar equivalencias entre ellos.
procedimientos.  Identifica y aplica los conceptos de producto cartesiano y
relaciones binarias.
 Expresa con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su
comprensión de la regla de formación de un patrón.

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Resuelve problemas de Comunica su comprensión
regularidad, equivalencia y
cambio.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbres.
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
sobre situaciones.
 Establece relaciones entre las características de los objetos,
Modela situaciones. datos de ubicación y cambios de tamaño de los objetos,
identificadas en problemas; con formas dimensionadas
(segmentos y ángulos).
 Representa las características de la población, datos cualitativos
Representa datos. y cuantitativos discretos que debe recoger o ha obtenido en
situaciones aleatorias o en temas de su interés.

Convive respetándose a sí Construye y asume normas y  Identifica si los principios democráticos (participación, justicia,
mismo y a los demás. leyes utilizando libertad e igualdad) están a la base de los acuerdos y normas de
conocimientos y principios convivencia en la familia y la escuela.
democráticos.  Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las
PERSONAL SOCIAL

características e intereses de todos sus compañeros.

 Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia
armónica y satisfactoria para todos.
 Entiende que las normas y acuerdos se formulan en términos
positivos.
 Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa,
sin excepción, deben cumplir las normas de convivencia.
 Expresa su opinión en el cumplimiento de sus
responsabilidades y de las responsabilidades de los demás.

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Se relaciona  Comparte las distintas manifestaciones de su propia sus
interculturalmente con otros compañeros.
desde su identidad y  Reconoce a todos sus compañeros como integrantes de la
enriqueciéndose
comunidad escolar.
mutuamente.
Maneja conflictos de manera  Explica que la agresión es la que daña a las personas.
constructiva a través de  Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer
pautas, estrategias y canales a los otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de
apropiados. control de las emociones.
 Utiliza el diálogo para resolver los conflictos.
 Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores
escolares cuando no puede solucionar los conflictos.
 Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el
conflicto en las propuestas de solución.
 Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada
para la solución de conflictos.
Cuida los espacios públicos y  Organiza la clasificación de los residuos y la eliminación de
del ambiente desde basura en su escuela.
perspectivas del desarrollo  Fomenta cotidianamente que él y sus compañeros mantengan
sostenible.
limpia su escuela.
 Practica el buen uso de los servicios de su escuela y
comunidad.
Participa en asuntos Aplica principios, conceptos e  Señala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de
públicos para promover el información vinculada a la las autoridades en la escuela.
bien común. institucionalidad y a la
ciudadanía.
Indaga, mediante métodos Problematiza situaciones.  Formula preguntas que involucran los factores observables,
CIA Y
AMB
CIEN

IENT

medibles y específicos seleccionados, que podrían afectar al

E

científicos, situaciones que

hecho o fenómeno.
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pueden ser investigadas  Propone posibles explicaciones y establece una relación entre el
por la ciencia. factor seleccionado por el docente y el hecho observado.
Diseña estrategias para hacer  Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y
una indagación. el tiempo de duración, para manipular la variable independiente
y dar respuesta a la pregunta seleccionada.
 Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e
instrumentos considerando la complejidad y el alcance
de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable
y recojo de datos.
Explica el mundo físico, Comprende y aplica  Da razón de que los sentidos dependen del funcionamiento de
basado en conocimientos conocimientos científicos y las células nerviosas.
científicos. argumenta científicamente.  Da razón sobre las funciones del sistema nervioso central.

Diseña y produce Plantea problemas que  Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al
prototipos tecnológicos requieren soluciones problema tecnológico.
para resolver problemas de tecnológicas y selecciona  Analiza información de fuentes confiables para determinar
alternativas de solución. posibles causas del problema.
su entorno.
Diseña alternativas de  Selecciona materiales en función a sus propiedades
solución al problema. (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras).
 Representa gráficamente su alternativa de solución usando
instrumentos geométricos donde muestra su organización, e
incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Construye una posición Toma posición crítica frente a  Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los
crítica sobre la ciencia y la situaciones socio científicas. objetos tecnológicos en el descubrimiento de hechos y
tecnología en sociedad. fenómenos.
 Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial
generado por la producción y uso de nuevos materiales.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1.1. Explora y experimenta los  Establece elementos propios en la pintura que realiza.
ARTE

1. Expresa con procesos seguidos en la  Elabora murales, paneles y carteles con espontaneidad.
espontaneidad sus producción de tejidos,
cestería, masa de pan,
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sentimientos, emociones retablos, cerámica utilitaria
y percepciones, en y ornamental, tallado en
libertad, haciendo uso de madera, otros.
los elementos propios de 1.2. Diseña y produce un  Emplea la línea, forma y color en las producciones que crea.
cada manifestación retablo, mate burilado,  Realiza dibujos en dos o tres dimensiones con motivos propios
artística, aplicando cerámica, bordado, de su entorno local, regional y nacional.
correctamente las
repujado, dibujo, pintura u
técnicas para potenciar
desde lo concreto y lo otra pieza de arte con
abstracto su simbología o motivos
representación, propios de su localidad,
demostrando motivación región o país.
hacia el arte a través de su
creatividad, innovación y
placer por la creación
individual y colectiva.
FORMACIÓN DE LA 1.1. Reconoce al Espíritu  Descubre el camino de felicidad en la Biblia profundizando el
CONCIENCIA MORAL Santo, como el protector y mensaje.
EDUC. RELIG.

CRISTIANA consolador que Cristo  Anima a otros a vivir actitudes positivas frente a la vida.
quiso dejarle para vivir
1. Comprende el Plan  Identifica el Espíritu Santo como la fuerza que nos impulsa a vivir
mejor la fe.
Salvador de Dios nuestro compromiso cristiano.
asumiendo una nueva
forma de vivir su fe.

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VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
N° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES
1 ORGANIZAMOS EL AULA 18 ELABORAMOS UN ORGANIZADOR DE ESCRITORIO
2 DESCRIBIMOS CÓMO RESOLVER LOS CONFLICTOS 19 SENTIDO DE LA AUDICIÓN
3 IDENTIFICAMOS NUESTRAS HABILIDADES SOCIALES 20 CLASES DE CONJUNTOS.
4 ELABORAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA 21 SE ORGANIZAN PARA MANTENER LIMPIA LA ESCUELA
5 LECTURA: El PRINCIPITO 22 EL DIBUJO – ELEMENTOS DEL DIBUJO
6 EL RESUMEN 23 MI AULA – DIBUJO CON CARBONCILLO
7 EL SUSTANTIVO: CLASES 24 OPERACIONES CON CONJUNTOS.
8 EL SUSTANTIVO: GÉNERO Y NÚMERO 25 EL ESPÍRITU SANTO
9 ESCRIBEN UN CUENTO 26 UNION, INTERSECCIÓN, DIFERENCIA, DIFERENCIA
SIMÉTRICA, COMPLEMENTO.
10 EL SISTEMA NERVIOSO 27 PATRONES GRÁFICOS I - II
11 CONJUNTO. 28 PATRONES ADITIVOS Y MULTIPLICATIVOS I
12 SENTIDO DE LA VISTA 29 NARRAN ANÉCDOTAS SOBRE SUS VACACIONES
13 DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS. 30 SENTIDO DEL GUSTO Y OLFATO
14 ELEGIMOS NUESTRAS RESPONSABILIDADES 31 ESCRIBEN UN CUENTO
15 ELIGEN AL DELEGADO DE AULA 32 SENTIDO DEL TACTO
16 PERTENENCIA E INCLUSIÓN. 33 GEOMETRÍA
17 LA BIBLIA – PARTES DE LA BIBLIA 34 SEGMENTOS

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VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
/INSTRUMENTO
Situación: Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus  Ordena sus ideas en torno a temas variados a
Sesión 38 ideas. partir de sus saberes previos y de alguna fuente
Lista de cotejo de información escrita, visual u oral.
Comprende textos Recupera información de  Localiza información en diversos tipos de textos
escritos. diversos textos escritos. con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Produce textos Textualiza sus ideas según  Escribe diversos tipos de textos con algunos
escritos. las convenciones de la elementos complejos y con diversas temáticas;
escritura. a partir de sus conocimientos previos y en base
a otras fuentes de información.
Se evaluará con Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en
situaciones de matemáticamente problemas de varias etapas que combinen
aprendizaje
Prueba de en situaciones de acciones de agregar, quitar, juntar, comparar,
desarrollo. cantidad. igualar, repetir, repartir o agrupar una cantidad;
expresándolas en un modelo de solución aditiva
y multiplicativa con números naturales.
 Interpreta relaciones entre los datos en
problemas de división y los expresa en un
modelo de solución con números naturales.

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Comunica y representa  Expresa en forma oral o escrita, el uso de los
ideas matemáticas. números hasta seis cifras en diversos contextos
de la vida diaria (sueldos, distancias,
presupuestos comunales, regionales, aforo de
un local, etc.).
 Describe la comparación y el orden de números
de hasta seis cifras.
Convive Construye y asume normas  Busca que las normas y los acuerdos tomen en
respetándose a sí y leyes utilizando cuenta las características e intereses de todos
mismo y a los demás. conocimientos y principios sus compañeros.
democráticos.  Comprende que las normas son facilitadoras de
la convivencia armónica y satisfactoria para
todos.
Indaga, mediante Problematiza situaciones.  Formula preguntas que involucran los factores
métodos científicos, observables, medibles y específicos
situaciones que seleccionados, que podrían afectar al hecho o
fenómeno.
pueden ser
 Propone posibles explicaciones y establece una
investigadas por la relación entre el factor seleccionado por el
ciencia. docente y el hecho observado.
Explica el mundo Comprende y aplica  Da razón de que los sentidos dependen del
físico, basado en conocimientos científicos y funcionamiento de las células nerviosas.
conocimientos argumenta  Da razón sobre las funciones del sistema
científicos. científicamente. nervioso central.

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VII. MATERIALES Y RECURSOS
 Papelotes
 Plumones
 Cuadernos y lápiz
 Regla
 Hojas bond
 Cinta adhesiva
 Cartulina
 MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. quinto grado

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Ciencia y
Ambiente.
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de
Comunicación
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Matemática
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Personal
Social.

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