ESCUELA NACIONAL PARA MAESTRAS DE JARDINES DE NIÑOS Grupo: 203

Curso de formación La consigna y los ¿Cómo son las Resumen Acerca de la tipología
actualización procesos cognitivos consignas que de las consignas
profesional para el llevamos al aula? escolares
docente de
educación preescolar
Consignas verbales: •Orienta para construir el Consigna: Se considera a las Diversidad de modos
Deben mencionar las conocimiento, proceso Enunciado que expresa consignas escolares, discursivos de presentar
características que cognitivo y desarrolla un orden específico. como un dispositivo información.
quieran lograr (propósito) estrategias de Inicia con un verbo: relevante en la •Desde un marco
de forma clara y concisa aprendizaje de los Instructivo mediación, apropiación didáctico general se
que invite a la acción alumnos. Imperativo de la búsqueda de un presentan tipos de
La maestra debe •Partir del nivel Infinitivo hacer, remitiendo a las consignas:
ejemplificar operacional adquirido operaciones del 1.Por su intencionalidad:
Ir agregando consignas para transitar a la ZDP. -Indica la acción mental a pensamiento. se pretende que los
según el grado de •Mediadoras del proceso desarrollar. La estrategia alumnos hagan.
dificultad de aprendizaje. Propuesta didáctica metodológica es de •Organizativas: Pautas
El docente debe dejar de •Producción didáctica dentro del aula. modalidad cualitativa. de trabajo para su
ejemplificar para compleja de quien -El fin: reforzar la Dificultades en la elaboración.
observar la interpretación enseña. interiorización de un interpretación de las •Reproducción:
de los alumnos •Requiere una forma saber, revelar ideas y consignas por parte de Información recibida de
Recursos acuerde a la correcta de redacción de evaluar conocimientos. los estudiantes: diferentes fuentes.
consigna acuerdo con la operación -La falta de recurrencia •Comprensión:
Deben ser sistemáticas mental que cada alumno  Agrupa: procedimental. Reformule información y
para lograr ver aciertos y tendrá que desarrollar expositivas, -Discontinuidad en la la aplique.
desaciertos para apropiarse de un creativas y enseñanza. •Opinión: Expresar y
Se busca dar las contenido. gráficas. Es necesario desarrollar argumentar sus saberes.
consignas de acuerdo •Debe ser clara y  Se observa en institucionalmente un 2.Por su modalidad:
con sus habilidades, específica. cualquier trabajo continuo, •Modo de emisión: oral y
utilizando los recursos área/vida conjunto y espiralado; escrita.
que tengan a su alcance cotidiana. teniendo en cuenta un •Número de integrantes:
y produzcan placer -Orienta al proceso de vocabulario específico, individual o grupal.
reflexión. los conceptos del campo 3.Por su origen:
-Comprensión de texto implicado y sus procedencia del texto.
relaciones.
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La enseñanza es una •Elaborados por el

‘’acción voluntaria y docente (Planificación
conscientemente dirigida didáctica).
para que alguien aprenda •Tomadas del texto:(que
algo que no puede se dediquen a los grupos
aprender solo, de modo escolares).
espontáneo o por sus
propios medios’’ (Davini)
= Andamiaje.
Consignas deben estar
vinculadas con los tipos
de actividades.
Evaluación diagnóstica.

INTEGRANTES:
 Bautista Constancio Carolina
 Castillo Diaz Mariana
 Faustino Martínez Sandra
 Francisco Espinoza Allison
 Pliego Bobadilla Andrea
 Rodríguez Salinas María Fernanda