CRUZADA DE VALORES DEL COLEGIO FRAY MARTIN

1.- DESCRIPCIÓN
Frente a una crisis cada vez más notoria de la falta de “valores” morales en la formación del
niño y del adolescente en el colegio y de la sociedad; la Institución Educativa “Fray Martín”,
emprende una tarea y a la vez una obligación de llegar a través de nuestros alumnos, al
descubrimiento, incorporación y realización de los llamados “valores morales” o éticos,
iniciados en el seno familiar y la comunidad, cuyo objetivo es lograr la calidad formativa de
nuestros estudiantes.

La raíz de la falta de valores morales en niños y adolescentes que viven el presente, es la

despreocupación de la función formativa de sus progenitores, que en los últimos años y por
influencia de los efectos tecnológicos: Televisión, radio, Internet; la angustia de
supervivencia y temas laborales, han acrecentado ese desinterés por parte de padres de todos
los estratos sociales.

2.- JUSTIFICACION
La crisis moral, hoy por hoy, es más preocupante que la económica y social y la causa
mayor incide en la crisis de autoridad en la familia y tiene mayor evidencia en los albores, y
todo el tiempo que dura la adolescencia.

Esta expresión la podemos definir como una situación conflictiva que aparece cuando los
padres imponen ciertas normas de conducta hacia los hijos, rechazo que se produce en el
momento, dejando de ser “dóciles, obedientes y buenos” …. y empiezan a buscar su
autonomía queriendo valerse por sí mismos para lo cual sienten la necesidad de salir del
hogar, buscar amigos, sus propios grupos, preocuparse de los problemas sociales y también
por los de carácter político y filosófico considerando a la familia como total o parcial
barrera, que impide la ejecución de sus proyectos, que los prepare para esta actualización.
Esta actitud es normal y no reviste mayores problemas; pero cuando escapa de la autoridad
paterna, se hace, a veces, incontrolable.

La búsqueda de su identidad es a la par, una insistencia por una autonomía; entonces el

joven busca y quiere encontrar respeto y que lo valoren en la sociedad. Quiere alcanzar lo
que él estima como ventajas propias e impone y exige ser respetado y que respeten sus ideas
y preferencias.
Sino encuentran esto, surgen entonces los conflictos de generaciones, vienen las rebeliones
contra estas generaciones intentando de algún modo imponerlas a ellas. El fenómeno de
conflictos generacionales llegan a extenderse más allá del hogar, es decir llega a la sociedad,
de allí al colegio. Los jóvenes organizados en “gans” no respetan la propiedad privada,
asaltan a despreocupados transeúntes, roban carros, riñen entre grupos juveniles opuestos o
incurren en delitos contra la vida o el honor, son integrantes de las “barras bravas” o adeptos
al “grafite” en las calles. Entonces ya no se trata de crisis de autoridad, una situación
conflictiva pasajera provocada por la evolución de los menores. En esta crisis la declinación
de la autoridad es latente; los padres parecen haber perdido la autoridad moral, ya no se
conoce lo que se llama respeto; los jóvenes están por encima de sus mayores. Por
consiguiente, cambiar esta realidad, es tarea de la EDUCACIÓN.
3.- OBJETIVOS
3.1 Lograr estudiantes que reflejen calidad personal en el proceso de su formación y acción
educativa.

3.2 Estructurar la calidad personal del estudiante, como aquella cuya arquitectura tiene como
base las virtudes morales, y por columnas, un conjunto de principios éticos (bondad,
honradez, respeto, veracidad, laboriosidad) y sobre estas columnas un piso sólido de
valores distribuidos en compartimentos e intercomunicados intensamente tales: AMOR-
RESPETO-DIGNIDAD-VERDAD-SOLIODARIDAD-RESPONSABILIDAD-
HONRADEZ-PUNTUALIDAD-IDENTIDAD-LIBERTAD.

3.3 Descubrir, incorporar y realizar, en forma vivencial cada uno de los valores que
conformarán el núcleo de la cruzada en valores, del alumno Fray Martín.

4.- MARCO TEORICO

4.1 Concepto de Valor Moral.- Llamados también valores éticos; es la cualidad del ánimo
por la que una persona, una cosa o hecho despierta mayor o menor aprecio, admiración o
estima.

Es la convicción razonada de que algo es malo o bueno, para llegar a ser más humanos,
y de esta manera constituye la conciencia moral, aquella que nos permite diferenciar
entre el bien y el mal; esta referido al ánimo, por lo mismo que es una fuerza interna, un
mandato de lo que se debe hacer y de lo que se debe rechazar

Los valores morales o éticos contribuyen a la humanización, realización y superación del

hombre. Ayuda a encontrar sentido a la existencia. Así el valor esta relacionado con la
propia existencia de la persona, afecta su conducta, configura y modela sus ideas y
condiciona sus sentimientos.

Los valores se proyectan a través de actitudes y acciones de la persona consigo mismo y

las otras personas de su entorno en general. Así tenemos que para la convivencia humana
se requieren de normas, y la norma es la explicación a nivel colectivo de un valor.

4.2 Virtudes Morales.- Virtud moral es la cualidad interna de la persona, su característica y

diferencia respecto a otras personas, es propia y bien diferenciada, conformada por un
conjunto de convicciones cuya finalidad es ordenar la conducta moral de la persona,
asemejando la base que sustenta al conjunto de valores. Siendo personal, es perfectible.

4.3 Principios Morales.- Es el conjunto de normas de convivencia humana; muchas de ellas

elaboradas por el hombre y la sociedad, otras provenientes de su naturaleza intrinseca
como ser humano, gestor de su desarrollo o actor de su propia destrucción.
Estructuralmente forman los pilares del edificio: VALORES.

4.4 Concepto de Actitud.- Son tendencias o disposiciones adquiridas que predisponen a

percibir de un modo determinado un objeto, una persona, suceso o situación y actuar
consistentemente frente a ello.
Es una disposición para adquirir o asimilar un valor. Para ello interviene el carácter, el
conocimiento y los sentimientos.
5.- COMO DESARROLLAR VALORES EN LOS ALUMNOS
Como docentes nos interesa saber que los valores tienen que ser REALIADOS,
DESCUBIERTOS E INCORPORADOS por el alumno, para esto los especialistas
recomiendan las siguientes estrategias, que dependen de la interiorización de valores que
quiere incorporar. Entre estas estrategias se tiene:

- La inculcación.-
Consiste en provocar en los alumnos determinados valores deseables o cambiar sus
valores para que adhieran otros. Se puede utilizar los siguientes métodos: Uso de
modelos, refuerzos positivos y negativos, opción entre alternativas, juegos de roles,
simulaciones y aprendizaje por descubrimiento.

- El desarrollo Moral
En esta estrategia se ayuda al alumno a discutir sus posturas y elecciones de valores para
inducirlos a un cambio y progreso en la escala de sus valores, desarrollar modelos de
pensamiento más complejos basados en un conjunto superior de valores. Se puede
utilizar los siguientes métodos: Técnica de dilemas morales con discusión en pequeños
grupos.

- Análisis
Ayuda a los alumnos a desarrollar el pensamiento lógico y la investigación científica
para decidir sobre temas y cuestione acerca de los valores. Ayuda a que el alumno use
procesos racionales y analíticos para interrelacionar y conceptualizar sus valores. Se
recomienda el siguiente método: Discusión en pequeños grupos que implique el uso de
razones y evidencias, análisis de casos, debates e investigaciones.

- Aprendizaje para la acción

Trata de proporcionar a los alumnos oportunidades para realizar una acción personal y
social, basado en sus valores. Estimularlos a verse a sí mismos como seres
interactuantes, personal y socialmente como miembros de una comunidad. Puede usarse
el siguiente método: Proyectos de acción dentro de la escuela y comunidad.

- Clasificación de Valores
Ayuda a los alumnos a identificarse y hacerse concientes de sus valores y de los demás.
A comunicarse abierta y sinceramente sobre sus valores. Ayudar a los alumnos a utilizar
el pensamiento racional como conciencia emocional, para examinar sus sentimientos,
valores y modelos de conducta personal. Se puede usar los siguientes métodos: Juego de
roles, simulaciones, estudio de situaciones conflictivas orientadas a valores, ejercicios
profundos de autoanálisis, actividad de sensibilización, discusión controversial en
pequeños grupos, actividades fuera del salón, diálogo clarificador.

6.- VALORES PROPUESTOS PARA EL CAMBIO ACTITUDINAL DEL ALUMNO

FRAY MARTIN
Luego de haberse realizado un diagnóstico situacional por medio de la observación y
experiencia docente, hemos llegado a la conclusión que, los valores con los que debe
empezar nuestra campaña son lo siguientes:
- Respeto Honradez
- Dignidad Solidaridad
- Veracidad
- Identidad
- Responsabilidad
 - Amor
- Libertad
- Puntualidad

7.- EL RESPETO
Concepto.-
Es la actitud, la expresión, la manifestación de veneración hacia una persona, a un hecho que
tiene importancia o consideración a los preceptos, normas y disposiciones que gobiernan
una sociedad, a los símbolos que resuman el acontecer histórico, cultural y científico de la
humanidad.
Para desarrollar este valor hemos previsto las siguientes acciones.

- Necesidad de formar la actitud de respeto a la autoridad.

Toda actividad moral está enraizada en la vida afectiva. El respeto a los mayores no sólo
es el resultado de una actitud frente a las normas morales, sino que es la consecuencia de
un desarrollo afectivo normal. Por esto la afectividad y las conductas morales son
inseparables en la vida de todo ser humano.

En los primeros años de la existencia del hombre todas las necesidades son puramente
fisiológicas, esto es, pertenecen aun “plano inferior” para luego dar lugar a las
necesidades espirituales “plano superior”.

Es decir, la realización de las normas morales tiene su nacimiento en la vida afectiva, por
lo que es tan necesario que la conducta moral de los padres sea consecuente.

En los primeros años el niño considera como “bien” la capacidad de dominar sus
instintos o de regularlos habitualmente, porque estar “bien” se asocia con el amor de la
madre que es para él su protectora, más adelante este niño empieza a respetar las normas
impuestas por sus padres y las acepta en oposición a que es motivo de reprimenda y en
veces de castigo.

- Consecuencias del proceso de identificación del niño y del adolescente.

En este proceso de identificación se produce en el niño la formación de la conciencia
moral, el respeto a las normas y por consiguiente el respeto a los padres.

Quiere decir entonces que si los padres son inmorales, descorteses o deshonestos el niño
acarreará una conciencia moral deformada, aberrante, una conducta antisocial
desmoralizada.

Las buenas relaciones entre padres e hijos, el desarrollo normal entre éstos, las buenas
adaptaciones a las exigencias sociales, a los trabajos del colegio, etc. Traerá como
consecuencia el respeto a las reglas y disposiciones en el hogar, el colegio, la sociedad,
en donde la autoridad se ejerce sin mayores presiones u obstáculos y el niño evoluciona
afectivamente en un entorno armónico saludable.

Si la conducta de los padres no se adecua a las normas morales, la conciencia del niño
crece en desajuste y contraria a toda ética moral. El proceso de identificación lleva
necesariamente a la norma social de responsabilidad, de honor, de autoestima. El niño
sigue, sin decirlo con palabras, la conducta de los padres. Sin embargo, cabe anotar que
muchas veces por actitudes equivocadas en la orientación de los hijos tenemos menores
delincuentes con progenitores honestos, adolescentes desviados con padres virtuosos o,
 como decía Joubrel, el especialista francés en la delincuencia de jóvenes, “malos
muchachos de buenas familias”.

Sinónimos y Antónimos de RESPETO.-

Sinónimos Antónimos
- Reverencia - irreverencia
- Consideración - insolencia
- Veneración - grosería
- Cortesía - mofa
- Obediencia - descaro
- Devoción - pitorreo
- Pleitesía

Lema del valor.-

PORQUE ME RESPETO, TE RESPETO……….¡ RESPETEMONOS ¡

Actividades.-
En el Colegio
- Intensificar en el alumnado el saludar a los profesores, entre compañeros y a los demás.
- Promover el respeto mutuo entre compañeros, evitando utilizar sobrenombres: Estos dos
puntos se deben lograr mediante la ejecución de roles.
- Motivación de los profesores
- Explicación que invite a la reflexión y razonamiento de cada uno.
- Elaboración de un slogan semanal y su difusión mediante carteles. El lema del mes de
inicio de la Campaña de Valores será:
PORQUE ME RESPETO, TE RESPETO…….¡ RESPETEMONOS!
- Todos los docentes a cargo de la primera hora de dictado de clases deberán realizar una
motivación sobre el lema de la semana.

En la Casa
- Saludar a sus padres, hermanos y familiares.
- El alumno deberá anotar en su cuaderno de Cívica y Familia, las faltas de respeto que
crea, se cometen a diario, en su hogar; con el fin de interiorizarlo y sea motivo de
cambio.
- A fin de evaluar la interiorización del valor en la casa, se elaborará una pequeña encuesta
de dos preguntas, para los padres de familia.

En la Comunidad
- Motivar al alumno a que realice el saludo a los miembros de su comunidad.
- Realizar una campaña de difusión de valores dentro de la comunidad, a través de
marchas y pegado de carteles.
 CRUZADA DE VALORES

LA RESPONSABILIDAD

1. Concepto.- Es un valor ético-moral, que consiste en tener conciencia plena de nuestros

actos, es tener conocimiento cabal de lo que estamos haciendo, pensando o hablando.

2. Lema.-
¡ Cumplo mis obligaciones y deberes, hazlo tú tan igual que yo!....Seamos responsables

3. Sinónimos.-

- Obligación
- Deber
- Compromiso
- Exigencia
- Necesidad
- Garantía
- Seriedad

4. Antónimos.-

- Irresponsabilidad
- Incumplimiento
- Insensatez
- Desobediencia
- Desplante

5. Ampliación.-

a) La responsabilidad y la disciplina van juntas, sin disciplina no hay responsabilidad y

sin responsabilidad no hay disciplina.
b) Responsabilidad y disciplina, nos hacen cumplir con nuestros deberes y obligaciones
como estudiantes y profesionales.
c) La responsabilidad del estudiante es ESTUDIAR, aprender cada día más, cumplir
tareas y lecciones, llegar puntual al colegio, mantener el aseo del cuerpo y vestido,
manifestar cortesía y auto disciplinarse.
d) Responsabilidad de los padres
- Educar a sus hijos
- Darles ejemplos de valores y trabajo
- Iniciarlos en la formación de buenos hábitos
e) Responsabilidad de la sociedad
- Fomentar y difundir el respeto y justicia, con ejemplos de vida
- Fomentar una sociedad moral con valores basados en la razón y temor a Dios
- Asegurar bienestar y felicidad a las personas

6. Alusión.-
Fray Martiniano, recuerda que ser responsable es amor.
Así, estará en evidencia tu nobleza y valor
No lo hagas por la fuerza, menos por el castigo.
Cumple tus deberes con alegría
7. Sentencia
La moral es el arte de vivir bien y ser feliz
(Pascal)

8. Reflexiones:
1.- Las grandes mentes discuten las ideas
Las mentes promedio discuten las ideas
Las mentes pequeñas discuten a las personas
El que pierde dinero, pierde mucho
El que pierde un amigo, pierde mucho más
El que pierde la fe, pierde todo.

Arequipa, 24 de Julio 2007