UNIDAD DIDACTICA DE

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS N° 02

DATOS GENERALES:

I.E GRADO Y SECCION CICLO DOCENTES RESPONSABLES DURACION

COTAM 4° A -B VII Bertha Edith Chamba Del 19 junio – 18 agosto

Alberca
Carlos

TITULO DE LA UNIDAD

Valorando el desarrollo de mi persona y la importancia de la familia.

SITUACION SIGNIFICATIVA
Frente al a la falta de identidad personal, cultural, lo que se evidencia en su presentación personal, lenguaje, poco
interés y participación en las actividades cívicas y artísticas, poco aprecio y valoración por costumbres ancestrales,
todo eso producto de la influencia negativa de los medios de comunicación.
Por esta razón proponemos superar esta situación a través de la elaboración de un álbum donde se manifieste su
identidad cultural.

APRENDIZAJE ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Expresa orgullo y satisfacción por sus
características únicas y diferentes,
utilizándolas como ventajas en
Se valora a si mismo
diversas situaciones para generar su
Afirma su bienestar y el de los demás.
identidad  Interpreta sus emociones y
sentimientos, analizando sus causas y
Autorregula sus emociones y comportamiento consecuencias, para fomentar el
bienestar propio y de los demás, en
diferentes situaciones de su vida.
Se desenvuelve Se cuestiona éticamente ante las situaciones  Analiza como los estereotipos y
éticamente cotidianas. prejuicios presentes en las normas y
convenciones sociales influyen en las
decisiones y acciones vinculadas a
conflictos morales.
 Verbaliza la dificultad de elaborar una
posición ética en situaciones que
confrontan principios que están en
conflicto en la sociedad: aborto,
autanasia, matrimonios
homosexuales, limites de la ciencia

Sustenta principios éticos.  Explora algunos argumentos

filosóficos relacionados con los
principios que sustentan la ética
mínima.
 Interpreta fuentes primarias y
secundarias relacionadas con temas
éticos.
  Rebate argumentos referidos a
posiciones éticas diversas.

Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios,  Valida su posición ética frente a las
situaciones d conflicto moral con las
decisiones y acciones. que el mismo se encuentra en un
contexto determinado.

CAMPOS TEMATICOS
EL AUTOCONOCIMIENTO

 Construcción de la identidad y autoestima.

 Libertad, derechos y responsabilidad.
 Las creencias y su relación con los éxitos y fracaso.
 Identidad cultural

VINCULO FAMILIAR
 La importancia de la educación que se recibe en la familia.
 Rol educativo que se desempeña en la familia.
 Convivencia familiar: adaptación a los cambios.
 Violencia familiar

PRODUCTO
Álbum con narraciones personales, anécdotas y vivencias sobre la protección y defensa del medio ambiente.
Elaboran Trípticos sobre el origen de la filosofía y las corrientes filosóficas.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

9 semanas (18horas) / 9 sesiones
Sesión 1 : Puedo comunicarme mejor (2h) sesión 2 : Mi grupo y Yo (2h)

Indicador Expresa orgullo y satisfacción por sus Indicador : Interpreta fuentes primarias y secundarias
características únicas y diferentes, utilizándolas como relacionadas con temas éticos.
ventajas en diversas situaciones para generar su
bienestar y el de los demás. Campo temático
El desarrollo personal en e grupo
Campo temático :
La comunicación asertiva Actividad :
Plantea situaciones que permitan enfrentarte a la presión
Actividad : del grupo.
En un cuadro coloca tus errores en la forma como te
comunicas y al lado plantea formas asertivas de
comunicarte.

sesión 3 : La moda a veces incomoda (2h) sesión 4 : Un Mundo cada vez más cerca. (2h)

Indicador : Interpreta sus emociones y sentimientos, Indicador : Rebate argumentos referidos a posiciones éticas
analizando sus causas y consecuencias, para fomentar diversas.
el bienestar propio y de los demás, en diferentes
situaciones de su vida. Campo temático
La globalización
Campo temático
La moda y el desarrollo personal. Actividad :
Elabora una lista de los riesgos que traería la globalización.
Actividad
Identifica tres aspectos diferentes de la influencia de la
moda en varones y mujeres.

Sesión 5 : ¿Por qué nos preguntamos? Sesión 6 : ¿Qué nos hace más humanos?
Indicador: Explora algunos argumentos filosóficos Indicador : Valida su posición ética frente a las situaciones d
relacionados con los principios que sustentan la ética conflicto moral con las que el mismo se encuentra en un
mínima. contexto determinado

Campo temático Campo temático

El desarrollo del pensamiento y el origen de la Desarrollo del pensamiento filosófico.
filosofía.
Actividad :
Actividad : Desarrolla preguntas del libro del MED en sus cuadernos
Formula tres interrogantes sobre cuales serian las
grandes preguntas de nuestra época. Redactan sus
respuestas y las sociabilizan en papelotes.
Responden preguntas del libro.
Sesión 7 : Reflexionamos sobre el estilo de la vida Sesión 8 : La ética en nuestras vidas

Indicador : Analiza como los estereotipos y prejuicios Indicador: Verbaliza la dificultad de elaborar una
presentes en las normas y convenciones sociales posición ética en situaciones que confrontan principios
influyen en las decisiones y acciones vinculadas a que están en conflicto en la sociedad: aborto, autanasia,
conflictos morales matrimonios homosexuales, limites de la ciencia

 Explora algunos argumentos filosóficos relacionados

con los principios que sustentan la ética mínima. Campo temático
Sentido de la ética
Campo temático
El sentido de la vida Actividad :
. Analiza los fundamentos de la ética
Actividad : Reflexiona sobre los casos relacionados a la etica.
Elaboración de un organizador de conocimientos
sobre el estilo de la vida

Reflexionan sobre sus decisiones y relaciones que

tienen con los demás.
Sesión 9 : La estética y mi sensibilidad

Indicador :
Analiza como los estereotipos y prejuicios presentes
en las normas y convenciones sociales influyen en las
decisiones y acciones vinculadas a conflictos morale

Campo temático
Estética y sensibilidad.

Actividad :
Elaboran definiciones sobre la estética.
Reflexiona sobre algunas interrogantes relacionadas a
la estética.

EVALUACION
.
SITUACION COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actividad :
DE
Elaboración de un organizador de conocimientos
EVALUACIO
sobre el estilo de la vida
N
Se valora a si mismo
Reflexionan sobre sus decisiones y relaciones que  Expresa orgullo y satisfacción por
tienen con los demás. sus características únicas y
Álbum con diferentes, utilizándolas como
narraciones ventajas en diversas situaciones
personales, para generar su bienestar y el de los
Afirma su identidad
anécdotas y demás.
vivencias Autoregula sus emociones y  Interpreta sus emociones y
sobre la comportamiento sentimientos, analizando sus causas
protección y y consecuencias, para fomentar el
bienestar propio y de los demás, en
defensa del diferentes situaciones de su vida.
medio Se desenvuelve Se cuestiona éticamente ante las  Analiza como los estereotipos y
ambiente. éticamente situaciones cotidianas. prejuicios presentes en las normas
y convenciones sociales influyen
Elaboran en las decisiones y acciones
Trípti- vinculadas a conflictos morales.
cos sobre el  Verbaliza la dificultad de elaborar
origen de la una posición ética en situaciones
filosofía y que confrontan principios que
están en conflicto en la sociedad:
las corrientes
aborto, autanasia, matrimonios
filosóficas
homosexuales, límites de la ciencia
Sustenta principios éticos.  Explora algunos argumentos
filosóficos relacionados con los
principios que sustentan la ética
mínima.
 Interpreta fuentes primarias y
secundarias relacionadas con
temas éticos.
 Rebate argumentos referidos a
posiciones éticas diversas.

Reflexiona sobre las relaciones entre  Valida su posición ética frente a las
sus principios, decisiones y acciones situaciones d conflicto moral con las
que el mismo se encuentra en un
contexto determinado.

MATERIALES Y RECURSOS
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Persona, Familia y Relaciones Humanas. 4° grado de
Secundaria. 2016.Editorial Santillana (Docente)
 Ministerio de Educación. Libro de Persona, Familia y Relaciones Humanas del 4° grado de secundaria.
2016.Grupo Editorial Santillana.
 Páginas Web de internet
 Revistas y periódicos
 Equipos audiovisuales.

Las Malvinas, abril del 2017.

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Prof. Bertha Edith Chamba Alberca Teresa Mendoza de Quiroz Prof. Janet Avalo Delgado
Docente de área Coordinadora de Letras. Directora