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DESCRIPCIÓN GENERAL

* La Institución Educativa N° 20 501 “El Nazareno” se encuentra ubicada en el A.H. “Victorino Elorz Goicochea” en la ciudad de Sullana, atiende a los niveles Primaria y Secundaria zona
vulnerable por inundación ya que se encuentra cerca a la quebrada denominada la selva y contaminada por botaderos de basura.
Nuestros estudiantes provienen de diferentes AA HH, en muchos casos con problemas sociales como; venta y consumo de drogas y alcohol, delincuencia, pandillaje pernicioso, prostitución,
familias disfuncionales de escasos recursos económicos y bajo nivel académico. Siendo los estudiantes los que se encuentran más vulnerables a los riesgos que se presentan en la familia y en
el entorno; lo cual se refleja en la poca práctica de valores, escasa conciencia ecológica, agresividad, desnutrición, problemas en el aprendizaje, y limitada identidad; así como al manejo
inadecuado de algunas habilidades sociales (escasa comunicación con sus padres, poco asertivos, intolerantes, etc.), mal uso del tiempo y carecen de un proyecto de vida.
En el presente año en 2do Grado de se ha fijado una Línea Base del ….…% y una meta del ......% de estudiantes que lograrán aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 - 20), a partir de la
demanda cognitiva del VI Ciclo según el Marco Curricular, para su logro se hará uso de diversas estrategias de aprendizaje, especialmente las relacionadas con el desarrollo del pensamiento
crítico, para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural.
* El área de Persona Familia y Relaciones Humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias afirma su identidad, se desenvuelve éticamente, formar futuros
ciudadanos conscientes de ser miembros de una comunidad insertada a un mundo globalizado, que compartan un conjunto de valores y comportamientos, obligaciones y responsabilidades,
participando activamente y conscientemente en todos los asuntos de su comunidad, potenciando el desarrollo de competencias y capacidades, para la construcción de una comunidad
democrática, en la que se reconozcan así mismos y a los otros como sujetos de derechos e iguales en dignidad.

* En este grado, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes serán capaces de:

 Interactúa en distintos espacios de, manera justa, mostrando respeto con los  Promueve la defensa los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestión
Derechos Humanos y la Ley en cualquier circunstancia, apertura hacia lo diferente y ambiental.
disposición a enriquecerse con los aportes de la diversidad.  Analiza los mecanismos de participación y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas
 Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instancias participan para lograr cambios en la sociedad por medios de procesos democráticos.
jurídicas para su resolución.  Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de decisiones para resolver
 Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biológicos y psicológicos y situaciones cotidianas y de conflicto, anteponiendo el dialogo y la concentración actuando con
afianza su identidad y autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de orden decisión y autonomía sobre su futuro y de los demás.
personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una sólida  Delibera sobre asuntos públicos, sustentando su postura con información relevante y
escala de valores. argumentos rigorosos; analiza y avalúa diferentes posesiones, comprendiendo que pueden
 Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlos cuando es necesario.
sistema internacional de las naciones unidas.
AFIRMA SU SE DESENVUELVE
IDENTIDAD. ÉTICAMENTE

TÍTULO DE LA UNIDAD

Sustenta sus principios


situaciones cotidianas.
DURACIÓN
CAMPOS PRODUCTO

principios, decisiones y
Se valora a sí mismo.

comportamientos.

relaciones entre sus


Reflexiona sobre las
éticamente ante
Autorregula sus
TEMÁTICOS IMPORTANTE

Se cuestiona
emociones y
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

acciones.
éticos.
I – UNIDAD A- Tránsito entre la
Elaboran murales los

12 / 03 - 21 / 05 ( 48 DÍAS )
pubertad y la
VALORAMOS NUESTROS CAMBIOS FÍSICOS Y PSICOLÓGICOS cambios físicos y
adolescencia. psicólogos de ser
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA A- Cambios físicos y humano.
psicológicos.
En la institución educativa se ha identificado un bajo rendimiento académico A- Imagen corporal.
en los estudiantes debido a que no aplican hábitos de estudios y algunos X X X X X
A- Identidad personal.
docentes no aplican estrategias de aprendizaje, mostrando los estudiantes
desinterés en sus estudios. B- El sentido de
Frente a este problema se ha planteado desarrollar estrategias de aprendizaje y propósito.
aplicación de metodología activa en las diferentes áreas, planteándonos las
B- Autoestima.
siguientes interrogantes:
¿Qué estrategias aplicaremos para mejorar nuestro aprendizaje? B- Pensamiento crítico.
¿Qué técnicas de estudio conoces? B.1.2- Estereotipos.

II – UNIDAD A- Retos personales. Elaboran ensayos


22 / 05 - 27 / 07 ( 47 DÍAS )

A- Diálogo interior. sobre casos de la


RESPETAMOS NUESTRAS DECISIONES A- Trabajo en equipo. vida real.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA B- Emociones
Frustraciones.
Se observa que los estudiantes en el aula y en la hora de recreo arrojan
papeles, envolturas de galletas, caramelos, bolsa, botellas plásticas etc.,
B- Voluntad y la
X X X X X
debido a una escasa cultura ambiental contribuyendo la contaminación del motivación.
medio ambiente, proliferación de moscas y enfermedades infectocontagiosas. B- Autoevaluación.
Ante esta problemática buscamos sensibilizar a la población estudiantil
B- Amistad y
planteándonos las siguientes interrogantes:
¿De qué manera contribuiremos a la no contaminación del medio ambiente? enamoramiento.
¿Qué acciones ponemos en práctica para conservar y preservar un ambiente B- Situaciones de riesgo
acogedor y saludable? social.
III– UNIDAD Elaboran trípticos
A.- Sexualidad.
sobre problemas

13 / 08 - 16 / 10 ( 45 DÍAS )
COMUNICACIÓN EFICAZ EN LA FAMILIA A.- Mitos y creencias sobre el
sociales y de
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA sexo.
prevención sexual.
Los estudiantes muestran comportamientos inadecuados dentro y fuera del A.- El alcoholismo.
aula ocasionando pleitos, agresiones verbales, físicas y psicológicas en A.- Infección de transmisión
contra de sus compañeros afectando su aspecto interpersonal e intrapersonal sexual de las ITS y del VIH.
X X X
, debido a modelos de conductas inapropiados dentro de su entorno A.- Cambios en la vida
familiar, escolar y comunidad. B.- Relaciones familiares.
Se busca mejorar la convivencia en el aula, en la institución educativa, para B.- Comunicación asertiva con la
que nuestros estudiantes se inserten como personas de bien en la sociedad en familia y los demás.
su conjunto desarrollar las siguientes interrogantes ¿Que actitudes B.- Violencia familiar.
inadecuadas observas dentro y fuera del aula? ¿Qué modelo de conducta te
ofrece el contexto?

VI – UNIDAD A.- Aprender a relajarse.


Elaboran su FODA
RESPETEMOS Y VALOREMOS NUESTRO CUERPO A.- Aprender a ser creativo.

17 / 10 - 20 / 12 ( 45 DÍAS )
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA A.- Aprender a aprender.
A.- Aprender a estudiar.
En la institución educativa se observa el escaso uso y manejo de las TIC tanto
en docentes como en estudiantes, debido a limitado manejo de las mismas B.- Estilo de vida saludable.
necesitándonos empodéranos de su manejo; para un óptimo desarrollo de las X X X B.- Autocuidado físico y
actividades educativas.
Para contrarrestar esta problemática es necesario que la comunidad educativa emocional.
esté dispuesta e involucrada en la aplicación de herramientas tecnológicas
B.- Pedir ayuda.
para la mejora de los aprendizajes nos planteamos las siguientes
interrogantes. B.- Fortalezas y debilidades.
¿Cómo el docente aplica el uso de las TIC en su quehacer educativo?
¿De qué manera el uso de la TIC, contribuye en la mejora de los aprendizajes
en los estudiantes?

VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS


I  Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que, conceptos como identidad y cultura, se trabajan en ambas áreas.
Unidad  Historia, Geografía y Economía ya que permite hacer un análisis desde las responsabilidades ciudadanas que debe tener los estudiantes respecto a ellas.
 Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos como historietas que requiere de las competencias comunicativas.
II  Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que conceptos como convivencias, se trabajan en ambas áreas
Unidad  Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos como afiches que requieren de las competencias comunicativas.
III  Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que también desarrolla habilidades sociales para resolver conflictos.
Unidad  Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos como infografías que requieren de las competencias comunicativas.
IV  Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que también desarrolla el tema de los Derechos Humanos.
Unidad  Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos como la difusión en diferentes medios que requieren de las competencias comunicativas.
 Área de Ciencia Tecnología y Ambiente ya que se desarrollan temas de estilos de aprendizaje.
ESTRATEGIAS METEDOLOGICAS:

METODOS TECNICAS
Método de trabajo en equipo  Estudio dirigidos.
Método Inductivo - Deductivo  Dinámica de grupos.  Lluvia de ideas.
Métodos de investigación  Trabajos individuales y en equipo.  Elaboración de organizadores visuales y esquemas.
Métodos activo  Debates exposiciones.  Elaboración de líneas de tiempo.
Método analítico  Lectura comprensión y comentarios.  Observación dirigida.
Método de juegos.  Estudios de casos.  Juegos de roles.
Método sintético  Entrevistas a personajes de la comunidad.  Juegos lúdicos.
Método resolución de problemas.  Investigación bibliográfica.  Intercambio de información
Métodos de proyectos  Análisis de textos.  Las argumentaciones.
Método heurística  Usos de Internet.
Método por descubrimiento.

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

MEDIOS MATERIALES
 Textos escalares  Enciclopedias  Material elaborado por  Fichas practicas  Pizarra
 Internet  Constitución Política de Perú el docente y estudiantes.  Dibujos  Papelotes
 TV – Radio  Programas de Video  Afiches  Lecturas  Tizas, Hojas
 Periódicos, Revistas  Laminas, Infografías, Carteles  Separatas  Juegos  Plumones

BIBLIOGRAFÍA:
PROFESOR ALUMNO
 RM N° 199 2015  Textos del área (MED).
 Módulo del docente - PFRH – MED.  Guía turística de la región.
 Guía turística regional.  Consulta @ sitios de Internet.
 Consulta @ sitios de Internet.  Constitución Política del Perú
 Constitución Política del Perú.  Guías de consulta
 Revistas, Periódicos

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Prof. Juan Manuel Atoche Nunjar Director y/o Coordinador