PLANIFICACIÓN ANUAL 2017
DOCENTE Tomás René Noches Vera
N° SEMANA FECHAS
1 13 – 17 MARZO 0: INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD
2 20 – 24 MARZO
I: UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA LENGUA
3 27 – 31 MARZO
EN LA COMUNIDAD HISPAOHABLANTE.
4 3 – 7 ABRIL
5 10 – 14 ABRIL
6 17 – 21 ABRIL
7 24 – 28 ABRIL
ASIGNATURA Lenguaje y Sociedad
PRIMER SEMESTRE
UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
MARZO
 Analizar los conceptos claves de la
asignatura
 Entender la importancia del lenguaje para
interpretar los temas sociales
 Comprender la relación entre el lenguaje
y las expresiones culturales.
ABRIL
 Identificar aspectos fonéticos del lenguaje
 Analizar las raíces del español.
 Comprender los orígenes del español.
 Analizar el significado de las palabras
desde un punto de vista histórico
 Relacionar estrechamente el lenguaje con
los modos de vida y los sectores etarios.
CURSO Tercer año medio Humanista
CONTENIDOS
 Nociones básicas del lenguaje
 Expresiones del lenguaje en el sistema
social.
 Unidad lingüística de la comunidad
hispanohablante: políticas lingüísticas
y entidades e instituciones que la
regulan.
 La variedad lingüística de
Hispanoamérica y España.
 Factores de la evolución de la lengua
castellana. Los aportes de otras
lenguas.
 El latín y sus aforismos: usos
contemporáneos.
 Etimología de las palabras.
 Uso de variantes lingüísticas y jergas
 MAYO
 La lengua usada en Chile: una variante
II: EL MÚLTIPLE Y CAMBIANTE LENGUAJE  Relacionar estrechamente el lenguaje con
8 1– 5 MAYO del español de la comunidad
DE LOS CHILENOS. los modos de vida y los sectores etarios.
hispanohablante.

 Algunos elementos fonéticos,

 Identificar elementos que intervienen en
9 8 – 12 MAYO morfosintácticos, léxicos, estilísticos
la formación del lenguaje.
caracterizadores del español de Chile.

 Reflexionar sobre los lenguajes étnicos y a  El lenguaje de los primeros hombres

10 15 – 19 MAYO
cosmovisión del mundo expuesto en ellos. en chile: Las etnias.

 Diversidad en el uso del español de

Chile:

 Reconocer las variables que intervienen  las variantes diatópicas (o relativas al

11 22 – 26 MAYO factor regional);
en el uso del lenguaje
 las variantes diastráticas (o relativas a
factores socioculturales);

JUNIO
 Reconocer las variables que intervienen  las variantes diacrónicas: (los cambios
12 29– 2 JUNIO en el lenguaje de los chilenos)
en el uso del lenguaje.
 Comprender el lenguaje como la relación
 La influencia de los medios en el habla
13 5 – 9 JUNIO estrecha con los modos de vida de los
cotidiana.
hablantes.
 Analizar y relacionar el lenguaje de los
 El lenguaje en chile a través de los
14 12 – 16 JUNIO medios como manifestación cultural y
medios de comunicación.
social.
 El habla de los jóvenes. Sus
 Reconocer las características del lenguaje
15 19 – 23 JUNIO características: prosódicas, léxicas,
de los jóvenes.
morfosintácticas y estilísticas.

 La lengua de los jóvenes en la

 Reconocer las características del lenguaje
16 26 – 30 JUNIO literatura, como constituyente del
de los jóvenes.
sentido de la obra.
 JULIO
 Reconocer las características del lenguaje  Lenguaje y jerga juvenil.
17 3 – 7 JULIO
de los jóvenes.

SEGUNDO SEMESTRE
III: EL LENGUAJE COMO HERRAMIENTA DE  Comprender el lenguaje como expresión y  El lenguaje simbólico de los sueños.
18 24 – 28 JULIO EXPRESION simbolización de mundos.

AGOSTO
 Relacionar el lenguaje con disciplinas del
19 31 – 4 AGOSTO  Lenguaje y psicoanálisis
conocimiento
 Comprender el lenguaje como
herramienta de interpretación del  El lenguaje como herramienta de
20 7 – 11 AGOSTO significación
mundo.
 Comprender la importancia del lenguaje  Marginalidad en el lenguaje.
21 14 – 18 AGOSTO como algo que constituye al análisis de lo  Educación formal del lenguaje v/s
social. cotidianeidad lingüística.
 Comprender la importancia del lenguaje
 Lenguaje de la exclusión.
22 21 – 25 AGOSTO como algo que constituye al análisis de lo
social.  La segregación y el lenguaje.

SEPTIEMBRE
 Analizar textos discursivos en función de
23 28 – 1 SEPTIEMBRE  Discurso de denuncia.
aspectos sociales.
 Analizar textos discursivos en función de  Análisis de los discursos feministas y
24 4 – 8 SEPTIEMBRE aspectos sociales. de minorías

11 – 15  Analizar textos discursivos en función de

25  El discurso público
SEPTIEMBRE aspectos sociales.

18 – 22  Identificar el simbolismo explícito e  Los símbolos del lenguaje social:

26 implícito en el lenguaje manifestaciones urbanas
SEPTIEMBRE
  Identificar algunos usos de estilo propios  El arte callejero y el lenguaje de la calle
27 25 – 29 SEPTIEMBRE del castellano de chile.

OCTUBRE
 Identificar algunos usos de estilo propios  Las nuevas formas de inclusión y
28 2 – 6 OCTUBRE del castellano de chile. exclusión discursiva.
 Comprender la importancia del lenguaje  Los discursos políticos v/s los discursos
29 9 – 13 OCTUBRE como algo que constituye al análisis de lo sociales.
social.
 Comprender la importancia del lenguaje  El lenguaje de las manifestaciones
30 16 – 20 OCTUBRE como algo que constituye al análisis de lo sociales.
social.
 Identificar algunos usos de estilo propios  El lenguaje televisivo
V: LOS MEDIOS Y EL LENGUAJE. del castellano de chile.
31 23 – 27 OCTUBRE  Comprender el lenguaje de los medios
informativos.

NOVIEMBRE
 Comprender el lenguaje de los medios  El lenguaje social en la prensa.
32 30 – 3 NOVIEMBRE informativos.
 Analizar las expresiones discursivas de los  El discurso público-privado de los
33 6 - 10 NOVIEMBRE medios de información. medios

 Analizar las expresiones discursivas de los  Contenidos mediáticos y lenguajes

34 13 – 17 NOVIEMBRE medios de información. etarios.

 Indagar en torno a las expresiones del  Las imperfecciones de la escritura y el

lenguaje. uso del ícono como palabra.
35 20 – 24 NOVIEMBRE  Analizar elementos propios de las nuevas  El lenguaje multimedia y del
formas del lenguaje. ciberespacio

DICIEMBRE
  Indagar en torno a las expresiones del  Análisis crítico de los medios
27
lenguaje.
NOVIEMBRE
36  Analizar elementos propios de las nuevas
–1 formas del lenguaje.
DICIEMBRE