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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Plan Anual de Inglés – 2° B Grado de Primaria


Plan Anual de Inglés – 1° B Grado de Primaria

I Datos Generales:
1.1 Institución Educativa : I.E.P “Fuente del Saber”
1.2 Director : Cesar Hernán Navarro Güibin
1.3 Docente : Solange Velasquez Ramirez
1.4 Área : inglés
1.5 Grado : 2° B de Primaria

II Fundamentación:
El área de inglés responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del mundo
que puedan comunicarse a través de diversos medios, sea vía directa o indirecta, es decir, utilizando las
herramientas tecnológicas, vía virtual. Igualmente, permite que los estudiantes tengan acceso a los avances
de la ciencia y la tecnología cuyas publicaciones se hacen por lo general en inglés.

A través de esta área formaremos alumnos competentes en campo laboral los cuales no solo conozcan el uso
de la tecnología también dominen el Inglés como segundo idioma el cual le brindará una ventaja en esta
sociedad tan competitiva.

2.1 Aprendizajes Fundamentales


Lograr que los alumnos y alumnas sean capaces de usar y aplicar el idioma en diversas tareas que implican
comprensión de textos orales y escritos, y resolver situaciones simples de comunicación oral y escrita.

III TEMA TRANSVERSAL


I UNIDAD: EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA.
II UNIDAD: EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
III UNIDAD: EDUCACION EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA.
IV UNIDAD: EDUCACIOÓN PARA LOS DERECHOS HUMANOS.
V UNIDAD: EDUCACIOÓN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANÍA.
VI UNIDAD: EDUCACIOÓN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANÍA.
VII UNIDAD: EDUCACIOÓN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANÍA.
VIII UNIDAD: EDUCACION EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA.
IV CARTEL DE VALORES

VERDAD
AMOR A DIOS AL HUMILDAD, RESPONSABILILI
SOBRE
BIMESTRE PRÓJIMO Y A LA DISCIPLINA DAD Y TRABAJO
TODAS LAS EN EQUIPO
PATRIA Y JUSTICIA
COSAS
Reconoce su Cumple las normas
dependencia de de convivencia y los
Dios. horarios
establecidos.
Acepta sus
debilidades, Presenta sus
cualidades y trabajos y/o tareas
capacidades, para en el tiempo
Pone a Dios en Pone a Jesús obrar en bien de establecido.
I primer lugar en su como modelo los demas.
vida. de veracidad.
Reconocer mis
errores es ser
humilde.

Lo aplica en todo
ámbito de su
desarrollo
personal

Se mantiene Muestra empeño


atento a la en participar en el
explicación de la aula.
clase y cumple
Asiste puntalmente
con los trabajos.
al I.E.
Investigativo.

Respeta las
Sabe estimar a los normas de
II Veraz
demas. convivencia en el
aula y taller.

Cumple con las


normas
establecidas y
valora la
importancia del
orden en el
trabajo.

Se adapta al
Se preocupa por trabajo en equipo.
el trato
III - Cumplido Justo respetuoso y justo Tiene disposición
ante el aula. para trabajar
cooperativamente.
Es imparcial y
objetivo.

Se opone a todo
tipo de
discriminación
(color, estatura,
etc.)

Escucha
sugerencias y
Es justo y opiniones de sus
equitativo al compañeros.
Sentido del emitir opiniones
IV Coherente.
saber. sobre los demas. Mantiene el orden y
la armonía
cuando trabaja
con sus
compañeros

V Competencias y capacidades a desarrollar


5.1 Acceden a una segunda lengua como el Inglés desde una perspectiva comunicativa e intercultural,
demostrando competencias en la speaking , writing and Comprehension (Reading – listening).

5.2 Macro competencias o competencias del área:

DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDAD


 Nombra diferentes
tipos de vocabulario
mediante la
 Expresa palabras, presentación de
frases u oraciones figuras.
cortas y sencillas  Dialoga con sus
sobre sí mismo y lo compañeros acerca de
que le rodea al sí mismo y el entorno
interactuar con sus que lo rodea al
Speaking
compañeros o preguntar y responder
adultos, en preguntas sencillas.
situaciones  Formula oraciones
vivenciales y cortas y sencillas al
cotidianas. mencionar
información sobre sí
mismo, personas y
objetos que lo rodean.

 Comprende e  Escucha y comprende


Comprehension Listening interpreta palabras, información específica
frases y oraciones relacionada a sí
cortas y sencillas mismo, personas y
sobre diferentes objetos que lo rodean
imágenes. al señalar diferentes
figuras.
 Entiende y sigue
instrucciones sencillas
y de uso cotidiano.
 Identifica la relación
entre grafías y
fonemas al escuchar
palabras y oraciones.

 Lee textos con


imágenes, vocabulario
 Comprende palabras,
y estructuras sencillas.
frases u oraciones
 Identifica la relación
cortas y sencillas
entre grafías y
relacionadas consigo
Reading fonemas al leer letras,
mismo, con su
frases, palabras o
familia y su entorno
expresiones de uso
que lo rodea.
cotidiano: sonido
inicial y final.

 Escribe con facilidad,


según su nivel de
escritura: nombres,
oraciones cortas; para
describir
 Produce palabras al
características de
completar oraciones
personas, animales y
cortas y sencillas
objetos a partir de
relacionadas a sí
Writing situaciones cotidianas.
mismo, a su familia
 Revisa y corrige sus
y el entorno que lo
escritos (normas de
rodea.
gramática y
ortografía) para
mejorar el sentido y
forma de sus
oraciones.
VI PROGRAMACIÓN MODELO ANUAL – 1er. GRADO B
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS

UNIT 1: HELLO! MY NAME IS MARY  Well prepared lesson plan

 Objectives are stated at the beginning of the


section.
UNIT 2: ¡PLAY AND LEARNING IN MY CLASS!
 The class starts with an engaging warm up.

 The presentation of new contests is not strictly


UNIT 3: ¡ I HAVE A PRETTY FAMILY!
teacher – centred but considers eliciting
information from students.
UNIT 4: ¡ MY FAVORITE COLORS!  The presentation stage is followed by
controlled practice.

 There is freer practice.


UNIT 5: ¡ THE FRUITS HELP ME TO GROW UP!
 Production is included.

UNIT 6: WHERE DO ANIMALS LIVE?  There is a consolidation of contents at the end


of the lesson.

 Contents seen in previous lessons are recycled.


UNIT 7: ¡ MY HOUSE…, A DAY DREAM PLACE!
 There is pronunciation practice.

 Oral communication is emphasised.


UNIT: ¡ I ENJOY WITH THE NUMBERS!

CAPACIDADES/DESTREZAS PROPOSITO VALORES / ACTITUDES

 Comprensión de textos AMOR A DIOS, AL PRÓGIMO Y A LA PATRIA

- Identifica el sentido global del texto.  Pone a Dios en primer lugar en su vida.

- Identifica las ideas principales y  Sabe estimar a los demas.


secundarias.
 Cumplido
- Identifica personaje.
 Coherente
- Discrimina opiniones.

- Selecciona información relevante.


VERDAD SOBRE TODAS LAS COSAS
- Utiliza estrategias comunicativas.
 Pone a Jesús como modelo de veracidad.
- Interpreta significados a partir del
contexto.  Veraz

- Elabora resúmenes y organizadores  Justo


visuales.
 Sentido del saber
-
l
- Evalúa la coherencia interna del texto. HUMILDAD

- Evalúa estrategias meta cognitivas en  Reconoce su dependencia de Dios.


la comprensión de textos.
 Acepta sus debilidades, cualidades y
capacidades, para obrar en bien de los demas.
 Producción de textos  Reconocer mis errores es ser humilde.
- Identifica las características del  Lo aplica en todo ámbito de su desarrollo
interlocutor y del contexto. personal.
- Identifica procesos cognitivos de la
producción de textos.
DISCIPLINA
- Selecciona la estructura del texto
pertinente a la comunicación.  Se mantiene atento a la explicación de la clase
y cumple con los trabajos.
- Utiliza ideas previas.
 Investigativo.
- Organiza secuencias coherentes de
texto.  Respeta las normas de convivencia en el aula y
taller.
- Utiliza criterios de coherencia y
corrección.  Cumple con las normas establecidas y valora la
importancia del orden en el trabajo.
- Diseña y elabora esquema de texto.

- Argumenta sus opiniones.


JUSTICIA
- Evalúa y enjuicia la coherencia interna
del texto.  Se preocupa por el trato respetuoso y justo
ante el aula.
- Evalúa la adecuación del código y  Es imparcial y objetivo.
acerca del proceso de aprendizaje.
 Se opone a todo tipo de discriminación (color,
estatura, etc.)
 Es justo y equitativo al emitir opiniones sobre
los demas.

RESPONSABILIDAD

 Cumple las normas de convivencia y los


horarios establecidos.
 Presenta sus trabajos y/o tareas en el tiempo
establecido.
 Muestra empeño en participar en el aula.
 Asiste puntalmente al I.E.

TRABAJO EN EQUIPO

 Se adapta al trabajo en equipo.


 Tiene disposición para trabajar
cooperativamente.
 Escucha sugerencias y opiniones de sus
compañeros.
 Mantiene el orden y la armonía cuando
trabaja con sus compañeros.
VII ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

 MÉTODOS Y TÉCNICAS

A. MÉTODOS:

- Communicative approach.

- Eclectic method (all the necessary things from all the different methods).

- Inductive method.

- Deductive method.

- Grammar translation method.

B. TÉCNICAS:

- Dinámica de grupos.

- Elaboración de material didáctico.

- Concursos y exposiciones grupales e individuales.

- Compromisos que contribuyan al mejoramiento de la realidad.

- Speech context, practicing the language itself.

- Role Play.

- Build-up backward technique.

- Look up and say it.

VIII TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

A.TÉCNICAS: ESTUDIO DIRIGIDO

- Asignaciones, trabajos prácticos, elaboración de material didáctico.

B. INSTRUMENTOS:

- Proyector

- CDs

- Recortes
- Material creado por los alumnos

- Dictionary (Spanish – English)

- Visual aids

- Flashcards

- Real objects

IX EVALUACIÓN

 CONSIDERACIONES GENERALES

La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico mediante el cual se observa, recoge y analiza
información relevante, con la finalidad de reflexionar emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y
pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, se caracteriza por ser integral, continua,
permanente, sistemática, flexible y participativa. Son objeto de evaluación las capacidades básicas, los
conocimientos y las actitudes, los mismos que se operativiza mediante los indicadores.

Los indicadores son las señales o manifestaciones observables del aprendizaje de los estudiantes. En la evaluación
de las capacidades de área, los indicadores son el resultado de la relación entre las destrezas y los contenidos
básicos y /o actitudes. Las actitudes también son evaluables de manera independiente, en este caso son
comportamientos observables que se manifiestan en una situación determinada con respecto a una u otra actitud.

La evaluación proporciona información útil para la regulación de las actividades, tanto de los docentes como de los
estudiantes.

En la evaluación de educación secundaria se emplea la escala vigesimal. Cada calificativo representa lo que el
estudiante es capaz de hacer en cada criterio de evaluación (capacidades de área y actitudes). Este a su vez
comprende un conjunto de indicadores. El calificativo (promedio) de cada criterio (capacidad básica) se obtiene
mediante promedio simple.

CRITERIOS:
Asignaciones, trabajos, comprensión e interpretación, originalidad, espontaneidad, responsabilidad, cooperación,
aporte personal, compromiso.

PROCEDIMIENTOS:
- Pruebas escritas objetivas de cada habilidad.

- Pruebas orales, intervención oral, participación en grupo, concursos y exposiciones.

- Asignaciones, trabajos prácticos.

- Control del libro de trabajo (Wonderful English).

- Multimedia

- CD rooms
- Plataforma Virtual

X BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE:

 Wonderful English – Teacher’s guide

 Dictionary oxford

 Bilingual Bible, Nicholas Rollin. Carol Styles Carvajal

 DCN

 Folletos

 Otros

PARA EL ALUMNO:

 Wonderful English book and workbook.

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SOLANGE VELASQUEZ RAMIREZ CESAR HERNAN NAVARRO GÜBIN
ENGLISH TEACHER DIRECTOR.
Solange Velasquez Ramirez

Docente

“Rumbo a la Nota más Alta el 2017”


VISIÓN

Al año 2019 ser una Institución


Educativa cristiana líder, reconocida a
nivel local por sus logros obtenidos
mediante la aplicación de propuestas
pedagógicas de vanguardia y personal
calificado.

MISIÓN

Contribuir al desarrollo integral del


educando, para formar personas
capaces de afrontar asertivamente
los desafíos del mundo globalizado
que garanticen una sociedad
conforme al propósito de Dios.
MES Fecha ACTIVIDAD

01 Inicio de las clases

Marzo 04 Reunión con los padres de familia.

22 Pasacalle por el Día del cuidado del agua.

01 Adelanto de notas y jornada con los padres.


Abril
12 Noche de acción de gracia (semana santa)

13 Celebración por el “Día de la Madre”

15-21 Descanso de bimestre.


Mayo
22 Inicio del II Bimestre.

27 Entrega de libretas y aprendo con mis padres

03 Inauguración del campeonato interno

05 Día mundial del medio ambiente

10 Segunda fecha del campeonato interno


Junio
17 Celebración del “Día del Padre”

23 Confraternidad y 3era fecha del campeonato interno.

30 Adelanto de notas y aprendo con mis padres

07 Primer día de logro

09 Acción de gracia por aniversario (10:00 am)

Julio 15 Confraternidad por aniversario y final del campeonato

21 Celebración de nuestras fiestas patria (desfile interno)

24-04/08 Descanso

28 al 30 Campamento para alumnos del 3° al 6°

07 Inicio del III Bimestre

Agosto 12 Entrega de libretas y aprendo con mis padres

25 Celebración por el “Día del abuelito”

02 Pequeños emprendedores
11-15 Semana de la familia
Setiembre
20-23 Semana del bosque

23 Ecomoda

30 Adelanto de notas y jornada de padres.

02-06 Semana del niño

14 Aniversario “ICEM FUENTE DE BENDICIÓN”

Octubre 16-20 Descanso

23 Inicio IV Bimestre

28 Entrega de libretas y aprendo con mis padres

10 Feria de Ciencia

Noviembre 24 II Día de Logro

30 Despedida a 6° grado.

07 Proyección Social
Diciembre
15 Chocolatada

22 Clausura y Graduación
I BIMESTRE

DEL 1 DE MARZO AL 12 DE MAYO

DESCANSO ESCOLAR: DEL 15 AL 21 DE MAYO

II BIMESTRE

DEL 22 DE MAYO AL 21 DE JULIO

DESCANSO ESCOLAR: DEL 24 DE JULIO AL 4 DE AGOSTO

III BIMESTRE

DEL 7 DE AGOSTO AL 13 DE OCTUBRE

DESCANSO ESCOLAR: DEL 16 AL 20 DE OCTUBRE

IV BIMESTRE

DEL 23 DE OCTUBRE AL 15 DE DICIEMBRE

CLAUSURA: 22 DE DICIEMBRE
CRONOGRAMA DE UNIDADES

N° INICIO TÉRMINO DURACIÓN

UNIDAD N° 01 01 DE MARZO 07 DE ABRIL 6 SEMANAS

UNIDAD N°02 10 DE ABRIL 12 DE MAYO 5 SEMANAS

DESCANSO DEL 15 AL 21 DE MAYO

UNIDAD N° 03 22 DE MAYO 16 DE JUNIO 4 SEMANAS

UNIDAD N° 04 19 DE JUNIO 21 DE JULIO 5 SEMANAS

DESCANSO DEL 24 DE JULIO AL 04 DE AGOSTO

UNIDAD N° 05 07 DE AGOSTO 08 DE SETIEMBRE 5 SEMANAS

UNIDAD N° 06 11 DE SETIEMBRE 13 DE OCTUBRE 5 SEMANAS

DESCANSO DEL 16 AL 20 DE OCTUBRE

UNIDAD N° 07 23 DE OCTUBRE 17 DE NOVIEMBRE 4 SEMANAS

UNIDAD N° 09 20 DE NOVIENBRE 15 DE DICIEMBRE 4 SEMANAS

CLAUSURA 22 DE DICIEMBRE

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