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FAMILIA EN DISCAPACIDAD

Paulina Marilao González


Educación
 “El proceso de aprendizaje permanente que abarca las
distintas etapas de la vida de las personas y que tiene
como finalidad alcanzar su desarrollo
espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y
físico, mediante la transmisión y el cultivo de
valores, conocimientos y destrezas. (...) La educación se
manifiesta a través de la enseñanza formal o
regular, de la enseñanza no formal y de la educación
informal” (MINEDUC, 2009, p1.)
Educación especial
 “Modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera
transversal en los distintos niveles, tanto en los establecimientos de educación
regular como especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos,
técnicos, conocimientos especializados y ayudas para atender las necesidades
educativas especiales (NEE) que puedan presentar algunos alumnos de manera
temporal o permanente a lo largo de su escolaridad, como consecuencia de un
déficit o una dificultad específica de aprendizaje. Se entenderá que un alumno
presenta necesidades educativas especiales cuando precisa ayudas y recursos
adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su
proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la
educación” (MINEDUC, 2009, p1.)
La familia
 La idea “familia” (del latín famīlia) no tiene una definición unívoca, es un
vocablo empleado para designar a grupos de personas que viven juntos,
unidos, en general, por relaciones de parentesco o de carácter afectivo.
 Vivir en sociedad es un rasgo que define al ser humano. En los grupos nómades,
los primeros niveles de sociabilidad se encuentran en grupos familiares
extendidos, bandas o clanes, hasta llegar a las grandes sociedades, donde la
familia sigue teniendo importancia.
 Así, la familia, en cualquiera de sus múltiples formas, es reconocida como pilar
de la sociedad y es objeto de especial protección por tratados internacionales
sobre derechos humanos y por los ordenamientos jurídicos de prácticamente
todos los países del mundo.
La familia
 “La familia puede estar formada por el padre, la madre y los hijos e
hijas, solo por uno de los padres y sus hijos, o de una manera distinta.
Los padres pueden ser jóvenes o mayores, naturales o adoptivos.
También habrá quien conviva con sus hermanos y la familia de estos y
habrá casos en los que vivan con el cuidado o la tutela y apoyo de
vecinos, aunque no tengan una relación de parentesco en algunas
ocasiones. Cada persona nace en una determinada familia y esto
influye en nuestra forma de ser, así cada familia constituye una enorme
fuente educativa para nuestros hijos” (MINEDUC, 2002, p3).
La familia
 “Actualmente la familia no solo puede entenderse desde el aspecto tradicional
(mamá, papá e hijos) sino que también puede estar constituida por uno de los
padres y los hijos, uno de los padres y otros familiares, hijos a cargo de otros
adultos (incluso no familiares). Sus funciones específicas son: Dar afecto, cuidar y
educar a sus hijos. Es la primera fuente de estímulo para los niños. Los papás
regulan las demandas de alimento, afecto, protección y seguridad. Los niños
demandan la satisfacción de sus deseos Es el espacio donde los niños pasan de la
dependencia infantil a la independencia y vida adulta. Para facilitar esto, la
familia crea el ámbito de contención, ayudándolo a aprender a cuidarse, tener
confianza en sí mismo, ser capaz de tomar decisiones y de aceptar o rechazar
influencias ajenas” (Estremero & Bianchi, 2004, p.19).
Tipos de familia
 Familia nuclear simple, integrada por una pareja sin hijos.
 Familia nuclear, integrada por el padre y la madre, y uno o más hijos.
 Familia nuclear monoparental, integrada por uno de los padres y uno o
más hijos.
 Familia nuclear biparental, pareja unida o casada legalmente con o sin
hijos.
 Familia extensa o compuesta, integrada por una pareja o uno de los
miembros de ésta, con uno o más hijos, y por otros miembros, parientes
y no parientes.
Tipos de familia
 Familia extensa biparental, integrada por el padre y la madre, con uno o más
hijos, y por otros parientes.
 Familia extensa monoparental, integrada por uno de los miembros de la
pareja, con uno o más hijos, y por otros parientes.
 Familia reconstituida o ensamblada, son familias provenientes de una
separación o divorcio, en la cual uno de los conyugues o ambos tienen hijos
previos.
 Familia unipersonal, integrada solo por una persona.
 Familia homoparental, integrado por una pareja de hombres o de mujeres que
se convierten en progenitores de uno o más hijos.
Hitos familiares
 Cabe señalar que existen características generales que se relacionan a los hitos y los
procesos de cada familia, ya que son un sistema vivo que está constantemente en
interacción y que experimenta cambios. Estos hitos son los siguientes:
 Constitución de la pareja.
 Nacimiento y crianza.
 Hijos en edad escolar.
 Adolescencia.
 Salida de los hijos del hogar.
 González I. (2000). Señala que durante las diferentes etapas del desarrollo familiar, la
familia enfrenta diferentes momentos críticos del ciclo evolutivo, que implican cambios
tanto individuales como familiares, los que pueden constituir un período de crisis.
Hitos familiares
 Constitución de la pareja: Con la
formación de una pareja queda
constituido un nuevo sistema, que será el
inicio de una nueva familia. Este nuevo
sistema/pareja tendrá características
nuevas y propias. A su vez cada uno de
los miembros de la pareja traerá
creencias, modalidades y expectativas
que habrán heredado de sus propias
familias de origen. Al formar un nuevo
sistema tendrán que examinar cada una
de éstas y negociar para establecer su
nueva identidad como una nueva familia;
aceptando las diferencias y manteniendo
sus individualidades.
Hitos familiares
 Nacimiento y crianza: El nacimiento de
un hijo crea muchos cambios, tanto en la
relación de pareja como en toda la
familia. Aparecen nuevos roles y
funciones: madre, padre (función materna
y función paterna); y con ello lo de la
familia extensa: abuelos, primos, tíos, etc.
Las funciones de los padres se
diferencian para poder brindarle al niño
la atención y cuidados que necesita. La
madre se unirá con el
bebé, interpretando y descifrando sus
demandas de cuidado y alimentación.
Esta unión es normal y necesaria para la
buena evolución de la familia.
Hitos familiares
 Hijos en edad escolar: Es el primer
desprendimiento del niño del seno
familiar. Se unirá a una nueva
institución con maestros y compañeros y
realizará nuevas actividades fuera del
hogar. En cierta medida es la puesta a
prueba de todo lo que la familia
inculcó en los primeros años del niño.
La red social del niño se amplía y se
comenzará a relacionar con otros
adultos significativos (profesores).
Hitos familiares
 Adolescencia: La adolescencia es
una etapa de grandes crisis para
la mayoría de los individuos y las
familias. Se producen grandes
cambios en todos los integrantes
del grupo familiar y en la relación
de éstos con el exterior. El
adolescente sufre una gran crisis
de identidad. Su cuerpo sufre
cambios y aparecen los caracteres
sexuales secundarios bien
definidos.
Hitos familiares
 Salida de los hijos del
hogar: Esta nueva
etapa está marcada
por la capacidad de la
familia de origen para
desprenderse de sus
hijos y de incorporar a
nuevos individuos, como
el cónyuge y la familia
Etapas del duelo
 Kubler-Rossn (citado en Saint Joan De Deu, 2013), psiquiatra y escritora
suizo-estadounidense identifica cinco etapas emocionales que suelen
atravesar los padres con un hijo en situación de discapacidad y que, en
función de cada situación, pueden durar más o menos
tiempo, presentarse a la vez, volver a aparecer más adelante, entre
otros. Las cinco etapas son:
1. Negación: Los padres se aferran a la idea de que el diagnóstico será erróneo.
2. Agresión: Los padres pueden culparse mutuamente de la discapacidad del
niño, o desatar su ira contra el médico, la religión o la vida, o incluso contra el
propio hijo. Estas reacciones suelen ser fruto de la impotencia, aunque acaban
sintiendo culpa o vergüenza por su comportamiento.
Etapas del duelo
3. Negociación: Aún no aceptan el diagnóstico por completo,
pero los padres ya dialogan con el médico y el niño sobre
el problema.
4. Depresión: A estas alturas, el agotamiento de los padres,
tanto físico como mental, ya es un fuerte lastre, y suelen
manifestarse síntomas de la depresión.
5. Aceptación: Los padres aceptan parcial o totalmente la
discapacidad del niño, aunque las etapas anteriores
pueden volver a aparecer.