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.3 O texto foi escrito em uma linguagem de acordo com a norma padrão, mas em certos momentos, fica clara a
busca de um tom mais coloquial, informal. Observe estas frases:
I. “muitos técnicos de antigamente perderam o pé nos digitais!”
II. “descobrirei algo absolutamente essencial de cuja existência até agora não tinha o menor conhecimento!”
III. “Toca comprar tudo novo!”
IV. “Se não tem, voa para uma lan house.”
Em quais delas se nota certa informalidade na linguagem?
(A) I, II. (B) I, II, IV. (C) I, III, IV. (D) II, III, IV.
TEXTO II
CARTA DA TERRA
A Carta da Terra é um documento que foi elaborado pelas Organizações Não-Governamentais (ONGs)
reunidas no Rio de Janeiro durante a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento
– ECO’92. Ela baseia-se em princípios e valores fundamentais que vão nortear pessoas e Estados no que se
refere ao desenvolvimento sustentável. Em 1995, acontece um Seminário Internacional sobre a Carta da Terra,
realizado em Haia, na Holanda, quando são definidas as necessidades, os elementos principais e a forma de
elaboração da Carta da Terra. Durante a Rio+5, em 1997, foi constituída uma Comissão da Carta da Terra. Em
1998, em Cuiabá, Mato Grosso/Brasil, é realizada a primeira conferência regional, envolvendo os países da
América Latina e Caribe e da América do Norte. Essa conferência abriu o processo das sistematizações
continentais.
A Carta foi aprovada pelas Nações Unidas em 2002.
Entre os valores definidos pelo documento, encontram-se:
Respeito à Terra e à sua existência.
A proteção e a restauração da diversidade, da integridade e da beleza dos ecossistemas da Terra.
A produção, o consumo e a reprodução sustentáveis.
Respeito aos direitos humanos, incluindo o direito a um meio ambiente propício à dignidade e ao bem-
estar dos humanos.
A erradicação da pobreza.
A paz é a solução não violenta dos conflitos.
Distribuição equitativa dos recursos da Terra.
Participação democrática nos processos de decisão.
A igualdade de gênero.
Responsabilidade e a transparência nos processos administrativos.
Promoção e aplicação dos conhecimentos e tecnologias que facilitam o cuidado com a Terra.
A educação universal para uma vida sustentada.
Sentido de responsabilidade compartilhada, pelo bem-estar da comunidade da Terra e das gerações
futuras.
Jornal Pitágoras – Cidade Jardim, Abril-Maio/2005, p. 7 (fragmento)
4. A “Carta da Terra”, aprovada pela ONU em 2002, é um texto:
(A) epistolar. (B) documental. (C) informativo. (D) didático
5. O objetivo da “Carta da Terra” é orientar ações de “desenvolvimento sustentável”. A alternativa que explica
esse tipo de desenvolvimento é:
(A) O incentivo à produção e ao consumo com respeito aos direitos humanos e aos ecossistemas da Terra.
(B) A paz e a solução não violenta dos conflitos com a participação democrática nos processos de decisão.
(C) A igualdade de gênero com responsabilidade e transparência nos processos administrativos.
(D) A responsabilidade compartilhada com a distribuição equitativa dos recursos da Terra.
Observe que, na passagem transcrita, o locutor usa verbos no presente para relatar ações do passado. Essa é
uma estratégia argumentativa que tem como objetivo:
(A) fazer com que a linguagem do texto se aproxime o máximo possível do coloquial.
(B) reforçar a ideia de que as decisões do Seminário e da conferência são importantes e atuais.
(C) demonstrar que uma norma gramatical não precisa ser seguida à risca para garantir o sentido.
(D) informar que os termos do Seminário e da conferência ainda hoje são debatidos.
A decisão de incluir voz na versão brasileira do excelente filme Amazônia rompe a conexão entre o espectador
e o macaquinho protagonista. Rompe não, nem deixa que ela se estabeleça do modo como ocorre na versão
original, exibida na Europa. A narração é excessiva e desnecessária e quebra o encanto de descobrir a selva
com os mesmos receios e surpresas do animalzinho perdido. O sentido da audição se acomoda, não é
aguçado. Em diversos momentos, inclusive, a narração encobre a ótima trilha sonora e o som ambiente
caprichado.
O resultado é uma inversão empobrecedora da experiência: enquanto na versão original a tendência é do
público entrar na pele do macaquinho e vivenciar a floresta por meio da observação (em um 3D de verdade!),
na versão brasileira é o macaquinho que se transveste de humano e faz uma leitura tagarela da selva. Em seus
"pensamentos", ele chega inclusive a identificar diversas espécies com as quais se depara, com base no que
teria visto na TV, em seu tempo de cativeiro.
Em resumo, a narração atrapalha a imersão. E subestima a imaginação de nossas crianças. Uma pena
mesmo".
(Disponível em: http://viajeaqui.abril.com.br/materias/amazonia-resenha-do-filme. Acesso em: 15/6/2014.)
9. Uma opinião da autora em relação ao objeto cultural criticado está presente em:
(A) "a narração encobre a ótima trilha sonora e o som ambiente caprichado".
(B) "na versão brasileira é o macaquinho que se transveste de humano".
(C) "ele chega inclusive a identificar diversas espécies [...] com base no que teria visto na TV, em seu tempo de
cativeiro."
(D) "a narração [...] subestima a imaginação de nossas crianças. Uma pena mesmo ... "
TEXTO V
A POESIA É UMA PULGA
A poesia é uma pulga, faz zumbido de abelha, a poesia é uma pulga,
coça, coça, me chateia, mexe, mexe, não se cansa, de pular não tem receio,
entrou por dentro da meia, nas palavras se balançam, adora pular na escola...
saiu por fora da orelha, fala, fala, não se cala, Só na hora do recreio!
Sylvia Orthof
11. Todos os verbos sublinhados no poema indicam:
(A) estado (B) ação (C) fenômeno da natureza (D) qualidade
12. Leia a tirinha e responda:
TEXTO VI
Os verbos entre aspas no primeiro
quadrinho estão no modo:
(A) Subjuntivo.
(B) Futuro.
(C) Imperativo.
(D) Indicativo.
15. "O homem, a fera e o inseto, à sombra delas, vivem livres de fome e fadigas." Nesta oração o sujeito é:
(A) Sujeito indeterminado. (C) Sujeito oculto.
(B) Oração sem sujeito. (D) Sujeito composto.
GABARITO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Bom Desempenho!