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OBJETIVO: Desarrollar el pensamiento crítico a través de la expresión oral y escrita en las que refleje lo

aprendido en vivencias y experiencias en diferentes, situaciones de la vida.

FECHA
FORTALEZAS DEBILIDADES INDICADORES ACCIONES INSTRUMENTOS RESPONSABLE (POR
PERIODO)

COPIA CONTROLADA
Se evidencia poca Realización de Observación directa
actitud de escucha ejercicios de del trabajo del
durante el escucha que alumnado, con las A lo largo de
Profesorado todo el año
desarrollo de los propenda por anotaciones
La mayor parte de Mantiene una responsable de los escolar.
procesos. los buenos pertinentes sobre ámbitos en
estudiantes escucha activa
desempeños semántica, gramática cuestión.
muestran interés En algunas que le permite
académicos y y sintaxis.
por la asignatura ocasiones es aprehender

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evidenciando una necesario repetir contenidos convivenciales. Lessys España.
apropiación de las orientaciones, importantes del -Talleres escritos. I periodo
contenidos y un debido a que no área y finalizar las -Audios Belkis Martínez 1 feb – 13
Dedicar un pedagógicos. abril
desarrollo de mantienen una actividades tiempo diario a -Actividades que
competencias. actitud de escucha propuestas. la lectura, motiven la
y se distraen con haciéndola con concentración en el
facilidad exactitud, transcurso de la

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incumpliendo con entonación y clase.
la entrega comprensión, II periodo
oportuna de en las 16 abril- 15
junio
actividades. sesiones de
lengua.
La mayor parte de Algunos
la población - Rubrica para
estudiantes

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estudiantil expresa presentan Expresa de forma evaluar oralidad y
con facilidad sus dificultad para clara y coherente Desarrollar las fluidez verbal. III periodo
ideas enriqueciendo organizar las ideas sus ideas y habilidades de -Acciones que 9 julio- 7 de
septiembre
la explicación de las al momento de pensamientos con pensamiento; propendan por la
temáticas. expresarlas, respecto a establecer motivación a la
asimismo, se les diversas pautas y participación en
dificulta la dicción temáticas. criterios para clases.

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y el uso correcto la evaluación -Talleres que
del vocabulario. de la oralidad. permitan fortalecer
los tres niveles de
Un porcentaje de
pensamiento.
estudiantes
comprende Algunos
fácilmente los estudiantes Analiza los
temas explicados presentan diversos tipos de
Fortalecer los

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y/o leídos en clases dificultad para textos mostrando procesos de -Plan lector del grado
demostrando comprender los un buen nivel de lectura y que evidencie IV periodo
capacidad de enunciados de las lectura que escritura lecturas individuales 10 sep- 16
nov
análisis y síntesis. actividades y los responda a la mediante el y significativas.
textos leídos en capacidad uso consciente
clases. analítica, de técnicas y -Lecturas
interpretativa y estrategias compartidas y
actividades de

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crítica. propias para creación literaria que
Algunos cada acto. motive el proceso
estudiantes lector.
Algunos
producen textos
estudiantes no
coherentes y
tienen en cuenta
cohesivos Redacta -Talleres
las reglas Incentivar la
atendiendo a las oraciones y
ortográficas en sus investigación y

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normas de producciones párrafos la exposición -Actividades de
redacción y textuales. Se les coherentes y de los puntos producción
producción textual. dificulta la cohesivos de vista.
argumentación y atendiendo a las -Uso de la plataforma
seguir un plan normas de digital
Trabajar plan
textual. producción textual que - Elementos
textual. facilite la necesarios para

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producción; potencializar
fortalecer los habilidades.
componentes
sintácticos,
semánticos y
pragmáticos

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de la lengua.

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