ASPECTOS GENERALES:

1. Planificación del proceso de intervención de dos sesiones dirigidas a los padres de los niños identificados con mayor problemática emocional
y conductual, cada sesión tendrá inicio, desarrollo y cierre.
2. La primera sesión estará dirigida a abordar el tema del Entorno familiar.
3. La segunda sesión estará dirigida a abordar el tema de Estilos de crianza y Violencia intrafamiliar.

Identificación de la problemática:
Al identificar el problema, detectar las necesidades y realizar observaciones sistemáticas en diferentes sitios y horarios, se concluye que si
existe entre los alumnos una forma agresiva de relacionarse tanto verbal como físicamente. Hay falta de apego a las normas y límites. La
mayoría de los alumnos presenta impuntualidad a la hora de la entrada, incumplimiento del uniforme. Los padres asisten con poca frecuencia a
las reuniones solicitadas por los docentes para la entrega de boletines y para tratar situaciones específicas con respecto al comportamiento de
sus hijos.

Justificación de la intervención:
La intervención planteada está diseñada para, enseñar a los padres a detectar y enfrentarse a situaciones en donde sus hijos piden un
reconocimiento, es decir, actúan de cualquier forma para obtener la atención de los padres y a veces utilizan de forma errónea estas acciones,
aún así sin conseguir su objetivo que es la atención de los padres. A continuación, se presenta un programa de escuela para padres dividido en
dos sesiones, una sesión dedicada al entorno familiar, en donde se instruye a los padres para que reconozcan en que medio se desenvuelven
con su hijo y de que manera, y el otro dirigido hacia los estilos de crianza y violencia intrafamiliar, con el fin de enseñar a los padres a identificar
un entorno de violencia y sus casos. Se escogen estos dos temas con base para el desarrollo del programa por ser el ambiente familiar el
primer lugar donde el niño socializa, copia modelos, aprende normas, reglas, deberes y derechos.

Se debe resaltar, que el programa de escuela para padres, es un evento alternativo que trata de facilitar la labor del padre, mediante diferentes
estrategias y técnicas, es una fuente de apoyo mutuo, ya que el grupo les puede proporcionar las herramientas para capacitarse y afrontar
diferentes acciones, actitudes y sentimientos. En este programa se incluye a toda la familia, en conjunto con los padres y figuras importantes y
de autoridad para el niño, basándonos en esto se busca concientizar a este grupo para mejorar la educación del alumno, la construcción de un
ambiente armónico y comunicativo donde este se desarrolle.
Programa de Escuela para Padres.
Tema: Entorno Familiar.
Objetivo General: Identificar por medio de diferentes estrategias el seno familiar en donde se desenvuelve el escolar para así comprender,
atender, mejorar y promover el desarrollo bio-psico-social del alumno.
Plan de sesión:
Objetivo Terminal: Al finalizar esta sesión, los participantes estarán en la capacidad de aplicar las diferentes técnicas para cada caso
dentro del entorno familiar en conjunto con el entorno educativo y social.
Contenido Estrategias
Etapa Objetivo Planteamiento general Actividades de enseñanza y Recursos
 Específico de saberes aprendizaje
Valorar la Conceptos: Se realiza una dinámica rompehielo Presentación digital en video bean.
interacción  Familia. integradora que le permita a los Laptop.
escuela-hogar-  Educación. padres, representantes y docentes Sillas.
comunidad  Educación conocerse y entrar en un clima de Marcadores.
promoviendo la familiar. aceptación, igualdad y confianza. Papel.
comunicación  Hogar. Resaltando la importancia del rol de Lápices.
asertiva entre  Escuela. cada uno en la vida del alumno. Espacio amplio para realizar las dinámicas
maestros-padres-  Comunidad. A continuación se le pide al grupo que y actividades.
vecinos  Comunicación se divida en dos equipos de igual Recurso humano previamente capacitado.
consiguiendo así asertiva. número que formen dos círculos
la conexión entre Relación entre los concéntricos quedando cada uno de
distintos entornos diferentes conceptos. frente a otra persona, al compás de la
que involucran al ¿Cómo son vistos por el música se les indicará que giren en
Inicio educando. educando? sentido contrarios cada grupo al
¿Cuál es la importancia finalizar la música se pararán y
de la familia para el tendrán a una persona enfrente a
infante? quien deben contarles:
¿Dónde socializa por ¿Quién es usted? ¿Cómo se llama?
primera vez el niño? ¿Qué hace (oficio o profesión)? Al
¿Por qué es importante comenzar la música deben comenzar
la conexión entre todas a girar en sentidos opuestos hasta
estas esferas que detenerse nuevamente. Al finalizar la
rodean al niño? dinámica todos deben conocerse. El
¿Qué importancia tiene objetivo de esta dinámica es conseguir
la comunicación un nexo, vínculo o coincidencia entre
asertiva entre los las personas del grupo para así
padres y el docente, conectarlas entre sí y establecer
entre los padres y el vínculos más fuertes y duraderos.
niño, entre el docente y
los alumnos?
Establecer la Identificar a través de Actividades de competencia ajustadas Presentación digital en video bean.
capacitación a los conceptos y ejemplos, a las necesidades del grupo, donde se Laptop.
padres y docentes las diferentes observa las destrezas de coordinación, Sillas.
mediantes herramientas que liderazgo, comunicación, planificación Marcadores.
herramientas poseen los padres y y estrategia dentro del grupo. Papel.
teóricas y docentes: Lápices.
 prácticas de Escuela para padres, Para la dinámica el grupo se divide en Espacio amplio para realizar las dinámicas
manera que consulta familiar, dos partes iguales. Cada equipo debe y actividades.
puedan proveerse Programas, Foros, conseguir pasar un mensaje a su Recurso humano previamente capacitado.
para enfrentar seminarios, compañero sin hablar, tendrá un
Desarrollo situaciones conferencias, charlas y tiempo límite y un máximo de tres
difíciles. talleres especializados intentos. El ganador será el equipo que
para la familia, padres, consiga descifrar las palabras
docentes y comunidad; secretas.
con el objetivo de Se busca la cohesión grupal.
promover las
habilidades como la
empatía, liderazgo,
comunicación asertiva y
sana, organización y
planificación, manejo de
conflictos familiares,
crecimiento personal
para hacerle frente a los
problemas, inquietudes
y necesidades del
alumno y su entorno.
Identifico el Concepto de entorno Las actividades en esta sección deben Presentación digital en video bean.
cambio de familiar, ir dirigidas al fortalecimiento de Laptop.
conducta en el comportamiento. relaciones para un mejor desempeño Sillas.
seno familiar Relación entre ambos. del entorno del niño. Marcadores.
alentando, Identificación previa de La dinámica será de conocimiento en Papel.
estimulando, la conducta del niño. donde cada integrante con una palabra Lápices.
promoviendo y Identificación de los resuma y sintetice el contenido, a su Espacio amplio para realizar las dinámicas
fortaleciendo el problemas emocionales vez, con cada palabra dicha por cada y actividades.
potencial del y de comportamiento. integrante del grupo se formará una Recurso humano previamente capacitado.
educando. Señales frecuentes ante gran frase, que luego se dará a
problemas de reflexión. Tiene como objetivo
aprendizaje del niño. reafirmar el contenido visto.
Trastornos del
desarrollo.
La vida en familia.
El ciclo familiar.
 Tipos de estimulación
para el niño.
Empleo el ¿Qué es relación Se reforzará el contenido dado Presentación digital en video bean.
desarrollo de interpersonal? chequeándolo a través de una Laptop.
nuevas formas de ¿Qué importancia actividad de aprendizaje como lluvia Sillas.
relaciones tiene? de ideas, para luego realizar una Marcadores.
educando a los A su vez, utilizando la discusión guiada para concluir esta Papel.
padres y familiares participación activa de etapa de la sesión. Lápices.
en conjunto con los participantes en Cada aporte individual de ideas será Espacio amplio para realizar las dinámicas
los docentes y la programas de formación valioso ya que se le pedirá a cada y actividades.
comunidad para educativa, social y participante que realice una redacción Recurso humano previamente capacitado.
enfrentar y prever cultural, se conocerá lade máximo una página sintetizando el
situaciones de importancia de las contendido. Al finalizar cada integrante
riesgo. relaciones. leerá su escrito compartiéndolo con el
grupo.
Adoptar la Utilizar todos los Como última actividad se harán dos Presentación digital en video bean.
Cierre. retroalimentación recursos de conceptos y dinámicas. Laptop.
como un medio estrategias previamente Primero se realizará una dramatización Sillas.
para promover la dadas para afianzar el de un caso de un niño con problemas Marcadores.
autoayuda y el conocimiento. emocionales y de comportamiento, Papel.
desarrollo de los que vive solo con su padre, su madre Lápices.
propios recursos falleció, vive en casa de sus abuelos, Espacio amplio para realizar las dinámicas
de los educandos. con dos tías más. Se le preguntarán a y actividades.
los participantes reunidos en grupos Recurso humano previamente capacitado.
de 5 personas ¿cómo abordarían esa
problemática, con las herramientas
vistas anteriormente?
Como segunda dinámica para cerrar el
ciclo, se forma una circulo con todos
los participantes, se toman de las
manos y con los ojos cerrados van
diciendo uno a uno como se sintieron,
que reflexionaron, que sintieron que
les dejo esta sesión. Al finalizar abren
los ojos y realizan un compartir con
comida.