Proyecto Educativo

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PCI - 2011
NIVEL SECUNDARIA
CEPq. NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ
“Rumbo a la acreditación y calidad
RESOLUCIÓN DIRECTORIAL Nº 012/CEPq “NSP”/12

Magdalena 29 de Febrero de 2012
En la fecha, visto el Proyecto Curricular Institucional de la I.E. del Nivel

Secundaria, elaborado con la participación de la Comunidad Educativa
representado por la Dirección, Personal Jerárquico, Docente, Administrativo del
Plantel, y
CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con un documento curricular actualizado que guíe el

trabajo pedagógico de nuestra institución a fin de garantizar un eficiente servicio a
la comunidad estudiantil.
Estando de acuerdo con la elaboración y revisión del mencionado Proyecto

Curricular Institucional y de conformidad con la Ley de Educación Nº 23384,
resolución Ministerial Nº 016-96-ED y otros dispositivos legales vigentes que
aprueban las normas administrativas en el sector educación.
SE RESUELVE:
1. Aprobar el presente Proyecto Curricular Institucional de la I.E., que está según

los lineamientos de ley.
2. Encargar a la Sub Dirección, Coordinaciones Académicas y personal, docente,

para el cumplimiento e implementación del presente proyecto.
REGISTRESE Y COMUNIQUESE
Sor Ledy Isabel Galván Calle

Directora
INDICE
PRESENTACIÓN
1. Diagnóstico General
1.1. INFORMACIÓN GENERAL.
1.1.1. Nombre de la Institución Educativa

1.1.2. Niveles de atención
1.1.3. Turno
1.1.4. Sexo
1.1.5. Dirección
1.1.6. Distrito
1.1.7. Provincia
1.1.8. Departamento
1.1.9. USE
1.1.10. Número de Resolución de Creación.
1.1.11. Directora
1.1.12. Sub-Directora
1.1.13. Correo Electrónico.
2. VISIÓN Y MISIÓN
3. PRIORIZACION DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÒGICA
4. TEMAS TRANSVERSALES
5. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES
6. PLAN OFICIAL DE ESTUDIO 2011
7. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR: CARTELES DE CAPACIDADES Y

CONTENIDOS POR NIVELES Y ÁREAS
PRESENTACIÓN
Luego, de las diferentes jornadas pedagógicas destinadas a la elaboración de nuestro

Proyecto Curricular Institucional donde la participación de los docentes de los diferentes
niveles ha sido comprometida y responsable; se ha logrado un gran avance en la
construcción de este documento, base fundamental para la mejora de la calidad del servicio
educativa de nuestra institución. La I.E.P. “Nuestra Señora de la Paz”, reconoce la
importancia de contextualizar el DCN de la EBR a las características, necesidades y
particularidades de nuestra institución.
Partiendo de nuestra misión institucional que tiene como finalidad principal formar personas
con una visión humanista, científica y tecnológica, que les asegure el éxito en lo personal,
ciudadano y laboral, promueva el aprender a aprender, el pensamiento crítico, el afecto(la
conciencia y respeto) por la naturaleza, la responsabilidad (capacidad)intelectual, el goce
por la diversidad y la capacidad relacionadora (que le permita a nuestras egresadas) , para
que nuestros egresados sepan afrontar los retos y desafíos que la sociedad les presenta
aplicando la pedagogía del amor
Además de ser coherentes con la perspectiva de nuestra visión, que es la de convertirnos

en una institución educativa de un estándar de calidad acreditado por los parámetros más
exigentes, que hace del alumno, en toda su extensión, la finalidad del aprendizaje.
Reafirmamos nuestra pedagogía cristiana, basada en valores, que enfatiza el desarrollo de
actitudes y aptitudes que acompañan el cambio social, el conocimiento y la tecnología,
asegura el equilibrio emocional, la creatividad, la plasticidad para comunicarse y los hábitos
para indagar, explorar, experimentar e investigar, dentro de los principios de la escuela
activa
El presente proyecto curricular institucional toma como fuentes: los paradigmas de la

educación para el siglo XXI y la concepción y principios de la educación peruana, el diseño
curricular nacional de educación básica regular (que contiene un conjunto de capacidades,
conocimientos, valores y actitudes debidamente articulados e integrados), y
fundamentalmente la problemática pedagógica propuesta en el proyecto educativo
institucional
Teniendo en cuenta estas premisas, la problemática institucional, las demandas educativas y

los valores; hemos elaborado la matriz de contenidos contextualizados base para elaborar
los diferentes carteles de los planes de estudios por niveles, áreas y grados. La evaluación
de nuestro PCI, será practica, permanente, observable y útil para que deje de ser un mero
documento administrativo por ello se ha propuesto que todas las áreas en sus respectivos
grados y niveles presenten un mínimo de aprendizajes esperados fundamentales de
acuerdo a sus respectivas capacidades y organizadores de área que se constituirán el
marco general para evaluar todos los componentes del proyecto curricular asegurando la
eficacia y eficiencia del servicio educativo en nuestro querido colegio.
Sor Ledy Isabel Galván calle

Directora
INFORMACIÓN GENERAL
1. Información General
Promotora : Congregación “Hermanas Franciscanas
Misioneras del Niño Jesús.
Nombre del C.E. : INSTITUCION EDUCATIVA PARROQUIAL

“NUESTRA SEÑORA LA PAZ”
Niveles de Atención : Educación Inicial
Educación Primaria
Educación Secundaria de Menores
Turno : Diurno
Sexo : Femenino
Dirección : Jr. Tacna Nº 250 – Telf. 263-1029
Distrito : Magdalena del Mar
Provincia : Lima
Departamento : Lima
U.S.E. : 03
Resolución de Creación:
- Inicial : R.D. USE 03-0029-15-01-01
- Primaria : 2288-19-04-37
- Secundaria : 2288-19-04-37
Directora : SOR LEDY ISABEL GALVAN CALLE
Sub-Directora : SRA. YOLANDA LÓPEZ VALERA
Año Lectivo : 2011
Correo Electrónico : colegio_nsp_fmnj@hotmail.com

2. VISION Y MISIÓN:
VISIÓN INSTITUCIONAL
ASPIRAMOS CONVERTIRNOS EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE UN

ESTÁNDAR DE CALIDAD ACREDITADO POR LOS PARÁMETROS MÁS
EXIGENTES, QUE HACE DEL ALUMNO, EN TODA SU EXTENSIÓN,………… LA
FINALIDAD DEL APRENDIZAJE. REAFIRMAMOS NUESTRA PEDAGOGÍA
CRISTIANA, BASADA EN VALORES, QUE ENFATIZA EL DESARROLLO DE
ACTITUDES Y APTITUDES QUE ACOMPAÑAN EL CAMBIO SOCIAL, EL
CONOCIMIENTO Y LA TECNOLOGÍA, ASEGURA EL EQUILIBRIO EMOCIONAL, LA
CREATIVIDAD, LA PLASTICIDAD PARA COMUNICARSE Y LOS HÁBITOS PARA
INDAGAR, EXPLORAR, EXPERIMENTAR E INVESTIGAR, DENTRO DE LOS
PRINCIPIOS DE LA ESCUELA ACTIVA.
MISIÓN INSTITUCIONAL:
SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA, CATÓLICA QUE TIENE COMO

CENTRO DE SU VIDA A CRISTO, CON VALORES Y VIRTUDES HUMANOS,
CRISTIANOS Y FRANCISCANOS, CUYA FINALIDAD ES FORMAR PERSONAS
CON UNA VISIÓN HUMANISTA, CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, QUE LES
ASEGURE EL ÉXITO EN LO PERSONAL, CIUDADANO Y LABORAL, PROMUEVA
EL APRENDER A APRENDER, EL PENSAMIENTO CRÍTICO, EL AFECTO(La
conciencia y respeto) POR LA NATURALEZA, LA RESPONSABILIDAD
(capacidad)INTELECTUAL, EL GOCE POR LA DIVERSIDAD Y LA CAPACIDAD
RELACIONADORA (que le permita a nuestras egresadas) , PARA QUE NUESTROS
EGRESADOS SEPAN AFRONTAR LOS RETOS Y DESAFÍOS QUE LA SOCIEDAD
LES PRESENTA APLICANDO LA PEDAGOGÍA DEL AMOR
3. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
ÁREA PROBLEMATICA ESTRATEGIAS DE SOLUCIÒN
Dificultad en el manejo de nuevas

estrategias metodológicas para mejorar el Implementación y/o capacitación
aprendizaje de las alumnas
-Dificultad en la aplicación de estrategias

metodológicas. Capacitación
Talleres formativos.
PEDAGÓGICA
-Superficial identidad con la institución.

-Influencia negativa de los medios de
Escuela de Padres
comunicación
Superficial practica de valores Talleres de (autoestima)
-Escasos hábitos de higiene y orden

Talleres reglas de Urbanidad.
-Bajo nivel de comprensión lectora.

Capacitación sobre estrategias.
4. TEMAS TRANSVERSALES INSTITUCIONALES
- Práctica de valores
- Hábitos de higiene
- Autoestima
- Hábitos de convivencia
- Conciencia ambiental
5. VALORES INSTITUCIONALES
 Libertad
 Fortaleza
 Respeto
 Responsabilidad
 Amor
 Identidad
 Innovación
 Fraternidad
 Orden
6. PLAN DE ESTUDIOS 2012
IEPq “NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ”
PLAN DE ESTUDIOS 2012 – NIVEL SECUNDARIA
CUADRO DE HORAS POR ÁREAS Y NÚMERO DE SECCIONES
GRADOS DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES
1º 2º 3º 4º 5º
Matemática: Álgebra, Aritmética, Geometría,

8 8 8 8 8
Trigonometría, Lógica y Raz. Mat.
Comunicación: Lenguaje y Raz. Verbal

8 8 8 8 8
Idioma Extranjero: Inglés – Italiano 5 5 5 5 5
Arte: Música, Artes Visuales, Danza, Guitarra. 3 3 3 2 2
Historia, Geografía y Economía 3 3 3 3 3
Formación Cívica y Ciudadana: Cultura General 3 3 3 3 3
Persona, Familia y Relaciones Humanas: Filosofía –

2 2 2 2 2
Lógica
Educación Física 2 2 2 2 2
Educación Religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia, Tecnología y Ambiente: CC.NN – Química –

6 6 6 7 8
Biología – Física
Educación para el Trabajo 2 2 2 2 2
Tutoría y Orientación Educacional – Vocacional 1 1 1 1 1
Total de Horas
45 45 45 45 45
7. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR: CARTELES DE CAPACIDADES Y

CONTENIDOS POR NIVELES Y ÁREAS
NIVEL
SECUNDARIA
CEP “NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ “ “ Rumbo a la acreditación y calidad”
PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 2012
1º SECUNDARIA
PROYECTOS CAPACIDADES CAPACIDADES ESPECIFICAS DEL ÁREA CONTENIDOS VALORES Y

ESTRATEGICOS GENERALES ACTITUDES
(objetivos
estratégicos)
PENSAMIENTO CRÍTICO  La anécdota. ORDEN
Expresión Oral :
 Selecciona y analiza textos literarios y no literarios.  La exposición oral  Valora el
Reconoce el ambiente  Analiza la estructura del texto. intercambio positivo y
que le rodea,  Comprende el mensaje del emisor.  La comunicación y sus crítico de ideas para
explorando, Comprensión lectora: elementos una comunicación
experimentando y  Analiza los hechos y comprende las opiniones. asertiva y democrática.
APRENDER A poniendo en práctica  Indaga el tema central.  La palabra y sus
CONOCER las diversas  Interpreta significados a partir del contexto. constituyentes  Respeta las
habilidades Producción de Textos : convenciones de
 El texto, tipos y su
 Uso adecuado comunicativas y  Reconoce temas personajes, conflictos y desenlaces. comunicación
estructura
de los medios lógicas.  Crea ilustraciones novedosas. interpersonal y grupal y
de  Organiza la información almacenada.  Creación y lectura la diversidad lingüística
comunicación y analítica. El cuento. y Cultural.
las redes SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
sociales. Expresión Oral:  El relato
 Evalúa la claridad de las ideas dentro del pensamiento
lógico.  El tema central y las ideas
 Escoge el momento adecuado para intervenir. principales y secundarias.
 Interpreta las pausas y los silencios.
 Escoge temas sobre preservación ambiental.  El resumen
 Utiliza soportes escritos como apuntes.
Comprensión de textos:  Ortografía: Los signos de
 Deduce mensajes. puntuación.
 Elabora resúmenes.
 Examina expresiones literarias.  Los signos de
 Aplica las ideas del texto a la vida cotidiana. interrogación y de exclamación
Producción de textos :
 Ortografía – reglas
 Utiliza reglas gramaticales.
generales de las mayúsculas
 Organiza las ideas empleando la lógica.
Ortografía: acento diacrítico
TOMA DE DECISIONES  Reglas generales de
Expresión Oral : tildación
 Valora el desarrollo temático y explica estrategias
de razonamiento.  Uso de la “B” y de al “v
 Manifiesta sus hipótesis y sus conclusiones
lógicas.  La oración – elementos
Comprensión de textos : en el sujeto.
 Desarrolla el pensamiento convergente y divergente
Producción de textos:  Lenguaje – lengua -
 Juzga la consistencia del argumento. habla.
 Presenta lo escrito de manera original.
 El predicado – elementos.
 Explora las posibilidades creativas del lenguaje.
 El narrador, clases de
narrador.
 El complemento agente
en las oraciones pasivas
 El, la, los, las: diferencia

entre pronombre y determinante
PENSAMIENTO CRÍTICO  La exposición oral:

APRENDER A Capaz de demostrar Expresión Oral :  Comprensión de textos RESPONSABILIDAD
SER autonomía en la toma  Reconoce las opiniones de los demás, sobre la  Ideas principales y
 Hábitos de de decisiones en integración e inclusión. secundarias.  Muestra
higiene y orden. forma democrática y  Selecciona el turno de participación.  El predicado. constancia en el trabajo.
tolerante, siendo Comprensión Lectora: Elementos. Estructura.
 La líderes y protagonistas  Reconoce el tema central.  La fonética – aspectos,  Coopera en el
puntualidad. de sus propias  Identifica las ideas principales del texto. diptongo, hiato, triptongo. trabajo grupal.
vivencias reflejando el  Predice la intención del emisor.
amor a Dios.  Diferencia recursos lingüísticos.  Géneros literarios.  Cumple con las
Producción de textos : tareas designadas.
 Identifica el propósito comunicativo.  El resumen - tema
 Identifica los destinatarios posibles. central.
 Identifica la estructura del texto. IDENTIDAD
 Selecciona temas y personajes relacionados a la  -La novela, elementos,
realidad sociocultural peruana.  Lidera y organiza
características.
equipos para la
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ejecución de las
 RAZONAMIENTO
Expresión Oral: actividades del área.
 Discrimina la estructura del texto. VERBAL
 Infiere la intención del emisor.
 Interpreta el mensaje del interlocutor.  El cuento.  Cuida el patrimonio
Comprensión Lectora : cultural y natural de la
 Analiza hechos y opiniones sobre el tema.  La leyenda institución educativa
 Jerarquiza ideas principales y secundarias.
 Deduce significados a partir del contexto  La lírica
 Simplifica resúmenes
Producción de textos :  El teatro
 Organiza la información acopiada
 Utiliza ilustraciones e imágenes.  el género épico y
narrativo
TOMA DE DECISIONES
Expresión Oral :  el mito
 Utiliza recursos de persuasión sobre el respeto y la
valoración al otro.  El sustantivo. Clases
 Evalúa la claridad de las ideas sobre el tema.
Comprensión Lectora : 
 Elabora mapas mentales.
 Evalúa la originalidad del texto.  La carta y la solicitud
 Enjuicia la consistencia del argumento.
Producción de textos:  Ortografía: el uso de la
 Presentaciones novedosas. “C”, “S”, “Z”.
 Valora la organización de las ideas.
 Escribe empleando vocabulario adecuado al tema.  Formas de expresión
literaria : la prosa y el verso.
 Organizadores gráficos.
 Textos periodísticos
(noticias). Afiches y avisos
publicitarios.
Capaz de respetar y PENSAMIENTO CRÍTICO  Recitación de poemas

APRENDER A cumplir reglas y Expresión Oral : líricos RESPETO
CONVIVIR normas de convivencia  Reconoce las opiniones de los demás sobre los  Pronunciación  Respeta las
establecidas, valores. entonación, volumen de voz y convenciones de
desarrollando empatía  Elige el valor franciscano adecuándolo a la línea melódica comunicación
 Práctica de en cooperación y situación. interpersonal y grupal y
valores. vivenciando el carisma  Utiliza recursos tecnológicos de apoyo.  Organizadores gráficos. la diversidad lingüística
franciscano. Comprensión de textos : y cultural.
 Reconoce el tipo de texto y el tema central.  Textos periodísticos
 Examina recursos lingüísticos. (noticias). Afiches y avisos
Producción de textos :  Respeta los
 Distingue el propósito comunicativo buscando  Pronunciación puntos de vista
promover los valores de la solidaridad y la preservación entonación, volumen de voz y diferentes a los suyos.
del medio ambiente. línea melódica.
 Identifica los recursos disponibles para desarrollar AMOR
el tema.  Plan lector.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS  Muestra aprecio
Expresión Oral: e interés por los trabajos
 Examina la estructura del texto.  Fotografías y viñetas. de sus compañeros.
 Interpreta claramente el mensaje del interlocutor
sobre los valores.  Muestra
 Aplica soportes escritos como apuntes y guiones. sensibilidad ante los
Comprensión de textos: problemas de los otros.
 Jerarquiza el tema central y los temas específicos e
identifica ideas principales y secundarias.
 Conjetura las conclusiones del texto y el respectivo
mensaje..
 Crea ilustraciones novedosas en el desarrollo de la
preservación ambiental.
 Usa soportes tecnológicos.
 Organiza estructuras textuales.
 Elabora formatos originales y textos lúdicos sobre
los valores.
 Emplea soportes tecnológicos.
TOMA DE DECISIONES
Expresión Oral:
 Utiliza la fluidez verbal e imaginativa.
 Aplica pausas y evita repeticiones.
 Enjuicia la claridad de las ideas sobre los valores.
 Evalúa el desarrollo temático.
 Vivencia los valores en su lenguaje diario.
Comprensión de textos :
 Evalúa la estructura textual y enjuicia la originalidad
del texto.
 Elabora mapas conceptuales
 Evalúa la originalidad del texto y enjuicia la
organización de las ideas.
 Evalúa la relación entre el texto y la imagen.
PENSAMIENTO CRÍTICO  Pronunciación entonación, FORTALEZA

APRENDER A Expresión Oral : volumen de voz y línea
HACER Analiza y comprende  Elige el momento adecuado para intervenir. melódica.  Muestra seguridad en
 Obtención de las alternativas de  Examina la situación para preparar la intervención.  Los determinantes: el desarrollo de las
certificación solución de acuerdo a Comprensión de textos: Ortografía: Uso de la “G” y la actividades.
oficial. su edad y desarrollo,  Interpreta significados a partir del contexto. “J”  Muestra voluntad en el
 Uso de la utilizando los medios y  Reconoce el tipo de texto y el tema central.  Uso de la G ante e,i trabajo cooperativo.
tecnología herramientas en la  Predice la intención del emisor.  El adjetivo calificativo y la
(Internet búsqueda de sus  Analiza las categorías gramaticales. descripción.
desarrollar sus objetivos. Producción de textos:  La tilde diacrítica en los casos. LIBERTAD
capacidades )  Selecciona argumentos convincentes sobre el uso  Los recursos estilísticos
adecuado de Internet.  Grados del adjetivo  Valora la lectura como
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS calificativo, fuente de disfrute y
Expresión Oral:  El pronombre aprendizaje permanente.
 Infiere la intención del emisor.  El verbo, clases.  Se interesa por el uso
 Interpreta el mensaje del interlocutor  Accidentes gramaticales del creativo del lenguaje y de
Comprensión de textos: verbo. Tiempos ,conjug. otros códigos de
 Analiza hechos y opiniones sobre el tema.  Los homófonos con “H” y sin comunicación.
 Analiza las categorías gramaticales. “H”
 Jerarquiza ideas principales y secundarias  Los homófonos con B – V
Producción de textos:  Uso de la H
 Crea ilustraciones novedosas sobre los medios de  El pronombre, adverbio y
comunicación. conjunción e interjección
 Emplea soportes tecnológicos.  Análisis sintáctico y
morfológico de oraciones
TOMA DE DECISIONES  El cuento.
Expresión Oral :  El retrato: la etopeya
 Evalúa la claridad de las ideas sobre el tema.  La autobiografía
Comprensión de textos:  La infografía
 Enjuicia la consistencia del argumento.  La descripción de un objeto
Producción de textos:  La entrevista
 Enjuicia la consistencia del argumento.  El texto teatral
 Escribe empleando vocabulario adecuado al tema
GRADO: 2° NIVEL: Secundaria
PROYECTOS CAPACIDADES CAPACIDADES ESPECIFICAS DEL ÁREA CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

ESTRATEGICOS GENERALES
PENSAMIENTO CRÍTICO  La anécdota- El diálogo

Expresión Oral : ORDEN
 Planifica su participación oral.  La comunicación:
 Dialoga utilizando un lenguaje adecuado. Proceso, elementos – clases Valora el intercambio
 Organiza, infiere los  Utiliza recursos tecnológicos de apoyo. positivo y crítico de
conocimientos  Comprende el mensaje del emisor.  El signo lingüístico. ideas para una
adquiridos. Comprensión lectora: comunicación asertiva y
APRENDER A  Analiza los hechos y comprende las opiniones.  La narración, descripción, democrática.
CONOCER  Indaga el tema central. diálogo y exposición, la novela
 Interpreta significados a partir del contexto. y su estructura. El narrador y
 Uso Producción de Textos : su punto de vista
adecuado de los  Utiliza reglas gramaticales.
medios de  Reconoce temas personajes, conflictos y desenlaces.  -Tildación general. Tildación
comunicación y las  Crea ilustraciones novedosas. diacrítica.
redes sociales.  Organiza la información almacenada.
 La exposición.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Expresión Oral:  Lectura – Idea principal y
 Evalúa la claridad de las ideas dentro del pensamiento mensaje. Plan lector
 Practica y lógico.
 La oración – clases,
desarrolla  Escoge el momento adecuado para intervenir.
elementos.
adecuadamente  Interpreta las pausas y los silencios.
sus habilidades  Escucha mensajes diversos y elabora preguntas  El uso de la coma y punto
comunicativas, Comprensión de textos: y coma, paréntesis, comillas,
lógico matemática y  Deduce mensajes. puntos suspensivos y diéresis.
. sensibilidad  Elabora resúmenes.
artística.  Examina expresiones literarias.  Estilo – resumen – lectura
 Aplica las ideas del texto. Vocabulario – concordancia,
Producción de textos : secuencia en el resumen.
 Utiliza reglas gramaticales. Mensaje
 Planifica la producción de textos.
TOMA DE DECISIONES  La argumentación.

Expresión Oral :  Respeta las
 Valora el desarrollo temático y explica estrategias  La narración-partes convenciones de
de razonamiento. comunicación
 Manifiesta sus hipótesis y sus conclusiones  La infografía interpersonal y grupal.
lógicas.
 Recursos estilísticos.
Comprensión de textos :  Licencias métricas.

Producción de textos:  Uso de la “B” – “V” –
 Presenta lo escrito de manera original. ejemplos y excepciones.
 Redacta textos literarios y no literarios.  La sintaxis, análisis
gramatical:
 El periódico mural –
secciones – importancia.
PENSAMIENTO CRÍTICO El debate RESPONSABILIDAD

APRENDER A  Adquiere Expresión Oral : La narración-partes de la
SER autonomía en la  Reconoce las opiniones de los demás. narración-especies y técnicas  Muestra
toma de decisiones  Selecciona el turno de participación. narrativas: cuento, mito, constancia en el trabajo.
 Hábitos de siendo democrática Comprensión Lectora: leyenda, tradición.
higiene y orden. y tolerante  Reconoce el tema central.  Coopera en el
reflejándolo en el  Identifica las ideas principales del texto. Géneros Literarios. trabajo grupal.
amor a Dios  Predice la intención del emisor.
 La  Diferencia recursos lingüísticos. Recursos estilísticos. La Metáfora  Cumple con las
puntualidad.  Discrimina las características del lenguaje. – clases –– tareas designadas.
 Identifica el propósito comunicativo.  Lenguaje - lengua - habla.
 Identifica los destinatarios posibles.
 La lingüística, niveles.
 Identifica la estructura del texto.
 Selecciona temas y personajes.  Lectura: análisis del
contenido y la enseñanza.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Lenguaje formal e informal.
Expresión Oral:
 Discrimina la estructura del texto.  RAZONAMIENTO VERBAL
 Infiere la intención del emisor.
 Interpreta el mensaje del interlocutor.  Ideas principales y
Comprensión Lectora : secundarias.
 Analiza hechos y opiniones sobre el tema. IDENTIDAD
 Jerarquiza ideas principales y secundarias.  La fonética – aspectos,
 Deduce significados a partir del contexto diptongo, hiato, triptongo  Lidera y organiza
 Simplifica resúmenes equipos para la
Producción de textos :  El uso de la “C”, “S”, “Z”. ejecución de las
 Organiza la información acopiada actividades del área.
 Utiliza ilustraciones e imágenes.  La tilde diacrítica. Casos
especiales
TOMA DE DECISIONES  La exposición

 Cuida el patrimonio
Expresión Oral :  El sociodrama. cultural y natural de la
 Utiliza recursos de persuasión. institución educativa
 Los determinantes:
Comprensión Lectora :  Técnicas de estudio
 Evalúa la originalidad del texto.  El predicado – elementos
 Analiza las categorías gramaticales variables.
 Analiza sintácticamente la oración.  Clasificación sintáctica de la
 Enjuicia la consistencia del argumento. oración.
Producción de textos:
 Valora la organización de las ideas.  La oración compuesta
 Escribe empleando vocabulario adecuado.
 Ortografía – reglas generales.
Categorías gramaticales
variables.
 Lectura comprensiva.
 lenguaje: referencial, literal,

figurado, metafórico.
La monografía
 Evalúa y PENSAMIENTO CRÍTICO La exposición

APRENDER A participa en Expresión Oral : RESPETO
CONVIVIR actividades culturales,  Planifica su participación grupal.  Lectura y análisis de figuras.  Respeta las
sociales, deportivas Comprensión de textos : convenciones de
 Práctica de en beneficio a la  Reconoce el tipo de texto.  El cuento comunicación
valores persona su entorno y  Examina recursos lingüísticos. interpersonal y grupal.
de sí mismo. Producción de textos :  El aviso publicitario El
 Distingue el propósito comunicativo. narrador –funciones del  Respeta los
 Practica una SOLUCIÓN DE PROBLEMAS narrador. puntos de vista
convivencia Expresión Oral: diferentes a los suyos.
permanente en  Examina la estructura del texto.  El monólogo interior.
valores morales y  Interpreta claramente el mensaje del interlocutor.
cristianos y  Aplica soportes escritos como apuntes y guiones.  El tiempo en la narración.
ecológicos. Comprensión de textos:
 Jerarquiza el tema central, específicos e identifica La idea principal y la idea
ideas principales y secundarias.
secundaria.
 Conjetura las conclusiones del texto y el respectivo AMOR
mensaje.
La descripción: el retrato,
Producción de textos :  Muestra aprecio
etopeya, prosopografía,
 Organiza estructuras textuales. e interés por los trabajos
caricatura.
 Elabora formatos originales y textos lúdicos. de sus compañeras.
 Analiza las categorías gramaticales.
El sustantivo
TOMA DE DECISIONES  Muestra
La exposición.
Expresión Oral: sensibilidad ante los
La crónica
 Utiliza la fluidez verbal e imaginativa. problemas de los otros.
 Evalúa la estructura textual
PENSAMIENTO CRÍTICO  La narración,

APRENDER A  Explora, identifica y Expresión Oral :  El resumen - tema central. FORTALEZA
HACER analiza situaciones  Elige el momento adecuado para intervenir.  La novela, elementos,
difíciles buscando  Examina la situación para preparar la intervención. características,  Muestra
 Obtención de alternativas de Comprensión de textos:  El uso de la lengua formal. seguridad en el desarrollo
certificación solución.  Interpreta significados a partir del contexto.  La recitación – Exposición – de las actividades.
oficial.  Evalúa y juzga los  Reconoce el tipo de texto y el tema central. representación.  Muestra voluntad
 Uso de la constantes  Predice la intención del emisor.  Lectura de obras teatrales. en el trabajo cooperativo.
tecnología cambios de medios  Analiza las categorías gramaticales.  La oración compuesta
(Internet de información  Organiza información.  Comprensión lectora.
desarrollar sus procesándolos Producción de textos: Producción de textos
capacidades ) para satisfacer sus  Selecciona argumentos convincentes.  Plan lector. LIBERTAD
necesidades y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS  El uso de la lengua formal.
exigencias propias Expresión Oral:  La recitación – Exposición –  Valora la lectura como
de su entorno  Infiere la intención del emisor. representación. fuente de disfrute y
 Interpreta el mensaje del interlocutor  El uso de la “G” y “J” aprendizaje
Comprensión de textos:  El adjetivo calificativo, permanente.
 Analiza hechos y opiniones sobre el tema.  El pronombre –
 Jerarquiza ideas principales y secundarias  El verbo –.
 Analiza las categorías gramaticales.  El cuento,
Producción de textos:  Lectura de cuentos
 Crea ilustraciones novedosas..  La historieta
 Emplea soportes tecnológicos.  La página web
 Se interesa por el uso
 La argumentación. creativo del lenguaje y
de otros códigos de
TOMA DE DECISIONES comunicación.
Expresión Oral :
 Evalúa la claridad de las ideas sobre el tema. RAZONAMIENTO VERBAL
Comprensión de textos:  El texto expositivo-
 Enjuicia la consistencia del argumento. argumentativo.
PROYECTOS CAPACIDADES CAPACIDADES ESPECIFICAS DEL ÁREA CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

PENSAMIENTO CRÍTICO  El plenario
 El Debate ORDEN
Expresión Oral :  Lingüística: Signo
 Planifica su participación oral. lingüístico Valora el intercambio
 Organiza, infiere los  Debate sobre temas de interés.  Elementos de la positivo y crítico de
conocimientos  Analiza la estructura del texto. Comunicación. ideas para una
adquiridos.  Comprende el mensaje del emisor.  La Semántica. comunicación asertiva y
APRENDER A Comprensión lectora:  Relaciones semánticas. democrática.
CONOCER  Analiza los hechos y comprende las opiniones  Concurrencia de vocales.-
vertidas. Diptongo- hiato-triptongo
 Uso  Escruta el tema central.  Ortografía y redacción-
adecuado de los  Interpreta significados a partir del contexto. signos de puntuación.
medios de  Describe el origen del castellano.  El queísmo y dequeísmo
comunicación y las Producción de Textos :  Origen y evolución del
redes sociales.  Reconoce temas personajes, conflictos y desenlaces. castellano
 Crea ilustraciones novedosas.  Teoría literaria. Géneros
 Organiza la información acopiada. literarios
 Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales.  Figuras literarias :
 Analiza las categorías gramaticales variables. semánticos-gramaticales
 Practica y  Identifica las categorías gramaticales variables.  Organizadores visuales.
desarrolla  Analiza sintácticamente la oración.  El lenguaje audiovisual.
adecuadamente La infografía.
sus habilidades  El Sustantivo.
. comunicativas, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS  El Adjetivo.
lógico matemática y Expresión Oral:  La oración compuesta.
sensibilidad  Evalúa la claridad de las ideas dentro del pensamiento RAZONAMIENTO VERBAL
artística. lógico. El texto y su organización
 Escoge el momento adecuado para intervenir. Idea principal y secundaria
 Interpreta las pausas y los silencios. Clasificación de textos
 Utiliza soportes tecnológicos. El debate
Comprensión de textos:
 Deduce mensajes.  Tildación y Puntuación.
 Elabora resúmenes.  Formas gramaticales.
 Prepara esquemas.  El Artículo.
 Examina expresiones literarias simbólicas.  La Polisemia.
 Aplica las ideas del texto a la vida cotidiana.  La información: acopio y
 Analiza la función de los medios de comunicación. análisis.
Producción de textos :  Radio y TV.:
 Utiliza reglas gramaticales. Características y funciones.
 Utiliza estructuras textuales.  El ensayo.
 Elabora presentaciones novedosas con formatos
originales.  Respeta las
 Organiza las ideas empleando la lógica. RAZONAMIENTO VERBAL convenciones de
 Emplea soportes tecnológicos. comunicación
 La argumentación. interpersonal y grupal.
TOMA DE DECISIONES  Tipos de texto. Texto
Expresión Oral : argumentativo- expositivo
 Valora el desarrollo temático  Texto descriptivo.
 Explica estrategias de razonamiento y  La inferencia
demostración lógica.  La monografía.
 Manifiesta sus hipótesis y sus conclusiones lógicas.
 Utiliza un razonamiento analítico.
 Desarrolla el pensamiento convergente y divergente.
 Discrimina la estructura de textos no literarios.
 Infiere información implícita de los textos que lee.
 Juzga la consistencia del argumento.
PENSAMIENTO CRÍTICO  El debate RESPONSABILIDAD
APRENDER A  Adquiere Expresión Oral :
SER autonomía en la  Reconoce las opiniones de los demás.  Muestra
toma de decisiones  Selecciona el turno de participación. constancia en el trabajo.
 Hábitos de siendo democrática  Elige el momento adecuado para intervenir.
higiene y orden. y tolerante  Examina la situación para preparar la intervención. RAZONAMIENTO VERBAL  Coopera en el
reflejándolo en el Comprensión Lectora:  Tipos de inferencia trabajo grupal.
 La amor a Dios.  Reconoce el tema central.  Tipos de textos
puntualidad.  Identifica las ideas principales del texto.  Textos descriptivos y textos  Cumple con las
 Predice la intención del emisor. mixtos tareas designadas.
 Diferencia recursos lingüísticos.  Lectura crítica
 Determina la cohesión y coherencia en el texto.
 Identifica el propósito comunicativo.
 Identifica los destinatarios posibles.  El resumen y la sumilla.
 Selecciona temas y personajes.
Expresión Oral: IDENTIDAD
 Discrimina la estructura del texto.  El mensaje explicito e
 Infiere la intención del emisor. implícito.  Lidera y organiza
 Interpreta el mensaje del interlocutor.  Textos literarios y no literarios. equipos para la
 Utiliza soportes escritos (apuntes guiones).  Plan de Redacción ejecución de las
Comprensión Lectora :  Conectores actividades del área.
 Analiza hechos y opiniones sobre el tema.  Oraciones Eliminadas
 Jerarquiza ideas principales y secundarias.  Términos Excluidos
 Deduce significados a partir del contexto  Comprensión de textos.
 Conjetura conclusiones.  La Infografía
 Ordena esquemas.
 Simplifica resúmenes
 Utiliza ilustraciones e imágenes.
TOMA DE DECISIONES
Expresión Oral :
 Utiliza recursos de persuasión.
 Evalúa la claridad de las ideas sobre el tema.  El plenario
 Enjuicia el control de la voz, el cuerpo y la mirada.
 Aplica la fluidez verbal.
Comprensión Lectora :  El texto expositivo-
 Elabora mapas mentales. descriptivo.  Cuida el patrimonio
 Evalúa la originalidad del texto.  Organizadores visuales. cultural y natural de la
 Enjuicia la consistencia del argumento. institución educativa
 Presentaciones novedosas.
 Evalúa y PENSAMIENTO CRÍTICO  Sociodrama
APRENDER A participa en Expresión Oral :  Tipos de textos. RESPETO
CONVIVIR actividades culturales,  Reconoce las opiniones de los demás.  Recursos no verbales  Respeta las
sociales, deportivas  Escucha mensajes y elabora preguntas.  La exposición convenciones de
en beneficio a la Comprensión de textos :  Extranjerismos y comunicación
 Práctica de persona su entorno y  Reconoce el tipo de texto y el tema central. préstamos interpersonal y grupal.
valores. de sí mismo.  Examina recursos lingüísticos.
Producción de textos :  Manuales, guías,  Respeta los
 Practica una  Distingue el propósito comunicativo. cartas. puntos de vista
convivencia  Elige conflictos, desenlaces, argumentos y recursos  El mensaje explicito e diferentes a los suyos.
permanente en retóricos. implícito.
valores morales y  Analiza la versificación castellana. AMOR
cristianos y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS  Boletines, trípticos.
ecológicos. Expresión Oral:  La entrevista.  Muestra aprecio
 Examina la estructura del texto.  La narración e interés por los trabajos
 Interpreta claramente el mensaje del interlocutor.  Géneros literarios de sus compañeras.
 Aplica soportes escritos como apuntes y guiones.  Figuras literarias.
Comprensión de textos:  Elementos de la  Muestra
 Jerarquiza el tema central y los temas específicos argumentación. sensibilidad ante los
 Identifica ideas principales y secundarias. RAZONAMIENTO problemas de los otros.
 Aclara significados a partir del contexto así como VERBAL
los recursos verbales y no verbales.  Lectura critica
 Conjetura las conclusiones del texto y el respectivo  El sociodrama
mensaje.  Mapas conceptuales
 Crea esquemas y prepara resúmenes.  La argumentación
 Evalúa la estructura textual y enjuicia la originalidad  La exposición
del texto.
 Elabora formatos originales y textos lúdicos.
TOMA DE DECISIONES
Expresión Oral:
del texto.
 Discrimina las ideas según la temática propuesta
por el autor.
 Enjuicia la consistencia del argumento
PENSAMIENTO CRÍTICO  La exposición
APRENDER A  Explora, identifica y Expresión Oral : oral. FORTALEZA
HACER analiza situaciones  Elige el momento adecuado para intervenir.  El debate
 Obtención de difíciles buscando  Examina la situación para preparar la intervención.  Literatura Medieval  Muestra
certificación alternativas de  Informa sobre hechos de manera coherente.  El Prerrenacimiento seguridad en el desarrollo
oficial. solución.  El Renacimiento de las actividades.
 Uso de la  Evalúa y juzga los Comprensión de textos:  El Barroco.  Muestra voluntad
tecnología constantes  Interpreta significados a partir del contexto.  EL Neoclasicismo en el trabajo cooperativo.
(Internet cambios de medios  Reconoce el tipo de texto y el tema central.  EL Romanticismo
desarrollar sus de información  Predice la intención del emisor.  EL Realismo
capacidades ) procesándolos  Organiza información en organizadores visuales.  El Modernismo y la
para satisfacer sus  Organiza la información sobre la literatura Generación del 98. LIBERTAD
necesidades y Universal y Española.  El mensaje de la
exigencias propias  Analiza las obras literarias. obra literaria.  Valora la lectura como
de su entorno  Analiza las categorías gramaticales.  La primera mitad del siglo XX fuente de disfrute y
 Analiza las principales reglas ortográficas. La Literatura aprendizaje
Producción de textos: española contemporánea. permanente.
 Selecciona argumentos convincentes sobre el uso  Categorías gramaticales
adecuado de Internet.  Tildación general.  Se interesa por el uso
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS  La página web . creativo del lenguaje y
Expresión Oral:  Hechos y opiniones. de otros códigos de
 Infiere la intención del emisor.  La crónica. comunicación.
 Interpreta el mensaje del interlocutor  Los medios de comunicación.
 Analiza hechos y opiniones sobre el tema.
 Jerarquiza ideas principales y secundarias
 Crea ilustraciones novedosas sobre los medios de
comunicación.
TOMA DE DECISIONES
Expresión Oral :
PROYECTOS
ESTRATEGICOS CAPACIDADES CAPACIDADES ESPECIFICAS DEL ÁREA CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES
GENERALES
PENSAMIENTO CRÍTICO  El relato estructurado.

Expresión Oral :  El estudio de casos ORDEN
 Planifica su participación oral utilizando las técnicas  La exposición académica.
grupales.  Comprensión de textos. Valora el intercambio
 Organiza, infiere los  Diserta sobre temas diversos presenteando argumentos  Lectura analítica. positivo y crítico de
conocimientos sólidos.  Criterios de organización ideas para una
adquiridos.  Comprende el mensaje del emisor. de la información. comunicación asertiva y
APRENDER A Comprensión lectora:  Los hechos y las democrática.
CONOCER  Analiza los hechos y comprende las opiniones opiniones.
vertidas.  La exposición académica.
 Escruta el tema central.  Formas nominales.
 Uso  Interpreta significados a partir del contexto.  El Adjetivo
adecuado de los  Identifica las premisas, hechos y conclusiones.  El Pronombre.
medios de  Discrimina la información relevante de textos no  Casos objetivos.
comunicación y las literarios. Pronombre relativo.
redes sociales.  Analiza las categorías gramaticales.  Diptongo y hiato.
Producción de Textos :  Acentuación.
 Reconoce temas personajes, conflictos y desenlaces.  Ortografía y redacción
 Crea ilustraciones novedosas.  Realidad lingüística del
 Practica y  Organiza la información acopiada. Perú.
desarrolla  Planifica la producción de textos.
adecuadamente  Aplica las reglas generales de acentuación.
sus habilidades  Redacta textos expositivos.
comunicativas,  Redacta textos no literarios.  El debate.
lógico matemática y  El resumen.
sensibilidad SOLUCIÓN DE PROBLEMAS  La oración compuesta.
artística. Expresión Oral: RAZONAMIENTO VERBAL
.  Evalúa la claridad de las ideas dentro del pensamiento  El signo lingüístico
lógico.  El fichaje
 Escoge el momento adecuado para intervenir.  Sinonimia
 Interpreta las pausas y los silencios.  Antonimia
Comprensión de textos:  Respeta las
 Deduce mensajes. convenciones de
 Elabora resúmenes. comunicación
 Prepara esquemas. interpersonal y grupal.
 Examina expresiones literarias simbólicas.
 Aplica las ideas del texto a la vida cotidiana.
 Utiliza estructuras textuales.
 Elabora presentaciones novedosas con formatos
originales.
TOMA DE DECISIONES
Expresión Oral :
 Valora el desarrollo temático y explica estrategias
de razonamiento y demostración lógica.  La narración oral.
 Manifiesta sus hipótesis y sus conclusiones lógicas.  La argumentación
 Utiliza un razonamiento analítico.  La monografía
PENSAMIENTO CRÍTICO  El Debate y la Entrevista RESPONSABILIDAD
APRENDER A  Adquiere Expresión Oral :  Plan lector
SER autonomía en la  Reconoce las opiniones de los demás.  El estudio de casos  Muestra
toma de decisiones  Selecciona el turno de participación. constancia en el trabajo.
siendo democrática  Elige el momento adecuado para intervenir.  Formas nominales
y tolerante  Examina la situación para preparar la intervención.  El Adjetivo  Coopera en el
 Hábitos de reflejándolo en el Comprensión Lectora:  El Pronombre. trabajo grupal.
higiene y orden. amor a Dios  Reconoce el tema central.
 La  Identifica las ideas principales del texto.  El verbo. Diptongo  Cumple con las
puntualidad.  Predice la intención del emisor. y hiato. tareas designadas.
 Analiza las categorías gramaticales variables. Acentuación.
 Diferencia recursos lingüísticos.  Ortografía y redacción
 Determina la cohesión y coherencia en el texto.  Realidad lingüística del Perú.
Producción de textos :  El ensayo.
 Identifica el propósito comunicativo.
 Identifica los destinatarios posibles. RAZONAMIENTO VERBAL
 Identifica la estructura del texto.  Plan de Redacción IDENTIDAD
 Selecciona temas y personajes relacionados a la  Conectores
realidad sociocultural peruana.  Oraciones Eliminadas  Lidera y organiza
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS  Términos Excluidos equipos para la
Expresión Oral:  Analogías ejecución de las
 Discrimina la estructura del texto.  Inclusión actividades del área.
 Infiere la intención del emisor.  Relaciones conceptuales
 Interpreta el mensaje del interlocutor.  Comprensión de textos.
 Utiliza soportes escritos (apuntes guiones).
Comprensión Lectora :
 Analiza hechos y opiniones sobre el tema.  Cualidades de la voz: la  Cuida el patrimonio
 Jerarquiza ideas principales y secundarias. impostación. cultural y natural de la
 Deduce significados a partir del contexto  Los esquemas y las redes institución educativa
 Conjetura conclusiones. semánticas.
 Ordena esquemas.  El resumen
 Simplifica resúmenes  La idea principal y secundaria.
 Crea textos literarios en prosa o en verso.
TOMA DE DECISIONES
Expresión Oral :
 Utiliza recursos de persuasión.  El sociodrama
 Evalúa la claridad de las ideas sobre el tema.  Organizadores visuales.
 Aplica la fluidez verbal e imaginativa para el  Textos argumentativos-
desarrollo de temas diversos descriptivos.
 Evalúa la originalidad del texto.
 Presentaciones novedosas.  Organizadores visuales.
 Valora la organización de las ideas.  La infografía.
 Escribe empleando vocabulario adecuado al tema.
 Evalúa y PENSAMIENTO CRÍTICO  Técnica participación

APRENDER A participa en Expresión Oral : grupal RESPETO
CONVIVIR actividades culturales,  Reconoce las opiniones de los demás.  El debate  Respeta las
sociales, deportivas  Escucha mensajes diversos y comenta fluidamente.  Phillips 66 convenciones de
 Práctica de en beneficio a la Comprensión de textos :  Lenguaje gestual y comunicación
valores. persona su entorno y  Reconoce el tipo de texto y el tema central. corporal. interpersonal y grupal.
de sí mismo.  Examina recursos lingüísticos.  La Conjugación verbal
 Infiere el propósito comunicativo.  La oración compuesta.  Respeta los
 Practica una  Analiza las obras literarias. Clases puntos de vista
convivencia  Analiza sintácticamente la oración compuesta.  Los géneros televisivos diferentes a los suyos.
permanente en Producción de textos :.
valores morales y  Identifica los recursos disponibles para desarrollar
cristianos y el tema.
ecológicos.  Elige conflictos, desenlaces, argumentos y recursos
retóricos. RAZONAMIENTO VERBAL
Expresión Oral: AMOR
 Examina la estructura del texto.  Plan de Redacción
 Interpreta claramente el mensaje del interlocutor  Conectores  Muestra aprecio
sobre los valores.  Oraciones incompletas e interés por los trabajos
 Aplica soportes escritos como apuntes y guiones.  Oraciones Eliminadas de sus compañeras.
Comprensión de textos:  Términos Excluidos
 Jerarquiza el tema central y los temas específicos e  Comprensión de textos.  Muestra
identifica ideas principales y secundarias.  Lectura crítica. sensibilidad ante los
 Aclara significados a partir del contexto así como  Fascículos y revistas. problemas de los otros.
los recursos verbales y no verbales.  El blog
 Conjetura las conclusiones del texto y el respectivo
mensaje.
 Crea esquemas y prepara resúmenes.
del texto.
 Usa soportes tecnológicos.
 Organiza estructuras textuales.  Las técnicas de participación
 Elabora formatos originales y textos lúdicos. grupal.
 Técnicas de revisión y
TOMA DE DECISIONES corrección del texto.
Expresión Oral:  La infografía
del texto.
 Discrimina las ideas según la temática propuesta
por el autor.
PENSAMIENTO CRÍTICO  El debate
APRENDER A  Explora, identifica y Expresión Oral :  Literatura Peruana: FORTALEZA
HACER analiza situaciones  Elige el momento adecuado para intervenir. Evolución histórica.
difíciles buscando  Examina la situación para preparar la intervención.  Literatura Prehispánica.  Muestra
alternativas de  Expone temas diversos.  Literatura Colonial. seguridad en el desarrollo
solución.  Interpreta el significado que transmiten los mensajes no  Literatura de la de las actividades.
 Evalúa y juzga los verbales. Emancipación, República y  Muestra voluntad
constantes Romántica. Características y en el trabajo cooperativo.
 Obtención de cambios de medios Comprensión de textos: representantes.
certificación de información  Interpreta significados a partir del contexto.  Literatura
oficial. procesándolos  Reconoce el tipo de texto y el tema central. Romántica y Realista.
 Uso de la para satisfacer sus  Predice la intención del emisor.  El Modernismo y LIBERTAD
tecnología necesidades y  Organiza la información sobre la literatura Peruana el Posmodernismo
(Internet exigencias propias e Hispanoamericana.  La literatura entre  Valora la lectura como
desarrollar sus de su entorno  Analiza las obras literarias. 1920 y 1950 (narrativa). fuente de disfrute y
capacidades ) Producción de textos: Contexto. Características. aprendizaje
 Selecciona argumentos convincentes.  La literatura desde 1950 permanente.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS hasta la actualidad. Poesía.
Expresión Oral: Dramática. Contexto.  Se interesa por el uso
 Infiere la intención del emisor. Características y creativo del lenguaje y
 Interpreta el mensaje del interlocutor Representantes. de otros códigos de
Comprensión de textos:  El lenguaje audiovisual. comunicación.
 Analiza hechos y opiniones sobre el tema. Radio y TV.
 Jerarquiza ideas principales y secundarias  La monografía
Producción de textos:  Ortografía y tildación general.
 Crea ilustraciones novedosas.
TOMA DE DECISIONES
Expresión Oral :
 Elabora avisos publicitarios utilizando el lenguaje
televisivo.
 Elabora fascículos y revistas.
 Utiliza las reglas ortográficas en sus producciones.
PROYECTOS CAPACIDADES CAPACIDADES ESPECIFICAS Y OPERACIONALES DEL ÁREA CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES
(objetivos ( proyectos estratégicos)
estratégicos)
PENSAMIENTO CRÍTICO  El estudio de casos
Expresión Oral :  La exposición argumentativa. ORDEN
 Planifica su participación oral organizando la información.
 Diserta sobre temas diversos utilizando las técnicas grupales.  El discurso académico.  Valora el intercambio positivo y
 Organiza, infiere los  Argumenta puntos de vista sobre temas diversos. . crítico de ideas para una
conocimientos  Comprende el mensaje del emisor.  Lingüística y Semiótica comunicación asertiva y
adquiridos. Comprensión lectora:  Funciones del lenguaje democrática.
APRENDER A  Analiza los hechos y comprende las opiniones vertidas.  Semántica. Relaciones
CONOCER  Escruta el tema central. semánticas.
 Interpreta significados a partir del contexto.  Teoría de la Comunicación.
 Optimizado los  Identifica el problema, las hipótesis y las conclusiones.
aprendizajes.  Analiza las relaciones de causa-efecto.  Fonética y Fonología
 Discrimina la estructura de memoriales y hojas de vida.
Producción de Textos :
 Planifica la producción de textos
 Redacta informes científicos.
 Organiza la información acopiada.
 Practica y desarrolla Expresión Oral:
adecuadamente sus
 Preservación habilidades  Evalúa la claridad de las ideas dentro del pensamiento lógico.
ambiental. comunicativas, lógico  Escoge el momento adecuado para intervenir.
matemática y  Interpreta las pausas y los silencios.
sensibilidad artística.  Escoge temas sobre preservación ambiental.
 Deduce mensajes.
 Elabora resúmenes.
 Prepara esquemas.  Concurrencia de Vocales.
 Examina expresiones literarias simbólicas.
 Aplica las ideas del texto a la vida cotidiana.  Acentuación  Respeta las convenciones de
 Redacción de editoriales, comunicación interpersonal y
cuentos y narraciones cortas. grupal y la diversidad
 Utiliza estructuras textuales.  La cohesión de un texto lingüística y Cultural.
 Elabora presentaciones novedosas con formatos originales.  El periódico mural
 Organiza las ideas empleando la lógica.  El discurso académico.
TOMA DE DECISIONES
Expresión Oral :
 Valora el desarrollo temático y explica estrategias de razonamiento y
demostración lógica.
 Manifiesta sus hipótesis y sus conclusiones lógicas.
 Utiliza un razonamiento analítico.
PENSAMIENTO CRÍTICO  El Debate, el discurso y la RESPONSABILIDAD
APRENDER A  Adquiere autonomía en Expresión Oral : entrevista.
SER la toma de decisiones  Reconoce las opiniones de los demás, sobre la integración e inclusión.  La Puntuación  Muestra constancia en
 Integraci siendo democrática y  Selecciona el turno de participación.  Uso de grafías
el trabajo.
ón a la tolerante reflejándolo en  Elige el momento adecuado para intervenir.
sociedad con el amor a Dios  Uso de mayúsculas  Coopera en el trabajo
una formación  Examina la situación para preparar la intervención.  La Morfología: morfemas. grupal.
integral. Comprensión Lectora:  Las formas gramaticales.
 Reconoce el tema central.  Cumple con las tareas
 Orientac
 Identifica las ideas principales del texto.  Proceso formativo de
ión vocacional designadas.
 Predice la intención del emisor. palabras
 Diferencia recursos lingüísticos.  Redacción de documentos
 Determina la cohesión y coherencia en el texto. simples.
 Identifica los destinatarios posibles.
 Selecciona temas y personajes relacionados a la realidad sociocultural peruana.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS IDENTIDAD
 Los prejuicios lingüísticos.
Expresión Oral:
 Discrimina la estructura del texto.  La metalectura  Lidera y organiza equipos
 Infiere la intención del emisor.  Diagrama de causa-efecto para la ejecución de las
 Interpreta el mensaje del interlocutor.  El memorial actividades del área.
 Utiliza soportes escritos (apuntes guiones).  Fuentes de información
Comprensión Lectora :  El informe científico.
 Jerarquiza ideas principales y secundarias.  Cualidades de la
 Deduce significados a partir del contexto redacción  Cuida el patrimonio cultural
 Conjetura conclusiones.  Memorial, hoja de vida, y natural de la institución
 Ordena esquemas. estructura. educativa
 Simplifica resúmenes  Las TIC. La Internet y su
Producción de textos : influencia en la sociedad.
 Utiliza ilustraciones e imágenes.
TOMA DE DECISIONES
Expresión Oral :
 Utiliza recursos de persuasión sobre el respeto y la valoración al otro.
 Enjuicia el control de la voz, el cuerpo y la mirada.
 Aplica la fluidez verbal e imaginativa para el desarrollo de temas diversos
 Evalúa la originalidad del texto.
 Presentaciones novedosas.
 Escribe empleando vocabulario adecuado al tema.
 Redacta memoriales y hojas de vida
 Evalúa y participa PENSAMIENTO CRÍTICO  Exposición Oral.
APRENDER A en actividades culturales, Expresión Oral :  El debate RESPETO
CONVIVIR sociales, deportivas en  Reconoce las opiniones de los demás sobre los valores.  La Sintaxis.  Respeta las
 Práctica beneficio a la persona su  Elige el valor franciscano adecuándolo a la situación. convenciones de
de valores entorno y de sí mismo.  Sintagma Nominal: núcleos y comunicación interpersonal y
 Apoyo  Utiliza recursos tecnológicos de apoyo. modificadores.
Comprensión de textos : grupal y la diversidad
social frente a  Practica una  Sintagma Verbal: núcleos y lingüística y cultural.
diversas convivencia permanente en  Reconoce el tipo de texto y el tema central. complementos.
eventualidades valores morales y cristianos  Examina recursos lingüísticos.  La Oración Compuesta:
 Actitude y ecológicos.  Analiza las obras literarias identificando el contexto social y cultural o las Yuxtapuesta, Coordinada y  Respeta los puntos de
s positivas escuelas literarias a las que pertenecen. Subordinada. vista diferentes a los suyos.
frente a su Producción de textos :  Trípticos, dípticos u elaboración
entorno y  Distingue el propósito comunicativo buscando promover los valores de la de material informativo.
preservación
ambiental
solidaridad y la preservación del medio ambiente.  Editoriales.
 Identifica los recursos disponibles para desarrollar el tema.  Los mensajes subliminales de
 Elige conflictos, desenlaces, argumentos y recursos retóricos. los medios de comunicación.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS  Programas radiales.
Expresión Oral:  Géneros cinematográficos.
 Examina la estructura del texto.  El ensayo.
 Interpreta claramente el mensaje del interlocutor sobre los valores.
 Aplica soportes escritos como apuntes y guiones.
 Jerarquiza el tema central y los temas específicos e identifica ideas
principales y secundarias.
 Aclara significados a partir del contexto así como los recursos verbales y no
verbales.
 Conjetura las conclusiones del texto y el respectivo mensaje.
 Crea esquemas y prepara resúmenes.
 Evalúa la estructura textual y enjuicia la originalidad del texto.
Producción de textos : AMOR
 Escoge ilustraciones novedosas en el desarrollo de la preservación
ambiental.  Muestra aprecio e
 Usa soportes tecnológicos. interés por los trabajos de sus
compañeros.
 Elabora formatos originales y textos lúdicos sobre los valores..
 Muestra sensibilidad
 Emplea soportes tecnológicos. ante los problemas de los otros.
 Cualidades del discurso.
TOMA DE DECISIONES  Plan de Redacción
Expresión Oral:  Conectores
 Utiliza la fluidez verbal e imaginativa.  Oraciones Eliminadas
 Utiliza recursos de persuasión.  Términos Excluidos
 Aplica pausas y evita repeticiones.  Comprensión de textos.
 Evalúa la estructura textual y enjuicia la originalidad del texto.
 Discrimina las ideas según la temática propuesta por el autor.
 Enjuicia la estructura textual
 Evalúa la originalidad del texto y enjuicia la organización de las ideas.
PENSAMIENTO CRÍTICO  Panorama de la literatura

APRENDER A  Explora, identifica y Expresión Oral : universal. FORTALEZA
HACER analiza situaciones  Elige el momento adecuado para intervenir.  Literatura antigua.
 Obtención de difíciles buscando  Examina la situación para preparar la intervención.  Muestra seguridad en
certificación alternativas de solución.  El mundo clásico: el desarrollo de las actividades.
oficial.  Evalúa y juzga los  Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales.  Literatura griega:  Muestra voluntad en el
 Uso de la constantes cambios de  Literatura latina: trabajo cooperativo.
tecnología medios de información Comprensión de textos:
 Interpreta significados a partir del contexto.  Literatura Medieval.
(Internet procesándolos para Contexto. Características y
desarrollar sus satisfacer sus  Reconoce el tipo de texto y el tema central.
 Predice la intención del emisor. representantes.
capacidades ) necesidades y  Literatura Renacentista
exigencias propias de  Infiere el propósito comunicativo en los textos provenientes de Internet.
su entorno  Organiza información sobre la Literatura Universal.  El Neoclasicismo.
Producción de textos: Características. Representantes
 Selecciona argumentos convincentes sobre el uso adecuado de Internet.  El Romanticismo.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Contexto. Características.
Expresión Oral: Representantes.
 Infiere la intención del emisor.  El Realismo. Contexto.
 Interpreta el mensaje del interlocutor Características.
Comprensión de textos:  El Simbolismo.
Contexto.
 Jerarquiza ideas principales y secundarias LIBERTAD
Características. .
Representantes
 Crea ilustraciones novedosas sobre los medios de comunicación.  Principales manifestaciones  Valora la lectura como
 Emplea soportes tecnológicos. fuente de disfrute y
literarias
aprendizaje permanente.
 La primera y segunda mitad del
TOMA DE DECISIONES
siglo XX e inicios del siglo XXI.  Se interesa por el uso
Expresión Oral :
Contexto. Características creativo del lenguaje y de
 Representantes. otros códigos de
Principales comunicación.
 Enjuicia la consistencia del argumento. manifestaciones literarias
Producción de textos:  La literatura de 1950 hasta la
 Enjuicia la consistencia del argumento. actualidad. Principales
 Escribe empleando vocabulario adecuado al tema manifestaciones literarias
 Diseña programas radiales utilizando recursos tecnológicos.  Textos narrativos
 Premio Nobel (últimos años)
 Programas radiales
 Tipos de textos provenientes de
Internet.
 La multimedia. Utilidad.
PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE MATEMÁTICA 2012
GRADO: PRIMERO NIVEL: SECUNDARIA
PROYECTOS CAPACIDADES CAPACIDADES CONTENIDOS VALORES Y

ESTRATEGICOS(OBJETIVOS generales( proyectos ESPECIFICAS Y ACTITUDES
ESTRATEGICOS) estratégicos) OPERACIONALES DEL
ÁREA
APRENDER A APRENDER Organiza, infiere los PENSAMIENTO  Conjuntos, conceptos, ORDEN
conocimientos adquiridos CREATIVO clases, operaciones
 Uso adecuado de los RAZONAMIENTO Y con conjuntos,  Valora el intercambio
medios de comunicación y Practica y desarrolla DEMOSTRACION resolución de positivo y crítico de
las redes sociales. adecuadamente sus  Identifica (datos, ideas para una
habilidades comunicativas y conceptos, procesos) problemas comunicación
APRENDER A SER logico matematica y  Anticipa.(argumentos asertiva y
 Hábitos de higiene y sesibilidad artistica lógicos) con conjuntos. democrática
orden.
La puntualidad COMUNICACION  Números racionales,
APRENDER A CONVIVIR MATEMATICA problemas con  Respeta las
 Práctica de valores.  Identifica.(gráficos y números racionales. convenciones de
APRENDER A HACER expresiones  Planteo de ecuaciones comunicación
 Obtención de certificación simbólicas) interpersonal y
oficial.  Analiza, grupal y la
 Uso de la tecnología (representaciones  Geometrìa diversidad lingüística
(Internet gráficas)  Ángulos, conceptos, y Cultural.
desarrollar sus capacidades clases, propiedades,
RESOLUCION DE problemas con RESPONSABILIDAD
PROBLEMAS ángulos
 Identifica.(conjeturas, suplementarios y  Muestra
interrogantes, complementarios. constancia en el
incógnitas, datos).  Polígonos, trabajo.
 Anticipa.(argumentos clasificación,
lógicos) problemas con  Coopera en el
 polígonos. trabajo grupal.
PENSAMIENTO CRITICO  Estadística y
probabilidad.  Cumple con las
RAZONAMIENTO Y  Introducción, tareas designadas.
DEMOSTRACION población, muestra.
 Analiza.(datos  Clasificación de
disponibles) variables, tabla de
 Interpreta.(datos frecuencias
disponibles) Interpretación de IDENTIDAD
 Infiere.(datos gráficos
implícitos,  Lidera y organiza
conclusiones, equipos para la
procedimientos) ejecución de las
COMUNICACIÓN actividades del
MATEMATICA área.
 Analiza,
(representaciones Cuida el patrimonio
gráficas) cultural y natural de la
 Interpreta.(datos institución educativa
disponibles y
condiciones)
 Infiere.(datos
implícitos)
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
 Analiza.(datos
disponibles, tipos de
problemas.
 Organiza.(estrategias
para la resolución de
problemas)
SOLUCION DE
PROBLEMAS
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
problemas)

TOMA DE DESICIONES
COMUNICACIÓN
MATEMATICA
Evalúa.(conceptos,
relaciones, elaboración de
representaciones gráficas
y simbólicas
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Evalúa.(estrategias meta
cognitivas para la
resolución de problemas.)
APRENDER A APRENDER PENSAMIENTO  Conjuntos, sistemas RESPETO

CREATIVO numéricos, nociones  Respeta las
 Uso adecuado de los Adquiere autonomia en la RAZONAMIENTO Y de lógica. convenciones de
medios de comunicación y toma de decisiones siendo DEMOSTRACION comunicación
las redes sociales. democratica y tolerante  Identifica (datos, interpersonal y
conceptos, procesos)  El sistema Z de los grupal y la
reflejnadolo en el amor a
APRENDER A SER Dios  Anticipa.(argumentos números enteros, diversidad lingüística
 Hábitos de higiene y lógicos) propiedades, y cultural.
orden. operaciones
La puntualidad COMUNICACION combinadas.
APRENDER A CONVIVIR MATEMATICA  Ecuaciones e  Respeta los
 Práctica de valores.  Identifica.(gráficos y inecuaciones. puntos de vista
APRENDER A HACER expresiones  Resuelve operaciones diferentes a los
 Obtención de certificación simbólicas) con operadores suyos.
oficial.  Analiza, matemáticos.
 Uso de la tecnología (representaciones  Porcentajes.
(Internet gráficas)  Conteo de figuras
desarrollar sus capacidades  Test de decisiones. AMOR
RESOLUCION DE
PROBLEMAS  Muestra
 Identifica.(conjeturas,  Geometría aprecio e interés por
interrogantes,  Áreas sombreadas. los trabajos de sus
incógnitas, datos). compañeros.
 Anticipa.(argumentos
lógicos)  Muestra
 sensibilidad ante los
PENSAMIENTO CRITICO problemas de los
otros.
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACION FORTALEZA
 Analiza.(datos
disponibles)  Muestra
 Interpreta.(datos seguridad en el
disponibles) desarrollo de las
 Infiere.(datos actividades.
implícitos,  Muestra
conclusiones, voluntad en el trabajo
procedimientos) cooperativo.
COMUNICACIÓN
MATEMATICA
 Analiza,
(representaciones LIBERTAD
gráficas)
 Interpreta.(datos  Valora la lectura
disponibles y como fuente de
condiciones) disfrute y
 Infiere.(datos aprendizaje
implícitos) permanente.
RESOLUCION DE
PROBLEMAS  Se interesa por el
 Analiza.(datos uso creativo del
disponibles, tipos de lenguaje y de otros
problemas. códigos de
 Organiza.(estrategias comunicación.
problemas)
SOLUCION DE
PROBLEMAS
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
problemas)

TOMA DE DESICIONES
COMUNICACIÓN
MATEMATICA
Evalúa.(conceptos,
y simbólicas
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
cognitivas para la
PENSAMIENTO  Conjuntos, sistemas ORDEN
APRENDER A APRENDER CREATIVO numéricos, nociones
RAZONAMIENTO Y de lógica.  Valora el intercambio
 Uso adecuado de los DEMOSTRACION  Problemas con positivo y crítico de
medios de comunicación y  Identifica (datos, números naturales, ideas para una
las redes sociales. conceptos, procesos)  Problemas con comunicación
 Anticipa.(argumentos números enteros. asertiva y
APRENDER A SER lógicos)  Problemas con democrática
 Hábitos de higiene y números racionales.
orden. COMUNICACION  Porcentajes.  Respeta las
La puntualidad MATEMATICA convenciones de
APRENDER A CONVIVIR  Identifica.(gráficos y comunicación
 Práctica de valores. expresiones  Estadística y interpersonal y
APRENDER A HACER simbólicas) probabilidad. grupal y la
 Obtención de certificación  Analiza,  Conjuntos, sistemas diversidad lingüística
oficial. (representaciones numéricos, nociones y Cultural.
 Uso de la tecnología gráficas) de lógica.
(Internet  Teoría de exponentes. RESPONSABILIDAD
desarrollar sus capacidades RESOLUCION DE  Polinomios.(Monomios
PROBLEMAS y polinomios, grados  Muestra
 Identifica.(conjeturas, de un polinomio. constancia en el
interrogantes,  Adición y sustracción trabajo.
incógnitas, datos). de polinomios.
 Anticipa.(argumentos  Productos notables.  Coopera en el
lógicos)  Multiplicación y trabajo grupal.
 división de polinomios.
PENSAMIENTO CRITICO  Ecuaciones de 1º y 2º  Cumple con las
grado. tareas designadas.
RAZONAMIENTO Y  Geometría
DEMOSTRACION  Segmentos. IDENTIDAD
 Analiza.(datos Problemas con
disponibles) segmentos.  Lidera y organiza
 Interpreta.(datos equipos para la
disponibles) ejecución de las
 Infiere.(datos actividades del
implícitos, área.
conclusiones,
procedimientos) Cuida el patrimonio
COMUNICACIÓN cultural y natural de la
MATEMATICA
 Analiza, institución educativa
(representaciones
gráficas) RESPETO
 Interpreta.(datos  Respeta las
disponibles y convenciones de
condiciones) comunicación
 Infiere.(datos interpersonal y
implícitos) grupal y la
RESOLUCION DE diversidad lingüística
PROBLEMAS y cultural.
 Analiza.(datos
problemas.  Respeta los
 Organiza.(estrategias puntos de vista
para la resolución de diferentes a los
problemas) suyos.
SOLUCION DE AMOR
PROBLEMAS
 Muestra
RESOLUCION DE aprecio e interés por
PROBLEMAS los trabajos de sus
compañeros.
para la resolución de  Muestra
problemas) sensibilidad ante los
 problemas de los
TOMA DE DESICIONES otros.
COMUNICACIÓN FORTALEZA
MATEMATICA
 Muestra
Evalúa.(conceptos, seguridad en el
relaciones, elaboración de desarrollo de las
actividades.
 Muestra
y simbólicas voluntad en el trabajo
cooperativo.
RESOLUCION DE
PROBLEMAS LIBERTAD
cognitivas para la  Valora la lectura
resolución de problemas.) como fuente de
disfrute y
aprendizaje
permanente.
 Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de otros
códigos de
comunicación.
GRADO: SEGUNDO NIVEL: SECUNDARIA

ÁREA
APRENDER A APRENDER Organiza, infiere los PENSAMIENTO  Conjuntos, ORDEN
conocimientos adquiridos CREATIVO sistemas
 Uso adecuado de los RAZONAMIENTO Y numéricos,  Valora el intercambio
medios de comunicación y Practica y desarrolla DEMOSTRACION nociones de lógica. positivo y crítico de
las redes sociales. adecuadamente sus  Identifica (datos,  Problemas ideas para una
habilidades comunicativas conceptos, procesos)  Números racionales, comunicación
APRENDER A SER y logico matematica y  Anticipa.(argumentos operaciones con asertiva y
 Hábitos de higiene y sesibilidad artistica lógicos) racionales. democrática
orden. Operaciones
La puntualidad COMUNICACION combinadas.  Respeta las
APRENDER A CONVIVIR MATEMATICA  Números reales, convenciones de
 Práctica de valores.  Identifica.(gráficos y operaciones con comunicación
APRENDER A HACER expresiones reales. Radicales. interpersonal y
 Obtención de certificación simbólicas)  Ecuaciones y sistema grupal y la diversidad
oficial.  Analiza, de ecuaciones de lingüística y Cultural.
 Uso de la tecnología (representaciones primer grado.
(Internet gráficas) Resolución de RESPONSABILIDAD
desarrollar sus capacidades problemas mediante
RESOLUCION DE ecuaciones.  Muestra
PROBLEMAS  Magnitudes constancia en el
 Identifica.(conjeturas, proporcionales. trabajo.
interrogantes, Razones y
incógnitas, datos). proporciones. Regla  Coopera en el
 Anticipa.(argumentos de tres simple, tanto trabajo grupal.
lógicos) por ciento.
  Estadística y  Cumple con las
PENSAMIENTO CRITICO probabilidad. tareas designadas.
 Introducción,
RAZONAMIENTO Y distribución de IDENTIDAD
DEMOSTRACION  frecuencias,
 Analiza.(datos frecuencias  Lidera y organiza
disponibles) acumuladas hasta un equipos para la
 Interpreta.(datos valor determinado. ejecución de las
disponibles)  Medidas de actividades del
 Infiere.(datos tendencia central. área.
implícitos,
conclusiones, Cuida el patrimonio
procedimientos) cultural y natural de la
COMUNICACIÓN institución educativa
MATEMATICA
 Analiza, RESPETO
(representaciones  Respeta las
gráficas) convenciones de
 Interpreta.(datos comunicación
disponibles y interpersonal y
condiciones) grupal y la diversidad
 Infiere.(datos lingüística y cultural.
implícitos)
RESOLUCION DE
PROBLEMAS  Respeta los
 Analiza.(datos puntos de vista
disponibles, tipos de diferentes a los
problemas. suyos.
problemas)
SOLUCION DE
PROBLEMAS
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
problemas)

TOMA DE DESICIONES
COMUNICACIÓN
MATEMATICA
Evalúa.(conceptos,
y simbólicas
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
cognitivas para la
APRENDER A APRENDER PENSAMIENTO  Conjuntos, AMOR

CREATIVO sistemas
 Uso adecuado de los Adquiere autonomia en RAZONAMIENTO Y numéricos,  Muestra
medios de comunicación y la toma de decisiones DEMOSTRACION nociones de lógica. aprecio e interés por
las redes sociales. siendo democratica y  Identifica (datos, los trabajos de sus
conceptos, procesos) compañeros.
tolerante reflejnadolo en el
APRENDER A SER  Anticipa.(argumentos  Leyes de
 Hábitos de higiene y amor a Dios lógicos) exponentes.  Muestra
orden.  Polinomios en R. sensibilidad ante los
La puntualidad COMUNICACION Operaciones con problemas de los
APRENDER A CONVIVIR MATEMATICA polinomios. Productos otros.
 Práctica de valores.  Identifica.(gráficos y notables, división de
APRENDER A HACER expresiones expresiones FORTALEZA
 Obtención de certificación simbólicas) algebraicas.
oficial.  Analiza,  Resolución de  Muestra
 Uso de la tecnología (representaciones problemas con test de seguridad en el
(Internet gráficas) cuadros de desarrollo de las
desarrollar sus capacidades decisiones. actividades.
RESOLUCION DE  Series numéricas  Muestra
PROBLEMAS voluntad en el trabajo
 Identifica.(conjeturas, cooperativo.
interrogantes,  Geometría
incógnitas, datos). LIBERTAD
lógicos)  Áreas y perímetros  Valora la lectura
  Áreas sombreadas. como fuente de
PENSAMIENTO CRITICO disfrute y
aprendizaje
RAZONAMIENTO Y permanente.
DEMOSTRACION
 Analiza.(datos  Se interesa por el
disponibles) uso creativo del
 Interpreta.(datos lenguaje y de otros
disponibles) códigos de
 Infiere.(datos comunicación.
implícitos,
conclusiones,
procedimientos)
COMUNICACIÓN
MATEMATICA
 Analiza,
(representaciones
gráficas)
 Interpreta.(datos
disponibles y
condiciones)
 Infiere.(datos
implícitos)
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
 Analiza.(datos
problemas.
problemas)
SOLUCION DE
PROBLEMAS
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
problemas)

TOMA DE DESICIONES
COMUNICACIÓN
MATEMATICA
Evalúa.(conceptos,
y simbólicas
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
cognitivas para la
PENSAMIENTO  Conjuntos,
APRENDER A APRENDER CREATIVO sistemas
RAZONAMIENTO Y numéricos,
 Uso adecuado de los DEMOSTRACION nociones de lógica.
medios de comunicación y  Identifica (datos,  Problemas con
las redes sociales. conceptos, procesos) números racionales.
 Anticipa.(argumentos  Porcentajes.
APRENDER A SER lógicos)
 Hábitos de higiene y
orden. COMUNICACION  Estadística y
La puntualidad MATEMATICA probabilidad.
APRENDER A CONVIVIR  Identifica.(gráficos y  Interpretación de
 Práctica de valores. expresiones gráfico
APRENDER A HACER simbólicas)  Conjuntos,
 Obtención de certificación  Analiza, sistemas
oficial. (representaciones numéricos,
 Uso de la tecnología gráficas) nociones de lógica.
(Internet  Factorización de
desarrollar sus capacidades RESOLUCION DE expresiones
PROBLEMAS algebraicas.
 Identifica.(conjeturas,
interrogantes,
incógnitas, datos).
lógicos)  Geometría

PENSAMIENTO CRITICO
 Subconjunto de la
RAZONAMIENTO Y recta.
DEMOSTRACION  Ángulos.
 Analiza.(datos  Ángulos formados
disponibles) por dos rectas
 Interpreta.(datos paralelas y una recta
disponibles) secante.
 Infiere.(datos  Triángulos ,
implícitos, propiedades.
conclusiones, Pitágoras
procedimientos)  Congruencia de
COMUNICACIÓN triángulos.
MATEMATICA  Cuadriláteros
 Analiza,
(representaciones
gráficas)
 Interpreta.(datos .
disponibles y
condiciones)
 Infiere.(datos
implícitos)
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
 Analiza.(datos
problemas.
problemas)
SOLUCION DE
PROBLEMAS
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
problemas)

TOMA DE DESICIONES
COMUNICACIÓN
MATEMATICA
Evalúa.(conceptos,
y simbólicas
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
cognitivas para la
GRADO: 3º NIVEL: SECUNDARIA

ÁREA
PENSAMIENTO CREATIVO ALGEBRA
RAZONAMIENTO Y * Expresiones Algebraicas:
DEMOSTRACION - Monomios
 Identifica (datos,- Polinomios
conceptos, procesos) - Valor numérico
 Anticipa.(argumentos - Polinomios Especiales
lógicos) - Operaciones con E.A. :
Desarrollamos nuestras adición ,sustracción , TOMA CONCIENCIA
APRENDER A CONOCER capacidades y COMUNICACION multiplicación, DEL CUIDADO DEL
. habilidades de MATEMATICA potenciación MEDIO AMBIENTE
comprensión lectora con  Identifica.(gráficos y - Productos Notables
perspectiva de expresiones simbólicas) *Binomio al cuadrado
transversalidad  Analiza, *Producto de dos
(representaciones binomios por un termino
gráficas) común
*Diferencia de cuadrados.
RESOLUCION DE *Binomio al cubo.
PROBLEMAS * Suma y Diferencia de
 Identifica.(conjeturas, Cubos
interrogantes, incógnitas, * Identidades de Legendre
datos). * Trinomio al cuadrado
 Anticipa.(argumentos * Trinomio al cubo
lógicos) - División algebraica
 * Método clásico
PENSAMIENTO CRITICO * Método de Ruffini
* Método de Horner
RAZONAMIENTO Y - Teorema del resto
Potenciamos nuestro DEMOSTRACION - Cocientes Notables
pensamiento lógico  Analiza.(datos *Cuatro casos
matemático para resolver disponibles) ARITMÉTICA
problemas de nuestra  Interpreta.(datos Estadística y Probabilidades
cotidiana disponibles) -Estadística descriptiva
 Infiere.(datos implícitos, -Concepto
conclusiones, -Graficas
procedimientos) -Distribución de frecuencias
COMUNICACIÓN -Histograma y polígonos de
MATEMATICA frecuencias
 Analiza, -Medidas de tendencia
(representaciones central
gráficas) - Teoría de conjuntos
 Interpreta.(datos - Determinación de un
disponibles y condiciones) conjunto
 Infiere.(datos implícitos) - Conjunto potencia
RESOLUCION DE - Operaciones con conjuntos
PROBLEMAS - Relaciones Binarias
 Analiza.(datos - Sistema de numeración
disponibles, tipos de -Conversiones en bases
problemas. diferentes
 Organiza.(estrategias - Cuatro operaciones :
para la resolución de adición, sustracción,
problemas) multiplicación y división
- Teoría de Divisibilidad
SOLUCION DE PROBLEMAS - Múltiplos y divisores
- Criterios de divisibilidad
RESOLUCION DE - Números primos
PROBLEMAS - Números PESI
- Números compuestos
 Organiza.(estrategias - M.C.M-M.C.D.(problemas)
para la resolución de TRIGONOMETRIA
problemas) - Ángulo trigonométrico
 - Sistema de medición
TOMA DE DESICIONES angular
- Conversión entre sistemas
COMUNICACIÓN angulares
MATEMATICA - Longitud de Arco
- Área del sector circular
Evalúa.(conceptos, - Razones trigonométricas
relaciones, elaboración de de ángulos agudos
representaciones gráficas y - Propiedades de las razones
Trigonométricas
simbólicas
- Triángulos rectángulos
RESOLUCION DE Notables
RAZONAMIENTO
PROBLEMAS
MATEMÁTICO
- Habilidad operativa
- Matemática recreativa
cognitivas para la resolución
- Conteo de figuras
de problemas
- Orden de información
- Cortes y estacas
- Certezas
- Cuatro operaciones
- Criptoaritmética
- Sucesiones
- Teoría de exponentes
ALGEBRA
PENSAMIENTO CREATIVO - Factorización
RAZONAMIENTO Y * Factor común monomio
DEMOSTRACION
APRENDER A SER Contenido y capacidades  Identifica (datos,* Agrupación de términos
propios de área conceptos, procesos) * Diferencia de cuadrados
 Anticipa.(argumentos * Suma y diferencia de cubos
lógicos) * Trinomio cuadrado perfecto
* Trinomios de la formas :
COMUNICACION x2 + bx +c
MATEMATICA ax2 + bx + c
 Identifica.(gráficos y * Factorización aspa doble
expresiones simbólicas) - M.C.M. - M.C.D.
 Analiza, - Fracciones Algebraicas
(representaciones - Operaciones con fracciones
gráficas) algebraicas
- Adición
RESOLUCION DE - Sustracción
PROBLEMAS -Multiplicación
 Identifica.(conjeturas, - División
interrogantes, incógnitas, - Radicación
datos). - Racionalización
 Anticipa.(argumentos - Ecuaciones de primer grado
lógicos) con una variable
 - Ecuaciones fraccionarias de
PENSAMIENTO CRITICO primer grado con una variable
RAZONAMIENTO Y - Ecuaciones de segundo
DEMOSTRACION grado con una variable
 Analiza.(datos -Sistema de ecuaciones de
disponibles) primer con dos variables
 Interpreta.(datos
disponibles) ARITMÉTICA
 Infiere.(datos implícitos, -Probabilidades
conclusiones, -Nociones preliminares:
procedimientos) experimento aleatorio,
COMUNICACIÓN experimento determinista,
MATEMATICA espacio muestral, evento o
 Analiza, suceso.
(representaciones -Probabilidad de un evento:
gráficas) propiedades
 Interpreta.(datos - Fracciones
disponibles y condiciones) - Operaciones con
 Infiere.(datos implícitos) fracciones :
RESOLUCION DE adición, sustracción,
PROBLEMAS Multiplicación ,división,
 Analiza.(datos Potenciación y radicación
disponibles, tipos de - Operaciones combinadas
problemas. con
 Organiza.(estrategias fracciones. Problemas
para la resolución de Números Decimales y
problemas) Números
SOLUCION DE PROBLEMAS avales
RESOLUCION DE - Operaciones con números
PROBLEMAS Decimales: adición,
sustracción,
 Organiza.(estrategias multiplicación,
para la resolución de potenciación ,
problemas) división y radicación
TOMA DE DESICIONES - Raíz cuadrada de números
decimales
COMUNICACIÓN - Operaciones combinadas
MATEMATICA con
números decimales
Evalúa.(conceptos, TRIGONOMETRIA
relaciones, elaboración de - Razones trigonométricas de
representaciones gráficas y ángulos notables
simbólicas - Áreas básicas
- Resolución de triángulos
RESOLUCION DE rectángulos
- Ángulos verticales
PROBLEMAS
- Sistema de coordenadas
Evalúa.(estrategias meta cartesianas
- Razones trigonométricas de
un
de problemas.) ángulo en posición normal
- Ángulos cuadrantes
- Reducción al primer
cuadrante
RAZONAMIENTO
MATEMATICO
- Analogías y distribuciones
- Planteo de ecuaciones
- Regla de tres
-Tanto por ciento
- Edades
- Móviles
- Factorial de un número
- Análisis combinatorio
- Probabilidades
GRADO: 4º NIVEL: SECUNDARIA

PROYECTOS CAPACIDADES CAPACIDADES CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES
ESTRATEGICOS(OBJETIVOS GENERALES((proyectos ESPECIFICAS Y
ÁREA
RAZONAMIENTO Y - Teoría de Exponentes
DEMOSTRACION *Potenciación: Propiedades
 Identifica (datos, *Radicación: Propiedades
conceptos, procesos) *Ecuaciones exponenciales: TOMA CONCIENCIA DEL
 Anticipa.(argumentos Propiedades
CUIDADO DEL MEDIO
lógicos) *Formas Indeterminadas:
Desarrollamos nuestras Propiedades AMBIENTE
APRENDER A CONOCER capacidades y habilidades de COMUNICACION - Polinomios
. comprensión lectora con MATEMATICA - Operaciones con
perspectiva de  Identifica.(gráficos y Polinomios
transversalidad expresiones simbólicas) - Productos Notables
 Analiza, - Factorización
(representaciones - M.C.M. – M.C.D.
gráficas) - Radicación
- Racionalización
RESOLUCION DE - Ecuaciones de primer
PROBLEMAS grado
 Identifica.(conjeturas, con una variable
interrogantes, incógnitas, - Inecuaciones de primer
datos). grado
 Anticipa.(argumentos con una variable
lógicos) - Ecuaciones de segundo
 grado con una variable
PENSAMIENTO CRITICO - Inecuaciones de segundo
con una variable
Potenciamos nuestro RAZONAMIENTO Y
pensamiento lógico DEMOSTRACION
matemático para resolver  Analiza.(datos
problemas de nuestra disponibles)
cotidianidad  Interpreta.(datos
disponibles)
 Infiere.(datos implícitos,
conclusiones,
procedimientos)
COMUNICACIÓN
MATEMATICA ARITMÉTICA
 Analiza, - Estadística y
(representaciones probabilidades
gráficas) nociones preliminares
 Interpreta.(datos -Clasificación de los datos
disponibles y -Distribución de frecuencias
condiciones) -Histograma y polígono de
 Infiere.(datos implícitos) frecuencias
RESOLUCION DE -Medidas de tendencia
PROBLEMAS central
 Analiza.(datos - Magnitudes
disponibles, tipos de Proporcionales
problemas. * Razones
 Organiza.(estrategias * Proporciones
para la resolución de - Serie de razones
problemas) geométricas equivalentes
- Razón y proporción
SOLUCION DE armónica
PROBLEMAS - Comparación de
magnitudes proporcionales
RESOLUCION DE - Reparto Proporcional
PROBLEMAS - Regla de Compañía
- Promedios
problemas)

TOMA DE DESICIONES
COMUNICACIÓN
MATEMATICA
Evalúa.(conceptos,
representaciones gráficas y
simbólicas
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
de problemas

RAZONAMIENTO Y - Matrices
DEMOSTRACION * Clases de matrices
APRENDER A SER  Identifica (datos, * Operaciones con
conceptos, procesos) matrices:
 Anticipa.(argumentos suma, resta y
lógicos) multiplicación
- Determinantes
COMUNICACION * Determinante de segundo
MATEMATICA orden
 Identifica.(gráficos y * Determinante de tercer
expresiones simbólicas) orden
 Analiza, * Regla de SARRUS
(representaciones vertical y
gráficas) Horizontal
* Propiedades
RESOLUCION DE * Operaciones con
PROBLEMAS Determinantes
 Identifica.(conjeturas, * Matriz inversa:
interrogantes, incógnitas, operaciones
Contenido y capacidades datos).
propios de área  Anticipa.(argumentos - Progresión aritmética y
lógicos) geométrica
PENSAMIENTO CRITICO - Logaritmo
RAZONAMIENTO Y * Identidades - Teoremas
DEMOSTRACION * operaciones con
 Analiza.(datos logaritmos
disponibles) * Ecuación logarítmica y
 Interpreta.(datos Exponencial
disponibles) * Cologaritmo
 Infiere.(datos implícitos, * Antilogaritmo.
conclusiones, Propiedades
procedimientos)
COMUNICACIÓN ARITMÉTICA
MATEMATICA
 Analiza, Probabilidades :
(representaciones introducción
gráficas) -Probabilidad de un suceso
 Interpreta.(datos -Probabilidades compuesta
disponibles y -Diagrama del árbol para
condiciones) experimentos aleatorios
 Infiere.(datos implícitos) - Regla de tres: simple y
RESOLUCION DE compuesto
PROBLEMAS - Tanto por ciento
 Analiza.(datos * Aplicaciones comerciales
disponibles, tipos de - Regla de interés:
problemas. simple y compuesto
 Organiza.(estrategias - Regla de Descuento
problemas)
SOLUCION DE
PROBLEMAS
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
problemas)
TOMA DE DESICIONES
COMUNICACIÓN
MATEMATICA
Evalúa.(conceptos,
representaciones gráficas y
simbólicas
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
de problemas.)
CICLO : IV. GRADO : QUINTO DE SECUNDARIA
PROYECTOS
CAPACIDADES DE ÁREA
ESTRATEGICOS
I) Desarrollamos CAPACIDADES RAZONAMIENTO Y INTERPRETACIÓN DE GRAFICOS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONTENIDOS BÁSICOS

nuestras FUNDAMENTALES DEMOTRACIÓN Y EXPRESIONES SIMBOLICAS
Identifica /discrimina Identifica /Discrimina Identifica / discrimina I) SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES
 Datos, concepto.  Gráficos y expresiones  Conjetura, interrogante,  Ecuaciones de 1º y 2º grado.
 Conjetura, proposiciones. simbólicas. incógnitas.  Sistema de ecuaciones.
 Información pertinente.  Representaciones simbólicas.  Datos.  Planteo de ecuaciones.
 Proceso cognitivos usados en  Procesos cognitivos usados en  Procesos cognitivos usados en la  Problemas sobre edades.
el razonamiento y la la interpretación. resolución de problemas.  Inecuaciones de 1º y 2º grado.
PENSAMIENTO demostración. Analiza  Razones y proporciones.
CREATIVO Anticipa  Representaciones graficas. Anticipa  Porcentajes.
 Argumentos lógicos.  Expresiones simbólicas.  Argumentos lógicos.  Conjuntos.
 Procedimientos de  El uso de algoritmos apropiados.  Promedios.
capacidades y demostración. Interpreta  Regla de interés.
 Datos disponibles. Analiza
habilidades de
Analiza /Organiza  Condiciones.  Datos disponibles. II) GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRIA
comprensión lectora  Tipos de problemas.
 Postulados y teoremas
con perspectiva de  Datos disponibles.  Estrategias de resolución de  Triángulos.
matemáticos.
transversalidad  Condiciones determinadas.  Gráficos. problemas.  Polígonos.
PENSAMIENTO  Expresiones simbólicas.  Cuadriláteros.
CRITICO Interpreta Interpreta / Infiere  Circunferencia.
 Datos disponibles. Infiere  Líneas y puntos notables.
 Condiciones.  Datos implícitos.  Datos disponibles.  Proporcionalidad y semejanza.
 Postulados matemático.  Representaciones graficas.  Condiciones.  Relaciones métricas.
 Teoremas.  Postulados matemáticos.
Estrategias de razonamiento y Formula / Elabora  Teorema.
demostración.  Ejemplos, contra ejemplos.  Problema propuestos.
 Gráficos.  Resultados.
 Representaciones simbólicas. Datos implícitos
Infiere Representa Organiza

 Datos implícitos.  axiomas.  estrategias de resolución de III) ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE DATOS.
 Conclusiones.  Teoremas. problemas.
 Procedimientos.  Orden de información.
SOLUCION DE Formula / Elabora  Test de decisiones.
PRBLEMAS Formula / Elabora. Evalúa  estrategias de resolución de
 Conceptos.  Conceptos y relacione. problemas.
 Conjeturas.  El proceso metacognitivas  Conjeturas.
 Proposiciones. para interpretar gráficos /  Proposiciones.
 Ejemplos, contra ejemplos. expresiones simbólicas.  Ejemplos, contra ejemplos.
 Diseños , tablas.  Estrategias metacognitivas  Diseños, tablas.
TOMA DE para la elaboración de  Resultado.
DECISIONES Recrea representaciones gráficas y
 Axiomas. simbólicas
 Teoremas. Evalúa
 Estrategias metacognitivas para la
Evalúa resolución de problemas
 Conceptos y relaciones.
 El proceso cognitivo para el
razonamiento y la
demostración.
 Estrategias metacognitivas
empleadas.
Identifica /discrimina Identifica /Discrimina Identifica / discrimina I. SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES
 Datos, concepto.  Gráficos y expresiones  Conjetura, interrogante,
 Conjetura, proposiciones. simbólicas. incógnitas.
 Información pertinente.  Representaciones simbólicas.  Datos.
 Proceso cognitivos usados en  Procesos cognitivos usados en  Procesos cognitivos usados en la
el razonamiento y la la interpretación. resolución de problemas.  Funciones trigonométricas.
PENSAMIENTO demostración.
Anticipa
CREATIVO Analiza
Anticipa  Argumentos lógicos.
 Representaciones graficas.  Funciones trigonométricas inversas
 Argumentos lógicos.  El uso de algoritmos apropiados.
 Expresiones simbólicas.
II) Potenciamos  Procedimientos de
nuestro pensamiento demostración. Interpreta Analiza
 Datos disponibles.  Datos disponibles.
lógico matemático
Analiza /Organiza  Condiciones.  Tipos de problemas.
para resolver  Datos disponibles.  Postulados y teoremas  Estrategias de resolución de
problemas de PENSAMIENTO
 Condiciones determinadas. matemáticos. problemas.
CRITICO
nuestra cotidianidad.  Gráficos.
Interpreta  Expresiones simbólicas. Interpreta / Infiere
 Datos disponibles.  Datos disponibles.
 Condiciones. Infiere  Condiciones.
 Postulados matemático.  Datos implícitos.  Postulados matemáticos.
 Teoremas.  Representaciones graficas.  Teorema.
Estrategias de razonamiento y  Problema propuestos.
demostración. Formula / Elabora  Resultados.
 Ejemplos, contra ejemplos. Datos implícitos
 Gráficos.
 Representaciones simbólicas.
Infiere Representa Organiza

 Datos implícitos.  axiomas. II. GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRIA
 Conclusiones.  Teoremas.  estrategias de resolución de  Sistema cartesiano
 Procedimientos. problemas.
SOLUCION DE  Sector circular
PRBLEMAS Formula / Elabora. Evalúa Formula / Elabora longitud de arco y áreas
 Conceptos.  Conceptos y relacione.
 Conjeturas.  El proceso metacognitivas  estrategias de resolución de III . ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE DATOS
 Proposiciones. para interpretar gráficos / problemas.
 Ejemplos, contra ejemplos. expresiones simbólicas.  Conjeturas.  Triángulos rectángulos notables
 Diseños , tablas.  Estrategias metacognitivas  Proposiciones.
para la elaboración de  Ejemplos, contra ejemplos.  Variación de las razones trigonométricas
TOMA DE Recrea representaciones gráficas y  Diseños, tablas.
DECISIONES  Axiomas. simbólicas  Resultado. III) ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE DATOS.
 Teoremas.
 Orden de información.
Evalúa Evalúa  Test de decisiones.
 El proceso cognitivo para el  Estrategias metacognitivas para la
razonamiento y la resolución de problemas
demostración.
empleadas.
Identifica /discrimina Identifica /Discrimina Identifica / discrimina I. SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES
 Datos, concepto.  Gráficos y expresiones  Conjetura, interrogante,
 Conjetura, proposiciones. simbólicas. incógnitas.  Ecuaciones trigonométricas.
 Información pertinente.  Representaciones simbólicas.  Datos.
 Proceso cognitivos usados en  Procesos cognitivos usados en  Procesos cognitivos usados en la
el razonamiento y la la interpretación. resolución de problemas.  Ángulos en posición normal
PENSAMIENTO demostración. Analiza
CREATIVO Anticipa  Representaciones graficas. Anticipa
 Argumentos lógicos.  Expresiones simbólicas.  Argumentos lógicos.
 Procedimientos de  El uso de algoritmos apropiados.
demostración. Interpreta
Analiza /Organiza  Datos disponibles. Analiza
 Datos disponibles.  Condiciones.  Datos disponibles.
PENSAMIENTO  Condiciones determinadas.  Postulados y teoremas  Tipos de problemas.
CRITICO matemáticos.  Estrategias de resolución de
Interpreta  Gráficos. problemas.
 Datos disponibles.  Expresiones simbólicas.
 Condiciones. Interpreta / Infiere
 Postulados matemático. Infiere  Datos disponibles.
 Teoremas.  Datos implícitos.  Condiciones.
Estrategias de razonamiento y  Representaciones graficas.  Postulados matemáticos.
demostración.  Teorema.
Formula / Elabora  Problema propuestos.
 Ejemplos, contra ejemplos.  Resultados.
 Gráficos. Datos implícitos
 Representaciones simbólicas.
Infiere Representa Organiza II. GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRIA
 Datos implícitos.  axiomas.  estrategias de resolución de  Sistemas de medidas angulares

 Conclusiones.  Teoremas. problemas.  ángulo trigonométrico
SOLUCION DE  Procedimientos.  razones trigonométricas
PRBLEMAS Formula / Elabora  Identidades trigonométricas
Formula / Elabora. Evalúa  .Reducción al primer cuadrante
 estrategias de resolución de  Identidades
 Conceptos.  Conceptos y relacione. problemas. Trigonométricas
 Conjeturas.  El proceso metacognitivas  Conjeturas.
 Proposiciones. para interpretar gráficos /  Proposiciones.
 Ángulos compuestos.
 Ejemplos, contra ejemplos. expresiones simbólicas.  Ejemplos, contra ejemplos.
 Angulo doble, ángulo mitad y ángulo triple
 Diseños , tablas.  Estrategias metacognitivas  Diseños, tablas.
para la elaboración de  Resultado.
Recrea representaciones gráficas y
simbólicas III) ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE DATOS.
TOMA DE  Axiomas. Evalúa
DECISIONES  Teoremas.
 Estrategias metacognitivas para la
Evalúa resolución de problemas  Ángulos verticales
 El proceso cognitivo para el
razonamiento y la
demostración.
empleadas.
PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE CIENCIAS - 2012
GRADO: 1ro NIVEL: Secundaria
PROYECTOS CAPACIDADES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES

ESTRATEGICOS GENERALES ESPECIFICAS DEL
ÁREA
Comprensión de la  El método científico - Demuestra orden y
APRENDER A CONOCER información y actitud científica disposición durante la
Organiza, infiere los  Magnitudes físicas clase y en la
.Optimizado los aprendizajes conocimientos adquiridos  Identifica y localiza los fundamentales presentación de
.Preservación ambiental biomas del mundo  La materia: Concepto trabajos y tareas
– Características dadas.
 Describe las  Propiedades
relaciones bióticas generales y - Utiliza con
específicas de la responsabilidad el
 Reconoce los estados materia material a utilizar en el
APRENDER A SER Adquiere autonomía en la de la materia  Estados de la desarrollo de las
toma de decisiones siendo Materia clases.
.Integración a la sociedad con democrática y tolerante  Explica la importancia  Los compuestos y las
una formación integral reflejándolo en el amor a de las áreas naturales mezclas - Cuida y protege su
.Orientación vocacional Dios protegidas  Energía: tipos ecosistema, utilizando
 Las fuentes de adecuadamente los
APRENDER A CONVIVIR  Interpreta información energía: Energía tachos de basura
Practica una convivencia el sol y su estructura alternativa (campaña de
.Práctica de valores permanente en valores  La conservación de reciclaje).
morales y cristianos y  Analiza las relaciones la energía: ley de la
.Apoyo social frente a diversas ecológicos tróficas que existen en conservación.
eventualidades un ecosistema  La trasformación de - Respeta y valora los
la energía: energía aprendizajes
.Actitudes Positivas frente a su  Relaciona las eléctrica a energía desarrollados en el
entorno y preservación adaptaciones de los calorífica área como parte de su
ambiental proceso formativo.
animales con su  Cambios de
APRENDER A HACER hábitat temperatura en el ser
humano - Practica y respeta
-Obtención de certificación  Evalúa las ventajas y  Relación entre normas de convivencia
oficial. Evalúa y juzga los desventajas de los materia y energía en el aula durante el
constantes cambios de microorganismos  Origen del Universo: desarrollo de la clase.
uso de la tecnología medios de información Teoría del Big bang
(Internet procesándolos para  Define el concepto de  Las galaxias, vía - Es perseverante en
desarrollar sus capacidades satisfacer sus necesidades ecología láctea, las Estrellas sus tareas.
y exigencias propias de su  Constelaciones
entorno  Diferencia los  El sistema solar: - Valora la biodiversidad
ecosistemas del Perú origen existente en nuestro
 El sol: estructura país.
 Localiza áreas  Efectos de las
protegidas del Perú. radiaciones solares
en la salud - Muestra iniciativa e
 Compara los niveles  Formas de proteger y interés y participa en
de organización de los cuidar nuestro los trabajos de
seres vivos. cuerpo de las investigación de
Indagación y radiaciones solares manera creativa.
experimentación  Los planetas del
sistema solar
 Relaciona las  - Escucha y respeta las
Confección de
adaptaciones de los intervenciones del
organizadores
animales con su profesor y pone en
visuales sobre el
hábitat práctica estrategias de
sistema planetario
estudio para mejorar
solar
 Clasifica los cuerpos  su aprendizaje.
La tierra:
según el estado físico movimientos
que presentan.  Estaciones del año
- Valora el uso de
 Satélite de la Tierra: lenguaje de la ciencia
 Observa y explica los La Luna
cambios físicos y y la tecnología.
 Los ecosistemas –
químicos
Zonas de vida
 La hidrosfera:  Propone alternativa de
 Compara las mezclas
estructura
homogéneas y solución frente a la
 El agua recursos
heterogéneas contaminación del
fundamental para la
vida: propiedades – ambiente.
 Utiliza medidas de
características
GRADO: 2do NIVEL: Secundaria
PROYECTOS CAPACIDADES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS VALORES Y

ESTRATEGICOS GENERALES ESPECIFICAS DEL ACTITUDES
ÁREA
Comprensión de la  Movimientos:  Valora el cuidado de
información Conceptos básicos la salud
APRENDER A CONOCER Analizar, comprender e  Tipos de Movimientos: reconociendo el
interpretar los  Identifica los MRU – MRUV – efecto de los
.Optimizado aprendizajes conocimientos adquiridos elementos del Movimiento vertical. radicales libres en el
.Preservación ambiental movimiento de los  Fuerza: Conceptos ser humano.
cuerpos. básicos
 Leyes de Newton
Reflexionar a partir de  Analiza los diversos  Principio de inercia e  Valora los
APRENDER A SER experiencias cotidianas que tipos y efectos de las interacción aprendizajes
las lleva a su compromiso, fuerzas.  Energía, calor y desarrollados en el
.Integración a la sociedad con devoción y amor a Dios  Interpreta gráficos temperatura : El sol área como parte del
una formación integral sobre como fuente de proceso informativo.
.Orientación vocacional MRU y MRUV energía
 Compara los  Electricidad estática  Se compromete con
Organizar y participar diferentes tipos de  Corriente eléctrica el cuidado del medio
APRENDER A CONVIVIR conscientemente movimiento en forma  Magnetismo: ambiente: ahorrando
actividades culturales, experimental. Conceptos básicos. energía
.Práctica de valores sociales, deportivas, en  Describe los efectos  Electromagnetismo
beneficio a las personas de del calor sobre los  Electricidad en el Perú:  Muestra seriedad en
.Apoyo social frente a diversas su entorno y de sí misma y cuerpos desarrollo tecnológico la realización de
eventualidades de la ecología  Define el magnetismo, diferentes
electromagnetismo actividades
.Actitudes Positivas frente a su  Reconoce fenómeno propuestas
entorno y preservación acústico como el eco y  Ondas: Clasificación
ambiental la reverberación.  Sonido: Clasificación
Se adapta a los constantes  Diferencia elementos y  Reflexión del sonido  Conoce y valora el
APRENDER A HACER cambios valiéndose de los compuestos  Naturaleza, desarrollo
distintos medios de  Ubica los elementos Propagación y tecnológico en pro
-Obtención de certificación información procesándolos en la tabla periódica dispersión de la luz del bienestar de la
oficial. para satisfacer las  Infiere los principios población
necesidades y exigencias inmediatos org. e
uso de la tecnología (Internet de su entorno inorg.  Respeta las
desarrollar sus capacidades  Diseña campañas  Elementos y diferencias
para promoción de la compuestos químicos individuales en el
salud  Tabla periódica: desarrollo del trabajo
 Comprueba el buen propiedades en equipo.
uso de las vitaminas  Enlaces químicos:
 Discrimina los Tipos  Valora los roles
diferentes tipos de dentro de su grupo
músculos y su de trabajo en forma
estructura. armoniosa y solidaria
 Utiliza tablas y gráficos  El agua:
en el trabajo de características,  Participa en trabajos
laboratorio. propiedades y de investigación de
distribución manera creativa.
Indagación y
experimentación  Demuestra
capacidad en las
 Interpreta esquemas  Origen del Universo: prácticas de campo.
sobre el crecimiento teoría
de los huesos.  Atmósfera:
 Relaciona el tipo de Composición,
estímulo y el receptor propiedades y
que actúa. fenómenos
 Construye montajes  Contaminación
para comprobar atmosférica
principios científicos  Cambios climáticos –
 Registra el uso de fenómenos naturales
plantas medicinales  Convenios para la
 Contrasta la seguridad protección del
e higiene mental ambiente
 Utiliza tablas y gráficos .
en el trabajo de
laboratorio
 Formula explicaciones  Principios inmediatos:
GRADO: 3ro Química NIVEL: Secundaria

ESTRATÉGICOS GENERALES OPERACIONALES DEL ACTITUDES
ÁREA
APRENDER A CONOCER  La química: Ciencia
 Demuestra
experimental
.Optimizado los aprendizajes Discrimina y organiza las curiosidad en la
.Preservación ambiental técnica y estrategias de Comprensión de la práctica de campo
estudio información
 Ramas de la química
 Participa en los
 Analiza información trabajos de
APRENDER A SER relevante sobre el investigación de
Identifica sus fortalezas y desarrollo y avance de  Historia de la química manera activa
.Integración a la sociedad con debilidades la Química
una formación integral  Cuida y protege su
.Orientación vocacional  Método científico ecosistema
 Reconoce la
APRENDER A CONVIVIR importancia del uso de  Muestra iniciativa e
 La materia
instrumentos de interés en los
.Práctica de valores Conoce la diversidad medición, así como la trabajos de
.Apoyo social frente a diversas pluricultural y ecológica creación de un investigación
eventualidades sistema de unidades  Propiedades de la
.Actitudes Positivas frente a su materia: masa,
entorno y preservación  Valora los
ambiental volumen,
aprendizajes
 Interpreta el diagrama densidad y desarrollados en el
APRENDER A HACER de Moeller o regla del área como parte de
temperatura
serrucho su proceso formativo
-Obtención de certificación
oficial. Reconoce problemas de su
 Mezclas y sustancias
entorno y propone  Valora la
uso de la tecnología alternativas de solución biodiversidad
(Internet  Identifica el desarrollo existente en el país
desarrollar sus capacidades y los aportes de los  Tipos de mezclas
científicos en el
desarrollo de la
Química como ciencia  Teorías atómicas:
modelos
 Estructura del átomo.
 Números cuánticos
Indagación y
experimentación
 Configuración
 Explica la radiactividad electrónica
y los tipos de
radiaciones
 Utiliza el método  Radiactividad: Natural
científico para resolver y artificial
situaciones
problemáticas
 Energía nuclear:
 Analiza las teorías y
modelos atómicos aplicación
 Organiza información
relevante sobre la  Tabla periódica:
estructura de los Historia
átomos
GRADO: 3ro Biología NIVEL: Secundaria
PROYECTOS CAPACIDADES CAPACIDADES VALORES Y

ESTRATEGICOS GENERALES OPERACIONALES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
DEL ÁREA
APRENDER A Comprensión de la - Biología: Historia, división y ciencias - Demuestra orden
CONOCER información auxiliares y disposición
Discrimina y organiza las durante la clase y
.Optimizado los técnica y estrategias de  Analiza en la
aprendizajes estudio información - Método científico presentación de
.Preservación ambiental sobre los trabajos y tareas
procesos dadas
biológicos - Organización de la materia viva
- Niveles de organización de la materia - Cuida y protege
APRENDER A SER  Diferencia los viva: Niveles inferiores y niveles su ecosistema,
Identifica sus fortalezas procesos físicos superiores: molecular, celular, utilizando
.Integración a la y debilidades –químicos y orgánico, población, ecosistema. adecuadamente
sociedad con una biológicos que se - Composición química de los seres los tachos de
formación integral producen en los vivos basura (campaña
.Orientación vocacional organismos - Elementos biogenésicos. de reciclaje)
APRENDER A  Describe los - El átomo del carbono. - Respeta y valora
CONVIVIR bioelementos y la - Compuestos inorgánicos. los aprendizajes
Conoce la diversidad biomoléculas - Agua y sales minerales. desarrollados en
.Práctica de valores pluricultural y ecológica - Biomoléculas orgánicas: Glúcidos, el área como
.Apoyo social frente a Lípidos, aminoácidos, proteínas y parte de su
diversas eventualidades  Relaciona los ácidos nucleicos proceso
.Actitudes Positivas tipos de - Ácidos Nucleicos: ADN – ARN formativo.
frente a su entorno y biomoléculas con
preservación ambiental
sus funciones en - Practica y respeta
los organismos - Citología: La célula y su estructura normas de
- Funciones de la estructura celular. convivencia en el
APRENDER A HACER - Organismos unicelulares aula durante el
Reconoce problemas de  Compara los - Núcleo celular - funciones desarrollo de la
-Obtención de su entorno y propone compuestos - Organismos multicelulares clase
certificación oficial. alternativas de solución orgánicos e
inorgánicos - Es perseverante
uso de la tecnología en sus tareas
(Internet
desarrollar sus  Explica las - Histología: Tejido Vegetal y animal. - Valora la
capacidades principales biodiversidad
funciones de Nutrición: existente en
cada parte de la - El metabolismo celular. – fases y nuestra país
célula en su funciones
relación con el - Muestra iniciativa
- Función de las enzimas
medio e interés y
- ATP: Fuente de energía para la
 Enumera y célula participa en los
describe las trabajos de
- Nutrición: Autotrófica y heterotrófica
etapas del ciclo investigación de
- La fotosíntesis – fases
celular manera creativa
- Nutrición en invertebrados
 Generaliza
información - Nutrición en vertebrados
- Escucha y
nueva acerca de - Sistema digestivo humano: Anatomía,
respeta las
la respiración en fisiología, bioquímica, patología y
intervenciones
animales y tecnología.
del profesor y
plantas pone en práctica
estrategias de
Indagación y estudio para
experimentación mejorar su
Respiración:
aprendizaje
 Identifica los - Etapas de la respiración celular
conceptos de - Respiración aeróbica
- Valora el uso de
alimento y - Respiración anaeróbica. lenguaje de la
nutriente - Fermentación en la elaboración de ciencia y la
alimentos celulares tecnología.
 Analiza el - Respiración animal: Tipos
proceso de - Sistema Respiratorio Humano: - Propone
osmorregulación anatomía, Fisiología. Bioquímica, alternativa de
patología y tecnología. solución frente a
 Observa y
GRADO: TERCERO FÌSICA NIVEL: SECUNDARIA
PROYECTOS CAPACIDADES CAPACIDADES

ESTRATEGICOS GENERALES ESPECIFICAS DEL CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES
ÁREA
APRENDER A CONOCER Comprensión de la Demuestra curiosidad en
 Analiza la información
información las prácticas de campo.
sobre diferentes tipos de
Aplicación de estrategias y Analiza
información Ciencia, investigación
técnicas para la Interpreta Participa en los trabajos
 Interpreta teorías y Magnitudes físicas
investigación a fin de lograr de investigación de
conocimientos. Fases del proyecto de
un aprendizaje que se Indagación y manera creativa.
 Realiza mediciones con investigación
transfiera a su realidad. experimentación
instrumentos adecuados
Realiza Valora el uso del lenguaje
y registra observaciones.
Registra de la ciencia y tecnología.
 Organiza la información
sobre los fenómenos Comprensión de la Cuida y protege su medio
APRENDER A SER
físicos de la materia. información ambiente.
Movimiento
 Establece relaciones Organiza
Liderazgo positivo, MRU
entre las diferentes
proactivo, honesto y MRUV
cantidades cinemáticas Indagación y
respetuoso en la interacción Caída libre
y las diferentes fuerzas experimentación
con sus compañeras. Movimiento en 2D
que actúan sobre los Interpreta
Leyes de Newton
cuerpos. Verifica
Iniciativa de solución de Cantidad de movimiento
 Analiza el proceso de Experimenta
conflictos, mediante diálogo Las articulaciones
transformación de Analiza
transparente.
energía. Establece
APRENDER A CONVIVIR  Analiza los fenómenos Indagación y Fuerza

físicos y su importancia experimentación Resistencia
Respeto a la ecología en la vida diaria. Formula Fricción
Relaciona Energía en los seres
Tolerancia con los demás Investiga vivos.
Trabajo y energía
Trabajo de una fuerza
Principio de la
conservación de la
energía
 Formula hipótesis con
APRENDER A HACER
base en conocimientos
cotidianos, científicos y
Capacidad de identificar el
teorías y leyes.
problema utilizando Indagación y
 Investiga las diferentes Calentamiento global
herramientas tecnológicas. experimentación
fuerzas en el interior de Energías renovables
Analiza
los seres vivos y la
Aptitud para trabajar en
relación de los
equipo y capacidad de
movimientos con las
iniciativa.
funciones biológicas.
GRADO: 4to Química NIVEL: Secundaria

ESTRATEGICOS GENERALES OPERACIONALES DEL ACTITUDES
ÁREA
APRENDER A Comprensión de la  Estequiometria de las sustancias
CONOCER información  Demuestra
Utiliza tecnicas y  Unidades químicas de las sustancias I curiosidad en la
.Optimizado los estrategias de  Analiza las características - masa atómica, masa molecular, práctica de campo
aprendizajes estudios y componentes de las
.Preservación soluciones átomo gramo, molécula gramo,  Participa en los
ambiental número de Avogadros trabajos de
investigación de
 Explica la importancia del manera activa
establecimiento de  Unidades químicas de las sustancias II
APRENDER A SER normas generales para  Cuida y protege su
las reacciones químicas - Mol, peso equivalente, volumen ecosistema
.Integración a la Analiza su autonomia molar.
sociedad con una en los medios en los  Muestra iniciativa
formación integral que se desenvuelve  Identifica las e interés en los
.Orientación características,  Composición porcentual de un trabajos de
vocacional propiedades y variables investigación
De los gases compuesto.
 Relaciones estequiométricas I: mol –
APRENDER A  Clasifica las sustancias  Valora los
CONVIVIR en ácidas y bases mol, masa – masa. aprendizajes
desarrollados en el
.Práctica de valores Identifica la diversidad área como parte
.Apoyo social frente a pluricultural y de su proceso
diversas ecológica formativo
eventualidades
.Actitudes Positivas
frente a su entorno y
preservación
ambiental
 Reconoce los conceptos  Relaciones estequiométricas II: mas –
APRENDER A básicos de la
volumen, volumen – volumen.
HACER Electroquímica  Valora la
Describe problemas  Utiliza unidades físicas  Reacciones químicas: tipos biodiversidad
-Obtención de de su entorno y para determinar la existente en el
certificación oficial. propone alternativas concentración de una país
específicos de solución  Leyes químicas: Tipos
uso de la tecnología solución
(Internet Indagación y  Leyes de los gases
desarrollar sus experimentación  El agua disolvente universal
capacidades
 Soluciones: tipos
 Analiza las características
de las soluciones y sus
clasificaciones  Concentración de una solución:
Molaridad, Molalidad y Normalidad.
 Resuelve problemas
referentes al pH, la  Reacciones de Acido – base:
neutralización y la Propiedades – teorías
titulación.
 Experimenta con  pH
sustancias que sufren los
procesos de oxidación y  Oxidación y reducción: métodos
reducción, estableciendo
las ecuaciones y el  Electroquímica
balanceo respectivo  Leyes de Faraday
 Interpreta los resultados

obtenidos al aplicar las
unidades físicas
 Resuelve problemas
referente al balanceo de
ecuaciones siguiendo los
pasos del método redox y
del ión electrón
 Plantea una campaña de

reciclaje de vidrio para el
GRADO: 4to Biología NIVEL: Secundaria

ESTRATEGICOS GENERALES OPERACIONALES DEL CONOCIMIENTOS ACTITUDES
ÁREA
APRENDER A Comprensión de la - Demuestra orden
CONOCER información Circulación y disposición
Utiliza técnicas y - La circulación en lo animales – tipos durante la clase y
.Optimizado los estrategias de estudios  Analiza la circulación de y clases en la
aprendizajes los animales - Sistema circulatorio humano: presentación de
.Preservación anatomía, Fisiología. Bioquímica, trabajos y tareas
ambiental  Relaciona el tipo de patología y tecnología dadas
estímulo y el receptor que
actúa Excreción - Cuida y protege
- Excreción en las plantas. su ecosistema,
APRENDER A - Excreción en los animales utilizando
SER  Formula explicaciones vertebrados e invertebrados adecuadamente
Analiza su autonomía Sobre el proceso de - Sistema excretor en el humano: los tachos de
.Integración a la en los medios en los formación de los huesos anatomía, Fisiología. Bioquímica, basura (campaña
sociedad con una que se desenvuelve patología y tecnología de reciclaje)
formación
integral  Describe Sistema el Función de relación - Respeta y valora
.Orientación sistema circulatorio - Relación en los vegetales los aprendizajes
vocacional humano - Relación en los animales desarrollados en
el área como
APRENDER A  Identifica la estructura de Coordinación química: parte de su
CONVIVIR los huesos - C.Q. en los vegetales proceso
- C.Q. en los animales formativo.
.Práctica de Identifica la diversidad  Diferencia el sistema - Sistema Endocrino humano::
valores pluricultural y ecológica excretor de los vertebrado Glándulas endocrinas, glándulas - Practica y respeta
.Apoyo social exocrinas y hormonas normas de
frente a diversas Indagación y convivencia en el
eventualidades experimentación Coordinación motora: aula durante el
.Actitudes - Sistema Óseo: Función , clases de desarrollo de la
Positivas frente a  Interpreta los mecanismos huesos, estructura clase
su entorno y de acción hormona - Sistema esquelético : Axial y
preservación apendicular - Es perseverante
ambiental en sus tareas
 Formula explicaciones - Sistema sinovial: articulaciones –
sobre el proceso de clases y elementos. - Valora la
formación de los huesos - Sistema Muscular: características, biodiversidad
APRENDER A Describe problemas de propiedades, función, tipos. existente en
HACER su entorno y propone  Interpreta la respuesta - Sistema Muscular Humano nuestra país
alternativas específicos inmune específica :
-Obtención de de solución Humoral y celular - Muestra iniciativa
certificación Coordinación nerviosa: e interés y
oficial. - Sistema nervioso participa en los
 Analiza las ventajas de la - Sistema nervioso central trabajos de
uso de la memoria inmunológica y de - Sistema nervioso periférico investigación de
tecnología las barreras inmunológicas. - Sistema sensorial. manera creativa
(Internet
desarrollar sus - Escucha y
- Homeostasis
capacidades respeta las
- Alimentación y salud
- Salud y enfermedad: Definición, intervenciones del
clases profesor y pone
en práctica
- Prevención de las enfermedades.
estrategias de
- Uso de antibióticos y drogas en la
estudio para
recuperación del estado de salud y la
mejorar su
influencia en la conservación de la
aprendizaje
salud.
- Factores sociales que repercuten en
- Valora el uso de
la salud mental. Medidas
lenguaje de la
preventivas.
ciencia y la
tecnología.
- Sistema Inmunológico
- Propone
alternativa de
solución frente a
la contaminación
del ambiente.
GRADO: CUARTO FÌSICA NIVEL: SECUNDARIA

ÁREA
APRENDER A CONOCER Comprensión de la
información
técnicas para la Interpreta
investigación a fin de lograr
un aprendizaje que se Indagación y
Realiza
Registra
APRENDER A SER
 Organiza la información Movimiento interno de
Liderazgo positivo, sobre los fenómenos los seres vivos Demuestra curiosidad en
proactivo, honesto y físicos de la materia. Indagación y Hidrostática, los líquidos las prácticas de campo.
respetuoso en la interacción  Relaciona los experimentación en reposo.
con sus compañeras. movimientos internos de Formula Principio de Pascal Participa en los trabajos
los seres vivos con los Relaciona Principio de Arquímedes de investigación de
Iniciativa de solución de principios físicos. Principio de Bernoulli manera creativa.
conflictos, mediante diálogo Tensión superficial
transparente. Valora el uso del lenguaje
Electricidad de la ciencia y tecnología.
Electrostática
Ley de Coulomb Cuida y protege su medio
APRENDER A HACER Campo eléctrico ambiente.
Potencial eléctrico
Capacidad de identificar el  Analiza los fenómenos Indagación y Fuerza electromotriz
problema utilizando físicos y su importancia experimentación Circuitos
herramientas tecnológicas. en la vida diaria. Formula
 Interpreta los fenómenos Relaciona Electromagnetismo
Aptitud para trabajar en de la materia Investiga Magnetismo
equipo y capacidad de Campo magnético
iniciativa. Ley de Biot Savart
Ley de Faraday
Ley de Lenz
Generadores
GRADO: 5to Química NIVEL: Secundaria

ESTRATEGICOS GENERALES OPERACIONALES DEL CONOCIMIENTOS ACTITUDES
ÁREA
APRENDER A Comprensión de la  Química orgánica: antecedentes
CONOCER Lograr que construyan información  Demuestra
históricos.
su propio aprendizaje, curiosidad en la
.Optimizado los utilizando sus  Analiza las  Propiedades de los compuestos práctica de
aprendizajes habilidades nomenclaturas que se campo
.Preservación comunicativas y de orgánicos.
utilizan para nombrar
ambiental matemática; así mismo los compuestos  El átomo de carbono - propiedades  Participa en los
que demuestren su orgánicos trabajos de
sensibilidad por el arte.  Cadenas carbonadas investigación de
 Identifica las  Funciones químicas orgánicas: manera activa
APRENDER A Tener buena autoestima, características y
SER creativas y con iniciativa propiedades del átomo 1. Hidrocarburos: Alcanos –  Cuida y protege
propia. de carbono Alquenos y alquinos - su ecosistema
.Integración a la
sociedad con una Propiedades.  Muestra iniciativa
formación integral  Reconoce los 2. Hidrocarburos alicíclicos. e interés en los
.Orientación diferentes compuestos trabajos de
vocacional orgánicos por el grupo 3. Hidrocarburos aromáticos investigación
funcional que 4. Hidrocarburos aromáticos
APRENDER A presentan
CONVIVIR polinucleares.  Valora los
 Resuelve ejercicios  Compuestos químicos orgánicos aprendizajes
.Práctica de utilizando los pasos desarrollados en
valores Respetar la diversidad, establecidos para oxigenados : el área como
.Apoyo social pluricultural y ecológica. nombrar y representar parte de su
frente a diversas hidrocarburos proceso formativo
eventualidades
.Actitudes
Positivas frente a
su entorno y
preservación
ambiental
1. Alcoholes: Obtención,
Propiedades, nomenclatura y
 Representa  Valora la
APRENDER A compuestos orgánicos aplicación biodiversidad
HACER Ser competentes en un utilizando materiales existente en el
2. Aldehídos Obtención,
mundo globalizado. diversos país
-Obtención de Propiedades, nomenclatura y
certificación
aplicación
oficial. Indagación y
experimentación 3. Cetonas: Obtención, Propiedades,
uso de la
nomenclatura y aplicación
tecnología  Experimenta las
(Internet propiedades de los 4. Ácidos carboxílicos: Obtención,
desarrollar sus hidrocarburos, así Propiedades, nomenclatura y
capacidades como compuestos
oxigenados y aplicación
nitrogenados 5. Éteres: Obtención, Propiedades,
 Clasifica a los nomenclatura y aplicación
compuestos orgánicos 6. Ésteres: Obtención, Propiedades,
oxigenados y
nitrogenados nomenclatura y aplicación
reconociendo el grupo
funcional que los
caracteriza  Compuestos químicos orgánicos
nitrogenados:
 Argumenta sobre la
importancia y el uso de 1. Aminas: Propiedades y
los polímeros por el nomenclatura
ser humano
2. Amidas: Propiedades y
 Interpreta información nomenclatura
de las biomoléculas en
productos de uso 3. Nitrilos: Propiedades y
cotidiana nomenclatura
 Analiza información  Energía de los combustibles:

relevante sobre las Petróleo, gasolina, kerosene y gas
biomoléculas
natural.
GRADO: 5to Biología NIVEL: Secundaria

CONOCIMIENTOS
ESTRATEGICOS GENERALES ESPECIFICAS DEL ÁREA ACTITUDES
APRENDER A Lograr que construyan Comprensión de la - Demuestra orden
CONOCER su propio aprendizaje, información Función de Reproducción: y disposición
utilizando sus - La reproducción: asexual: mitosis o durante la clase y
.Optimizado los habilidades  Analiza información careogénesis. en la
aprendizajes comunicativas y de sobre la reproducción - La reproducción sexual: meiosis y la presentación de
.Preservación matemática; así formación de gametos. trabajos y tareas
ambiental mismo que  Organiza información - Reproducción sexual en animales: dadas
demuestren su sobre las diferentes anfigonia y parteogenosis
sensibilidad por el formas de reproducción - Reproducción en las plantas. - Cuida y protege
arte. - Sistema reproductor humano: su ecosistema,
 Compara el hábitat y masculino y femenino utilizando
nicho ecológico de - Reproducción Humana: La adecuadamente
diversas especies gestación. los tachos de
- Desarrollo embrionario – fases basura (campaña
- Problemas que se presentan durante de reciclaje)
 Esquematiza, usando el el desarrollo embrionario
cuadro de Punnet, el - Periodo fértil : ovulación - Respeta y valora
cruce de líneas puras y - Salud sexual y reproductiva. los aprendizajes
entre heterocigotas desarrollados en
- Métodos Anticonceptivos
el área como
- Métodos preventivos contra las
parte de su
enfermedades de transmisión
 Explica que es La proceso
sexual.
Biotecnología moderna y formativo.
- SIDA
la Ingeniería genética
- Practica y respeta
normas de
La continuidad de la especie:
 Relaciona las convivencia en el
- Genética
características de los aula durante el
organismos actuales con - Herencia biológica: código genético desarrollo de la
los primeros organismos - Bioética. clase
- Leyes de Mendel
- Herencia no mendeliana - Es perseverante
Indagación y - Genética Humana en sus tareas
experimentación - Genética molecular
- Mutaciones
- Ingeniería genética. - Valora la
 Analiza y compara las - Enfermedades hereditarias biodiversidad
fases de reproducción - Biotecnología existente en
- nuestra país
 Investiga las ventajas y - Teorías de la evolución. – científicos
desventajas del consumo que las formularon - Muestra iniciativa
de alimentos transgénicos e interés y
- Origen de la vida: teorías participa en los
 Interpreta gráficos con - Evolución de la especie humana. trabajos de
datos sobre el ciclo investigación de
reproductivo Ecología: manera creativa
- Factores biótico y abióticos
 Evalúa la importancia de - Relaciones inter e iintraespecíficas - Escucha y
conocer la tasa de - Ecosistemas: Acuáticos – Terrestres respeta las
crecimiento y densidad - La biodiversidad. intervenciones del
poblacional profesor y pone
- Flujo de energía en el ecosistema.
en práctica
- Sucesión ecológica. estrategias de
 Argumenta la estrategia
- Manejo sustentable de los recursos estudio para
de conservación de las
naturales. mejorar su
ANP para garantizar los
- Impacto ambiental. aprendizaje
flujos naturales de las
poblaciones que se deben - Gestión ambiental. Desarrollo
proteger sostenible. - Valora el uso de
- Seguridad alimentaria e higiene lenguaje de la
 Analiza la importancia de ambiental. ciencia y la
la manipulación genética tecnología.
para el mejoramiento de
caracteres - Propone
alternativa de
solución frente a
 Fundamenta cual es la la contaminación
mejor evidencia del del ambiente.
proceso de la evolución
GRADO: QUINTO FÍSICA NIVEL: SECUNDARIA

ÁREA
APRENDER A CONOCER Comprensión de la Demuestra curiosidad en
información las prácticas de campo.
técnicas para la Interpreta Participa en los trabajos
investigación a fin de lograr de investigación de
un aprendizaje que se Indagación y manera creativa.
Realiza Valora el uso del lenguaje
Registra de la ciencia y tecnología.
APRENDER A SER  Organiza la información Comprensión de la Movimiento
sobre los fenómenos información MRU Cuida y protege su medio
Liderazgo positivo, físicos de la materia. Organiza MRUV ambiente.
proactivo, honesto y  Establece relaciones Caída libre
respetuoso en la interacción entre las diferentes Indagación y Movimiento en 2D
con sus compañeras. cantidades cinemáticas experimentación Leyes de Newton
y las diferentes fuerzas Interpreta Cantidad de movimiento
Iniciativa de solución de que actúan sobre los Verifica Las articulaciones
conflictos, mediante diálogo cuerpos. Experimenta
transparente.  Analiza el proceso de Analiza Fuerza
transformación de Establece Resistencia
energía. Fricción
Energía en los seres
vivos.
Trabajo y energía
Trabajo de una fuerza
Principio de la
conservación de la
energía
APRENDER A CONVIVIR  Relaciona los Indagación y Electricidad
movimientos internos de experimentación Electrostática
CEP “NUESTRA SEÑORA DElos
Respeto a la ecología LA PAZ “ vivos con los
seres Relaciona “ Rumbo a la acreditación
Ley deyCoulomb
calidad”
principios
PROYECTO físicos.
CURRICULAR Investiga
DEL ÁREA DE FORMACIÓNCampo eléctrico Y CÍVICA 2012
CIUDADANA
Tolerancia con los demás  Analiza los fenómenos Potencial eléctrico
físicos y su importancia Fuerza electromotriz
en la vida diaria. Circuitos
 Investiga las diferentes
fuerzas en el interior de Electromagnetismo
los seres vivos. Magnetismo
Campo magnético
Ley de Biot Savart
Ley de Faraday
Ley de Lenz
Generadores
Ondas: sonido y luz
Movimiento oscilatorio y
ondulatorio
 Formula hipótesis con Sonido
APRENDER A HACER
base en conocimientos Ondas
cotidianos, científicos y electromagnéticas
Capacidad de identificar el
teorías y leyes. Indagación y La luz
problema utilizando
 Investiga las diferentes experimentación
herramientas tecnológicas.
fuerzas en el interior de Analiza Física en el siglo XX
los seres vivos y la Formula Física cuántica
Aptitud para trabajar en
relación de los Hipótesis de Planck
equipo y capacidad de
movimientos con las Efecto fotoeléctrico
iniciativa.
funciones biológicas. Principio de
incertidumbre
Teoría de la relatividad
1ero de Secundaria
 Organiza, infiere los  Comprende el concepto ORDEN

APRENDER conocimientos de cultura y los aspectos
 Valora y comparte
A CONOCER adquiridos. que la componen
los aprendizajes
 Describe diversidad desarrollados en el
 Uso adecuado de  Practica y desarrolla cultural en el Perú y en área, como parte de
los medios de adecuadamente sus su familia su proceso
comunicación y habilidades  Argumenta la formativo
las redes comunicativas, lógico importancia de la
sociales. matemática y interculturalidad
sensibilidad artística. • Cultura. Aspectos que definen una cultura.
 Reconoce la importancia
de la convivencia social y Manifestaciones de la diversidad cultural en RESPONSABILIDAD
las normas que ella el Perú.  Muestra constancia
implica • Diversidad cultural en la familia. en el trabajo.
 Analiza las principales • Aspectos que fundamentan la peruanidad:  Coopera en el
formas de el respeto a la diversidad cultural, la trabajo grupal.
discriminación, sus  Cumple con las
interculturalidad.
causas y dimensiones. tareas designadas.
• La convivencia social. Normas para la
 Analiza los principios de
convivencia en los espacios públicos y
la no violencia para
APRENDER A SER  Adquiere autonomía en lograr una cultura de paz privados. IDENTIDAD
 Hábitos de la toma de decisiones en el país. • Problemas de convivencia en el Perú:
 Valora y demuestra
higiene y orden. siendo democrática y  Considera la seguridad Discriminación y exclusión. Causas y respeto por los
La puntualidad tolerante reflejándolo en ciudadana necesaria dimensiones. Grupos vulnerables. Símbolos Patrios y
el amor a Dios para una cultura de paz • Cultura de paz. Estrategias para la por los héroes y
 Argumenta sobre la construcción de la paz. La no violencia, sus personajes ilustres
importancia de la  Cuida el patrimonio
principios.
seguridad vial. cultural y natural de
• Seguridad ciudadana. Características.
 Reconoce la importancia la institución
de los valores cívicos y • Educación en Seguridad Vial. Importancia
educativa
sus dimensiones de la Educación Vial.
 Evalúa el papel de los • Los valores cívicos. Dimensiones.
héroes cívicos, militares • La libertad. La tolerancia. RESPETO
y personajes ilustres y • Héroes civiles, militares y personajes  Valora y asume una
 Evalúa y participa
reconoce el patriotismo ilustres de la localidad y/o región. actitud de respeto y
APRENDER A en actividades culturales,
 Comprende la defensa de su
CONVIVIR sociales, deportivas en • El patriotismo.
importancia de los identidad personal,
beneficio a la persona su • Derechos y obligaciones de los ciudadanos.
derechos y obligaciones familiar y nacional
 Práctica de entorno y de sí mismo. Los derechos implican obligaciones.
de los ciudadanos. en los diversos
valores. Practica una convivencia • Derechos Humanos y dignidad de la
permanente en valores  Reconoce la importancia contextos donde se
morales y cristianos y de los fundamentos de persona. desenvuelve.
ecológicos los Derechos Humanos, • Características y evolución de los Derechos  Valora y demuestra
y discrimina las etapas Humanos. Los Derechos Humanos en la respeto por el
de la evolución de los legislación: Declaración Universal de los cumplimiento de las
Derechos Humanos normas de
DDHH y Constitución Política del Perú
 Reflexiona sobre la convivencia
importancia de la (Derechos fundamentales de la persona).
• Niños y adolescentes, sujetos de derechos.
2do de Secundaria
PROYECTOS CAPACIDADES CAPACIDADES ESPECIFICAS CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

ESTRATEGICOS GENERALES DEL ÁREA
APRENDER  Organiza, infiere los  Argumenta sobre la • Diversidad cultural en la ORDEN
A CONOCER conocimientos importancia de la diversidad
familia y en la Institución  Valora y comparte los
adquiridos. cultural para la formación de su
Educativa. aprendizajes
 Uso adecuado identidad familiar y social
desarrollados en el
de los medios  Practica y desarrolla  Reconoce la importancia del
• Aspectos que fundamentan área, como parte de su
de adecuadamente sus sentido de pertenencia para la
proceso formativo
comunicación y habilidades afirmación de su identidad la peruanidad: El sentido de
las redes comunicativas, lógico peruana. pertenencia. RESPONSABILIDAD
sociales. matemática y  Analiza las distintas formas de  Muestra constancia en
sensibilidad artística. discriminación que se dan en • Problemas de convivencia el trabajo.
APRENDER A las familias y en los grupos de  Coopera en el trabajo
en el Perú: el racismo. La
SER  Adquiere autonomía amigos.
discriminación étnica. La grupal.
en la toma de  Identifica las principales  Cumple con las tareas
decisiones siendo habilidades sociales necesarias discriminación por género.
 Hábitos de designadas.
democrática y para resolver conflictos.
higiene y orden.
tolerante reflejándolo  Reconoce la importancia de la • Habilidades sociales para IDENTIDAD
en el amor a Dios seguridad ciudadana en la resolver conflictos.  Valora y demuestra
 La
formación de una cultura de respeto por los
puntualidad.
paz. • Seguridad ciudadana: Símbolos Patrios y por
 Evalúa y participa  Analiza los factores causantes
responsabilidad de los los héroes y personajes
en actividades de los accidentes de tránsito. ilustres
Gobiernos Locales y
culturales, sociales, - Analiza la concepción del
Regionales.
 Cuida el patrimonio
deportivas en beneficio a respeto y la igualdad y su cultural y natural de la
APRENDER A la persona su entorno y importancia. institución educativa
CONVIVIR de sí mismo. - Comprende y valora la • Seguridad vial. Factores
importancia de las acciones de causantes de accidentes. RESPETO
 Práctica de  Practica una
nuestros héroes y personajes Policía Nacional de Tránsito,  Valora y asume una
valores. ilustres en la formación de la Reglamento Nacional de actitud de respeto y
convivencia permanente
identidad personal. defensa de su identidad
en valores morales y Tránsito.
cristianos y ecológicos. - Interpreta el significado de los personal, familiar y
símbolos patrios nacional en los diversos
• El respeto. La igualdad. contextos donde se

desenvuelve.
- Analiza la importancia y Héroes civiles, héroes  Valora y demuestra
características de los Derechos militares, personajes ilustres. respeto por el
Humanos. • La Bandera. Historia. cumplimiento de las
 Explora, identifica y - Valora la necesidad de los Significado. normas de convivencia
analiza situaciones derechos humanos en nuestra
• Derechos Humanos: AMOR
difíciles buscando vida
dimensiones.  Muestra aprecio e
alternativas de - Identifica la importancia del
cumplimiento de las normas en • La necesidad de los interés por los trabajos
solución.
la convivencia democrática Derechos Humanos. de sus compañeros.
 Muestra sensibilidad
 Evalúa y juzga los - Analiza la importancia de la • Las normas y la convivencia
Constitución y de las Garantías democrática. ante los problemas de
constantes cambios
Constitucionales para la los otros.
de medios de  La Constitución. La ley.
información protección de los Derechos Las Garantías
Humanos. FORTALEZA
APRENDER A procesándolos para Constitucionales y el
 Muestra seguridad en el
HACER satisfacer sus  Analiza la concepción del Régimen de Excepción.
respeto a la propiedad como desarrollo de las
necesidades y • Propiedad: bien individual,
bien común y bien individual actividades.
 Obtención de exigencias propias de bien común.
- Reconoce la obligación y la  Muestra voluntad en el
certificación su entorno
importancia de que toda • Cultura tributaria: Todos trabajo cooperativo.
oficial. pagamos tributos  Se reconoce como
persona cumpla con el pago de
tributos. • Los derechos de las persona innovando y
 Uso de la comprometiéndose en
 Reconoce la importancia de los personas con necesidades
tecnología las acciones
derechos de las personas con educativas especiales.
(Internet programadas por la
necesidades educativas
desarrollar sus • El Estado. Elementos. II.EE.
especiales y las valora.
capacidades) Formas de Estado.
- Discrimina los elementos y LIBERTAD
formas del Estado peruano. • División de poderes. El
- Analiza y reconoce la gobierno.  Demuestra Tolerancia
importancia de la división de Gobiernos Regionales. frente a los demás.
poderes y el papel del • Sistema de Defensa  Demuestra respeto,
Gobierno regional tolerancia, honestidad y
Nacional.
- Analiza el funcionamiento, solidaridad en la
• Fuerzas Armadas y interacción con sus
organización y atribuciones del Policiales. pares y entorno social.
Sistema de Defensa Nacional
• La SUNAT. Funciones.
- Analiza el funcionamiento,
organización del papel de las
Fuerzas Armadas y Policiales
- Identifica el rol y funciones de
la SUNAT para lograr una
cultura tributaria en el país.
3ero de Secundaria

APRENDER  Organiza, infiere los - Analiza las características y las • Cultura y sociedad. ORDEN
A CONOCER conocimientos adquiridos. manifestaciones culturales de su Características de una cultura.  Valora y comparte los
localidad y región, Sociedad y diversidad cultural. aprendizajes desarrollados
 Uso adecuado de  Practica y desarrolla - Reconoce la importancia de las Manifestaciones culturales de la en el área, como parte de
los medios de adecuadamente sus
costumbres y tradiciones para la su proceso formativo
comunicación y las habilidades comunicativas, localidad y de la región.
redes sociales. lógico matemática y afirmación de su identidad peruana
- Analiza la importancia de la Cambios y permanencias.
sensibilidad artística. RESPONSABILIDAD
conservación y defensa del patrimonio • Aspectos que fundamentan la
 Muestra constancia en el
cultural. peruanidad: costumbres y
trabajo.
- Explica la importancia del respeto tradiciones comunes.
 Coopera en el trabajo
al bien común y privado • Valoración, conservación y grupal.
- Reconoce la importancia de la defensa del patrimonio cultural.  Cumple con las tareas
democracia como estilo de vida • El respeto al Bien Común y
APRENDER A SER  Adquiere autonomía en la designadas.
toma de decisiones siendo - Analiza la delincuencia, el crimen
Privado.
democrática y tolerante organizado y la corrupción como
 Hábitos de • La democracia como estilo de IDENTIDAD
higiene y orden. reflejándolo en el amor a amenazas al desarrollo y la
Dios democracia. vida.  Valora y demuestra
- Comprende el concepto de cultura • Problemas de convivencia en respeto por los Símbolos
 La
Patrios y por los héroes y
puntualidad. de la legalidad, su relación con el el Perú: la delincuencia, el
Estado de Derecho y la democracia. personajes ilustres
crimen organizado y la
- Comprende la mediación como un  Cuida el patrimonio
corrupción.
mecanismo efectivo para la resolución cultural y natural de la
• Cultura de la legalidad. Estado institución educativa
de conflictos.
de Derecho y democracia.
- Reconoce la importancia de la
 Evalúa y participa en Seguridad ciudadana en la formación • Diferentes formas de abordar RESPETO
actividades culturales, de una cultura de paz. los conflictos. Mecanismos para  Valora y asume una actitud
APRENDER A sociales, deportivas en - Explica la importancia de las resolver conflictos: La de respeto y defensa de
CONVIVIR beneficio a la persona su
medidas de seguridad vial. mediación. su identidad personal,
entorno y de sí mismo. familiar y nacional en los
 Práctica de - Analiza los valores de honestidad, • Seguridad ciudadana:
valores. justicia, responsabilidad y compromiso diversos contextos donde
 Practica una responsabilidad compartida.
social y reconoce su importancia para se desenvuelve.
convivencia permanente en • Medios y medidas de
valores morales y cristianos y la cohesión social.  Valora y demuestra
seguridad. Seguro Obligatorio respeto por el
ecológicos. - Interpreta el significado de las
acciones de nuestros héroes y de Accidentes de Tránsito cumplimiento de las
personajes ilustres. (SOAT) normas de convivencia
- Interpreta el significado y la - La honestidad. La justicia.
AMOR
historia de los símbolos patrios: - Responsabilidad y compromiso
Escudo nacional
social.
- Analiza la importancia de los
derechos humanos y comprende sus - Héroes civiles, héroes
 Explora, identifica y militares, personajes ilustres.
analiza situaciones bases filosóficas
- Analiza la clasificación de las tres - El Escudo Nacional. Historia.  Muestra aprecio e interés
difíciles buscando por los trabajos de sus
alternativas de solución. generaciones de los Derechos Significado.
Humanos compañeros.
• Los Derechos Humanos:
- Reconoce porque la libertad e  Muestra sensibilidad ante
 Evalúa y juzga los bases filosóficas. los problemas de los otros.
igualdad son derechos fundamentales
constantes cambios de • Clasificación de los Derechos
- Reconoce la importancia de la
medios de información Humanos: las tres FORTALEZA
protección de los derechos humanos
procesándolos para - Reconoce las funciones de los generaciones.  Muestra seguridad en el
satisfacer sus organismos nacionales e • Derechos fundamentales: desarrollo de las
APREND HACER necesidades y internacionales con relación al libertad e igualdad. actividades.
exigencias propias de Derecho Internacional Humanitario. • Protección de los Derechos  Muestra voluntad en el
 Obtención de - Reconoce la importancia del Humanos: derechos y garantías. trabajo cooperativo.
su entorno
certificación Estado y su relación con los Derechos  Se reconoce como
• Derecho Internacional
oficial. humanos. persona innovando y
Humanitario.
- Evalúa información relevante comprometiéndose en las
 Uso de la acerca de regímenes democráticos y • Estado y Derechos Humanos. acciones programadas por
tecnología no democráticos y argumenta su • Regímenes democráticos y no la II.EE.
(Internet posición frente a ellos. democráticos.
desarrollar sus - Interpreta el papel de los • Organismos de protección y LIBERTAD
capacidades) organismos de protección y promoción promoción de los Derechos  Demuestra Tolerancia
de los Derechos Humanos en el Perú. Humanos en el Perú. frente a los demás.
- Reconoce las funciones de los • Organismos internacionales de  Demuestra respeto,
organismos internacionales con tolerancia, honestidad y
protección de los Derechos
relación a la protección de los solidaridad en la
Derechos Humanos. humanos.
interacción con sus pares
- Reconoce las obligaciones de los • Cultura tributaria: Obligaciones
y entorno social.
contribuyentes sin negocio. de los contribuyentes sin
- Analiza el papel del Estado negocio.
mediante la rendición de cuentas en • La rendición de cuentas como
forma transparente práctica de buen gobierno.
4to de Secundaria

APRENDER  Organiza, infiere los - Analiza las características • Diversidad étnica y ORDEN
A CONOCER conocimientos étnicas y lingüísticas de la lingüística en el Perú.  Valora y comparte los
adquiridos. población peruana y la Lenguas maternas e aprendizajes
 Uso adecuado importancia de la lengua identidad cultural. desarrollados en el
de los medios  Practica y desarrolla materna en la configuración de área, como parte de su
de adecuadamente sus la identidad cultural. proceso formativo
comunicación y habilidades
las redes comunicativas, lógico - Analiza los elementos que
sociales. matemática y originan el sentimiento de • Aspectos que fundamentan RESPONSABILIDAD
sensibilidad artística. peruanidad. la peruanidad: El orgullo de
 Muestra constancia en
ser peruano. el trabajo.
- Analiza los elementos que  Coopera en el trabajo
hacen de nuestro país uno de • El Perú, uno de los países grupal.
los más ricos en biodiversidad más ricos en biodiversidad.  Cumple con las tareas
designadas.
- Identifica los factores que • Factores que atentan contra
deterioran el medio ambiente
la calidad ambiental.
IDENTIDAD
- Explica la importancia de
conservar y defender nuestro • Valoración, conservación y
defensa del patrimonio respeto por los
patrimonio natural.
natural. Símbolos Patrios y por
los héroes y personajes
- Analiza las causas y tipos de ilustres
violencia juvenil y formula • Problemas de convivencia  Cuida el patrimonio
alternativas para prevenirla. en el Perú. La violencia cultural y natural de la
juvenil. Causas y tipos. institución educativa
- Enjuicia la importancia de la
Igualdad y equidad en nuestro • Igualdad y equidad.
vivir. RESPETO
Caminos para desarrollar la
igualdad.  Valora y asume una
- Reconoce en la conciliación actitud de respeto y
extrajudicial un mecanismo útil defensa de su identidad
para la resolución de conflictos • Mecanismos para resolver personal, familiar y
y explica su procedimiento. conflictos: la conciliación nacional en los diversos
extrajudicial. contextos donde se
desenvuelve.
APRENDER A - Explica el papel del Estado en  Valora y demuestra
SER  Adquiere autonomía relación a la Seguridad • Seguridad ciudadana: respeto por el
en la toma de Ciudadana responsabilidad del Estado. cumplimiento de las
decisiones siendo normas de convivencia
 Hábitos de
democrática y - Identifica los dispositivos de • Dispositivos de control de
higiene y orden.
tolerante reflejándolo control de tránsito.
en el amor a Dios tránsito. Las señales.
 La AMOR
puntualidad. - Analiza el valor de la  Muestra aprecio e
• La solidaridad social.
solidaridad social y reconoce interés por los trabajos
APRENDER A  Evalúa y participa su importancia para la cohesión de sus compañeros.
CONVIVIR en actividades social. Héroes civiles, héroes  Muestra sensibilidad
culturales, sociales, - Interpreta el significado de las militares, personajes ilustres. ante los problemas de
 Práctica de deportivas en beneficio a acciones de nuestros héroes y los otros.
valores. la persona su entorno y personajes ilustres. • La Escarapela. Historia.
de sí mismo. - Interpreta el significado de los Significado.
Símbolos Patrios: La FORTALEZA
• La democracia y la norma.
 Practica una escarapela
• La Constitución Política y la
convivencia permanente - Explica la relación entre la
democracia, el respeto a las estructura del Estado.  Muestra seguridad en el
en valores morales y
normas y el papel de la • La ética y la vida moral. desarrollo de las
cristianos y ecológicos.
Constitución en la organización • Ética social e igualdad. actividades.
del Estado. • La ética en la vida política:  Muestra voluntad en el
- Enjuicia el papel de la trabajo cooperativo.
la Carta Democrática
Constitución Política en las  Se reconoce como
Interamericana. persona innovando y
organizaciones del estado
• Ética, pobreza y Derechos comprometiéndose en
- Enjuicia sobre el papel de la
ética y la vida moral, la ética Humanos. las acciones
social y la igualdad. • La ética de la sociedad civil programadas por la
- Evalúa el papel de la ética en la • Ética y paz mundial II.EE.
vida política. • Ética y avances científicos
- Analizan el papel de la ética, la • Orígenes del Estado
pobreza y los derechos peruano LIBERTAD
humanos y enjuician el papel
de la ética en todas sus • Características del Estado  Demuestra Tolerancia
dimensiones. peruano frente a los demás.
- Analiza información relevante• Las constituciones  Demuestra respeto,
 Explora, identifica y sobre los orígenes del Estadoperuanas. tolerancia, honestidad y
analiza situaciones peruano, sus características y solidaridad en la
• Los poderes del Estado.
difíciles buscando sobre las Constituciones interacción con sus
peruanas. Funcionamiento, pares y entorno social.
alternativas de
- Explica el organización y atribuciones.
funcionamiento,
solución.
•
organización y atribuciones de Organismos de
los Poderes del Estado. administración de justicia.
 Evalúa y juzga los
APRENDER A constantes cambios Funciones.
HACER de medios de - Identifica los organismos de • Sistema electoral.
información administración de justicia y Funcionamiento,
 Obtención de procesándolos para reconoce su importancia
organización y atribuciones.
certificación satisfacer sus -
oficial. necesidades y - Enjuicia la importancia del
exigencias propias de Sistema electoral e identifica su • Partidos políticos y
 Uso de la su entorno organización y atribuciones democracia. Partidos
tecnología políticos en el Perú.
(Internet - Analiza y reflexiona sobre el
desarrollar sus papel de los partidos políticos • Sociedad Civil. Instituciones
capacidades) para la vida democrática. y funciones. La participación
ciudadana como un derecho.
- Enjuicia la importancia de la
participación de los ciudadanos
en organizaciones civiles y
• Cultura tributaria:
partidos políticos.
Obligaciones de los
- Discrimina las obligaciones de contribuyentes con negocio
los contribuyentes propietarios
de negocios en el marco de
una cultura tributaria.
GRADO: 5TO. NIVEL: SECUNDARIA

ESTRATEGICOS GENERALES ESPECÍFICAS Y VALORES Y
CONOCIMIENTOS
(OBJETIVOS (PROYECTOS OPERACIONALES ACTITUDES
ESTRATÉGICOS) ESTRATÉGICOS) DEL ÁREA
APRENDER A  Tener vocación y amor  Asume y organiza la

CONOCER a Dios. participación con
Construcción de la Identidad e interculturalidad sus pares de
 Optimización de Cultura Cívica Diversidad y pertinencia manera armoniosa
los aprendizajes.  Ser líderes, respetando las
 Preservación democráticos, y con . La diversidad cultural en el mundo. diversidades
Ambiental. capacidad crítica. culturales y de
 Comprende Cambios en la cultura, avances de la globalización.
comunicación y globalización. Ventajas y
 Tener buena riesgos.
autoestima, creativas y  Argumenta  Se reconoce como
con iniciativa. . Identidad y globalización. Ser peruano ciudadano
en un mundo global. comprometido en la
 Enjuicia defensa del
APRENDER A SER  Lograr que construyan . Aspectos que fundamentan la patrimonio, la
su propio aprendizaje, libertad, la justicia,
peruanidad: ser participes del mismo
 Integración a la utilizando sus  Analiza el bien común, el
sociedad con habilidades proceso histórico.
Estado de Derecho
una formación comunicativas y de y los Derechos
integral. . Valoración, conservación y defensa del
matemática; así mismo  Explica Humanos.
 Orientación que demuestren su patrimonio histórico.
vocacional. sensibilidad por el arte.
 Relaciona
APRENDER A  Ser capaces de Convivencia democrática y Cultura de  Demuestra
CONVIVIR identificar problemas y paz Tolerancia frente a
darles solución. los demás.
. Convivencia democrática sustentada
en una cultura de paz.
 Práctica de  Ser competentes en un  Valora y asume una
valores. mundo globalizado. . Mecanismos democráticos de actitud de respeto y
 Apoyo social resolución de conflictos: negociación, defensa de su
frente a diversas Ejercicio identidad personal,
conciliación y mediación.
eventualidades. familiar y nacional
Ciudadano en los diversos
 Actitudes . El Acuerdo Nacional. Compromisos.
positivas frente a contextos donde se
su entorno y . Violencia y conflicto interno en el Perú. desenvuelve.
preservación  Analiza
ambiental. . Verdad, justicia y memoria colectiva.
Reconciliación nacional. respeto, tolerancia,
 Explica
honestidad y
. Derechos de los peatones. Derechos solidaridad en la
de los peatones con discapacidad. interacción con sus
 Argumenta
pares y entorno
Valores cívicos social.
 Discrimina
. La paz
 Valora y comparte
los aprendizajes
 Comprende . Héroes civiles, militares y personajes desarrollados en el
ilustres. área, como parte de
su proceso
 Evalúa
formativo.
. El Himno Nacional. Historia.
Significado.
APRENDER A Derechos y responsabilidades.
HACER
 Proyectar virtudes, . La democracia, participación
buenos hábitos y
valores cristianos. ciudadana, y bien común.  Valora y demuestra
 Obtención de respeto por el
certificación . Respeto y garantías de los Derechos cumplimiento de las
oficial.  Escuchar y tolerar normas de
Humanos. Las garantías convivencia.
 Uso de la opiniones divergentes.
tecnología constitucionales.
(Internet
desarrollar sus  Respetar la diversidad, . Ética y medios de comunicación:  Se reconoce como
capacidades). pluricultural y ecología. persona innovando
influencia en la opinión pública. y
comprometiéndose
. Los medios de comunicación como en las acciones
espacios de debate de asuntos públicos. programadas por la
II. EE.
Sociedad Democrática
Sistema Democrático
. Democracia, Estado y sociedad

peruana.
. Papel de las Fuerzas Armadas y

Policiales en la seguridad nacional y
ciudadana.
. El Estado de Derecho. Atentados

contra el Estado de Derecho.
. Organizaciones internacionales y
democracia:
Corte de La Haya y Pacto de San José.
. Funcionamiento del régimen

democrático.
Partidos Políticos y práctica

PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2012

1ero
de
Secundaria

 Organiza, infiere los  Reconoce las necesidades ORDEN
APRENDER
conocimientos físicas u emocionales de  Valora y comparte
A CONOCER
adquiridos. su edad: Pubertad y los aprendizajes
Adolescencia • Pubertad y adolescencia. desarrollados en el
 Uso adecuado de
 Practica y desarrolla área, como parte de
los medios de
adecuadamente sus  Acepta sus cambios físicos su proceso formativo
comunicación y
habilidades reconociendo las
las redes
comunicativas, lógico diferencias entre varones y • Cambios físicos. RESPONSABILIDAD
sociales.
matemática y mujeres. Diferencias entre varones y
sensibilidad artística.
mujeres.  Muestra constancia
APRENDER A SER  Asume una imagen
en el trabajo.
 Adquiere autonomía en positiva de sí mismo, • Autoestima. Recursos para
la toma de decisiones valorándose como tal  Coopera en el trabajo
 Hábitos de fortalecerla. grupal.
higiene y orden. siendo democrática y
tolerante reflejándolo  Reconoce que la  Cumple con las
en el amor a Dios motivación es el motor que tareas designadas.
 La
puntualidad. hace funcionar la conducta • Motivación. Emociones.
del hombre. IDENTIDAD
en actividades culturales,
APRENDER A • Habilidades sociales.
sociales, deportivas en
CONVIVIR
beneficio a la persona su
entorno y de sí mismo.
 Práctica de
 Practica una
valores.
 Reconoce su habilidades  Respeta las normas
sociales expresándose con establecidas en el
respeto hacia los demás ámbito escolar y local
 Explora, identifica y
analiza situaciones  Reconoce los roles entre RESPETO
difíciles buscando hombres y mujeres  Respeta las
alternativas de diferencias
solución.  Asume con respeto la individuales y
relación equitativa entre culturales en su
 Evalúa y juzga los hombre y mujer relación con las otras
constantes cambios de personas.
medios de información  Reconoce su historia
procesándolos para familiar como un aspecto AMOR
satisfacer sus fundamental de su  Muestra aprecio e
necesidades y identidad. interés por los
APRENDER A exigencias propias de trabajos de sus
HACER su entorno  Identifica en qué consiste compañeros.
las responsabilidades en la  Muestra sensibilidad
 Obtención de familia ante los problemas
certificación de los otros.
oficial.  Reconoce la importancia
de la comunicación en la
• Desarrollo físico, socio FORTALEZA
 Uso de la familia
tecnología afectivo y moral de mujeres y  Demuestra seguridad
(Internet  Reconoce la importancia varones. al expresar sus
desarrollar sus de la Percepción, atención opiniones, ideas y
capacidades) y memoria para su • Relaciones equitativas entre sentimientos.
autoformación y hombres y mujeres: Roles  Muestra voluntad en
aprendizaje el trabajo
cooperativo.
 Acepta algunas estrategias • Historia Familiar.
para mejorar su atención y Diversidad. LIBERTAD
concentración y las pone  Demuestra
en práctica. Tolerancia frente a
• Responsabilidades en la los demás.
 Reconoce la importancia familia.  Muestra iniciativa en
de la lectura comprensiva las actividades de
como técnica de estudio aprendizaje
desarrolladas en el
 Reconoce la importancia • Comunicación en la área.
2do de Secundaria

 Organiza, infiere los  Identifica los cambios ORDEN
APRENDER conocimientos psicológicos y sociales de  Valora y comparte
A CONOCER adquiridos. la adolescencia los aprendizajes
desarrollados en el
 Uso adecuado de  Practica y desarrolla  Identifica y reconoce sus • Cambios psicológicos. área, como parte de
los medios de adecuadamente sus características personales su proceso formativo
comunicación y las habilidades
redes sociales. comunicativas, lógico  Expresa sus ideas y • Imagen corporal y
matemática y sentimientos a los demás RESPONSABILIDAD
sensibilidad artística. autoestima.
en forma afectiva
APRENDER A SER
 Adquiere autonomía en  Reconoce sus aptitudes y  Muestra constancia
la toma de decisiones los valora siendo • Sentimientos. en el trabajo.
 Hábitos de
siendo democrática y consciente que es la base Frustraciones.  Coopera en el trabajo
higiene y orden.
tolerante reflejándolo sobre la cual se constituye grupal.
en el amor a Dios su conducta y  Cumple con las
 La tareas designadas.
puntualidad. personalidad.
• Autoconcepto y sus
componentes. IDENTIDAD
en actividades culturales,
APRENDER A
CONVIVIR
 Práctica de
 Practica una
valores.
 Identifica los modelos de  Respeta las normas
su entorno que influyen en establecidas en el
la formación de su ámbito escolar y local
 Explora, identifica y identidad personal.
analiza situaciones
difíciles buscando  Analiza la importancia de RESPETO
alternativas de la voluntad para lograr sus  Respeta las
solución. objetivos diferencias
individuales y
 Evalúa y juzga los  Reflexiona sobre el culturales en su
constantes cambios de comportamiento sexual. relación con las otras
medios de información personas.
procesándolos para  Reflexiona sobre su
satisfacer sus comportamiento afectivo
necesidades y en su entorno. AMOR
exigencias propias de  Muestra aprecio e
su entorno  Analiza en forma crítica
interés por los
acerca de los mitos y
trabajos de sus
creencias sobre el sexo.
compañeros.
 Valora a su familia como
ante los problemas
grupo al cual pertenece.
de los otros.
 Identifica acertadamente la
APRENDER A forma como se relaciona
HACER en su familia y reconoce FORTALEZA
los problemas que se  Demuestra seguridad
 Obtención de presentan. al expresar sus
certificación opiniones, ideas y
oficial.  Reconoce la importancia sentimientos.
del aprender a aprender en  Muestra voluntad en
• La influencia de los otros en el trabajo
 Uso de la su vida diaria
tecnología  Aplica diferentes la identidad personal. cooperativo.
(Internet estrategias para mejorar su
desarrollar sus aprendizaje.
capacidades) • Desarrollo de la voluntad.
 Propone innovaciones para LIBERTAD
el desarrollo de sus tareas  Demuestra
en el trabajo en equipo. • Comportamiento sexual Tolerancia frente a
adolescente: los demás.
3ero de Secundaria

 Organiza, infiere los  Identifica los cambios en la ORDEN
APRENDER conocimientos adolescencia.  Valora y comparte
A CONOCER adquiridos. los aprendizajes
desarrollados en el
 Uso adecuado de  Practica y desarrolla  Reconoce la influencia de • área, como parte de
los medios de adecuadamente sus Cambios en la
su entorno en la definición su proceso formativo
comunicación y las habilidades adolescencia: adaptación y
de sus intereses.
redes sociales. comunicativas, lógico aceptación.
matemática y RESPONSABILIDAD
 Reconoce las cualidades
que asume la amistad • Influencia de los medios de
APRENDER A SER comunicación, de la familia y
verdadera  Muestra constancia
 Adquiere autonomía en
del grupo social. en el trabajo.
 Hábitos de la toma de decisiones
siendo democrática y  Respeta las normas de  Coopera en el trabajo
higiene y orden. convivencia propuestas por • Comunicación
tolerante reflejándolo grupal.
en el amor a Dios los grupos sociales. interpersonal: la amistad.  Cumple con las
 La tareas designadas.
puntualidad.  Analiza las dimensiones y
manifestaciones de su • Normas de convivencia IDENTIDAD
 Evalúa y participa identidad personal.
en actividades culturales, social.
APRENDER A
CONVIVIR
 Práctica de
 Practica una
valores.
 Respeta las normas
 Aplica técnicas de establecidas en el
Autoconocimiento ámbito escolar y local
 Explora, identifica y personal.
analiza situaciones
difíciles buscando  Reconoce la importancia RESPETO
alternativas de de conocerse a si mismo  Respeta las
solución. para fortalecer su diferencias
autoestima. individuales y
 Evalúa y juzga los culturales en su
constantes cambios de  Maneja de manera efectiva relación con las otras
medios de información sus emociones y estados personas.
procesándolos para de ánimo.
satisfacer sus
necesidades y  Analiza las dimensiones y AMOR
exigencias propias de manifestaciones de su  Muestra aprecio e
su entorno identidad cultural. interés por los
trabajos de sus
 Reconoce y afirma su compañeros.
atractivo sexual y social  Muestra sensibilidad
con sus pares. ante los problemas
de los otros.
 Comprende el desarrollo
sexual del adolescente y la
necesidad de espacios de FORTALEZA
soporte emocional.  Demuestra seguridad
al expresar sus
 Distingue los afectos de opiniones, ideas y
amistad y enamoramiento sentimientos.
propios de esta etapa de  Muestra voluntad en
desarrollo. el trabajo
 Identifica las etapas del cooperativo.
ciclo familiar.
 Identifica factores que

intervienen en los LIBERTAD
conflictos familiares,  Demuestra
valorando con precisión su Tolerancia frente a
importancia y proponiendo los demás.
4to de Secundaria
CRITERIOS CAPACIDADES
CAPACIDADES OPERACIONALES CONTENIDOS VALORES
GENERALES ESPECÍFICAS
ORDEN
 Autoconocimiento , autoanálisis Fundamentos de la psicología  Valora y comparte los
, autoestima, aprendizajes desarrollados en el
 AUTONOMIA  Reconocer, deducir, , Antecedentes de la Psicología área, como parte de su proceso
 REFLEXION seleccionar, aprobar, elaborar, Objeto de la Psicología formativo
APRENDER A SER Método de la Psicología
 ANALISIS , concluir.
 Observar, reconocer, relacionar, Escuelas y Corrientes  Pide la palabra para expresar
determinar, seleccionar. Estructuralismo y Funcionalismo sus propias opiniones
Psicoanálisis
El Conductismo RESPONSABILIDAD
El Cognitivismo
Psicología Humanista  Muestra constancia en el trabajo.
Procesos Psicológicos
 Coopera en el trabajo grupal.
Etapas del desarrollo humano
Pre-natal  Cumple con las tareas
 Comunicación Oral , Escrita, Infancia, niñez designadas.
Adolescencia
 COMUNICAC Expresiva, Grafica y Plástica Juventud IDENTIDAD
IÓN  Expresar, graficar, simbolizar, Adulto  Respeta las normas establecidas
APRENDER A Senectud en el ámbito escolar y local
 EXPRESION describir. Vida Afectiva
CONVIVIR
 EMPATIA  Trabajo en equipo , La Atracción o Gusto
La Pasión
organización , planificación , Enamoramiento RESPETO
responsabilidad. El Amor
Inteligencia Emocional  Demuestra tolerancia frente a los
Carácter Afectividad y Sexualidad demás
 Respeta la idea de los demás

pese a no compartirlas.

5to de Secundaria
CRITERIOS CAPACIDADES
CAPACIDADES OPERACIONALES CONTENIDOS VALORES
GENERALES ESPECÍFICAS
APRENDER A SER  AUTONOMIA  Autoconocimiento , Introducción a la Filosofía. ORDEN
 REFLEXION autoanálisis , autoestima, El Mito de la Caverna  Valora y comparte los
Los Grandes Pensadores de la aprendizajes desarrollados en el
 ANALISIS Liderazgo área, como parte de su proceso
Filosofía
 Reconocer, deducir, , formativo
Pre Socraticos
seleccionar, aprobar, elaborar, Sócrates  Pide la palabra para expresar
creatividad , Innovación Platón sus propias opiniones
Aristóteles
 Observar, reconocer,
San Agustín RESPONSABILIDAD
relacionar, determinar, Toma Santo Tomas  Muestra constancia en el trabajo.
de decisiones . Kant
Descartes  Coopera en el trabajo grupal.
APRENDER A  COMUNICAC  Comunicación Oral , Escrita, Marx
CEP “NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ “
CONVIVIR “ Rumbo a la acreditación y calidad” 
IÓN Expresiva, Grafica y Plástica , Nietzsche Cumple con las tareas
designadas.
PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 2012
 EXPRESION Presentación Personal .
Ética
 EMPATIA  Expresar, graficar, simbolizar, IDENTIDAD
Haz lo que quieras
Date la buena Vida  Respeta las normas establecidas
describir , Expresión Corporal
en el ámbito escolar y local
 Trabajo en equipo , Despierta Baby
Aparece Pepe Grillo
organización , planificación ,
Ponte en su lugar
responsabilidad , Trabajo Tanto Gusto. RESPETO
Colaborativo.  Demuestra tolerancia frente a los
Plan de Vida demás
Visión y Misión
FODA Personal  Respeta la idea de los demás
pese a no compartirlas.
Objetivos de Vida

Plan Estratégico
1ero de Secundaria

APRENDER  Organiza, infiere los - Identifica información • Historia e Historiografía. ORDEN
A CONOCER conocimientos sobre los procesos Fuentes de la historia.  Valora y comparte
adquiridos. históricos, sus fuentes y los aprendizajes
 Uso adecuado de ciencias auxiliares. desarrollados en el
los medios de  Practica y desarrolla área, como parte de
• Tiempo cronológico y
comunicación y las adecuadamente sus - Identifica información y su proceso formativo
redes sociales. habilidades tiempo histórico. Hechos,
representa los hechos y
comunicativas, lógico procesos y procesos, coyunturas y
matemática y acontecimientos históricos.
APRENDER A SER acontecimientos  Pide la palabra para
 Adquiere autonomía en históricos. • Historia personal, familiar y expresar sus propias
 Hábitos de la toma de decisiones su relación con la historia opiniones
higiene y orden. siendo democrática y - Formula puntos de vista local, regional y del país.
tolerante reflejándolo sobre procesos históricos RESPONSABILIDAD
en el amor a Dios más significativos, de su  Muestra constancia
 La
puntualidad. vida familiar, local, en el trabajo.
regional, nacional y • Rol de la mujer en la
mundial. historia del Perú.
APRENDER A  Evalúa y participa  Coopera en el trabajo
CONVIVIR en actividades culturales, grupal.
sociales, deportivas en - Argumenta sobre el rol que
 Práctica de beneficio a la persona su cumple la mujer en la • Patrimonio cultural en el
 Cumple con las
valores. entorno y de sí mismo. historia. Perú. tareas designadas.
 Practica una
cristianos y ecológicos. IDENTIDAD
- Argumenta la importancia
del Patrimonio cultural del  Respeta las normas
Perú establecidas en el
 Explora, identifica y ámbito escolar y local
analiza situaciones - Infiere explicaciones sobre
difíciles buscando el desarrollo de la cultura
alternativas de peruana y su relación con
solución. los aportes culturales de RESPETO
los pueblos originarios,  Demuestra tolerancia
 Evalúa y juzga los nativos, afrodescendientes frente a los demás
constantes cambios de y migrantes
medios de información  Respeta la idea de
procesándolos para - Interpreta causas y los demás pese a no
satisfacer sus consecuencias de los compartirlas.
necesidades y cambios y permanencias,
APRENDER A suscitados en el desarrollo
exigencias propias de
HACER de las primeras
su entorno
sociedades, el proceso de
 Obtención de hominización y la
certificación revolución paleolítica y AMOR
oficial. neolítica.  Muestra aprecio e
• Cultura peruana: pueblos interés por los
 Uso de la trabajos de sus
- Analiza las originarios, nativos,
tecnología compañeros.
simultaneidades, afrodescendientes y
(Internet
similitudes y diferencias de migrantes.
desarrollar sus  Muestra sensibilidad
las civilizaciones de
capacidades) • La historia del Perú como ante los problemas
cercano y lejano oriente.
patrimonio nacional. de los otros.
- Evalúa las fuentes de
información, sobre el Primeras sociedades
aporte de la Cultura • Proceso de hominización.
Romana y Grecia y otras * El paleolítico FORTALEZA
civilizaciones • Revolución neolítica.  Demuestra seguridad
al expresar sus
- Representa e interpreta opiniones, ideas y
hechos históricos como el sentimientos.
Culturas antiguas de
Poblamiento de América
Oriente
 Muestra voluntad en
- Analiza información sobre • Culturas del cercano y
el trabajo
el origen y formación de la lejano Oriente. Casos más
2do de Secundaria

 Organiza, infiere los - Identifica información ORDEN
APRENDER conocimientos sobre el desarrollo cultural
A CONOCER adquiridos. en Mesoamérica  Valora y comparte
los aprendizajes
 Uso adecuado de  Practica y desarrolla - Discrimina y analiza la • Desarrollos culturales en desarrollados en el
los medios de adecuadamente sus distribución espacial en Mesoamérica. área, como parte de
comunicación y las habilidades torno a los desarrollos su proceso formativo
redes sociales. comunicativas, lógico culturales en el
matemática y Tawantinsuyo.
sensibilidad artística. • Tawantinsuyo: Origen,  Pide la palabra para
expresar sus propias
APRENDER A SER desarrollo, organización y
- Juzga la importancia de los opiniones
 Adquiere autonomía en aportes culturales de la trascendencia cultural.
 Hábitos de la toma de decisiones sociedades andinas
higiene y orden. siendo democrática y prehispánicas • Aportes culturales de las
tolerante reflejándolo sociedades andinas RESPONSABILIDAD
en el amor a Dios
 La - Interpreta la duración, prehispánicas.
puntualidad. causas y consecuencias
 Muestra constancia
de los cambios y • Europa y el feudalismo.
en el trabajo.
 Evalúa y participa permanencias, suscitados Surgimiento de la burguesía.
en actividades culturales, en el periodo de la Europa
APRENDER A
sociales, deportivas en feudal y el surgimiento de
CONVIVIR
beneficio a la persona su la burguesía
 Práctica de
 Practica una
valores.
- Interpreta información grupal.
sobre los países de
 Explora, identifica y España y Portugal como  Cumple con las
analiza situaciones modelos de expansión. tareas designadas.
difíciles buscando
alternativas de - Analiza información sobre
solución. las empresas de
expedición y el impacto IDENTIDAD
 Evalúa y juzga los que tuvieron en la
constantes cambios de Conquista del
Tawuantisuyo  Respeta las normas
medios de información
establecidas en el
procesándolos para
ámbito escolar y local
satisfacer sus - Juzga y evalúa las fuentes
necesidades y de información, sobre la
exigencias propias de etapa de la conquista del
su entorno Tawantinsuyo.
RESPETO
 Demuestra tolerancia
- Juzga la presentación
frente a los demás
progresiva de similitudes y
diferencias en la
 Respeta la idea de
resistencia a la conquista y
los demás pese a no
los conflictos presentados
compartirlas.
entre los españoles.
- Evalúa los cambios y

permanencias del mundo
colonial, como producto de
la tradición europea y AMOR
andina.  Muestra aprecio e
interés por los
- Evalúa e Interpreta trabajos de sus
información sobre el compañeros.
ordenamiento del
virreinato.  Muestra sensibilidad
ante los problemas
- Identifica información de los otros.
sobre los sectores, política,
economía y sociedad
3ero de Secundaria

APRENDER conocimientos sobre la formación y
A CONOCER adquiridos. desarrollo de los modernos  Valora y comparte
estados europeos hasta fines los aprendizajes
 Uso adecuado de  Practica y desarrolla del siglo XVIII. desarrollados en el
los medios de adecuadamente sus • Formación y desarrollo de
área, como parte de
comunicación y las habilidades - Interpreta las causas y los modernos Estados
su proceso formativo
redes sociales. comunicativas, lógico consecuencias de los europeos.
matemática y cambios y permanencias, en  Pide la palabra para
sensibilidad artística. la situación de Asia, África y expresar sus propias
APRENDER A SER Oceanía en los siglos XVI- • Situación de Asia, África y opiniones
 Adquiere autonomía en XVIII.
Oceanía en los siglos XVI-
 Hábitos de la toma de decisiones
siendo democrática y - XVIII.
higiene y orden. Analiza información RESPONSABILIDAD
tolerante reflejándolo relevante sobre el Perú y
en el amor a Dios América colonial en los siglo Perú y América Colonial
 La
puntualidad. XVII – XVIII • Economía, sociedad,  Muestra constancia
política y cultura en el Perú y en el trabajo.
 Evalúa y participa América Colonial en los
en actividades culturales, siglos
APRENDER A
sociales, deportivas en XVII-XVIII.
CONVIVIR
 Práctica de
 Practica una
valores.
grupal.
- Juzga y evalúa las
 Explora, identifica y fuentes de información sobre  Cumple con las
analiza situaciones la separación política de tareas designadas.
difíciles buscando América de España
alternativas de
solución. - Argumentan sobre la IDENTIDAD
influencia de la Ilustración
 Evalúa y juzga los americana en el ideario  Respeta las normas
constantes cambios de Separatista establecidas en el
medios de información ámbito escolar y local
procesándolos para - Juzga y evalúa las
satisfacer sus fuentes de información sobre
necesidades y las rebeliones internas en el RESPETO
exigencias propias de Perú, la crisis española y su
su entorno relación con los movimientos frente a los demás
continentales y la
independencia del Perú.
compartirlas.
- Localiza en el espacio los

principales ecosistemas en el AMOR
mundo y su relación con el
 Muestra aprecio e
desarrollo sostenible.
interés por los
trabajos de sus
- Evalúa las zonas de compañeros.
incidencia de fenómenos y
desastres y el impacto
socioeconómico que estos
ante los problemas
producen
de los otros.
- Localiza en el espacio los FORTALEZA

países sus capitales y las
principales ciudades de los  Demuestra seguridad
APRENDER A cinco continentes. al expresar sus
HACER opiniones, ideas y
4to de Secundaria

APRENDER conocimientos sobre el ordenamiento
A CONOCER adquiridos. jurídico, la economía y  Valora y comparte
sociedad y vida cotidiana los aprendizajes
 Uso adecuado de  Practica y desarrolla desde inicios de la vida • Nuevo ordenamiento desarrollados en el
los medios de adecuadamente sus republicana en el Perú jurídico. Economía, sociedad área, como parte de
comunicación y las habilidades y vida cotidiana a inicios de su proceso formativo
redes sociales. comunicativas, lógico
la vida republicana.
matemática y - Analiza las primeras  Pide la palabra para
sensibilidad artística. etapas de la historia del expresar sus propias
APRENDER A SER Perú republicano. • Primeras etapas de la
opiniones
 Adquiere autonomía en historia del Perú
 Hábitos de la toma de decisiones - Discrimina y analiza los republicano.
higiene y orden. siendo democrática y procesos desarrollados
tolerante reflejándolo durante la Confederación • Confederación Perú-
en el amor a Dios RESPONSABILIDAD
 La Perú-Boliviana Boliviana.
puntualidad.
- Evalúa como se dio la  Muestra constancia
restauración y los cambios en el trabajo.
 Evalúa y participa • Restauración y
en actividades culturales, presentados en el
APRENDER A desarrollo de las Revoluciones liberales en
CONVIVIR revoluciones liberales en Europa.
entorno y de sí mismo. Europa.
 Práctica de
 Practica una
valores.
- Analiza información sobre grupal.
el imperialismo y el
 Explora, identifica y capitalismo y su influencia  Cumple con las
analiza situaciones en América tareas designadas.
difíciles buscando
alternativas de - Analiza información sobre
solución. la migración , movilización
cultural , social, y arte en IDENTIDAD
 Evalúa y juzga los América Latina en el siglo
constantes cambios de XIX
 Respeta las normas
medios de información
establecidas en el
procesándolos para
ámbito escolar y local
satisfacer sus - Interpreta como se dan las
necesidades y economías de exportación.
exigencias propias de
su entorno - Juzga y evalúa las fuentes RESPETO
de información, sobre el
proyecto liberal y el primer
frente a los demás
civilismo
- Evalúa las relaciones en
América, y los cambios y
compartirlas.
permanencias
presentados en el
desarrollo de conflictos
internacionales e
integración.
AMOR
- Analiza información sobre  Muestra aprecio e
la migración poblacional interés por los
que origino que la trabajos de sus
Amazonía se ocupe compañeros.
- Comunica información  Muestra sensibilidad

sobre la Geopolítica en ante los problemas
América del Sur: Situación de los otros.
Interna de Perú, Bolivia y
Chile.
GRADO: 5TO. HISTORIADEL PERÚ EN EL PROCESO MUNDIAL Y AMERICANO NIVEL: SECUNDARIA

ESTRATEGICOS GENERALES ESPECÍFICAS Y VALORES Y
CONOCIMIENTOS
(OBJETIVOS (PROYECTOS OPERACIONALES ACTITUDES
ESTRATÉGICOS) ESTRATÉGICOS) DEL ÁREA
 Asume y valora los

logros alcanzados
APRENDER A  Tener vocación y amor Manejo de HISTORIA DEL PERÚ AUTÓCTONO Y por los peruanos
CONOCER a Dios. Información LA INVASIÓN EUROPEA A AMÉRICA en la historia del
Perú en el contexto
 Optimización de  Poblamiento Americano: Teorías y mundial.
los aprendizajes.  Ser líderes, primeros pobladores del Perú.
 Preservación democráticos, y con  Identifica Periodificación cultural.
sociocultural. capacidad crítica.  Analiza  Perú Autóctono: Horizonte temprano,
 Juzga
intermedio temprano, horizonte medio,  Asume y promueve
 Comunica
 Tener buena intermedio tardío. la conservación del
autoestima, creativas y  El Horizonte Tardío: El Tahuantinsuyo, ambiente.
con iniciativa. origen, organización política, social,
económica y administrativa.
 Invasión Europea a América: Viajes de
Colón y la llegada de Francisco Pizarro
 Valora los
APRENDER A SER  Lograr que construyan al Perú. Resistencia indígena.
aprendizajes
su propio aprendizaje, desarrollados en el
 Integración a la utilizando sus área como parte de
sociedad con habilidades su proceso
una formación comunicativas y de Comprensión
formativo.
integral. matemática; así mismo Espacio Temporal HISTORIA DEL PERÚ COLONIAL E
 Orientación que demuestren su INICIOS DE LA VIDA
vocacional. sensibilidad por el arte. INDEPENDIENTE
 Localiza
APRENDER A  El Virreynato: Creación, Organización  Respeta y valora la
CONVIVIR social, política, económica, educativa. diversidad cultural
 Ser capaces de  Discrimina La educación colonial. existente en su
identificar problemas y localidad, región,
darles solución.  Las reformas Borbónicas: Económica, país y el mundo.
 Práctica de  Interpreta
territorial, administrativa.
valores.
 Ser competentes en un  Movimientos independistas: Indígenas
 Apoyo social
frente a diversas mundo globalizado.  Analiza y criollos, reformistas y separatistas.
eventualidades.  Independencia Americana: Corriente  Promueve a
 Actitudes libertadora del sur y del norte. defensa del
positivas frente a  Evalúa  1er Militarismo: La confederación Perú patrimonio local,
su entorno – Boliviana. Prosperidad falaz. regional y nacional.
social y cultural
 Valora su
pertenecía a una
 Proyectar virtudes, comunidad local,
buenos hábitos y regional y nacional.
valores cristianos. Juicio Crítico PERÚ: SIGLO XX E INICIOS DEL
SIGLO XXI
 Escuchar y tolerar  Proyecto Liberal y su viabilidad: El

opiniones divergentes. primer civilismo, Manuel Pardo y
APRENDER A  Argumenta Lavalle.
 Respeta y valora la
 Geopolítica de América del Sur:
HACER  Respetar la diversidad,  Formula diversidad cultural
Situación interna de Bolivia, Chile y
pluricultural y ecología.  Asume existente en su
Perú. Guerra con Chile. localidad, región,
 Segundo Militarismo y la república país y el mundo.
 Obtención de Aristocrática: La reconstrucción
certificación nacional. El oncenio Leguía.
oficial.  El tercer Militarismo: Conflicto con el
 Uso de la Ecuador. La tesis de las 200 millas
tecnología  Promueve la
peruanas.
(Internet conservación
desarrollar sus  Comienzo y fin del gobierno de sociocultural.
capacidades). revolucionario de las Fuerzas Armadas:
Segundo Gobierno de Fernando
Belaunde Terry.  Asume y promueve
 El Perú en la actualidad: Alan García, de diversas formas
Alberto Fujimori, Valentín Paniagua, la defensa del
Alejandro Toledo. Elecciones del 2011 patrimonio local,
regional y nacional.
GRADO: 5TO. GEOGRAFÍA DEL PERÚ Y MUNDO NIVEL: SECUNDARIA
CAPACIDADES
PROYECTOS CAPACIDADES VALORES Y
ESPECÍFICAS CONOCIMIENTOS
ESTRATEGICOS GENERALES ACTITUDES
DEL ÁREA
 Asume y valora los
logros alcanzados
APRENDER A  Tener vocación y amor Manejo de LA GEOGRAFIA Y EL ESTUDIO por los peruanos en
CONOCER a Dios. Información INTEGRAL DE LA TIERRA Y OTRAS la conservación del
CIENCIAS AUXILIARES medio ambiente.
 Optimización de
los aprendizajes.  Ser líderes,  La Geografía: Definición, principios
 Preservación democráticos, y con  Localiza geográficos. El paisaje.
ambiental capacidad crítica.  Describe  La Tierra: Origen, forma, características
 Compara  Valora los
y principales movimientos. aprendizajes
 Explica
 Tener buena  La Hora Internacional: Teoría y desarrollados en el
autoestima, creativas y ejercicios. área como parte de
con iniciativa.  La Cartografía: La escala, ejercicios. su proceso
 La Geósfera: Estructura y formativo.
discontinuidades. Las rocas.
 La Hidrósfera: Tipos de agua, los
océanos. Movimientos de las aguas
APRENDER A SER  Lograr que construyan
su propio aprendizaje, oceánicas.
 Integración a la apelando a su amor  La Atmósfera: Definición, composición y
sociedad con por la naturaleza y su estructura.  Respeta y valora la
una formación sensibilidad por la Relación Hombre
diversidad
integral. situación de nuestro Naturaleza ecológica existente
 Orientación planeta. en su localidad,
vocacional.
APRENDER A  Localiza EL PERÚ: SU REALIDAD POLÍTICA Y región, país y el
CONVIVIR GEOGRÁFICA EN EL CONTEXTO mundo.
 Ser capaces de INTERNACIONAL
identificar problemas y  Explica
darles solución.  El Perú: Localización, puntos extremos,
 Práctica de fronteras y regionalización.
valores.  Actividad o  Promueve a
 Relieve Peruano: De la costa, andina y
 Apoyo social  Ser competentes en un evolución. defensa de los
mundo globalizado. de la Amazonía. recursos naturales.
frente a diversas
 Las 8 regiones naturales del Perú:
eventualidades.
 Actitudes  Relación o fundamentos y características.
positivas frente a conexión.  El mar peruano: Localización, sectores y
su entorno y sistema de corrientes marinas.
preservación  Vertientes hidrográficas del Perú: Del  Valora la creación y
ambiental. Pacífico, Amazonas y Titicaca. conservación de las
áreas naturales
Características.
protegidas.
Juicio Crítico
GEOGRAFÍA ECONOMICA,
DEMOGRAFÍA Y GEOPOLÍTICA.
 Proyectar virtudes,  Los recursos naturales del Perú:  Asume y promueve

buenos hábitos y  Argumenta Clasificación y las áreas naturales de diversas formas
valores cristianos.  Formula protegidas SERNAP. la defensa de las
 Asume  Geografía económica: Sectores especies que están
APRENDER A en vías de
económicos primario, secundario y
HACER  Escuchar y tolerar extinción.
opiniones divergentes. terciario. Clasificación.
 Obtención de  La demografía: Población mundial y
certificación población peruana. Los censos,  Respeta al espacio
oficial.  Respetar la diversidad, indicadores demográficos. geográfico donde
 Uso de la pluricultural y ecología.  Geopolítica: Elementos y partes del se desarrolla
tecnología. estado. promoviendo una
conciencia
ecológica.
PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLES 2012
GRADO: ELEMENTARY NIVEL: SECUNDARIA

GRAMMAR AND
CONVERSATION
 How old…? / What…?

 Se expresa con claridad y  Where…from? / When…?
 Analizar, comprender coherencia  The verb be
APRENDER A e interpretar los  Have got
CONOCER conocimientos  Realiza exposiciones sobre  The verb be
 Uso adecuado adquiridos. temas de su entorno.  The verb can
de los medios de  There is / are
comunicación y  Analiza el significado de las  Present simple
las redes palabras dentro de un  Adverbs of frequency ORDEN
sociales. contexto.
 How often?  Valora el intercambio
 Prepositions of time positivo y crítico de
 Organiza la información de
 Present progressive ideas para una
un texto utilizando el
 Practicar y vocabulario.  Stative verbs comunicación asertiva
desarrollar  Some / Any / No / Every and y democrática.
adecuadamente sus their compounds.
habilidades  Subjects pronouns.
comunicativas y  Objects pronouns
lógico matemáticas  Possessive adjectives.
con su sensibilidad  Possessive pronouns.
artística.  Possessive case.
 Past simple.
 Could.
 Used to.
 Can / could / may / might
 Prepositions of place.
 Prepositions of movement.
 Let’s…, How about…?, Why
don’t we…?
 Comparative forms.
 As + adjective + as
 Superlatives forms.
 Which?
 Zero conditional.
 Future going to
 Future will
 Present Perfect simple.
 Time expressions (ever,
never, before, always, just,
so far, once, twice, yet,
already)
 How long? , for, since
 Too / Enough.
 One / Ones
 How much? / How many? /
Much / Many / A lot of / Lots
of / Loads of / A few / A little
 Relative pronouns: who /
which / that
 Should
 Questions tags
 -ing form
 Full infinitive / Bare infinitive
 All / both / neither / none
 Present simple passive.
 Past simple passive.
 Padre nuestro IDENTIDAD
APRENDER A SER  Bendición de los alimentos  Lidera y organiza
 Escucha mensajes  Ayuda al prójimo equipos para la
 Hábitos de  Capaz de demostrar diversos y opina  Normas y hábitos para la ejecución de las
higiene y orden. su autonomía en la espontáneamente. conservación de la buena actividades del
 La puntualidad. toma de decisiones salud área.
en forma  Selecciona información  Valora a su familia  Participa en los
democrática muy específica de un texto. demostrándolo en una proyectos del área
tolerante siendo descripción. con asertividad y
protagonista de sus  Produce textos corto sobre compromiso
propias vivencias temas de su interés
reflejando el amor a
Dios.
 Reflexionar a partir
de experiencias
cotidianas que las
lleva a su
compromiso
devoción y amor a
Dios.
VOCABULARY
 Family members RESPETO
 Countries-nationalities.  Respeta las normas
APRENDER A  Organizar y  Days. dentro de clase
CONVIVIR participar  Months.  Respeta los puntos de
conscientemente  Se expresa con claridad y  Personal items. vista diferentes a los
 práctica de actividades coherencia  Daily routines. suyos.
valores. culturales, sociales,  Free-time activities.
deportivas, en  Realiza exposiciones sobre AMOR
 Hobbies.
beneficio a las temas de su entorno.  Muestra aprecio e
 Household objects.
personas de su interés por los trabajos
entorno y de si   Furniture.
Redacta temas sencillos. de sus compañeros.
mismas y de la  Adjectives describing
ecología. personality.
ante los problemas de
 Physical appearance.
los otros
 Practicar una  Accidents.
convivencia en  Body parts.
valores morales y  Adjectives describing
cristianos. feelings.
 Places in a city.
 Directions.
 Phrases related to the
environment.
 Means of transport.
 Buildings.
 Natural world.
 Phrasal verbs (look)
 Words related to space.
 Words related to adventure.
 Words related to camping.
 Jobs.
 Wild animals.
 Action sports.
 Clothes and accessories.
 Shopping and prices.
 Electronic devices.
 Words related to computers.
 Phrases related to money
and work.
 Ailments and illnesses.
 Words related to sports an
fitness.
 Phrasal verbs and
expressions.
 Food and drink.
 Food groups.
 TV programmes.
 Words related to the theatre.
 The music business.
 Materials.
 Words related to films.
READING AND LISTENING :
APRENDER A FORTALEZA
HACER  Percibir distintas  Living above a chip shop.  Muestra seguridad en
situaciones  A dialogue: At the youth el desarrollo de las
difíciles de club. actividades.
 Obtención de sobrellevar y  Analiza el propósito  A magazine article: Keep  Muestra voluntad en el
certificación buscar comunicativo out! This is my bedroom. trabajo cooperativo.
oficial. alternativas de  A quiz what kind of person
solución are you? LIBERTAD
 Uso de la apropiadas  An e-mail about one’s new  Se interesa por el uso
tecnología  Identifica información global friend. creativo del idioma.
(Internet y especifica en textos  A magazine article: Amazing
desarrollar sus  Se adapta a los sencillos. names.
capacidades ) constantes  A dialogue: Accidents.
cambios  A newspaper article:
valiéndose de Nightmare on Mount
información Aconcagua.
procesándolos  Utiliza estructuras
 A newspaper article: Lance
para satisfacer gramaticales al redactar
Armstrong: An amazing
las necesidades y textos sencillos.
sporting comeback.
exigencias de su  A story: A visitor in the attic!
entorno.
 School uniforms.
 Four exchanges in places
around a city.
 A dialogue: Nat finds a
mobile phone.
 A brochure: Earth day.
 A magazine article: On the
move.
 A letter describing sights in
Krakow.
 A short text: An experiment.
 A dialogue: Information
about a giant squid.
 A short text: The sun.
 A story: Back in time.
 Three e-mails about birthday
plans.
 Super Structures
 A quiz: Go on! I dare you!
 A dialogue: On a school trip.
 An interview in a magazine:
Up in the air.
 An article: The Mountain
Gorilla.
 A letter describing a holiday
at an adventure camp.
 A dialogue: What am I going
to wear?
 A dialogue: Going shopping.
 A story: Art… or just a load
of rubbish?
 A magazine article:
Computer bugs.
 A school magazine article:
My ideal job.
 Money, money, money
 A magazine article: A right
pain in the ear!
 A dialogue: At the gym.
 A magazine article: Pet
therapy.
 A magazine article: The food
pyramid.
 A magazine problem page:
teen probs.
 A TV guide.
 A dialogue: At the end-of-
school play audition.
 A magazine article: 5 steps
to pop star fame.
 A magazine article: The
roller coaster.
 A film review: Batman
begins.
 National dishes
 Reading about the school
theater performance and
taking part in the theater
“Beyond Dreams”
NIVEL PRE- INTERMEDIATE NIVEL: SECUNDARIA
PROYECTOS CAPACIDADES GENERALES CAPACIDADES ESPECIFICAS DEL ÁREA CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES
ESTRATEGICOS
GRAMMAR AND CONVERSATION:

ORDEN
 Present Simple VS Present Progressive.  Valora el intercambio
 Interpreta los mensajes  Stative verbs positivo y crítico de
APRENDER A  Reconoce el ambiente que le rodea comunicativos  Comparison of adjectives ideas para una
CONOCER explorando , experimentando y  Se expresa con coherencia y  Past simple comunicación asertiva y
 Uso poniendo en práctica las diversas fluidez  Used to democrática.
adecuado de habilidades comunicativas y lógicas  Realiza exposiciones sobre tema  Some/ An/ No/ Every and their compounds
los medios de diversos  Relative pronouns( who, which, that, whose)
comunicación  Expone sus ideas sobre diversos
y las redes  Relative adverb (where)
temas  Conditional sentences type 1
sociales.
 Time clauses (present future)
 All/ both/ neither/ none/ either
 Present perfect simple
 Past simple
 Present perfect progressive
 Present perfect simple VS Present perfect
progressive
 For – since
 Clauses of result
 Past simple VS Past progressive
 Question tags
 Past perfect simple
 Prepositions of time
 Prepositions of place
 Prepositions of movement
 Can/could/ may/ will/would
 Full infinitive
 Bare infinitive
 ING forms
 The article “The”
 So/ neither/ too/either
 Passive Voice(present simple- past simple)
 Passive voice (future will, going to)
 Subject- object questions
 Negative questions
 Reflexive pronouns
 Conditional sentences 2
 Wishes
 Reported speech(statements, commands,
requests and questions )
APRENDER A  Capaz de demostrar su autonomía en la  Bendición de los alimentos  Lidera y organiza
SER toma de decisiones en forma  Infiere palabras dentro de un  Ayuda al prójimo equipos para la
democrática y tolerante, siendo lideres contexto (vocabulario)  Aprende a cerca de las necesidades de ejecución de las
 Hábitos de y protagonistas de sus propias vivencias  Discrimina el propósito las personas de pocos recursos, actividades del
higiene y reflejando el amor a Dios. comunicativo.  Que hacer en una emergencia área.
orden.  Organiza información específica de  Participa en los
 La un texto. proyectos del área
puntualidad.  Analiza la estructura de un texto. con asertividad y
compromiso
VOCABULARY AND WRITING :

RESPETO
Words related to :  Respeta las normas
dentro de clase
APRENDER A  Escriben un párrafo comparando dos  Respeta los puntos de
CONVIVIR  Elabora resúmenes y deportes vista diferentes a los
 Interioriza virtudes, buenos hábitos y conclusiones  Elaboran un poster acerca de sus ropas y suyos.
 práctica de valores cristianos.  Utiliza estructuras gramaticales accesorios favoritos.
valores.  Planifica su participación en diversos apropiadamente  Describen a una persona físicamente AMOR
contextos y con propósitos variados.  Redacta textos con coherencia  Escriben una postal a una amiga  Muestra aprecio e
 Identifica la diversidad pluricultural y  Describen un lugar interés por los trabajos
ecológica.  Elaboran un poster acerca de sus de sus compañeros.
actividades de tiempo libre  Muestra sensibilidad
 Redactan una historia ante los problemas de
 Hacen una conversación acerca de gestos los otros
y sus significados
 Redactan un e-mail, un mensaje y una nota.
 Escriben un párrafo acerca de su país.
 Dialogan acerca de un accidente que
tuvieron
 Redactan una carta sugiriendo concejo.
 Conversan acerca de sus deseos
 Describen un evento en el cual estuvieron
presentes.
READING AND LISTENING :

APRENDER A FORTALEZA
HACER  Elaboran un poster acerca de sus ropas  Muestra seguridad en el
y accesorios favoritos. desarrollo de las
 Describe problemas de su entorno y  Organiza información específica de actividades.
 Describen a una persona físicamente
 Obtención de propone alternativas específicos de un texto.  Muestra voluntad en el
certificación solución.  Analiza la estructura de un texto.  Escriben una postal a una amiga trabajo cooperativo.
oficial.  Describen un lugar
 Redacta textos con coherencia  Elaboran un poster acerca de sus LIBERTAD
 Uso de la actividades de tiempo libre  Se interesa por el uso
tecnología creativo del idioma.
(Internet
 Redactan una historia
desarrollar  Hacen una conversación acerca de
sus gestos y sus significados
capacidades )  Redactan un e-mail, un mensaje y una
nota.
 Escriben un párrafo acerca de su país.
 Dialogan acerca de un accidente que
tuvieron
 Redactan una carta sugiriendo concejo.
 Conversan acerca de sus deseos
 Describen un evento en el cual
estuvieron presentes
PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE ITALIANO 2012
GRADO: 1, 2, 3, 4 TO NIVEL: SECUNDARIA
PROYECTOS CAPACIDADES GENERALES CAPACIDADES ESPECIFICAS CONTENIDOS VALORES Y

ESTRATEGICOS DEL ÁREA ACTITUDES
GRAMMATICA E PARLARE:
ORDEN
 Organiza e infiere los  Il presente indicativo  Valora el
conocimientos adquiridos.  Interpreta mensajes orales  Gli avverbi di frequenza intercambio positivo
APRENDER A  Practica y desarrolla  Il gerundio y crítico de ideas
CONOCER adecuadamente sus  Actúa e interactúa en  Il passato prossimo para una
 Uso habilidades comunicativas y diálogos de manera  Participio passato comunicación
adecuado de lógico matemática y disciplinada  Numeri ordinali asertiva y
los medios de sensibilidad artística.  Il future semplice democrática.
comunicación  I pronomi interrogativi
y las redes  Se expresa con claridad y  I verbi riflessivi
sociales. buena pronunciación
 L`ora
 Parlare dei paesi e le nazionalità
 Expone sobre temas de
 Parlare delle mie abitudini
interés.
 Parlare degli oggetti della scuola
 Parlare di sè stesso
 Parlare delle nostre vacanze
 Parlare delle abitudini alimentari
 Chiedere informazioni del passato
 Parlare della nostra infanzia
 Parlare dei fatti quotidiani
 Parlare della nostra famiglia

APRENDER A  .  Bendición de los alimentos  Lidera y
SER  Selecciona idea principal  Ayuda al prójimo organiza
y / o secundaria en un  Aprende a cerca de las equipos para la
 Hábitos de texto. necesidades de las personas de ejecución de las
higiene y pocos recursos, actividades del
orden.  Analiza información  ¿Qué hacer en una emergencia? área.
 La especifica  Participa en los
puntualidad.  Opina sobre diversos proyectos del
temas de interés área con
asertividad y
compromiso
LESSICO E SCRIVERE
 Practica una convivencia RESPETO
permanente en valores  Respeta las normas
morales, cristianos y  Città e nazionalità dentro de clase
APRENDER A ecológicos  Leisure activities  Respeta los puntos
CONVIVIR  Elabora textos utilizando  Materie scolastiche de vista diferentes a
estructuras gramaticales y  Household chores los suyos.
 práctica de vocabulario  Parti del corpo umano
valores.  Verbi di movimento AMOR
 Crea textos sobre  Lessico degli animali  Muestra aprecio e
situaciones vivenciales  I numeri ordinali interés por los
 Festività trabajos de sus
compañeros.
 Pasti e cibi
 Selecciona información  Muestra
relevante a comunicar.  Food and food containers
sensibilidad ante los
 L`ora / i minuti/ i secondi
problemas de los
 Gli animali della savana otros
 Aggettivi qualificativi
 Aggettivi possessivi
APRENDER A  Evalua y juzga los Lectura y escuha: FORTALEZA

HACER constantes cambios de  Muestra seguridad
 Obtención de medios de información  Interpreta mensajes orales  Canzone la solitudine en el desarrollo de
certificación procesando para  Canción acerca de las ciudades las actividades.
oficial. satisfacer sus y nacionalidades  Muestra voluntad
 Uso de la necesidades y exigencias  Opina sobre diversos temas  Lectura de diferentes textos en el trabajo
tecnología proprias de su entorno. de interés  Comprensión de textos. cooperativo.
(Internet  Evalua y participa en
desarrollar actividades culturales, LIBERTAD
sociales, deportivas, en
sus beneficio a la persona su  Se interesa por el
capacidades ) entorno de sì mismo. uso creativo del
PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACION FISICA 2012 idioma.
GRADO : VI CICLO NIVEL : SECUNDARIA

ESTRATEGICOS GENERALES ESPECIFICAS DEL ÁREA
 Organiza e infiere los  Reconoce: distingue,  Capacidades físicas: Orden

conocimientos examina, demuestra - Habilidades
adquiridos  Identifica: observa, - Agilidad Demuestra el orden en el
 Analiza, comprende e relaciona, determina, - Velocidad trabajo individual
APRENDER A interpreta los selecciona, registra - Fuerza
CONOCER conocimientos  Utiliza: elige, emplea, - Flexibilidad
adquiridos manipula, usa  Atletismo
 Realiza: atiende, - Pruebas de pista
recepciona, asume . carrera con postas Responsabilidad
 Describe: observa,
reconoce, selecciona, . carrera de 100mts Demuestra
nombra, decide
 Ejecuta: escucha, - Pruebas de campo responsabilidad en el
aprecia, propone, realiza  Básquet trabajo planteado
 Adquiere autonomía  Organiza: ordena, - Reglas básicas
en la toma de compara, secuencia, - Técnicas básicas
decisiones siendo elabora, distingue - Pases cortos y largos
democrática y  Practica: escucha, - Dribleos
APRENDER A tolerante reflejándose observa, aplica, ejercita  Fulbito Identidad
SER en el amor de Dios  Identifica: observa, - Reglas básicas
 Reflexiona a partir de asocia, señala, distingue - Técnicas simples Organiza el trabajo en
experiencias - Dominio del balón equipo en función a las
cotidianas que lo  Gimnasia deportiva
llevan a su olimpiadas
- Rodamientos
compromiso, devoción
- Aspa de molino
y amor a Dios
 Evalúa y participa en  Organiza: ordena, - Vertical invertida
actividades culturales, compara, secuencia, - Trabajo con taburete
sociales, deportivas elabora, distingue  Voley Respeto
en beneficio a la  Practica: escucha, - Reglas
APRENDER A persona su entorno y observa, aplica, ejercita - Técnica de juego Respeta el trabajo
CONVIVIR de si mismo Identifica: observa, - Dominio del balón por individual y grupal
asocia, señala, distingue equipos
 Gimnasia rítmica
 Explora, identifica y  Identifica: observa, - Expresión corporal
analiza situaciones realiza, determina, - Dominio con cintas
APRENDER A difíciles buscando selecciona - Dominio con aros Amor
HACER alternativas de  Realiza: atiende,  Balón mano
solución recepciona, asume, hace
- Lanzamientos Muestra sensibilidad y
 Percibir distintas  Propone: planifica,
- Dominio del balón apoyo antes los problemas
soluciones difíciles de ordena, comenta
sobrellevar y buscar Ejecuta: escucha, de los demás
alternativas de aprecia, propone
solución
Fortaleza
Muestra seguridad y
confianza en el ejecución
de los ejercicios
Libertad
Demuestra su interés en el
desarrollo de sus
habilidades
GRADO : VIICICLO NIVEL : SECUNDARIA

ESTRATEGICOS GENERALES ESPECIFICAS DEL ÁREA
 Determina y organiza  Identifica: observa,  Capacidades físicas: Orden

las técnicas relaciona, determina - Habilidades
estrategias de estudio  Utiliza: elige, emplea, - Agilidad Demuestra el orden en el
 Utiliza técnicas y manipula - Velocidad trabajo individual
APRENDER A estrategias de estudio  Aplica: selecciona, usa, - Fuerza
CONOCER  Lograr que construya practica, desarrolla - Flexibilidad
su propio aprendizaje  Practica: escucha,  Atletismo
utilizando sus observa, aplica, ejecuta - Pruebas de pista
habilidades  Selecciona: descubre, -carrera de 100mts
comunicativas y de Responsabilidad
clasifica, compara
matemática, su - carrera con postas
sensibilidad por el arte Demuestra
 Identifica sus  Participa: muestra, - Pruebas de campo responsabilidad en el
fortalezas interactúa, domina - Saltos trabajo planteado
 Comprende la  Organiza: ordena,  Básquet
vocación y el amor a compara, selecciona, - Reglas
APRENDER A Dios elige - Técnicas
SER  Ser lideres,  Relaciona: observa, - Sistema de juego
democráticos y con selecciona, elige  Voley Identidad
capacidad critica  Selecciona: descubre, - Reglas
clasifica, compara - Técnicas
 Propone: planifica, - Tácticas
ordena, comenta
 Explica y comprende  Participa: muestra, - Sistema de juego Organiza el trabajo en
virtudes, buenos interactúa, domina  Gimnasia deportiva equipo en función a las
hábitos y valores  Organiza: ordena, - Rodamientos olimpiadas
cristianos compara, selecciona, - Aspa de molino
APRENDER A  Interioriza virtudes, elige - Vertical invertida
CONVIVIR buenos hábitos y  Relaciona: observa, - Taburete
valores cristianos selecciona, elige  Fulbito:
  Selecciona: descubre, - Reglas
clasifica, compara - Técnicas Respeto
Propone: planifica, - Tácticas
ordena, comenta Respeta el trabajo
- Dominios
individual y grupal
 Reconoce problemas  Expresa: observa, - Sistema de juego
de su entorno y demuestra, aplica  Gimnasia rítmica
APRENDER A PROYECTO CURRICULAR
propone alternativas Practica: DEL - Dominio
ÁREA DE EDUCACION
observa, RELIGIOSA
de la cinta 2012
HACER de solución realiza, coordina - Dominio de aro
 Describe problemas  Realiza: observa, - Steps Amor
de su entorno y practica - secuencias rítmicas
propone alternativas  Ejecuta: observa, realiza,  balón mano Muestra sensibilidad y
especificas de practica apoyo antes los problemas
- reglas básicas
solución - técnicas de los demás
 Ser capaces de - sistema de juego
identificar problemas y
darles solución
Fortaleza
Muestra seguridad y
confianza en el ejecución
de los ejercicios
Libertad
Demuestra su interés en el
desarrollo de sus
habilidades
GRADO: PRIMER GRADO NIVEL: SECUNDARIA

ÁREA
APRENDER A SER JOVEN CONOCE LOS Analiza las principales 1.- DIOS SE MANIFIESTA EN
CRISTIANA FUNDAMENTOS DE etapas de la historia de la LA SAGRADA ESCRITURA COMPROMETIDA
LA FE CATOLICA Y salvación y cómo Dios a) Introducción a la Biblia CON SER HIJA DE
LOS APLICA EN SU DIOS Y HERMANA DE
sale en busca del hombre b) Los relatos de la creación
VIDA COTIDIANA JESUS
siempre. c) Los Patriarcas
2.- DIOS CAMINA CON SU
PUEBLO A TRAVÉS DE GRATITUD CON
JESÚS DIOS Y SUS PADRES
a) Las primeras comunidades
Reconoce a Barbará y cristianas
Francisco como modelos b) Los Sacramentos
FRATERNIDAD CON
de amor a Dios y servicio. 3.- TESTIGOS DEL SUS COMPAÑERAS
SEGUIMIENTO DE CRISTO
a) Francisco de Asís
b) Bárbara Micarelli
4.- CELEBRACIONES
LITURGICAS
a) Calendario Litúrgico
b) Espiritualidad
GRADO: SEGUNDO GRADO NIVEL: SECUNDARIA

ÁREA
APRENDER A SER JOVEN CONOCE LOS Identifica a Jesús como 1.- DIOS SE MANIFIESTA EN
CRISTIANA FUNDAMENTOS DE modelo de vida para vivir LA SAGRADA ESCRITURA COMPROMETIDA
LA FE CATOLICA Y plenamente a) El Éxodo CON SER HIJA DE
LOS APLICA EN SU DIOS Y HERMANA DE
b) Los Mandamientos
VIDA COTIDIANA JESUS
2.- DIOS CAMINA CON SU
PUEBLO A TRAVÉS DE GRATITUD CON
JESÚS DIOS Y SUS PADRES
a) Los Evangelios
b) Los Hechos de los
apóstoles
FRATERNIDAD CON
c) La Iglesia en la Edad Media SUS COMPAÑERAS
3.- TESTIGOS DEL

Reconoce a Barbará y SEGUIMIENTO DE CRISTO
Francisco como modelos a) Francisco de Asís
de amor a Dios y servicio. b) Bárbara Micarelli
4.- CELEBRACIONES
LITURGICAS
b) Espiritualidad
.
GRADO: TERCER GRADO NIVEL: SECUNDARIA

ESTRATEGICOS) estratégicos) OPERACIONALES
DEL ÁREA
APRENDER A SER JOVEN CONOCE LOS Reconoce la 1. La Iglesia: Nuevo Pueblo de
CRISTIANA FUNDAMENTOS DE importancia de la Dios COMPROMETIDA
LA FE CATOLICA Y Iglesia y su misión en a)Iglesia antigua. Primeras CON SER HIJA DE
LOS APLICA EN SU herejías. DIOS Y MIEMBRO
el mundo como camino
VIDA COTIDIANA b)Iglesia Medieval: fe y razón. ACTIVO D ELA
de salvación. IGLESIA
c)La Iglesia en la edad moderna:
Cristo Luz verdadera.
Reconoce en Barbará y d)Iglesia contemporánea:
Francisco un camino discípulos y misioneros.
para alcanzar la 2. Los Sacramentos de la
felicidad plena. FRATERNIDAD CON
Iglesia
SUS COMPAÑERAS Y
a)La gracia y los sacramentos. DESARROLLA SU
b)Sacramentos de Iniciación PROYECCION
c)Sacramentos de Curación SOCIAL
Sacramentos de servicio a
la comunidad.
d)Iglesia como sacramento
universal de salvación.
e)Vocación y vida eclesial
3.- CELEBRACIONES
LITURGICAS
b) Espiritualidad
GRADO: CUARTO GRADO NIVEL: SECUNDARIA

ESTRATEGICOS) estratégicos) OPERACIONALES
DEL ÁREA
APRENDER A SER JOVEN CONOCE LOS Reconoce los 1.1.-Dignidad de la persona
CRISTIANA FUNDAMENTOS DE principales aspectos dehumana COMPROMETIDA
LA FE CATOLICA Y la vida moral de un *Los profetas anunciaban la CON SER HIJA DE
LOS APLICA EN SU dignidad de la persona DIOS Y MIEMBRO
cristiano a la luz de la
VIDA COTIDIANA * Dignidad de la persona ACTIVO D ELA
fe. IGLESIA
* Igualdad de todos los seres
humanos
Reconoce en Barbará y * Derechos fundamentales de la
Francisco un camino persona
para alcanzar la 2. 2.-La vida: un don de Dios FRATERNIDAD CON
* Ciencia y vida humana SUS COMPAÑERAS Y
felicidad plena.
* Fecundación artificial DESARROLLA SU
* El aborto PROYECCION
SOCIAL
* Homicidios y pena de muerte
* La eutanasia
* Nuevos atentados contra la
vida: anorexia y bulimia.
3. 3.-Moral del matrimonio y la
familia
* El libro del Cantar de los
cantares.
* Amor entre los esposos
* Concepto cristiano del cuerpo
* La sexualidad
* Paternidad responsable
3.- CELEBRACIONES
LITURGICAS
b) Espiritualidad
GRADO: QUINTO GRADO NIVEL: SECUNDARIA

ÁREA
APRENDER A SER JOVEN CONOCE LOS Analiza los 1. Conciencia, libertad y vida
CRISTIANA FUNDAMENTOS DE acontecimientos de vida moral COMPROMETIDA
LA FE CATOLICA Y con sentido crítico y visión  La conciencia: Dios me habla CON SER HIJA
LOS APLICA EN SU en el interior. DE DIOS Y
cristiana para dar
VIDA COTIDIANA  Libertad y responsabilidad, MIEMBRO
testimonio de su fe. ACTIVO D ELA
deber y derecho.
 La doctrina social de la Iglesia IGLESIA
Reconoce en Barbará y y la dignidad de la persona.
Francisco un camino para 2. La moral cristiana
alcanzar la felicidad plena.  La ley moral, ley natural y
ley divina.
 La ley de Cristo y la gracia FRATERNIDAD
 Vivir en la libertad y en el CON SUS
amor como Francisco. COMPAÑERAS Y
3. El matrimonio – la familia: DESARROLLA SU
todo un proyecto de vida PROYECCION
SOCIAL
 En la sagrada escritura y en
la tradición.
 Vivir la gracia del
matrimonio como sacramento
de amor
 Sexualidad y procreación.
Paternidad responsable
 Es posible la fidelidad en un
mundo “infiel”?
 “El amor no terminará
jamás” algunos testimonios de
diferentes vocaciones en la
Iglesia.
4. CELEBRACIONES
LITURGICAS
b) Espiritualidad
IEPq “NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ “ “ Rumbo a la acreditación y calidad”
PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO 2012
GRADO : 1er Grado. NIVEL : Secundaria.
PROYECTOS CAPACIDADES
ESTRATEGICOS
CAPACIDADES GENERALES
ESPECIFICAS DEL ÁREA
CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES
APRENDER A HACER Explora, identifica y analiza Comprensión WORD INTERMEDIO. FORTALEZA

situaciones y busca Información Muestra seguridad en el
Obtención de alternativas de solución  Interpreta. desarrollo de las actividades.
certificación oficial. utilizando conocimientos  Identifica. Capítulo 1 Muestra voluntad en el trabajo
Uso de la tecnología. adquiridos. cooperativo.
Indagación y Toma conciencia de una
Evalúa y juzga los constantes 1. Portada. Certificación oficial.
Experimentación
cambios tecnológicos, 2. Configurando el tema de estilo.
 Identifica.
procesándolo para satisfacer 3. Tablas. LIBERTAD
 Analiza.
sus necesidades y exigencias  Formula. 4. Comentarios. Valora la informática como
laborales. 5. Proyecto. herramienta de aprendizaje
Juicio Crítico Capítulo 2 permanente.
 Analiza/organiza. Se interesa por el uso creativo de
los programas e interrelación con
 Formula. 1. Combinar correspondencia los demás cursos.
 Infiere.
a. Bloque de direcciones Toma conciencia del correcto uso
b. Más elementos de las tecnologías.
2. Marca de agua
3. Protección de documentos
4. Proyecto
Capítulo 3:
1. Edición de imágenes.
a. Formato de sombra.
b. Formato 3d.
c. Formato giro 3d.
d. Formato reflexión y
resplandor.
2. Uso de formas.
3. Imagen mediante SmartArt.
4. Imagen mediante Gráfico.
5. Uso de Ecuaciones.
6. Proyecto.
Capítulo 4:
1. Uso de encabezado y pie de

página
2. Alternando la orientación de las
páginas
3. Numeración de página
4. Proyecto
Capítulo 5
1. Temas de estilos y configuración

2. Configurar numeración en
páginas pares e impares
3. Tabla de contenido
4. Tabla de Ilustración
5. Creación de un Índice
6. Proyecto
SCRIBUS.
Capítulo 1:
1. Definición de Scribus.
2. Descarga de Scribus.
3. Instalación del programa.
4. Acceso y configuración de
Scribus.
5. Guardar un fichero.
6. Creación de un documento
nuevo.
Capítulo 2:
1. La pantalla inicial de Scribus.

2. Inserción de nuevas páginas.
3. Opciones de visualización.
4. Marcos de texto.
Capítulo 3
1. Marcos de imagen.
2. Ventana de propiedades.
3. Tablas
4. Páginas maestras.
Capítulo 4
1. Ventanas
2. Exportar a formato PDF.
3. Opciones de impresión.
4. Formularios.
GRADO : 2do Grado. NIVEL : Secundaria.
PROYECTOS CAPACIDADES ESPECIFICAS VALORES Y

ESTRATEGICOS
DEL ÁREA
CONTENIDOS
ACTITUDES
APRENDER A HACER Explora, identifica y analiza Comprensión Información EXCEL INTERMEDIO FORTALEZA
situaciones y busca  Interpreta. Muestra seguridad
Obtención de alternativas de solución  Identifica. en el desarrollo de
certificación oficial. utilizando conocimientos Capítulo 1: las actividades.
Uso de la tecnología. adquiridos. Indagación y 1.1 Recordando lo aprendido. Muestra voluntad en
Experimentación 1.2 Gráficos personalizados. el trabajo
Evalúa y juzga los constantes  Identifica. 1.2.1 Recordando cómo crear un gráfico. cooperativo.
cambios tecnológicos,  Analiza. 1.2.2 Recordando cómo modificar las Toma conciencia de
procesándolo para satisfacer  Formula. características de un gráfico. una Certificación
sus necesidades y exigencias 1.3 Vistas de datos. oficial.
laborales. Juicio Crítico 1.3.1 Inmovilizando paneles.
 Analiza/organiza. 1.3.2 Dividiendo la pantalla de paneles. LIBERTAD
1.3.3 Dividiendo una hoja en varias Valora la informática
 Formula.
ventanas. como herramienta
 Infiere.
Capítulo 2: de aprendizaje
1.1 Lista de datos. permanente.
Se interesa por el
1.2 Ingresando y validando la información.
uso creativo de los
1.3 Ordenando los datos.
programas e
1.3.1 Ordenamiento simple o por una sola interrelación con los
columna. demás cursos.
1.3.2 Ordenamiento por más de una Toma conciencia del
columna. correcto uso de las
1.4 Filtrando los datos. tecnologías.
1.5 Filtros personalizados.
1.5.1 Filtros de texto.
1.6 Subtotales.
1.6.1 Esquemas.
1.7 Tablas dinámicas.
1.7.1 Creación de una tabla dinámica.
Capítulo 3
3.1 Recordando algunas funciones básicas
3.2 Funciones avanzadas con Excel 2007
a) Función buscarh
b) Función buscarv
c) Función sumar.si
d) Funciones anidadas
e) Función izquierda
f) Función derecha
g) Función concatenar
3.3 Formato condicional
3.4 Buscar objeto
3.5 Consolidación de datos
Capítulo 4
4.1 Definición de Macro
4.2 Planificando las acciones que se grabarán
en una macro
4.3 Grabando una macro
4.4 Ejecutando una macro
4.5 Tipos de referencia en la ejecución de una
Macro.
4.6 Configuraciones de seguridad para la
ejecución de macros
4.7 Guardando archivos con macros
SCRIBUS.
Capítulo 1:
4. Acceso y configuración de Scribus.
6. Creación de un documento nuevo.
Capítulo 2:
4. Marcos de texto.
Capítulo 3
3. Tablas
Capítulo 4
1. Ventanas
4. Formularios.
GRADO : 3er Grado. NIVEL : Secundaria.

ESTRATEGICOS
DEL ÁREA
CONTENIDOS
ACTITUDES
APRENDER A HACER Explora, identifica y analiza Comprensión Información INKSCAPE. FORTALEZA

situaciones y busca  Interpreta. Capítulo 1: Muestra seguridad
Obtención de certificación alternativas de solución  Identifica. 1.1 Ingresando al programa en el desarrollo de
oficial. utilizando conocimientos 1.2 Partes del entorno las actividades.
Uso de la tecnología. adquiridos. Indagación y Muestra voluntad en
1.3 Funcionalidad de las barras
Experimentación el trabajo
Evalúa y juzga los del entorno cooperativo.
 Identifica.
constantes cambios 1.4 Abriendo y guardando documentos Toma conciencia de
 Analiza.
tecnológicos, procesándolo  Formula. una Certificación
para satisfacer sus Capítulo 2: oficial.
necesidades y exigencias Juicio Crítico 2.1 Utilizando la herramienta rectángulo y
laborales.  Analiza/organiza. círculo. LIBERTAD
2.2 Trabajando con las demás herramientas. Valora la informática
 Formula. 2.3 Herramientas de Objetos. como herramienta
 Infiere. de aprendizaje
Capítulo 3 permanente.
3.1 Opción de relleno. Se interesa por el
3.1 Opción de color de trazo. uso creativo de los
3.3 Opción estilo de Trazo. programas e
interrelación con los
demás cursos.
Capítulo 4
Toma conciencia del
4.1 Creando y editando textos. correcto uso de las
4.2 Duplicar, Rotar y Reflejar. tecnologías.
Capítulo 5
5.1 Editar nodos.
5.2 Editar nodos a partir de figuras
geométricas.
5.3 Editar nodos en objetos de texto.
Capítulo 6
6.1 Organizar objetos.
6.2 Operaciones de conjuntos.
6.3 Importando Imágenes.
SCRIBUS.
Capítulo 1:
4. Acceso y configuración de Scribus.
6. Creación de un documento nuevo.
Capítulo 2:
4. Marcos de texto.
Capítulo 3
3. Tablas
Capítulo 4
1. Ventanas
4. Formularios.
GRADO : 4to Grado. NIVEL : Secundaria.

ESTRATEGICOS
DEL ÁREA
CONTENIDOS
ACTITUDES
APRENDER A HACER Explora, identifica y analiza Comprensión Información INKSCAPE. FORTALEZA

Obtención de alternativas de solución  Identifica. 1.1 Ingresando al programa en el desarrollo de
certificación oficial. utilizando conocimientos 1.2 Partes del entorno las actividades.
Uso de la tecnología. adquiridos. Indagación y Muestra voluntad en
1.3 Funcionalidad de las barras
Experimentación el trabajo
Evalúa y juzga los constantes del entorno cooperativo.
 Identifica.
cambios tecnológicos, 1.4 Abriendo y guardando documentos Toma conciencia de
 Analiza.
procesándolo para satisfacer Capítulo 2: una Certificación
 Formula.
sus necesidades y exigencias 2.1 Utilizando la herramienta rectángulo y oficial.
laborales. Juicio Crítico círculo.
 Analiza/organiza. 2.2 Trabajando con las demás herramientas. LIBERTAD
2.3 Herramientas de Objetos. Valora la informática
 Formula.
Capítulo 3 como herramienta
 Infiere.
3.1 Opción de relleno. de aprendizaje
3.1 Opción de color de trazo. permanente.
3.3 Opción estilo de Trazo. Se interesa por el
Capítulo 4 uso creativo de los
programas e
4.1 Creando y editando textos.
interrelación con los
4.2 Duplicar, Rotar y Reflejar.
demás cursos.
Capítulo 5 Toma conciencia del
5.1 Editar nodos. correcto uso de las
5.2 Editar nodos a partir de figuras tecnologías.
geométricas.
5.3 Editar nodos en objetos de texto.
Capítulo 6
6.1 Organizar objetos.
6.2 Operaciones de conjuntos.
6.3 Importando Imágenes.
GIMP
Capítulo 1:
Conociendo el GIMP
1.1 Retoque fotográfico.
1.1.1 Filtros.
1.1.2 Capas.
1.2 ¿Qué es GIMP?
1.2.1 Entorno de Trabajo.
1.2.2 La ventana de imagen.
1.2.3 Principales opciones del menú.
1.2.4 Capas
1.2.5 Máscaras
1.2.6 La caja de Herramientas.
1.3 Trabajo con imágenes.
1.3.1 Crear, abrir y guardar imágenes.
1.3.2 Navegar por las imágenes.
1.3.3 Los cuadros de dialogo, capas y rutas.
1.4 Actividades
Capítulo 2:
Uso de las herramientas de GIMP
2.1 Herramientas básicas de selección.
2.1.1 Características comunes.
2.1.2 Selección rectangular, elíptica, libre.
2.1.3 Selección difusa.
2.1.4 Selección por color.
2.1.5 Tijeras inteligentes.
2.1.6 Selección de primer plano.
2.2 Herramientas de Pintura.
2.2.2 Lápiz, Pincel y Aerógrafo.
2.2.3 Relleno.
2.3.4 Mezcla.
2.2.5 Borrador.
2.2.6 Blanquear/oscurecer.
2.2.7 Clonado.
2.3 Herramientas de transformación.
2.3.2 Mover.
2.3.3 Herramienta de alineación.
2.3.4 Recortar y redimensionar.
2.3.5 Rotar.
2.3.6 Escalar.
2.3.7 Inclinar y Perspectiva.
2.3.8 Voltear.
2.4 Herramientas de colores
2.4.2 Balance de color.
2.4.3 Saturación y tonos.
2.4.4 Brillo y contraste.
2.5 Creación de logotipos.
2.5.1 Utilizando herramientas de texto.
2.5.2 Efectos especiales
2.5.3 Tratamiento de Imágenes y fotografías.
2.6 ¿Qué aprendimos en este capítulo?
2.7 Ejercicios del capítulo 2
Capítulo 3
Trabajo con capas
3.1 Definición.
3.2 Propiedades de las capas.
3.2.1 Propiedades básicas.
3.2.2 Otras propiedades importantes.
3.3 Ventana de diálogo de capas.
3.3.1 Activación de la ventana de diálogo de
capas.
3.3.2 Ventana de diálogo de capas.
3.3.3 Opciones de la Ventana de diálogo de
capas.
1.4 Canales RGB y Alfa.
3.5 Utilizando capas.
3.5.1 Añadir una capa a la imagen.
3.5.2 Enlazar capas.
3.5.3 Ocultar y mostrar capas.
3.5.4 Duplicar capa
3.5.5 Borrar capa.
3.5.6 Alinear capas.
3.5.7 Añadir una capa con color de fondo.
3.6 Máscaras.
3.6.1 Introducción.
3.6.2 Tipos de máscaras.
3.6.3 Aplicación de herramientas a las
máscaras.
3.6.4 Mezclar imágenes.
3.8 Ejercicios del capítulo 3.
Capítulo 4
Animación sencilla y retoque de imágenes.
4.1 Animaciones sencillas.
4.1.1. Definición de animación sencilla.
4.1.2. Establecer capas para la animación.
4.1.3. Reproducir la animación.
4.1.4. Guardar la animación.
4.2 Retoque de imágenes y fotografías.
4.2.1 Niveles.
4.2.2 Curvas.
4.2.3 Filtros.
4.2.4 Aplicaciones de los filtros.
4.4 Ejercicios del capítulo 4.
GRADO : 5to Grado. NIVEL : Secundaria.

ESTRATEGICOS
DEL ÁREA
CONTENIDOS
ACTITUDES
APRENDER A HACER Explora, identifica y analiza Comprensión Información GIMP FORTALEZA

Obtención de alternativas de solución  Identifica. Conociendo el GIMP en el desarrollo de
certificación oficial. utilizando conocimientos 1.1 Retoque fotográfico. las actividades.
Uso de la tecnología. adquiridos. Indagación y 1.1.1 Filtros. Muestra voluntad en
Experimentación 1.1.2 Capas. el trabajo
Evalúa y juzga los constantes  Identifica. 1.2 ¿Qué es GIMP? cooperativo.
cambios tecnológicos,  Analiza. 1.2.1 Entorno de Trabajo. Toma conciencia de
procesándolo para satisfacer  Formula. una Certificación
1.2.2 La ventana de imagen.
sus necesidades y exigencias oficial.
1.2.3 Principales opciones del menú.
laborales. Juicio Crítico 1.2.4 Capas LIBERTAD
 Analiza/organiza. 1.2.5 Máscaras Valora la informática
 Formula. 1.2.6 La caja de Herramientas. como herramienta
 Infiere. 1.3 Trabajo con imágenes. de aprendizaje
1.3.1 Crear, abrir y guardar imágenes. permanente.
1.3.2 Navegar por las imágenes. Se interesa por el
1.3.3 Los cuadros de dialogo, capas y rutas. uso creativo de los
Capítulo 2: programas e
Uso de las herramientas de GIMP interrelación con los
2.1 Herramientas básicas de selección. demás cursos.
2.1.1 Características comunes. Toma conciencia del
2.1.2 Selección rectangular, elíptica, libre. correcto uso de las
2.1.3 Selección difusa. tecnologías.
2.1.4 Selección por color.
2.1.5 Tijeras inteligentes.
2.1.6 Selección de primer plano.
2.2 Herramientas de Pintura.
2.2.2 Lápiz, Pincel y Aerógrafo.
2.2.3 Relleno.
2.3.4 Mezcla.
2.2.5 Borrador.
2.2.6 Blanquear/oscurecer.
2.2.7 Clonado.
2.3 Herramientas de transformación.
2.3.2 Mover.
2.3.3 Herramienta de alineación.
2.3.4 Recortar y redimensionar.
2.3.5 Rotar.
2.3.6 Escalar.
2.3.7 Inclinar y Perspectiva.
2.3.8 Voltear.
2.4 Herramientas de colores
2.4.2 Balance de color.
2.4.3 Saturación y tonos.
2.4.4 Brillo y contraste.
2.5 Creación de logotipos.
2.5.1 Utilizando herramientas de texto.
2.5.2 Efectos especiales
2.5.3 Tratamiento de Imágenes y fotografías.
Capítulo 3
Trabajo con capas
3.1 Definición.
3.2 Propiedades de las capas.
3.2.1 Propiedades básicas.
3.2.2 Otras propiedades importantes.
3.3 Ventana de diálogo de capas.
3.3.1 Activación de la ventana de diálogo de
capas.
3.3.2 Ventana de diálogo de capas.
3.3.3 Opciones de la Ventana de diálogo de
capas.
1.5 Canales RGB y Alfa.
3.5 Utilizando capas.
3.5.1 Añadir una capa a la imagen.
3.5.2 Enlazar capas.
3.5.3 Ocultar y mostrar capas.
3.5.4 Duplicar capa
3.5.5 Borrar capa.
3.5.6 Alinear capas.
3.5.7 Añadir una capa con color de fondo.
3.6 Máscaras.
3.6.1 Introducción.
3.6.2 Tipos de máscaras.
3.6.3 Aplicación de herramientas a las
máscaras.
3.6.4 Mezclar imágenes.
Capítulo 4
Animación sencilla y retoque de imágenes.
4.1 Animaciones sencillas.
4.1.1. Definición de animación sencilla.
4.1.2. Establecer capas para la animación.
4.1.3. Reproducir la animación.
4.1.4. Guardar la animación.
4.2 Retoque de imágenes y fotografías.
4.2.1 Niveles.
4.2.2 Curvas.
4.2.3 Filtros.
4.2.4 Aplicaciones de los filtros.
Diseño y Publicación de Páginas Web con

Open Office
Capítulo 1:
Diseño de imágenes para Internet
1.1.- Introducción a la herramienta de diseño
de imágenes
1.1.1.- Menús disponibles.
1.1.2.- Barra de herramientas.
1.2.- Diseño de botones.
1.2.1.- ¿Para qué usamos los botones?
1.2.2.- Clasificación de las imágenes de
botones.
1.2.3.- Ejemplo: pasos para crear botones.
1.2.4.- Botón cuadrado.
1.3.- Diseño de imágenes de texto.
1.4.- Diseño de Fondos.
1.4.1.- Tipos de fondo.
1.4.2.- Ejemplo: diseñando una imagen de
fondo.
Capítulo 2:
Tratamiento de fotografías para Internet
2.1.- Obtención de fotografías en formato
digital
2.1.1.- Dispositivos que podemos usar
2.1.2.- Formatos para fotografías digitales
2.1.3.- Recomendaciones para el formato
digital
2.1.4.- Optimización
2.1.5.- Guardando una imagen en diferentes
formatos
2.2.- Optimización y retoque de las fotografías
2.2.1.- Opciones para modificar las fotografías
Capítulo 3:
Uso de una herramienta para el diseño web
3.1.- Diseño de una página personal
3.1.1.- Menús disponibles
3.1.2.- Insertar texto
3.2.- Agregando imágenes a la página
Capítulo 4:
Publicación de las páginas web en Internet
4.1.- Creación de una cuenta de alojamiento
4.1.1.- Creación de usuario para servicio de
alojamiento
4.1.2.- Algunas definiciones necesarias
4.1.3.- Ingresando al servicio de alojamiento
de páginas web
4.2.- Publicación de las páginas web en
Internet
4.3.- Registro en los principales buscadores
4.3.1.- Los buscadores más importantes
4.3.2.- Registro en los buscadores de las
páginas web.
1ERO DE SECUNDARIA
IEPq “NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ “ “ Rumbo a la acreditación y calidad”

PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACION POR EL ARTE 2012
CAPACIDADES ESTRATYEGICAS
Y OPERACIONALES DEL AREA
PROYECTOS ESTRATEGICOS CAPACIDADES GENERALES CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES
APRENDER A CONOCER Organiza, infiere los conocimientos Los colores

adquiridos,y los transporta en su obra
Optimizando los aprendizajes. plástica Primarios
Preservación ambiental Practica y desarrolla adecuadamente sus Secundarios -Responsabilidad

habilidades comunicativas y lógico
matemática y sensibilidad artística -Expresión Artística: Tabla de combinaciones
APRENDER A SER Adquiere autonomía en la toma de Collage -Identidad

decisiones siendo democrática y tolerante
Integración a la sociedad con una reflejándolo en su amor a Dios. Explora, Expresa, Representa, Composición
formación integral. Desarrolla , comunica , manipula ,
investiga , Crea Técnica mixta -Respeto
Orientación vocacional.
Textura
APRENDER A CONVIVIR Practica una convivencia permanente en
valores morales y cristianos y ecológicos y Grabado -Amor.
Practica de valores. lo plasma en una obra plástica.
-Apreciación Artística: Mural
Apoyo social frente a diversas
eventualidades.
Actitudes positivas frente a su

entorno y preservación ambiental.
APRENDER A HACER Evalúa juzga los constantes cambios de Instalación -Fortaleza
medios de información procesándolos para
Obtención de certificado oficial. satisfacer sus necesidades y exigencias Observa, Utiliza, Realiza. Intervención.
propias de su entorno. Interpreta , Imita , Identifica , Analiza
Uso de la tecnología (Internet , describe, Reconoce, demuestra Performance -Libertad.
desarrollar sus capacidades).
Video Art.
Reciclado.
Happening.
2DO DE SECUNDARIA
APRENDER A CONOCER Analizar, comprender e interpretar los

conocimientos adquiridos.
Optimizando los aprendizajes. Los colores
Practicar y desarrollar adecuadamente sus
Preservación ambiental habilidades comunicativas y lógicas Primarios -Responsabilidad
matemáticas con su sensibilidad artística.
-Expresión Artística: Secundarios
APRENDER A SER Capaz de demostrar su autonomía en la
toma de decisiones en forma democrática y Tabla de combinaciones -Identidad
Integración a la sociedad con una tolerante siendo protagonista de sus propias
formación integral. vivencias reflejando el amor a Dios. Explora, Expresa, Representa, Collage
Desarrolla , comunica , manipula ,
Orientación vocacional. investiga , Crea Composición -Respeto
APRENDER A CONVIVIR Practica constantemente una convivencia en Técnica mixta

valores morales y cristianos.
Practica de valores. Textura -Amor.
Apoyo social frente a diversas -Apreciación Artística: Grabado

eventualidades.
Actitudes positivas frente a su Se adapta a los constantes cambios de Mural -Fortaleza
entorno y preservación ambiental. medios de información procesándolos para
satisfacer las necedades y exigencias de su Observa, Utiliza, Realiza. Instalación
APRENDER A HACER entorno. Interpreta , Imita , Identifica , Analiza
, describe, Reconoce, demuestra Intervención. -Libertad.
Obtención de certificado oficial.
Performance
Uso de la tecnología (Internet
desarrollar sus capacidades). Video Art.
Reciclado.
Happening.
3ERO DE SECUNDARIA
APRENDER A CONOCER Discrimina y organiza las técnicas y

estrategias de estudio a través de las artes
Optimizando los aprendizajes. plásticas. Los colores
Preservación ambiental Primarios -Responsabilidad
APRENDER A SER Identifica sus fortalezas y debilidades -Expresión Artística: Secundarios
Integración a la sociedad con una Tabla de combinaciones -Identidad

formación integral.
Collage
Orientación vocacional.
Explica y comprende virtudes, buenos Explora, Expresa, Representa, Composición -Respeto
hábitos y valores cristianos. Desarrolla , comunica , manipula ,
APRENDER A CONVIVIR investiga , Crea Técnica mixta
Practica de valores. Textura -Amor.
Apoyo social frente a diversas Grabado

eventualidades.
-Apreciación Artística: Mural -Fortaleza
Actitudes positivas frente a su
entorno y preservación ambiental. Instalación
Reconoce problemas de su entorno y
propone alternativas de solución a través de Observa, Utiliza, Realiza. Intervención. -Libertad.
las artes plásticas. Interpreta , Imita , Identifica , Analiza
APRENDER A HACER , describe, Reconoce, demuestra Performance
Obtención de certificado oficial. Video Art.
Uso de la tecnología (Internet Reciclado.

Happening.
4TO DE SECUNDARIA
APRENDER A CONOCER Demuestra sus habilidades comunicativas y

lógicas matemáticas a través de la práctica
Optimizando los aprendizajes. así mismo la sensibilidad por el arte. Los colores
Preservación ambiental Primarios -Responsabilidad

APRENDER A SER Analiza su autonomía en los medios en los -Expresión Artística: Secundarios
que desenvuelve.
Integración a la sociedad con una Tabla de combinaciones -Identidad
formación integral.
Explora, Expresa, Representa, Collage
Orientación vocacional. Desarrolla , comunica , manipula ,
investiga , Crea Composición -Respeto
Identifica la diversidad pluricultural y
ecología Técnica mixta
APRENDER A CONVIVIR
Textura -Amor.
Practica de valores.
-Apreciación Artística: Grabado
Apoyo social frente a diversas
eventualidades. Mural -Fortaleza
Actitudes positivas frente a su Observa, Utiliza, Realiza. Instalación

entorno y preservación ambiental. Interpreta , Imita , Identifica , Analiza
, describe, Reconoce, demuestra Intervención. -Libertad.
Performance
APRENDER A HACER
Describe problemas de su entorno propone Video Art.
Obtención de certificado oficial. alternativas específicos de solución.
Reciclado.
desarrollar sus capacidades). Happening.
5TO DE SECUNDARIA
APRENDER A CONOCER Lograr que construyan su propio
aprendizaje, utilizando sus habilidades
Optimizando los aprendizajes. comunicativas y de matemáticas; así mismo
Historia del Arte
que demuestren su sensibilidad por el arte.
Preservación ambiental Historia del Arte Moderno -Responsabilidad
Los Ismos
APRENDER A SER Ser lideres, democraticas y con capacidad -Expresión Artística:
creativa. Historia del arte Peruano
Integración a la sociedad con una Representantes. -Identidad
formación integral. Tener buena autoestima, creativas y con
El arte chicha
iniciativa. Explora, Expresa, Representa,
Orientación vocacional. Desarrolla , comunica , manipula , El pos –modernismo.
investiga , Crea Collage -Respeto
Escucha y tolera opiniones divergentes.
Composición
APRENDER A CONVIVIR Respeta la diversidad pluricultural y Técnica mixta
ecológica. Textura -Amor.
Practica de valores.
Grabado
-Apreciación Artística:
Apoyo social frente a diversas Mural
eventualidades. Instalación -Fortaleza
Intervención.
Actitudes positivas frente a su Observa, Utiliza, Realiza.
entorno y preservación ambiental. Interpreta , Imita , Identifica , Analiza Performance
Ser capaces de identificar problemas y , describe, Reconoce, demuestra Video Art. -Libertad.
darles solución.
Reciclado.
APRENDER A HACER Ser componentes de un mundo globalizado. Happening.
Obtención de certificado oficial.

PROYECTO CURRICULAR DEL ÀREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA- MÙSICA
Taller de Secundaria: 1ero, 2do, 3ro y 4to.
PROYECTOS ESTRATEGICOS CAPACIDADES GENERALES Capacidades Específicas CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

PROYECTOS ESTRATEGICOS Y operacionales del área
APRENDER A CONOCER Desarrolla sus habilidades
*Optimizando los comunicativas y y lógico
aprendizajes. matemáticas a través de la practica
*Preservación ambiental y así mismo su sensibilidad por el
arte.
APRENDER A SER Identifica sus fortalezas y

*Integración a la sociedad debilidades. -Sonidos.
con una formación -Expresión: Explora, -Ritmos. -Responsabilidad
integral. Expresa, Representa, Crea, -Melodías. -identidad
*Orientación vocacional. Construye, inventa, -Juegos rítmicos. -Respeto
APRENDER A CONVIVIR Organiza y participa interpreta. -Canciones. -Amor.
Practica de valores. concientemente en actividades -Apreciación: Observa, -Construcción de instrumentos -Fortaleza
*Apoyo social frente a culturales sociales deportivas, en percibe, analiza, comparte. musicales. -Libertad.
diversas eventualidades. beneficio a las personas de su
*Actitudes positivas frente entorno y de si misma y de la
a su entorno y ecología.
preservación ambiental.
APRENDER A HACER Reconoce problemas de su entorno
*Obtencióndecertifi.oficial. y propone alternativas de solución.
*Uso de la tecnología
(Internet desarrollar sus
capacidades).
PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACIÓN POR EL ARTE 2012
PROYECTOS ESTRATEGICOS CAPACIDADES GENERALES Capacidades Específicas CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

PROYECTOS ESTRATEGICOS Y operacionales del área
APRENDER A CONOCER Desarrolla sus habilidades -Expresión: EJECUTA, Artes visuales
*Optimizando los aprendizajes. comunicativas y y lógico REPRESENTA • La fi losofía del arte y sus grandes -Responsabilidad
*Preservación ambiental matemáticas a través de la pensadores. -identidad
practica y así mismo su -Apreciación: Identifica, • La estética y la belleza a través del -Respeto
sensibilidad por el arte. analiza, enjuicia valora, tiempo. -Amor.
reconoce • Movimientos artísticos. -Fortaleza
Impresionismo. -Libertad.
Post Impresionismo. Fauvismo.
Surrealismo.
• Artistas plásticos nacionales
contemporáneos.
• El arte en los espacios públicos.
Arquitectura. Escultura monumental.
Pintura mural.
• Creación plástica: acuarela, óleo y
otros.
• Diseño publicitario.
Teatro
• El teatro. Dramaturgia, dramaturgos
y
directores.
• El arte dramático en los medios de
comunicación.
• El teatro en el entorno peruano y
latinoamericano.
• Elementos técnicos de la producción
teatral. Lenguaje de imágenes.
Lenguaje
del color en escenario.
• Apreciación estética teatral.
• Ejercicios dramáticos. Improvisación
individual y colectiva.
• Construcción de personajes: cuerpo
y voz
• Cuadros y escenas.
• Dirección.
• Producción teatral. Arte
Danza
• La evolución de la danza en el Perú.
Danza prehispánica. Danza colonial.
Danza de fusión.
• La danza como medio de
comunicación.
• Danza teatro. Argumento.
Coreografía.
Recursos externos: vestuarios,
accesorios,
maquillaje, escenografía.
• Representación de danzas locales y
universales..

Proyecto Educativo

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Proyecto Educativo

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

PROYECTO

RESOLUCIÓN DIRECTORIAL Nº 012/CEPq “NSP”/12

En la fecha, visto el Proyecto Curricular Institucional de la I.E. del Nivel

Que, es necesario contar con un documento curricular actualizado que guíe el

Estando de acuerdo con la elaboración y revisión del mencionado Proyecto

1. Aprobar el presente Proyecto Curricular Institucional de la I.E., que está según

2. Encargar a la Sub Dirección, Coordinaciones Académicas y personal, docente,

Sor Ledy Isabel Galván Calle

1.1. INFORMACIÓN GENERAL.

1.1.1. Nombre de la Institución Educativa

3. PRIORIZACION DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÒGICA

5. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES

6. PLAN OFICIAL DE ESTUDIO 2011

7. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR: CARTELES DE CAPACIDADES Y

Luego, de las diferentes jornadas pedagógicas destinadas a la elaboración de nuestro

Además de ser coherentes con la perspectiva de nuestra visión, que es la de convertirnos

El presente proyecto curricular institucional toma como fuentes: los paradigmas de la

Teniendo en cuenta estas premisas, la problemática institucional, las demandas educativas y

Sor Ledy Isabel Galván calle

Promotora : Congregación “Hermanas Franciscanas

Misioneras del Niño Jesús.

Nombre del C.E. : INSTITUCION EDUCATIVA PARROQUIAL

Niveles de Atención : Educación Inicial

Educación Secundaria de Menores

Dirección : Jr. Tacna Nº 250 – Telf. 263-1029

Distrito : Magdalena del Mar

- Inicial : R.D. USE 03-0029-15-01-01

Directora : SOR LEDY ISABEL GALVAN CALLE

Sub-Directora : SRA. YOLANDA LÓPEZ VALERA

Año Lectivo : 2011

Correo Electrónico : colegio_nsp_fmnj@hotmail.com

ASPIRAMOS CONVERTIRNOS EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE UN

SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA, CATÓLICA QUE TIENE COMO

ÁREA PROBLEMATICA ESTRATEGIAS DE SOLUCIÒN

Dificultad en el manejo de nuevas

-Dificultad en la aplicación de estrategias

-Superficial identidad con la institución.

Superficial practica de valores Talleres de (autoestima)

-Escasos hábitos de higiene y orden

-Bajo nivel de comprensión lectora.

4. TEMAS TRANSVERSALES INSTITUCIONALES

IEPq “NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ”

PLAN DE ESTUDIOS 2012 – NIVEL SECUNDARIA

CUADRO DE HORAS POR ÁREAS Y NÚMERO DE SECCIONES

Matemática: Álgebra, Aritmética, Geometría,

Comunicación: Lenguaje y Raz. Verbal

Historia, Geografía y Economía 3 3 3 3 3

Formación Cívica y Ciudadana: Cultura General 3 3 3 3 3

Persona, Familia y Relaciones Humanas: Filosofía –

Ciencia, Tecnología y Ambiente: CC.NN – Química –

Educación para el Trabajo 2 2 2 2 2

Tutoría y Orientación Educacional – Vocacional 1 1 1 1 1

7. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR: CARTELES DE CAPACIDADES Y

PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 2012

PROYECTOS CAPACIDADES CAPACIDADES ESPECIFICAS DEL ÁREA CONTENIDOS VALORES Y

 El, la, los, las: diferencia

PENSAMIENTO CRÍTICO  La exposición oral:

Capaz de respetar y PENSAMIENTO CRÍTICO  Recitación de poemas

PENSAMIENTO CRÍTICO  Pronunciación entonación, FORTALEZA

GRADO: 2° NIVEL: Secundaria

PROYECTOS CAPACIDADES CAPACIDADES ESPECIFICAS DEL ÁREA CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

PENSAMIENTO CRÍTICO  La anécdota- El diálogo

TOMA DE DECISIONES  La argumentación.