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TEMA:
Machala, 2015
REPÚBLICA DEL ECUADOR
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR EL ORO
ESCUELA DE ELECTRICIDAD
CARRERA DE TECNOLOGÍA EN ELECTRICIDAD
TEMA:
Machala, 2015
AGRADECIMIENTO
III
DEDICATORIA
IV
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR
V
AUTORÍA
VI
RESUMEN
VII
Los resultados de reacondicionar refleja y detalla las características del diseño con la
finalidad de reducir la deficiencia de voltaje en los circuitos de tomacorrientes e
iluminación en las aulas, con la aplicación de los conocimientos adquiridos
obteniendo resultados confiables y aplicables para el diseño y selección de tipo de
conductores a utilizar en un circuito de tomacorrientes e iluminación.
VIII
ÍNDICE
PORTADA.....................................................................................................................I
CARÁTULA..................................................................................................................II
AGRADECIMIENTO....................................................................................................III
DEDICATORIA...........................................................................................................IV
CERTIFICACIÓN.........................................................................................................V
AUTORÍA....................................................................................................................VI
RESUMEN.................................................................................................................VII
ÍNDICE DE CONTENIDOS.........................................................................................IX
ÍNDICE DE FIGURAS.................................................................................................XI
ÍNDICE DE TABLAS..................................................................................................XII
ÍNDICE DE ANEXOS................................................................................................XIII
INTRODUCCIÓN......................................................................................................XIV
CAPITULO I...............................................................................................................19
1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS……………………………………………….…………20
1.1. Normas Técnicas...............................................................................................20
1.1.1. Principales Normas Técnicas y de Seguridad para instalaciones eléctricas
residenciales.....................................................................................................20
1.1.2. El Reglamento Electrotécnico para Baja Tensión (REBT)...............................20
1.1.3. El Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas (RIETE)………………….20
1.1.4. El Código Nacional eléctrico (NEC)……………………………….……..........….20
1.2. Circuito Eléctrico.…………………………………………………………………...…..……..21
1.2.1. Introducción………………………………………………………………………….……....21
1.2.2. Objetivos Específicos…………………………………………………………..…..21
1.3. Generales……………………………………………………………………..……....21
1.4. Montajes y Esquemas Eléctricos……………………………………………..…….22
1.4.1. Cables y Conductores Eléctricos………………………………………………….22
1.4.2. Denominaciones y tipos de conductores………….……………………………..23
1.4.2.1. Alambre desnudo……………………………………………………………….23
1.4.2.2. Alambre aislado………………………………………………………………...23
1.4.2.3. Cable flexible……………………………………………………………………23
IX
1.4.2.4. Cordón........................................................................................................24
1.5. Medidas de conductores………………………………………….………..……..…24
1.5.1. Colores………………………………………………………….…………………....25
1.5.2. Aislamientos…………………………………………………………………………26
1.6. Elementos que se utilizan en una instalación eléctrica…………………..………26
1.6.1. El Breaker……………………………………………………………………………26
1.6.2. Interruptores……………………………………………...………………….……....27
1.6.3. Tomacorriente…………………………………………………………….………....27
1.7. Tuberías tipo “Conduit” (IMC)……………………………………………..……..…28
1.7.1. Cajas……………………………………………………………………………...….29
1.7.2. Caja con Ducto…………………………………………………………………..….29
1.7.3. Tipos de Cajas………………………………………….……………….………..…29
1.8. Sistema de puesta a tierra (SPT)………………………………………..…………31
1.8.1. La importancia de un sistema de puesta a tierra..............................................31
1.8.2. Diseño de un SPT……………………………………………………….……….....31
1.8.3. Iluminación en aulas académicas…………………………………….………...…32
1.8.3.1. Sistemas de iluminación………………………….…………………………....32
1.9. Lámparas fluorescentes……………………………………………..………………33
CAPITULO II……..…………………………………………………………….…...………35
2. APORTE PRÁCTICO…………………………………………..…………................…36
2.1. Generalidades………………………………………………….…..….....................36
2.2. Diseño del Proyecto…………..……………………………………..……………....37
2.3. Memoria técnica del proyecto………………………….…………...………………38
2.4. Cálculos de Circuitos de Iluminación A1………………….……..…………….…..39
2.5. Cálculos de Circuitos de Tomacorrientes CT…………….…..………………..….40
2.6. Cálculos de Circuitos de Iluminación parte externa A2..........................................41
Diagrama Unifilar………………………………………………………..……………42
2.7. Procedimiento…………………………………………….……………..………....…43
2.8. Conclusiones de Capitulo……………………………………………....……......…47
CAPITULO III.………………………………………………………………………………48
3. ANÁLISIS DE RESULTADOS………………………………………...…………….…49
3.1. Análisis Comparativo….…………………………………………..…………………49
X
3.2. Proyección de los resultados esperados………………………...........................53
3.3. Análisis Económico………………………………….……………………..……......53
CONCLUSIONES.......................................................................................................54
RECOMENDACIONES..............................................................................................55
BIBLIOGRAFÍA..........................................................................................................56
ANEXOS....................................................................................................................57
ÍNDICE DE FIGURAS
CAPITULO I
Fig.1. Alambre Desnudo…………………………………………………………………...23
Fig.2. Alambre Aislado……………………………………………………………………..23
Fig.3. Cable Flexible……………………………………………………………………..…23
Fig.4. Cordón……………………………………………………………………………..…24
Fig.5. Conductor Unipolar………………………………………………………………....26
Fig.6. Breaker……………………………………………………………………………….27
Fig.7. Interruptor…………………………………………………………………………....27
Fig.8. Tomacorriente…………………………………………………………………….…28
Fig.9. Tuberías Conduit…………………………………………………………………….28
Fig.10. Caja con Ducto…………………………………….……………………………….29
Fig.11. Cajas pvc: 2x4, octagonal, 4x4…………………………………………………...30
Fig.12. Cajas para Breakers…………………………………………………….……...….30
Fig.13. Varilla Puesta a Tierra……………………………………………………...……..32
Fig.14. Lámpara Fluorescente………………………………………………………….…33
CAPITULO II
Fig.15. Croquis Vista Real………………………………………….…………………..….36
Fig.16. Diagrama Unifilar tablero principal (medición) Tablero secundario................42
Fig.17. Caja de paso de acometida…………………………………………………...….43
Fig.18. Breaker Sobrepuesto………………………………………………..…………….44
XI
Fig. 19. Interruptor deteriorado……………………………………………………………44
Fig. 20. Cambio de conductores de la caja de Breaker………………………………...45
CAPITULO III
Fig. 21. Caja de Breaker deteriorada……………………………………………………..49
Fig. 22. Nueva caja de Breaker instalada……………………………………………..…49
Fig. 23. Tomacorriente defectuoso…………………………………………………...…..50
Fig. 24. Tomacorriente instalado……………………………………………………….…50
Fig. 25. Iluminarias deterioradas…………………………………………………...……..51
Fig. 26. Iluminarias renovadas………………………………………………………….…51
Fig. 27. Primera medición……………………………………….…………………………52
Fig. 28. Medición final………………………………………………………………………52
ÍNDICE DE TABLAS
XII
ÍNDICE DE ANEXOS
XIII
INTRODUCCIÓN
XIV
de El Oro, se ha optado por desarrollar el Reacondicionamiento del sistema
eléctrico e iluminación para el normal funcionamiento de la instalación y contribuir a
la fiabilidad técnica, para evitar el daño de equipos a conectarse.
El aporte de este proyecto beneficiará de forma directa el ámbito pedagógico y la
calidad de servicio en iluminación.
El reacondicionamiento consiste en desarrollar los conocimientos científicos y
prácticos adquiridos dentro de una formación como profesionales técnicos, capaces
de lograr vuestros objetivos y metas planteadas con un amplio espíritu de
humanidad.
El problema es ¿Cómo mejorar el sistema eléctrico e iluminación para el normal
funcionamiento de la instalación y contribuir a la fiabilidad técnica en tres aulas del
bloque #5 en el Colegio de Bachillerato “El Oro” de la ciudad de Machala en el
periodo 2015?
Las instalaciones eléctricas de las aulas fueron realizadas hace algún tiempo atrás y
no se ha hecho ninguna modificación o mantenimiento, todo el circuito eléctrico y
accesorios se encuentran en condiciones de riesgo; además del daño en los
aislamientos y empalmes realizados lo que reduce el tiempo de vida útil debido a los
constantes disturbios en la instalación eléctrica provocados principalmente por
deficiencia de voltaje.
Si el objeto de la investigación es el sistema de circuitos eléctricos e iluminación, a
su vez el campo vendrá a ser el sistema de control eléctrico, las posibles causas que
originen el problema de las tres aulas del colegio, son:
Carencia de línea neutro de la red pública.
Iluminación deficiente.
Mala distribución de los circuitos de tomacorrientes e iluminación.
Deterioro de un sistema de puesta a tierra.
Etapa facto-perceptible:
Determinación de antecedentes históricos de sistema eléctrico e iluminación
para evitar el déficit de voltaje en tres aulas del Colegio de Bachillerato “El
Oro” en el, año 2015
Etapa de elaboración:
XVI
Etapa de aplicación
XVII
Con respecto a la estructuración del presente proyecto se encuentra conformado por
los capítulos I, II y III.
XVIII
CAPÍTULO I
19
1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
1.1. Normas Técnicas
20
Otra norma con la que se cuenta es la Norma NEC-10, cuyo objetivo es:
Fijar las condiciones mínimas de seguridad que deben cumplir las instalaciones
eléctricas en Bajo Voltaje, con el fin de salvaguardar a las personas que las operan o
hacen uso de ellas, proteger los equipos y preservar el ambiente en que han sido
construidas.
También está la ley estatal modelo de la NFPA National Fire Proteccion Association
(Asociación Nacional de Protección contra Incendios), como ofrecimiento para uso
legal y con propósitos reglamentarios a favor de la protección de la vida y la
propiedad; el mismo que para inspección de instalaciones eléctricas se denomina “
Ley modelo para la inspección de instalaciones eléctricas”.
1.2.1. Introducción
A continuación se realizó una apreciación más profunda del circuito eléctrico para
tener conocimiento previo y relacionarlo con nuestros objetos que se aprecian
diariamente.
1.4.2.2. Alambre aislado: Mismo alambre sólido de cobre que el anterior pero
cubierto con un aislamiento plástico para evitar que entre en contacto con
algún otro alambre, objeto metálico o persona. Es mucho más común que
el desnudo y se utiliza para el alambrado de casas y oficinas. Ver Fig.2.
Fig. 4. Cordón
Fuente:( Harper, 2013)
24
Tabla 2. Medidas de Conductores
Fuente: (Domínguez, 2012)
1.5.1. Colores
Los cables y alambres por lo general tienen un aislamiento plástico de alguno de los
siguientes colores: blanco, negro, verde y rojo. El aislamiento café es menos común
pero también tiene presencia en el mercado.
Los colores son utilizados para facilitar la identificación de los alambres o cables por
el electricista o la persona que hace las instalaciones eléctricas. Generalmente los
colores se utilizan de la siguiente manera como muestra la tabla 3.
25
Precaución: Si el cableado de una instalación no se hizo adecuadamente, el color de
los cables puede no indicar qué cables son los “calientes” o “vivos”.
1.5.2. Aislamientos
26
Fig. 6. Breaker
Fuente:( León, 2011)
Fig. 7. Interruptor
Fuente:( Domínguez, 2012)
1.6.3. TOMA CORRIENTE: Se utiliza para tomar corriente de ellos, para conectar
los electrodomésticos. Se conectan en paralelo o en serie según el caso.
27
Fig. 8. Toma Corriente
Fuente:( Breffe, 2012)
Los diámetros de este tipo de tubería están establecidos dentro del mismo rango
que para las tuberías tipo EMT. En el apéndice I se encuentra la información
relacionada al área de ocupación porcentual de las tuberías y la cantidad máxima de
conductores de acuerdo a su calibre.
a) Es a un costo moderado.
b) Protege los conductores de la humedad, la oxidación y la intemperie.
c) Resiste a las sustancias químicas como el cemento.
d) Fácil de curvar y de instalar.
e) Es de larga duración.
28
1.7.1. CAJAS.
Para hacer posible la colocación de los conductores en el interior de
las tuberías, para efectuar empalmes de conductores y las derivaciones, está
prescrito el empleo de cajas.
1.7.3. TIPOS DE CAJAS: Las cajas más comunes adoptan formas cuadradas,
rectangulares y octagonales. Las hay también cilíndricas para usos
especiales.
29
CAJAS CUADRADAS: Se conocen con el nombre de cajas 4x4. Se emplean
como cajas de paso y como cajas de empalme. Cuando se desee colocar un
accesorio en ésta caja como tomas o interruptores, se coloca un
complemento llamado tapa flux La tapa flux es una tapa 4x4, pero con la
diferencia que tiene un orificio interior rectangular tipo 2x4, para alojar en él
tomas o interruptores.
Según (Montane, 1999). El propósito del sistema de puesta a tierra (SPT), es limitar
cualquier voltaje elevado que pueda resultar de rayos, fenómenos de inducción o de
contactos no intencionales con cables de voltajes más altos. Esto se realiza
mediante un conductor apropiado a la corriente de falla a tierra total del sistema,
como parte del sistema eléctrico conectado al planeta tierra.
31
Fig. 13. Varilla Puesta a Tierra
Fuente:( Monterroso, 2014)
El flujo generado por una lámpara al encenderse puede llegar a los objetos a
iluminar de forma directa o indirecta (por reflexión en paredes y techo),
32
1.9. Lámparas fluorescentes:
33
La vida útil de este tipo de lámpara es mucho mayor las lámparas incandescentes,
(ver tabla 5) entre 5 y 15 veces más, esto dependerá de diversos factores, como el
tipo de lámpara o el equipo complementario utilizado.
Tubos
Sylvania P21602 Fluorescen 32 W 120 V 0.26A 1200mm 25 mm 4100 2950
tes T8 Lum
34
CAPÍTULO II:
35
2. Aporte Práctico
2.1. Generalidades.
Con el reacondicionamiento del sistema eléctrico e iluminación se quiere contribuir al
buen funcionamiento de las instalaciones eléctricas para ello se deben hacer
readecuaciones al sistema eléctrico, por lo tanto se deben realizar las siguientes
acciones:
36
Evaluar la acometida eléctrica, el panel de distribución general y los
circuitos derivados de alumbrados y tomacorrientes.
Empotrar los circuitos derivados de toda la instalación eléctrica para evitar
daños en los materiales eléctricos utilizados.
Se instalarán un total de 10 tomacorrientes dobles polarizados para el uso de
equipos multimedia.
Para poder garantizar una instalación eléctrica adecuada y segura, se tendrá que
evaluar:
Cambiar la acometida eléctrica principal desde el medidor hasta el tablero de
distribución.
Cambiar el tablero de distribución general considerando dejar entre 8
espacios libres para futuras ampliaciones.
En los Sistemas Eléctricos son inevitables las averías no solo pueden ocurrir por el
desgaste natural del aislamiento que esté funcionando, sino incluso por la
manipulación o instalación inadecuada de los circuitos.
CUADRO DE CARGAS
TRES AULAS DEL COLEGIO DE BACHILLERATO “EL ORO”
DESCRIPCION POTENCIA TENSION CANTIDAD DEMANDA
(W) (V) (Watts)
Tomas de servicio general 250 110 10 2500
Iluminarias de 2 x 32 64 110 6 384
Focos ahorradores 45 110 18 810
Circuito Adicional 3694 110 1 3694
Potencia 7.3
Activa (KW)
Total
Intensidad
(A) 33,5
Protección General del Circuito 40 A – 2 P
Alimentador Primario 2#8+N#8+T10
𝐒 = (𝛒 × 𝟐 × 𝐋 × 𝐈 × 𝐜𝐨𝐬Ø ) /𝐞
Dónde:
𝛒 = Coeficiente de resistividad del cobre 0,017 O
𝐋 = Distancia del alimentador en mts
𝐈 = Intensidad de corriente.
𝐞 = Caída de tensión se considera el 1,5% de la tensión nominal.
𝐜𝐨𝐬Ø= Factor de potencia que es igual a 1.
38
Tabla 7. Amperaje que soportan los cables de cobre
Fuente: (Fowler, 1992)
𝐈 = 8,7 𝐀
𝐋 = 14 𝐦
𝐒 = (𝟎, 𝟎𝟏𝟕 × 𝟐 × 𝟏4 × 8,7 × 𝟎, 𝟗𝟔) /𝟏, 𝟔𝟓
𝐞 = 𝟏. 𝟔𝟓
𝐒 = 2,40 𝐦𝐦𝟐 - 𝐬𝐞 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐢𝐝𝐞𝐫𝐚 𝐞𝐥 𝐢𝐧𝐦𝐞𝐝𝐢𝐚𝐭𝐨 𝐬𝐮𝐩𝐞𝐫𝐢𝐨𝐫
39
Calibre AWG Sección mm2
6 13,29
8 8,32
10 5,29
12 3,29
14 2,08
16 1,29
𝐈 = 11,8 𝐀
𝐋 = 14 𝐦
𝐒 = (𝟎, 𝟎𝟏𝟕 × 𝟐 × 𝟏4 × 11,8 × 𝟎, 𝟗𝟔) /𝟏, 𝟔𝟓
𝐞 = 𝟏. 𝟔𝟓
𝐒 = 𝟑, 2𝟔 𝐦𝐦𝟐 - 𝐬𝐞 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐢𝐝𝐞𝐫𝐚 𝐞𝐥 𝐢𝐧𝐦𝐞𝐝𝐢𝐚𝐭𝐨 𝐬𝐮𝐩𝐞𝐫𝐢𝐨𝐫
40
2.6. Cálculos de Circuitos Iluminación Parte Externa A2
𝐈 = 2,5 𝐀
𝐋 = 30 𝐦
𝐒 = (𝟎, 𝟎𝟏𝟕 × 𝟐 × 30 × 2,5 × 𝟎, 𝟗𝟔) /𝟏, 𝟔𝟓
𝐞 = 𝟏. 𝟔𝟓
𝐒 = 1,48 𝐦𝐦𝟐 - 𝐬𝐞 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐢𝐝𝐞𝐫𝐚 𝐞𝐥 𝐢𝐧𝐦𝐞𝐝𝐢𝐚𝐭𝐨 𝐬𝐮𝐩𝐞𝐫𝐢𝐨𝐫
41
Tabla 13. Resistibilidad de los Elementos.
Fuente: (Electricista, 2015)
42
2.8. Procedimiento:
Se diagnosticó el estudio conveniente de los problemas que se presentan en la
actualidad en las tres aulas del colegio de bachillerato “El Oro”
43
Luego del arreglo y ubicación de los conductores se procedió al cambio de breakers
que se encontraba en una caja térmica en la parte externa se lo coloco en la parte
interna del aula específicamente en la caja de breakers; se remplazó por una tapa
nueva en la caja de paso de hormigón y la compactación del terreno.
44
Para iniciar el reacondicionamiento de las aulas se dio inicio por verificar la
acometida de la red pública constatando que no había línea neutro se procedió a
conectar una línea neutro del medidor a la caja de paso de hormigón.
Luego se extendió la línea neutro hasta la caja de paso de hormigón, se revisó uno a
uno los empalmes que en esta se encontraban, verificando si había sulfato en los
conductores los mismos que se encontraba a la intemperie. Una vez hechas las
verificaciones y cambios se procedió a retirar un Breaker sobrepuesto que estaba en
la parte externa para ser reubicada en la caja de breakers de la parte interna de las
aulas.
Una vez hecho todos los cambios se procedió a colocar la tapa de hormigón en
dicha caja compactando el terreno.
Se inició al corte de pared con la amoladora dejando una zanja que permita ocultar
el tubo por donde van a ir los conductores (cables), donde se va a instalar los
45
cajetines rectangulares tanto para los tomacorrientes e interruptores y la caja de
Breaker.
1 Iluminación 120 20 12 20 ½” 1
externa
1 Tomacorriente 120 20 12 20 ½” 1
parte superior
1 Tomacorriente 120 20 12 20 ½” 1
parte inferior
1 Circuito 120 20 12 20 ½” 1
Adicional
46
respectivos focos y rejillas metálicas; además se colocó las lámparas fluorescentes
ya arregladas con sus balastros y tubos fluorescentes nuevos.
En la parte externa de las aulas se inició a poner tuberías por las rieles para su
respectiva colocación de cajetines octagonales y rosetones para poner los focos con
sus respectivas rejillas metálicas.
Luego concluida todas las adecuaciones tanto en la parte externa e interna de las
aulas se procedió a pintarlas para mejorar su estética.
A partir del anexo N°11 se podrá apreciar de mejor manera el estado actual en que
quedaron las aulas
para realizar estos tipos de proyectos que demuestran los conocimientos, destrezas
y habilidades adquiridas.
47
CAPÍTULO III
48
3. ANÁLISIS DE RESULTADOS
3.1. ANÁLISIS COMPARATIVO
49
Por lo que se determinó que se debe realizar un nuevo cableado eléctrico desde el
tablero hasta cada punto que se ha destinado, esto se debe a que la infraestructura
que había no contaban con las debidas protecciones ni garantías que necesitan
como es una varilla puesta a tierra, así también la instalación de tomacorrientes e
iluminarias, que se encontraban el mal estado siendo estos instalados con sus
respectivas protecciones y rejillas metálicas.
50
Con la ejecución de este proyecto se pudo crear un espacio agradable con la
ambientación adecuada que permita tanto a los docentes como al estudiantado
desenvolverse en ambientes óptimos para el desarrollo de sus actividades. Al
cumplir con este proyecto se obtuvo unas aulas y ambientes con instalaciones
eléctricas seguras, iluminación óptima.
51
Al inicio del proyecto se realizó la medición de voltaje siendo esta 0.93 voltios donde se
verificaba el déficit de voltaje que presentaba el circuito anterior de las aulas, luego de
haber concluido el reacondicionamiento total de las tres aulas se procedió nuevamente a la
toma de voltaje siendo este de 117 voltios.
52
3.2. Proyección de los resultados esperados
Cumpliendo estrictamente con las instrucciones recibidas por el tutor; los materiales
han sido cuidadosamente seleccionados para el proyecto según las características
de la readecuación del sistema eléctrico, ambientes y seguridad, se adquirió los
materiales e insumos a utilizar el presente proyecto tecnológico.
53
CONCLUCIONES:
Este trabajo puede ser considerado como una herramienta para el estudio
y la implementación, mediante la utilización de los conceptos básicos que
pueden ser aplicados para el diseño del sistema de iluminación; además
proporciona en forma práctica la aplicación de cálculos para la selección de tipo de
conductores a utilizar en un circuito de tomacorrientes e iluminación.
54
RECOMENDACIONES:
55
BIBLIOGRAFIA
México: Limusa
perspectivas”
56
57
ANEXO N° 1
ANEXO N° 2
58
ANEXO N° 3
ANEXO N°4
59
ANEXO N°5
Simbología Eléctrica
Fuente: Autor
ANEXO N°6
CIRCUITOS DESCRIPCIÓN
Circuito de Iluminación
A1 parte interna
Circuito de
CT Tomacorrientes
Circuito de Iluminación
A2 Corredor parte externa
Especificaciones de circuitos
Fuente: Autor
60
ANEXO N°7
ANEXO N° 8
Carencia de Tomacorriente
Fuente: Autor
ANEXO N° 10
62
ANEXO N° 11
ANEXO N° 12
Interruptores nuevos
Fuente: Autor
63
ANEXO N° 13
ANEXO: 14
Fuente: Autor
64
ANEXO. 15
SUBTOTAL $ 652.72
Presupuesto.
Fuente: (Autor)
65