La Disgrafía motriz: se trata de trastornos psicomotores.

La persona que presenta trastorno de digrafía comprende la relación entre los

sonidos que escucha y su representación gráfica y además los pronuncia perfectamente. Sin embargo, encuentra dificultades en la
escritura. Este tipo de digrafía en la lentitud de la escritura, utilización incorrecta del lápiz, postura corporal incorrecta, movimientos
gráficos separados y signos gráficos difíciles de diferenciar.

El caso del niño llamado Juan que tiene 7 años y cursa el primer grado de primaria en la cual su escritura es rígida e irregular, con poco
control de la misma. Es una escritura torpe, desorganizada y difícil de entender.- Las letras son irreconocibles.- Los grafemas son
difíciles de identificar y, en ocasiones, se pueden confundir unos con otros.

El tamaño de las letras es desproporcionado, es decir, o muy grande o muy pequeño, a este fallo no se le da importancia en los
primeros años de aprendizaje, siendo con el paso del tiempo más difícil de corregir.- El disgráfico tiende a inclinar las líneas de escritura.
Suelen ser líneas fluctuantes que suben y bajan formando ondulaciones, o bien líneas ascendentes en toda la escritura o descendentes.

Propuesta de actividades para corregir la digrafía. En primer lugar, hay que descartar cualquier otro tipo de problema médico, como
pude ser un fallo de visión o cualquier otro tipo de problema relacionado con las articulaciones de las manos. Una vez descartado, se
llevará a cabo una serie de ejercicios con el fin de corregir dicho trastorno. Es aconsejable comenzar a trabajar con el alumno en cuanto
le sea diagnosticado el problema. El objetivo principal para corregir la disgrafía, es lograr mejorar la coordinación manual, corregir la
realización de los movimientos básicos que intervienen en la escritura (rectilíneos, ondulados), aumentar la destreza y la atención gráfica,
controlar la presión, rapidez, frenado, fluidez del lápiz sobre la hoja, colocar correctamente el papel sobre el que se va a escribir y
mantener una postura corporal adecuada, así como la de las manos, dedos y el brazo. Para ello, se deben hacer ejercicios de
coordinación, orientación, psicomotricidad, trabajar con las letras y palabras, técnicas para manejar los signos de puntuación, ejercicios
de atención y concentración, etc
DISGRAFIA

¿QUÉ ES LA DISGRAFIA?
Se conoce como disgrafía a una escritura dificultosa o la dificultad para aprender a escribir correctamente. Es una dificultad de
aprendizaje que repercute negativamente en el rendimiento escolar de los niños .
Es una escritura que presenta problemas para poder ser leída, interpretada o descodificada, debido al trazado de las letras, a los enlaces
y al conjunto del escrito.
Junto con la dislexia y discalculia forman parte de los “trastornos específicos del aprendizaje”.

El objetivo principal para corregir la disgrafía, es lograr mejorar la coordinación manual, corregir la realización de los movimientos básicos
que intervienen en la escritura (rectilíneos, ondulados), aumentar la destreza y la atención gráfica, controlar la presión, rapidez, frenado,
fluidez del lápiz sobre la hoja, colocar correctamente el papel sobre el que se va a escribir y mantener una postura corporal adecuada, así
como la de las manos, dedos y el brazo.

Para ello, se deben hacer ejercicios de coordinación, orientación, psicomotricidad, trabajar con las letras y palabras, técnicas para
manejar los signos de puntuación, ejercicios de atención y concentración, etc.

Hacer caligrafía es fundamental para corregir la disgrafía. Al principio se deben hacer caligrafías de punteados donde halla que repasar
movimientos rectilíneos y curvilíneos, así como aquellas otras que son de letras y palabras.
Cuando se logre hacer correctamente este tipo de ejercicios pasaremos a caligrafías sin punteados.
También es necesario mantener una postura corporal adecuada. Para ello debemos apoyar la espalda en el respaldo de la silla y colocar
la silla cerca de la mesa; no se debe acercar mucho la cabeza a la hoja sobre la que se escribe y la forma de coger el lápiz debe ser la
correcta, es decir, ni muy cerca ni muy lejos de la punta del lápiz, aproximadamente a 1.5 centímetros de distancia.

De esta forma compartimos algunos ejercicios que servirán para trabajar la escritura.
Simplemente, juega Los juegos pueden hacerte mejorar, te permitirán utilizar algunas habilidades necesarias para controlar mejor el
lápiz.

 Hacer dibujos libres

 Practicar dibujando círculos líneas rectas, horizontales, verticales y oblicuas sobre papel o en una pizarra. Para empezar, utilice hojas
grandes sin líneas y pídale que escriba de izquierda a derecha. Cuando ya domine el trazo repita el mismo ejercicio utilizando un
papel con líneas muy espaciadas entre sí posteriormente puede utilizar cuadrícula grande.
 Jugar con plastilina, modelar bolas de plastilina con los dedos índice y pulgar.
 Rasgar papeles, recortar trozos de papel con las manos, libremente (papel de seda, revistas y periódicos).
 Hacer bolas grandes y pequeñas de papel. Desmenuzar: papel de seda, miga de pan…
 Con el punzón, picado libre sin contornos ni limites.
 Ensartar en cordel collares, bolitas de plástico o macarrones.
 Coger con los dos dedos de uno en uno lentejas o garbanzos y meterlos dentro de una botella.
 Abrochar y desabrochas botones.
 Comer solos manejando cuchara y tenedor.
 Jugar con construcciones.
 Alineando fichas de dominó.
 Juegos manuales que requieren construcciones de equilibrio con palillos.
 Seguir caminos improvisados con el dedo en el suelo, papel, la pizarra o una mesa.
 Retorcer una cuerda atada por el otro extremo.
 Atornillar y desatornillar tornillos gruesos.
 Abrir y cerrar tapones botellas, frascos con tapón de rosca… distintos tamaños.
 Mondar con los dedos una mandarina, plátano …
 Hacer “música” con los dedos apoyados en la mesa, de a uno.
 Hacer mímica con las manos acompañando canciones.
 Apretar con la mano una pequeña pelota.
 Jugar al tenis para mejorar la flexibilidad de la muñeca.
 ¿Cuáles son las señales de advertencia de la disgrafía?

Sólo tener mala letra no significa que una persona tenga disgrafía. Dado que la disgrafía es un trastorno de procesamiento, las
dificultades pueden cambiar a lo largo de toda la vida. Sin embargo, debido a que la escritura es un proceso del desarrollo y los niños
aprenden las habilidades motoras necesarias para escribir, mientras aprenden las habilidades de pensamiento necesarias para
comunicarse por escrito, es posible que las dificultades también se superpongan.

Señales En los escritores principiantes

· Toman el lápiz con demasiada fuerza y posicionan el cuerpo de manera extraña

· Evitan las tareas de escritura o dibujo

· Problemas para darle forma a las letras

· Espaciamiento inconsistente entre las letras o palabras

· Mala comprensión de letras mayúsculas y minúsculas

· Incapacidad para escribir o dibujar en un renglón o dentro de los márgenes

· Se cansa rápidamente cuando escribe

En estudiantes jóvenes

· Letra ilegible

· Mezcla de escritura cursiva e imprenta

· Dice palabras en voz alta mientras escribe

· Se concentra tanto en la escritura que pierde la comprensión de lo que está escribiendo

· Dificultad para pensar qué palabras escribir

· Omite o no acaba las palabras en las frases

En adolescentes y adultos

· Dificultad para organizar pensamientos por escrito

· Dificultad para seguir el hilo de los pensamientos ya escritos

· Dificultad con la estructura de la sintaxis y la gramática

· Gran brecha entre las ideas escritas y la comprensión, demostrada a través del habla

¿Qué estrategias pueden ayudar?

Hay muchas maneras de ayudar a una persona con disgrafía a alcanzar el éxito. En general las estrategias se dividen en tres categorías
principales:

· Adaptaciones:

proporcionar alternativas a expresarse por escrito

· Modificaciones:
cambios en las expectativas o las tareas, para minimizar o evitar el área de debilidad

· Recuperación:

proveer instrucciones para mejorar la caligrafía y la escritura

Se debe considerar cada tipo de estrategia al planificar la instrucción y el apoyo. Una persona con disgrafía se beneficiará de la ayuda de
los especialistas y de las personas allegadas. Encontrar el tipo más beneficioso de apoyo es un proceso que implica probar diferentes
ideas e intercambiar ideas abiertamente sobre lo que funciona mejor.

Si bien los maestros y los empleadores están obligados por ley a hacer "adaptaciones razonables" para las personas con discapacidades
de aprendizaje, ellos pueden no ser conscientes de cómo ayudar. Hable con ellos acerca de la disgrafía y explique los desafíos que se
enfrentan como resultado de esta discapacidad de aprendizaje.

Estos son algunos ejemplos de cómo enseñar a las personas con disgrafía para superar algunas de sus dificultades con la expresión
escrita.

Escritores principiantes

· Sea paciente y positivo, fomente la práctica y elogie los esfuerzos. Convertirse en un buen escritor lleva tiempo y práctica.

· Utilice papel con renglones en relieve que brinden una guía sensorial para mantenerse dentro de los renglones.

· Pruebe distintos bolígrafos y lápices para encontrar el que sea más cómodo.

· Practique la escritura de letras y números en el aire con grandes movimientos de los brazos para mejorar la memoria motriz de estas
formas importantes. También practique las letras y los números con pequeños movimientos de los dedos o de las manos.
· Fomente una correcta forma de tomar el lápiz, una adecuada postura corporal y el posicionamiento correcto del papel para escribir. Es
importante reforzar esto desde temprano, ya que es difícil para los estudiantes modificar los malos hábitos en el futuro.

· Use técnicas multi-sensoriales para aprender las letras, formas y números. Por ejemplo, hablando a través de secuencias motoras, como
por ejemplo la "b" es una "gran barra hacia abajo, y dos círculos que se alejan de mi cuerpo".

· Introduzca un procesador de palabras en una computadora al principio, pero no elimine la escritura manual para el niño. Si bien la
escritura sobre teclado puede hacer que sea más fácil escribir, aliviando la frustración de formar letras, la escritura a mano es una parte
vital de la capacidad de una persona para desenvolverse en el mundo.

Estudiantes jóvenes

· Fomente la práctica a través de oportunidades para escribir de bajo estrés. Esto puede incluir escribir cartas o en un diario personal,
hacer listas de compras, o registrar el seguimiento de equipos deportivos.

· Permita el uso de la letra de imprenta o cursiva, lo que sea más cómodo.

· Use papel cuadriculado grande para el cálculo de las matemáticas, para mantener las columnas y filas organizadas.

· Permita tiempo adicional para las tareas de escritura.

· Comience las tareas de escritura con creatividad, con dibujos, o hablando sobre ideas en una grabadora

· Alterne el enfoque de las tareas de escritura, poniéndo énfasis algunas veces en la prolijidad y ortografía, y otras en la gramática y en la
organización de ideas.

· Explícitamente enseñe diferentes tipos de escritura, expositiva, ensayos personales, cuentos, poemas, etc.
· No juzgue las tareas con una fecha limite por la prolijidad y la ortografía.

· Haga que los estudiantes se auto corrijan después de un rato, es más fácil ver los errores después de un descanso.

· Ayude a los estudiantes a crear una lista de verificación para el trabajo de edición, ortografía, prolijidad, gramática, sintaxis, clara
progresión de las ideas, etc.

· Fomente el uso de un corrector ortográfico, los correctores ortográficos sonoros están disponibles para la caligrafía manual

· Reduzca la cantidad de copias, en cambio concéntrese en escribir respuestas e ideas originales

· Haga que el estudiante complete la tarea en pequeños pasos, en lugar de hacerlos todos a la vez.

· Encuentre medios alternativos para evaluar el conocimiento, como a través de informes orales o proyectos visuales

Adolescentes y Adultos

Muchos de estos consejos pueden ser utilizados por todos los grupos de edad. Nunca es demasiado temprano o demasiado tarde para
reforzar las habilidades necesarias para ser un buen escritor.

· Provea grabadoras para apoyar la toma de notas y prepararse para las tareas de escritura.

· Cree un plan paso a paso que divida los trabajos de escritura en pequeñas tareas (ver más abajo).

· Cuando organice los proyectos de escritura, cree una lista de palabras claves que puedan resultarle útiles.

· Proporcione sus opiniones de manera clara y constructiva sobre la calidad del trabajo, explicando las fortalezas y debilidades del
proyecto, haciendo comentarios sobre la estructura, así como sobre la información que se incluye.
· Si los aspectos mecánicos de la escritura siguen siendo un obstáculo importante, utilice asistencia tecnológica, tales como programas de
software que se activan con la voz,.

Cómo abordar las tareas de escritura

· Organice su reporte (reúna sus ideas y considere cómo las quiere poner por escrito).

· Organice sus pensamientos e ideas

· Cree un esquema u organizador gráfico para asegurarse de que ha incluido todas sus ideas.

· Haga una lista de ideas claves y de las palabras que desea utilizar en su trabajo.

1. Escriba un borrador del proyecto

Este primer borrador debe centrarse en poner sus ideas por escrito, no se preocupe por los errores de ortografía o gramaticales. El uso de
una computadora es de gran ayuda, ya que será más fácil de editar más adelante.

2. Edite su trabajo

· Revise que la ortografía, la gramática y la sintaxis de su trabajo sean correctas, utilice un corrector ortográfico si fuera necesario.

· Edite su trabajo para elaborar y mejorar el contenido, un diccionario de sinónimos es útil para encontrar diferentes maneras de decir
algo.
Posición correcta para sentarse a escribir
TRABAJAMOS GRAFÍAS DE LOS NÚMEROS: Repasa las líneas del número cinco
Sigue las líneas del número cinco.
Repite la grafía e y u para el trazo del número 5
Realiza la siguiente actividad para el trazo del número 5
Realiza la siguiente actividad alrededor del punto para el número 6
Realiza la siguiente actividad para el trazo en X para el número 6
Realiza la siguiente actividad de repaso de líneas para el número 6
Realiza la siguiente actividad para el trazo del número 6
Realiza la siguiente actividad siguiendo el ejemplo
Realiza la siguiente actividad uniendo puntos y trazando las líneas
Realiza la siguiente actividad de la grafía u para el trazo del número 6
Realiza la siguiente actividad de la grafía para el trazo del número 6
Realiza la siguiente actividad para el trazo del número 7
Realiza la siguiente actividad de unir puntos y trazar líneas para el trazo del número 7
Realiza la siguiente actividad para el trazo del número 7
Realiza la siguiente actividad de unir y trazar para el número 7
Realiza la siguiente actividad para el número 7
FICHAS DE ACTIVIDADES: Motivos espaciales
Repasar las líneas de forma horizontal.
Repasar las líneas en forma vertical.
Repasar las líneas en forma diagonal.
Repasar las líneas en formas de figuras geométricas.
Repasar las líneas hasta llegar al camino correcto.
Repasar las líneas en forma de flechas.
Repasar las líneas en forma ondulada.
Repasar las líneas de puntos hasta llegar al platillo.
Repasar las líneas en líneas mixtas rectas.
Cortar los caminos en forma recta.
Crear un camino con una línea.
Crear un camino en línea ondulada para que el perrito llegue a su comida.
Seguir con una línea el trazo circula.
Unir los puntos en líneas rectas dentro del laberinto.
Repasar las líneas puntadas dentro de las figuras.
Repasar las líneas en las dos formas vertical y horizontal, siguiendo las flechas.
Completar la figura.
Pintar con los colores que indica en la siguiente figura.
Realiza las letras en las cuadriculas.
Rompecabezas en figuras: Cortar la imagen y pegar encima.
Repasa y contornea con diferente color las siguientes figuras.
Colorea las banderas según la posición.
Recorta, con tijeras, estos dibujos y pégalos en la parte correspondiente del lado izquierdo
Repasa por la línea de puntos para completar la campana. coloréala
Sigue los bucles por la cuadricula
Repasa el conejo con lápiz luego pintalo
repasa las líneas de la figura
Repasa y colorea
Repasa y colorea
Pega bolitas de plastilina en los círculos blancos