ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS DE LA ORGANIZACIÓNESCOLAR

La educación es un proceso que se manifiesta en aprendizaje y enseñanza, y

busca como fin el desarrollo de competencias. La administración Educativa es un
elemento fundamental para el desempeño eficiente de las instituciones educativas
modernas. El administrador educativo es responsable de la calidad del servicio
brindado por la institución y debe ser capaz de llevar a cabo todos los procesos
gerenciales (planificación, administración, supervisión y control)para poder tener
éxito en su gestión. El administrador debe ser además líder, ya sea adaptándose a
la cultura existente en el centro educativo o modificándola si lo considera
necesario. De esta manera, el trabajo realizado contempla los conceptos
fundamentales de la Administración y los procesos que la acompañan: La
planeación, la organización y la gestión como factores determinantes para explicar
a la Administración Escolar.

APLICACIÓN DE LA INFORMÁTICA EN LA ADMINISTRACIÓN DELOS

MATERIALES, FIANCIEROS Y HUMANOS EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

Informática no puede ser una asignatura más, sino la herramienta que pueda ser
útil a todas las materias, a todos los docentes y a la escuela misma, en cuanto
institución que necesita una organización y poder comunicarse con la comunidad
en que se encuentra. Entre las aplicaciones más destacadas que ofrecen las
nuevas tecnologías se encuentra la multimedia que se inserta rápidamente en el
proceso de la educación y ello es así, porque refleja cabalmente la manera en que
el alumno piensa, aprende y recuerda, permitiendo explorar fácilmente palabras,
imágenes, sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar,
analizar, reflexionar e interpretar en profundidad la información utilizada buscando
de esa manera el deseado equilibrio entre la estimulación sensorial y la capacidad
de lograr el pensamiento abstracto.
Recursos Materiales: son los recursos necesarios para desarrollar las actividades
planificadas en el centro educativo, tales como: aulas, espacios administrativos,
laboratorio de ciencias, bibliotecas, aulas informáticas, talleres, patios, canchas
deportivas, áreas recreativas, implementos deportivos y musicales, mobiliario y
equipo, material bibliográfico, didáctico, entre otros.

Recursos Financieros: considerados en dos fuentes de financiamiento: las

trasferencias económicas que el Ministerio de Educación realiza al centro
educativo e ingresos provenientes de cafetines, donaciones y otros que se
gestionen.

Recursos humanos: Comprendería la selección y la organización de los recursos

humanos dentro de la institución. Sin duda, la introducción de un medio de alta
tecnología como es la computadora, solo será potenciada si se analiza dentro del
marco de cada unidad y se evalúa en el contexto interdependiente de las unidades
entre sí. La organización escolar deberá definir los motivos pedagógicos por los
cuales introduce la computadora a la escuela y deberán elaborar el proyecto de
implementación de la informática. La implementación de este proyecto debe tener
como prioridad atender la formación de recursos humanos. Cualquier aplicación
que se haga de la computadora en la escuela requiere de tácticas educativas, esto
exige el reconocimiento de las etapas evolutivas del sujeto de la educación y en
consecuencia la elección de aquellas tácticas que faciliten su mejor desarrollo.

Esto crea la necesidad de capacitar al personal docente que deberá tener en

cuenta a la computadora como un recurso subordinado a los objetivos y
estrategias pedagógicas.

PRESUPUESTO PUBLICO
.- A la fecha aún se elaboran los presupuestos públicos con base en la idea de
control de gastos; los gobiernos hacen primero hacen una estimación de los
gastos que se hayan de originar debido a las necesidades públicas y después
planear la forma en que podrán cubrirlas, estudiando la aplicación de los ingresos,
que habrá de provenir de la recabación de impuestos, de la obtención de los
empréstitos y como último recurso de la emisión de papel moneda lo que
necesariamente ocasionaría la inflación. Las entidades gubernamentales, no
persiguen en ningún caso la obtención de utilidades, sus funciones consisten
básicamente en satisfacer las necesidades públicas de la mejor manera posible.

El resultado de la gestión gubernamental se denomina:

SUPERAVIT:
Si los ingresos son mayores a los egresos.

DEFICIT:
Si los ingresos son menores a los egresos.
PRESUPUESTO PRIVADO.-
Las empresas privadas por el contrario,primero deben estimar sus ingresos, para,
sobre esta base, predeterminar sudistribución o aplicación, lo que ocasiona que la
integración de su controlpresupuestal sea más compleja y difícil de
solucionar.Tradicionalmente, las empresas privadas tienen como fin primordial el
logrode utilidades, incluyendo además otros como el beneficio social, la
satisfacciónde las necesidades de la región.
El resultado de la gestión del sector privado denomina:

UTILIDAD:
Si los ingresos son mayores a los egresos
PERDIDA:
Si los ingresos son menores a los egresosDe lo expuesto, se deduce que la
diferencia existente entre la presentación delcontrol presupuestario gubernamental
y el privado, nace de la distintafinalidad que ambas entidades persiguen.
BIENES NACIONALES
Son aquellos cuyo dominio pertenece a la nación, es decir, aquellos bienes
queestando situados dentro del territorio nacional, pertenecen a todos
sushabitantes.
SOLUCION DE PROBLEMAS ADMINISTRATIVOS:FUNDAMENTACION
JURIDICA APLICADA A LA EDUCACION Y A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Los problemas educativos que se manifiestan actualmente en
Venezuelaresponden a diversos factores (ideológicos, económicos, políticos,
culturales einstitucionales). Estos problemas se evidencian en los bajos índices
deinserción y permanencia en el sistema educativo, bajo rendimiento escolar
conpocas competencias en lengua escrita y cálculo, y poca pertinencia de
laeducación."Socialmente estos indicadores están vinculados con
desnutrición,incorporación prematura del niño en el mercado laboral sin
preparaciónalguna, subempleo, explotación al menor, transgresión social,
situación económica, desadaptación a la escuela por exceso de contenidos
programáticos. Desintegración del conocimiento”
. A partir del análisis del hecho socio cultural, el Ministerio de Educacióndetermina
la política educativa, sus valores y fines, en el plan de acción(Cárdenas, A.L.,
1995). Estos valores y fines apuntan a la innovación de lasdimensiones del
aprender a ser-conocer-hacer- y vivir juntos, como acontinuación queda
expresado:
• Promover el pleno desarrollo de la personalidad de los ciudadanos, tanto en
su sentido individual como social, para que sean capaces de convivir en
unasociedad pluralista. Tal capacitación les permitirá contribuir a la integración y a
la solidaridad, enfrentando las tendencias a la fragmentación social.
• Distribuir equitativamente los conocimientos y el dominio de los códigos en
los cuales circula la información socialmente necesaria y formar a las personasen
los valores, principios éticos y habilidades para desempeñarse en losdiferentes
ámbitos de la vida social.
• Formar a las personas para que puedan responder a los nuevos
requerimientos del proceso productivo y a las formas de organización deltrabajo
resultantes de la revolución tecnológica.
• Desarrollar capacidades de anticipación del futuro y de actualización
permanente para seleccionar información, para orientarse frente a loscambios,
para generar nuevos cambios y asumir con creatividad la resoluciónde los
problemas.Estos valores y fines de la Educación son abordados con significación
socialpor las fuentes teóricas que soportan la reforma curricular,
impregnandoprofundamente la fundamentación en lo filosófico, psicológico y
pedagógicoexpresándose allí elementos sociológicos fundamentales para la nueva
propuesta educativa.