Asignatura:

Expresión corporal y Psicomotricida

Tema:

Tarea 1

Participante:

Eliasal Estefan Mejía Guillandeaux

Matricula:
12-0516

Facilitadora:

Dominga Gómez de del Rosario

Fecha:
02/11/2017

María Trinidad Sánchez, Nagua

Saludo cordial distinguido/a participante:
Es un placer trabajar con usted, en esta importante experiencia.
Antes de abordar a profundidad la Psicomotricidad en el Nivel
Inicial, es importante conocer para que sirven, cómo se
relaciona la con los aprendizajes de los alumnos, por esta razón
les invito a leer el contenido de esta unidad.
A continuación deberás realizar las tareas indicadas:

1- Recopile informaciones acerca de la Psicomotricidad que

abarque:
a) Define de manera personal ¿Qué es la Psicomotricidad?,
incluyendo las palabras claves que la explican.
Es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a
partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el
movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello:
disfunciones, patologías, estimulación, aprendizaje, etc.
En los primeros años de vida, la Psicomotricidad juega un papel muy
importante, porque influye valiosamente en el desarrollo intelectual,
afectivo y social del niño favoreciendo la relación con su entorno y
tomando en cuenta las diferencias individuales, necesidades e intereses de
los niños y las niñas.
b) Realice un esquema con las etapas del desarrollo psicomotor
de los infantes, tomando en cuenta, las manifestaciones por
edades.
etapas del desarrollo Las manifestaciones por edades
psicomotor
El nacimiento Nacimiento prácticamente el niño duerme todo el
día. Responde con llanto a sus necesidades básicas
de alimentación, dolor y cambio de temperatura.
6 semanas Comienza a sonreír cuando le hablan. Mira los
objetos situados en su campo visual. No sostiene
la cabeza y puede descansar extendido sobre su
abdomen.
3 meses Sonríe espontáneamente, sus ojos siguen los
objetos en movimiento, sostiene la cabeza al estar
sentado, agarra los objetos colocados en su mano
y vocaliza.
6 meses Se sostiene en posición erecta, se sienta con
apoyo y logra girar sobre su propio eje. Puede
transferir los objetos de una mano a la otra.
Balbucea a los juguetes.
9 meses Ya se sienta completamente solo, gatea y logra
ponerse en posición erecta y puede dar los
primeros pasos. Dice “papá”, “mamá” “tete”, se
despide con las manos, y sujeta el biberón.
1 años Ayuda a vestirse, dice varias palabras y camina con
ayuda de los familiares.
18 meses Meses Camina sin ayuda, sube escaleras con
ayuda, tiene mejor control de sus dedos, come
parcialmente solo y dice unas 10 palabras.

2 años Corre, sube y baja escaleras sin ayuda, puede

pasar las páginas de un libro de una en una, se
viste casi sin ayuda (las prendas sencillas), dice
frases cortas y puede comunicar sus necesidades
de evacuación.
3 años Sabe vestirse sin ayuda (a excepción de anudar los
cordones y abotonarse), usa palabras en plural,
sube en triciclo, puede comer sin ayuda y hace
preguntas constantemente.
4 años Lanza la pelota a lo lejos, puede saltar sobre un
pie, puede copiar a imagen de una cruz, conoce al
menos un color, puede resolver sus necesidades
de evacuación.
5 años Atrapa con las manos la pelota que le lanzan,
puede copiar un triángulo, conoce al menos
cuatro colores y puede desvestirse y vestirse sin
ayuda.

c) Dibuje una silueta donde coloques y enumere las

características que existen en: motricidad fina y motricidad
gruesa. (Ver modelo)

La motricidad fina

Se refiere a las acciones que implican pequeños grupos musculares de cara,

ojos, lengua, manos y pies, concretamente, a las palmas de las manos,
dedos y músculos que rodean la boca. Es la coordinación entre lo que el
ojo ve y las manos tocan. Estos músculos son los que posibilitan: la
coordinación ojo-mano, abrir, cerrar y mover los ojos, mover la lengua,
sonreír, soplar, hacer nudos en los cordones, agarrar un objeto, recortar
una figura.

La motricidad gruesa.

Es aquella relativa a todas las acciones que implican grandes grupos

musculares, en general, se refiere a movimientos de partes grandes del
cuerpo del niño o de todo el cuerpo. La motricidad gruesa incluye
movimientos musculares de: piernas, brazos, cabeza, abdomen y espalda.
Permitiendo de este modo: subir la cabeza, gatear, incorporarse, voltear,
andar, mantener el equilibrio. La motricidad también abarca las habilidades
del niño para moverse y desplazarse, explorar y conocer el mundo que le
rodea y experimentar con todos sus sentidos (olfato, vista, gusto y tacto)
para procesar y guardar la información del entorno que le rodea

Cabeza Cara

Ojos
Brazos
Lengua
Espalda
Manos

Abdomen Dedos

Muñecas
Piernas
Pies
Dedos.