Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Control Optimo
curso
Código del curso 203043
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

1. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de

☐ ☒ 2
actividad: ual a semanas
Final,
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☐ unidad: 1, 2 ☒
evaluación:
y3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 30 de
domingo, 13 de noviembre de 2017
noviembre 2017
Competencias a desarrollar:
- Desarrolla habilidades en resolución de problemas de optimización sin
restricciones, que le permite encontrar las mejores soluciones a los
problemas de ingeniería, a través de ejercicios prácticos y
computacionales.

- Utiliza la programación lineal, para resolver problemas de

optimización con restricciones, por medio del método simplex con
ejercicios teóricos apoyados por una herramienta computacional
(Matlab, Scilab, GAMS, o Excel).
- Adquiere conocimientos básicos de optimización avanzada, para
entender y solucionar problemas de optimización no-lineal, por medio
de actividades teórico-prácticas con un soporte computacional (Matlab,
Scilab, GAMS, o Excel).

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 - Fundamentos de Optimización

Unidad 2 - Programación Lineal

Unidad 3 - Fundamentos de Optimización Avanzada

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Definición de la tarea o problema, estrategias para buscar y localizar
información, planeación del trabajo, procedimiento y metodología,
definición de roles en el grupo de trabajo, realización, seguimiento y
revisión de actividades, tareas, productos parciales y finales.

Actividades a desarrollar

1. Desarrolle un programa con Scilab, o Matlab, o Excel, para

implantar el algoritmo de la búsqueda de la sección dorada. Diseñe
el programa expresamente para que localice un máximo. La
subrutina debe tener las siguientes características:

 Iterar hasta que el error relativo esté por debajo de un criterio

de detención o exceda un número máximo de iteraciones.

 Dar los valores óptimos tanto de x como de f(x).

 Minimice el número de evaluaciones de la función.

 Pruebe su programa con f(x)=-x2+8x–12.

2. Con Scilab, o Matlab, o Excel, desarrolle un programa para

implantar el método de búsqueda aleatoria. Diseñe el subprograma
de modo que esté diseñado en forma expresa para localizar un
 máximo. Pruebe el programa con f(x,y)=4x+2y+x2-2x4+2xy-3y2.
Utilice un rango de –2 a 2 tanto para x como para y.

3. Considere el siguiente problema de programación lineal:

Max f(x,y)=6x+8y

Sujeta a:

5x+2y≤40
6x+6y≤60
2x+4y≤32
x+2y≤500
x≥0
y≥0

Obtenga la solución de:

 En forma gráfica

 Usando el método simplex.

 Usando un software computacional (Scilab, Matlab, GAMS, o

Excel).

4. Utilizar una herramienta computacional (Scilab, Matlab, GAMS, o

Excel) para encontrar el máximo de:

f(x,y)=4x+2y+x2-2x4+2xy-3y2

Cualquier inquietud por favor comunicarla al tutor encargado

atendiendo sus horarios sincrónicos y asincrónicos disponible en el
foro/Agenda de acompañamiento docente
Entorno de conocimiento: donde el estudiante
encontrará el material bibliográfico para el desarrollo de
Entornos
las actividades.
para su
Entorno de aprendizaje colaborativo: donde el
desarrollo
estudiante mostrará sus aportes, dudas y avances para
recibir retroalimentación por parte del docente,
 igualmente se emplea como medio para interactuar con
su grupo de trabajo.
Entorno de evaluación y seguimiento: Donde el
estudiante colgará el trabajo final para su evaluación.
Individuales:

Aportes significativos en el foro colaborativo.

Colaborativos:

Productos 1. El grupo debe desarrollar los problemas planteados

a entregar en las actividades a desarrollar y consolidarlos en un
por el documento.
estudiante Documento en pdf que contenga portada, introducción,
objetivos, problemas resueltos, conclusiones y
bibliografía.

2. Subir el documento al entorno de evaluación y

seguimiento.

Roles a Cada participante, por acuerdo con el grupo de trabajo,

desarrollarasume un rol a desempeñar en la actividad colaborativa
por el respectiva, a partir de las siguientes posibilidades:
estudiante • Moderador
dentro del • Colaborador
grupo • Evaluador
colaborati • Creativo
vo • Investigador
• Moderador: Organiza tareas. Responsable de
Roles y entregar el producto solicitado
responsabi • Colaborador: Organiza aportes al producto en
lidades construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta
para la citación con APA.
producció • Evaluador: Revisa los aportes realizados por los
n de integrantes del grupo de forma crítica, contrasta con lo
entregable solicitado en la rúbrica de evaluación.
s por los • Creativo: Aporta ideas, pregunta
estudiante permanentemente a todos los integrantes frente a los
s aportes realizados. Está pendiente del tiempo destinado
para cada paso de la actividad.
 • Investigador: Lidera consultas de bibliografía,
revisión de documentos y propuestas para resolver la
situación planteada.
Utilizar la norma APA constituye una herramienta para no
incurrir en plagio al tomar ideas de otros e incorporarlas
en producciones propias. En el siguiente enlace
Uso de
encuentra una síntesis de la misma-6ª versión- con
referencia
ejemplos prácticos. Se recomienda revisar el contenido
s
previamente al inicio de las actividades.
http://es.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-6ta-
edicin
“El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de “copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias.” El plagio es una falta
grave: es el equivalente, en el ámbito académico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe
plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier
porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
Políticas
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
de plagio
externa, ya sea por medio de una cita, o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente a nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea. Existen
circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un profesor asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, pues en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas, aun si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.”
Para ampliar información sobre el tema, consultar la
referencia Políticas sobre el plagio.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Final,
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☐ unidad: 1, 2 ☒
evaluación
y3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluado Puntaje
s Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante no
El estudiante El estudiante
realizó ningún aporte en
realizó al menos 4 realizó al menos 2
el foro, o los aportes
Participaci aportes aportes
que realizó no son 60
ón en el significativos. significativos.
significativos.
foro
(Hasta 30
(Hasta 60 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
evaluado Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
s
El grupo resolvió
El grupo resolvió los El grupo no resolvió
Problemas al menos 2 de los 4
4 problemas ninguno de los 4
Resueltos problemas
planteados problemas planteados 40
en el planteados
document (Hasta 20
(Hasta 40 puntos) (Hasta 0 puntos)
o pdf puntos)
El documento
tiene todas las El documento no tiene
Calidad pautas de calidad ninguna de las pautas
El documento
del solicitadas (portada, de calidad solicitadas
tiene al menos 3
document introducción, (portada, introducción,
pautas de calidad. 25
o en pdf objetivos, objetivos, conclusiones,
document conclusiones, bibliografía).
o pdf). bibliografía).
(Hasta 13
(Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 125