Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
1. LKS INTEGRAL
2. LKS PROGRAM LINEAR
3. LKS MATRIKS
4. LKS BARISAN DAN DERET
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS 1)
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
1.1. Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu.
Indikator :
Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 1:
3. Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1), maka fungsi asal dari turunan :
a. f’(x) = 1 f(x) = 1 dx = ......
b. f’(x) = 2 f(x) = 2 dx =......
c. f’(x) = 5 f(x) = 5 dx =......
Kesimpulan : .........................
4. Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan ...........
Bahan Diskusi 2 :
1. Tentukan turunan dari :
a. f(x) = x2 f’(x) = ......
b. f(x) = x2 + 5 f’(x) = ......
c. f(x) = x2 – 2 f’(x) = ......
Kesimpulan : .......................
2. Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1), maka fungsi asal dari turunan :
a. f’(x) = 2x f(x) = 2x dx =......
b. f’(x) = 2x f(x) = 2x dx =......
c. f’(x) = 2x f(x) = 2x dx =......
Kesimpulan : .........................
3. Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan ...........
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
1.2. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana.
Indikator :
Bahan Diskusi :
2. Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1), maka fungsi asal dari turunan :
a. f’(x) = 3x2 + 4 f(x) = (3x2 + 4) dx = 3x2 dx + 4 dx = .....
b. f’(x) = 5x4 – 6x f(x) = (5x4 – 6x) dx = 5x4 dx – 6 dx = .....
Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan ...........
Rumus : (axn + bx + c) dx = axn dx + bx dx + c dx
c. .
d.
e.
f.
g.
Bahan Diskusi 2.( Soal Pengembangan Bahan Ajar).
Standar Kompetensi :
1.2. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana.
Indikator :
.Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi :
a. 2 xdx .....
1
3
3x
4 x 5 dx ......
2
b.
0
1
c. 5 x 3dx .....
1
1
3x 2
2
d. dx .....
0
2
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
1.2. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar
Indikator :
.Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi :
1. 6 x 4 dx
5
2. 5 x x 2 2dx
2
3. dx
4 x 3
2x
4. dx
x2 3
5. 2 x 5 x 2 5 x 3 dx
3
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
1.2. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabarsederhana.
Indikator :
.Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi :
1. 6 x ( x 3) 5 dx
2. 8 x(1 2 x ) 4 dx
4x
3. dx
(5 4 x ) 3
4. x.(3 x 2) 3 .dx
5. 2 x.(5 ( x 3 ) 3 .dx
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
.Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi :
Standar Kompetensi
1. Menyelesaikan masalah program linear
Kompetensi Dasar
2.1. Menyelesai kan sistem pertidaksamaan linear dua variabel
Indikator
1. Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel
2. Menentukan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dengan dua peubah
.Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi :
1. Gambar Himpunan penyelesaian dari system pertidaksamaan berikut!
a. x + 2y ≤ 6
x+y≤4
2x + y 2
x0 dan y0
b. x+y ≤ 3
2x + 3y 6
x + 2y ≤ 4
x0 dan y0
1 4 6 2 4 5
Standar Kompetensi
2. Menyelesaikan masalah program linear
Kompetensi Dasar
2.2. Merancang model matematika dari masalah program linear
Indikator
1. Mengenal masalah yang merupakan Program Linear
2. Menentukan fungsi tujuan beserta kendala yang harus dipenuhi dalam masalah program linear
3. Menggambarkan kendala sebagai daerah di bidang yang memenuhi sistem pertidaksamaan
4. Merumuskan model matematika dari suatu masalah aplikatif program linear.
.Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi :
1. Sebuah developer akan membangun dua tipe rumah, yaitu tipe Kencana dan Mutiara. Uang
muka untuk sebuah rumah kencana adalah Rp 12.000.000,00 dan untuk sebuah rumah
mutiara Rp 6.000.000,00. Rumah yang akan dibangun paling sedikit 100 buah dan di harapkan
uang muka yang masuk paling sedikit Rp 900.000.000,00. Biaya untuk membangun sebuah
rumah tipe kencana adalah Rp 60.000.000,00 dan tipe mutiara 40.000.000,00.
2. Seorang penjual tanaman dalam pot menggunakan gerobak untuk menjajakan tanamannnya.
Tanaman yang dijual adalah bunga mawar dan bunga anggrek. Harga beli tiap pot bunga
mawar adalah Rp 4.000,00 dan tiap pot anggrek Rp 6.000.00. Modal yang tersedia adalah Rp
120.000,00 dan gerobak dapat muat 25 pot bunga. Keuntungan tiap pot bunga mawar adalah
Rp 5.00,00 dan anggrek Rp 1.000,00
3. Sebuah pabrik farmasi menyediakan dua jenis unsur x dan y. Unsur x mengandung 0,4 kg
bahan A dan 0,6 bahan B , sedangkan unsur y mengandung 0,2 kg bahan A dan 0,8 kg bahan
B. Banyak bahan A yang tersedia adalah 4 kg dan bahan B 2 kg . Harga tiap unsur x dan y
masing-masing Rp 25.000,00 dan Rp 30.000,00
4. Perusahaan tas dan sepatu memerlukan 4 unsur A dan 6 unsur B setiap minggu. Setiap tas
memerlukan 1 unsur A dan 2 unsur B, sedangkan setiap sepasang sepatu memerlukan 2
unsur A dan 2 unsur B. Laba untuk setiap tas adalah Rp 9.000,00 dan sepatu Rp 6.000,000.
5. Sebuah rombongan tour terdiri dari 36 orang. Mereka mengadakan wisata ke sebuah kota
dan menginap di wisma. Wisma tersebut menyediakan 10 kamar dengan dua tipe, yaitu tipe A
muat 3 orang dengan uang sewa Rp 25.000,00 semalam dan tipe B muat 4 orang dengan
uang sewa Rp 30.000,00 semalam.
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS 3)
Standar Kompetensi
3. Menyelesaikan masalah program linear
Kompetensi Dasar
2.3. Menyelesai kan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya
Indikator
1. Menentukan nilai Optimum dari fungsi objektif
2. Menafsirkan solusi dari masalah program linear
.Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi :
Tentukan Nilai Optimum dari masalah berikut ( dengan 2 cara)
1. Sebuah developer akan membangun dua tipe rumah, yaitu tipe Kencana dan Mutiara. Uang muka
untuk sebuah rumah kencana adalah Rp 12.000.000,00 dan untuk sebuah rumah mutiara Rp
6.000.000,00. Rumah yang akan dibangun paling sedikit 100 buah dan di harapkan uang muka yang
masuk paling sedikit Rp 900.000.000,00. Biaya untuk membangun sebuah rumah tipe kencana adalah
Rp 60.000.000,00 dan tipe mutiara 40.000.000,00.
2. Seorang penjual tanaman dalam pot menggunakan gerobak untuk menjajakan tanamannnya. Tanaman
yang dijual adalah bunga mawar dan bunga anggrek. Harga beli tiap pot bunga mawar adalah Rp
4.000,00 dan tiap pot anggrek Rp 6.000.00. Modal yang tersedia adalah Rp 120.000,00 dan gerobak
dapat muat 25 pot bunga. Keuntungan tiap pot bunga mawar adalah Rp 5.00,00 dan anggrek Rp
1.000,00
3. Sebuah pabrik farmasi menyediakan dua jenis unsur x dan y. Unsur x mengandung 0,4 kg bahan A dan
0,6 bahan B , sedangkan unsur y mengandung 0,2 kg bahan A dan 0,8 kg bahan B. Banyak bahan A
yang tersedia adalah 4 kg dan bahan B 2 kg . Harga tiap unsur x dan y masing-masing Rp 25.000,00
dan Rp 30.000,00
4. Perusahaan tas dan sepatu memerlukan 4 unsur A dan 6 unsur B setiap minggu. Setiap tas
memerlukan 1 unsur A dan 2 unsur B, sedangkan setiap sepasang sepatu memerlukan 2 unsur A dan 2
unsur B. Laba untuk setiap tas adalah Rp 9.000,00 dan sepatu Rp 6.000,000.
5. Sebuah rombongan tour terdiri dari 36 orang. Mereka mengadakan wisata ke sebuah kota dan
menginap di wisma. Wisma tersebut menyediakan 10 kamar dengan dua tipe, yaitu tipe A muat 3 orang
dengan uang sewa Rp 25.000,00 semalam dan tipe B muat 4 orang dengan uang sewa Rp 30.000,00
semalam.
Standar Kompetensi
3 . Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
1.1. Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks merupakan invers
dari matriks persegi lainnya
Indikator
1. Menjelaskan pengertian suatu matriks
2. Menuliskan informasi dalam bentuk matriks
3. Melakukan operasi aljabar dua matriks
Kegiatan Siswa
Diskusikan!
1. Mpok Minah penjual makanan ringan di 4 kantin sekolah . Berikut ini adalah
table banyaknya makanan yang dijual mpok Minah:
Keripik Kacang biskuit
Kantin A 50 50 35
Kantin B 25 50 40
Kantin C 30 60 50
Kantin D 25 70 65
Harga sebungkus keripik Rp 400,00 , kacang Rp 500,00 , dan Biskuit Rp 600,00.
a. Sajikan data tersebut dalam bentuk matriks
b. Tentukan ordonya
2. Diberikan matriks-matriks sebagai berikut . Tentukan :
a. Ordo matriks
b. Sebutkan Jenis matriks sesuai dengan ordo
B=
C= D=
4.
5.
a.
b.
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS 2)
Standar Kompetensi
3. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
1.1. Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks merupakan
invers dari matriks persegi lainnya
Indikator
1. Melakukan operasi aljabar dua matriks ( Perkalian skalar dan perkalian dua matriks)
2. Menurunkan sifat-sifat operasi matriks
Kegiatan Siswa
Diskusikan!
1. Kalikanlah :
a.
b.
c.
2. Jika : A = , dan
Buktikan :
a. A+B=B+A
b. AB = BA
c. A(BC)=(AB)C=ABC
d. A(B+C)=(AB+AC)
Standar Kompetensi
3 . Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
3.2. Menentukan determinan dan invers matriks 2x2
Indikator
1. Menentukan determinan matriks 2x2
2. Menentukan determinan matriks 3x3
3. Menyelesaikan kesamaan determinan
Kegiatan Siswa
Diskusikan!
Tentukan nilai determinan matriks berikut ini !
1.
2.
3.
4.
5. Selesaikan kesamaan determinan berikt !
2x 1 2
a. Determinan : 32 ,Nilai x yang memenuhi adalah ...
9 2
5 x x 9 x
b. Diketahui A = dan B = . Jika determinan A = determinan B,
5 3 x 7 4
Standar Kompetensi
3 . Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
3.2. Menentukan determinan dan invers matriks 2x2
Indikator
1. Menentukan Invers matriks 2x2
2. Menuliskan sifat-sifat yang berlaku pada invers matriks
Kegiatan Siswa
Diskusikan!
1.
2.
6 2 1 5 2 3 -1
3. Diketahui matriks A = , B = , dan C = . C matriks
3 2 0 3k 1 3 5
Standar Kompetensi
3 . Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
3.3. Menggunakan determinan dan invers matriks 2x2 untuk menyelesaikan persamaan linear dua variabel.
Indikator
1. Menentukan masalah sistem persamaan linear dua variabel dalam persamaan matriks dengan bentuk
Ax = B dan XA = B
2. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan determinan
3. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan invers matriks.
Kegiatan Siswa
Diskusikan!
1. 2. , maka nilai x = …
matriks X.
4. Selesaikan SPL berikut dengan menggunakan determinan dan Invers matriks.
1). 2x – 3y = 7 2) x + 2y = 1
3x + 4y = 36, determinan. 3x + y = 8, invers matriks
.
5. Selesaikan Masalah SPL berikut dengan menggunakan invers Matriks.(Bahan Pengayaan).
1) Ani dan Ina membeli buku tulis dan pensil di Koperasi sekolah. Ani membeli 2 buah buku
tulis dan sebuah pensil dengan harga Rp 5.750,00 , sedangkan Ina membeli sebuah buku
tulis dan 2 buah pensil dengan harga Rp 5.500,00. Berapakan harga sebuah buku tulis dan
sebuah pensil ?
2) Putri dan Putra pergi ke pasar membeli buah-buahan. Putri membeli 2 kg mangga dan 1
kg jeruk seharga Rp 14.500,00 , dan Putra membeli 3 kg mangga dan 4 kg jeruk seharga
Rp 38.000,00 Tentukan haraga 1 kg jeruk. Jika Shinta membeli 3 kg mangga dan 1 kg
jeruk, berapa Shinta harus membayar?
3) Sepuluh tahun yang lalu Usia Kaka dua kali usia Kiki. Lima tahun yang akan datang usia
Kaka menjadi kali usia Kiki. Tentukan jumlah usia kedua anak sekarang.
Standar Kompetensi
4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
4.1. Menentukan suku ke n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri
Indikator
1. Menjelaskan ciri-ciri barisan aritmetika
2. Merumuskan suku ke-n barisan aritmetika
3. Merumuskan jumlah n suku pertama deret aritmetika
Kegiatan Siswa
Diskusikan!
1. Suku ke 10 dari barisan 3 , 5 , 7 , 9 …… adalah …
2. Diketahui barisan aritmatika dengan U3 = 7 dan U5 + U11 = 44, maka U2 = …
3. Dari barisan aritmatika, diketahui Un adalah suku ke n. Jika U3 + U5 = 20 dan U7 = 19, hitunglah
a. Beda barisan aritmatika di atas
b. Suku pertamanya
c. Jumlah 20 suku yang pertama dari deret yang sesuai.
4. Diketahui deret bilangan 10 + 11 + 12 + 13 + … + 99. Tentukan Jumlah n suku dari deret bilangan itu
5. Jumlah n suku pertama suatu deret aritmatika adalah Sn = 3n2 – n. Tentukanlah :
a. rumus umum suku ke n
b. beda barisan tersebut
c. suku ke 4 barisan tersebut
Standar Kompetensi
4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
4.1. Menentukan suku ke n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri
Indikator
1. Menjelaskan ciri-ciri barisan geometri
2. Merumuskan suku ke-n barisan geometri
3. Merumuskan jumlah n suku pertama deret geometri
Kegiatan Siswa
Diskusikan!
1. Suku pertama suatu barisan geometri adalah 25 dan suku ke sembilan adalah 6400. Suku ke lima dari
barisan itu adalah …
2. Suku ke tiga dari suatu barisan geometri adalah 18 dan suku keenam adalah 486. Suku kelima dari
barisan tersebut adalah …
3. Dari suatu barisan geometri ditentukan U1 + U2 + U3 = 21 dan U1 U2 U3 = 216. Nilai U3 dari barisan
geometri itu adalah …
4. Dalam deret geometri, diketahui suku ke dua = 10 dan suku ke lima = 1250. Jumlah n suku yang
pertama deret tersebut …
5. Dari deret geometri ditentukan suku kedua = 6, suku ke-5 = 48. Jumlah sepuluh suku pertama adalah
…
Standar Kompetensi
4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
4.2. Menggunakan notasi sigma dalam deret dan induksi matematika dalam pembuktian
Indikator
1. Menuliskan suatu deret dengan notasi sigma
2. Menjelaskan ciri rumus yang dapat dibuktikan dengan induksi matematika
3. Menggunakan induksi matematika dalam pembuktian rumus
Kegiatan Siswa
Diskusikan!
110 110
1. Nilai dari 2k k 1 =....
k 1 k 1
n 7 k 1
1
2. Nilai dari 2
n 2
= ....
n 5
3. Jika (5n 6) ...
n 1
Standar Kompetensi
4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
4.3. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret
Indikator
1. Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan deret aritmetika dan geometri
2. Merumuskan model matematika dari masalah deret
3. Mencari penyelesaian dari model matematika yang telah diperoleh
Kegiatan Siswa
Diskusikan!
1. Seorang ibu mempunyai 5 orang anak yang usianya membentuk suatu barisan aritmetika. Jika
sekarang usia si bungsu 15 tahun dan si sulung 23 tahun, maka jumlah usia kelima orang tersebut 10
tahun yang akan datang adalah …
2. Pak Hasan menabung uang di Bank sebesar Rp.10.000.000,00 dengan bunga majemuk 10% per
tahun. Besar uang pak Hasan pada akhir tahun ke-5 adalah …
3. Sebuah bola pingpong dijatuhkan dari ketinggian 25 m dan memantul kembali dengan ketinggian
kali tinggi sebelumnya, Pemantulan ini berlangsung terus menerus hingga bola berhenti. Jumlah
seluruh lintasan bola adalah …
4. Data yang diperoleh dari hasil pengamatan setiap hari terhadap tinggi sebuah tanaman membentuk
barisan geometri. Bila pada pengamatan hari kedua adalah 2 cm dan pada hari keempat adalah 3 cm,