PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" 3. Comprensión lectora: Preguntas de información explícita "

Profesor ANA PATRICIA MARTÍNEZ AMBIADO Inicio 06/10/2018

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Término 06/10/2018
Unidad Unidad 4:Lectura y Escritura Comprensiva Duración 2 Horas
Daniela Francesca Chaucón
Nivel 2° Básico Validado por
Portillo

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA5 -Demostrar comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo información explícita e implícita • reconstruyendo la
secuencia de las acciones en la historia • identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los
distintos personajes • recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre la acción • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias • emitiendo una
opinión sobre un aspecto de la lectura
Indicadores:
IE-Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
IE-Explican por qué les gusta o no una narración.
Habilidades:
2 -Extracción de información explícita

Actividad metodológica
Inicio:
El docente recuerda con los estudiantes la actividad realizada el día anterior, para ello recuerdan las características de los
personajes y lugar donde se desarrolló la historia del texto escogido.
El docente presenta el objetivo de la clase: leer comprensivamente un texto literario e identificarán información explícita.
El docente proyecta imagen y luego les pregunta: ¿qué representa la imagen? ¿Conocen a los gansos? ¿Dónde podemos
encontrarlos? ¿Qué características tienen? Los estudiantes responden de acuerdo a sus conocimientos previos y experiencias
personales. Luego el docente les pregunta: ¿de qué creen se tratará la clase de hoy? Los estudiantes comentan sus predicciones.

Ganso

Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a leer un cuento, para ello presenta una imagen y el título " El ganso de oro"
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
¿Cómo son los gansos?
¿Dónde viven?
¿Qué comen?
¿Cómo es el oro? etc.
Los estudiantes realizan predicciones sobre lo que leerán, éstas se anotan en el pizarrón.
Luego leen de manera silenciosa y oral, se realizan pausas para comprobar hipótesis y formular nuevas. Una vez finalizada la
lectura el docente incentiva a los estudiantes a escribir preguntas que puedan responderse en forma literal con palabras del relato.
Para esto los organiza en grupos y les reparte tarjetas con los pronombres interrogativos: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo?
¿Dónde? ¿A quién? Cada grupo escribe al menos dos preguntas. Luego se las entregan al docente, quien las mezcla y las usa para
preguntar a los demás estudiantes. Cuando el docente pregunta, primero los estudiantes escriben o subrayan la respuesta en el
texto y luego el profesor señala a un estudiante para que conteste en voz alta.

El ganso de oro. Versión de los hermanos Grimm

Portada El ganso de oro

Cierre:
El docente con los estudiantes revisan el objetivo de la clase. El docente le pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la
clase, mencionan si les causo dificultad el subrayar la información solicitada en la lectura o fue una estrategia que facilitó la
comprensión. Se aclaran dudas y se corrigen posibles errores.
El docente finaliza la clase destacando y reforzando los aspectos positivos observados durante el desarrollo de la actividad.
 Otros recursos:
- Computador
- Proyector multimedia
-
Adecuación curricular:

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA5 - I1: Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
OA5 - I2: Explican por qué les gusta o no una narración.