Introducción

Al principio cuando piensas en el título “India ¿la nueva superpotencia?” se te viene a la

mente si podrá ser una superpotencia mundial como Estados unidos o China, nunca te
podrías imaginar antes de leer las experiencias de Andrés Oppenheimer, que las nuevas
universidades Indias superen la dificultad de ingreso a las universidades más
prestigiosas del mundo tales como la de Harvard, Cambridge, Instituto de Tecnología
de Massachusetts, entre otras de este mismo nivel competitivo.
Nunca pensamos ver a la India como un país ultramoderno científicamente hablando,
más pensamos en la India antigua de hace ya varias décadas atrás, empobrecida y sin
recursos para salir adelante, pero con las expediciones que realizo Andrés Oppenheimer
nos revela la realidad actual con la que se está desarrollando India.
Ha sido para la sorpresa del mundo que India se haya desarrollado con tanta rapidez en
estos décadas, lo que para nuestro desagrado no se puede decir lo mismo de la mayoría
de los países latinoamericanos ya que parece que nos hemos estancado y no vamos a
progresar por lo menos hasta que las sociedades no cambien su forma de pensar, dado
que son ellos los que lograran sacar adelante sus países.
En India se nota un alto grado de interés por destacar a nivel mundial, y hacerle frente
a las grandes potencias, no son conformistas con estar bien ellos quieren ser los
mejores y esto se ve demostrado por las palabras de Andrés Oppenheimer que él
escribió para hacernos reflexionar sobre la realidad que hay en países orientales
comparándola con nuestros gobiernos.
 LAS PRIMERAS IMPRESIONES SON ENGAÑOSAS
Andrés Oppenheimer al bajar del avión y ver el aeropuerto de nueva Delhi, pensó que
había llegado a un país latinoamericano y que nunca este sería una potencia en
desarrollo ya que la apariencia de su miserable infraestructura no reflejaba el potencial
que tenía, saliendo del aeropuerto Andrés no pensó que se encontraría con la misma
realidad del aeropuerto, ya que las calles que tránsito en su recorrido del aeropuerto a
su hotel estaban dañadas críticamente, además del trafico insoportable que pudo
apreciar desde el interior del taxi, también la cacofonía del claxon de los autos y de los
animales que transitaban libremente por la calle.
Al pasar unos días Andrés logra comunicarse con Montek Singh Ahluwalia, el ministro
de planeamiento de la India, Andrés se dio cuenta que lo observado a primera vista fue
el mayor problema de la India, el señor Ahluwalia le informo que la realidad de la India
era diferente ya que la economía estaba floreciendo, el país había sacado de la pobreza
a más de cien millones de personas y que la bolsa de valores había alcanzado niveles
sin precedentes y todo esto era apenas un adelanto de lo que el país prometía.
La población India comenzó a llamar a India con nuevos nombres como “La increíble
India” o “La nueva India” ya que su crecimiento en los campos económico, científico,
técnico y hasta deportivo, India prometería un gran avance para su sociedad y el mundo.
Retomando el tema de infraestructuras el ministro le hace saber la diferencia de porque
India no tiene buenas infraestructuras a comparación de china, ya que china invirtió
millones en infraestructuras modernas mientras en la India lo invirtió en otros ámbitos
de innovaciones.
Las últimas palabras de Ahluwalia hacia Andrés fueron “En la carrera hacia el primer
mundo India seria la tortuga y china la liebre”.
COMENTARIO:
Cuando empezamos a leer este subtitulo nunca pensamos que Andrés cambiaria de
opinión acerca de la imagen que recibió a primera instancia de la India, Pero algo nos
hizo pensar que no lo hubiera escrito si no fuera así, así que pensamos que la India
sería probablemente una de las próximas superpotencias mundiales ya que logro
grandes cosas como ir acabando con el analfabetismo y la pobreza pero tampoco dejo
de lado el hecho de crecer económicamente y en otros distintos ámbitos.
Como toda en la vida son primeras impresiones y en esto están las personas que se
quedan con la primera impresión para sus reacciones futuras o personas como Andrés
que investigan para no quedarse en el “cuento chino”, ya que el hecho de que la India
no tenga una buena infraestructura como otros países, no significa que sea malo sino
que se puede crecer de otras formas también su prosperidad según nosotros tiene aún
bastante tiempo y su crecimiento es bastante acelerado así que será pronto el día que
escuchemos de la India como una superpotencia.
 NEHRU, EL VISIONARIO
El secreto del éxito de la India se debió a la gran apuesta del país en la educación en
un muy controversial momento, Nehru a diferencia de otros líderes socialistas de su
época quiso que la India fuera una potencia de la era espacial invirtiendo fuertemente
en universidades técnicas de alta calidad, aunque fuera una pequeña elite de grandes
estudiantes que hicieran al país progresar.
Haciendo de las universidades tecnológicas Indias fueran una copia de las mejores
universidades del mundo y que cada una tenga un convenio con institución modelo, se
ceo un sistema de universidades tecnológicas que fueron designadas por el parlamento
de la India como “Institutos de Importancia Nacional”.
Logrando ser los IIT de los más difíciles en su taza de ingreso dado que 1 de cada 130
ingresaban comparado a la taza de Harvard que es de 1 de cada 10.El primer propósito
de los IIT no fue mayor cantidad de estudiantes ,sino tener una elite brillante que haría
frente a las del mundo.
La gente criticaba a Nehru ya que destinaba recursos estatales a universidades elitistas
envés de combatir el analfabetismo, sin embargo Nehru siguió adelante con su plan.
Varias décadas después, la India recogería los frutos de su obstinación con una nueva
clase de ingenieros y técnicos que estaban liderando al sector más dinámico de la
economía nacional.
COMENTARIO:
Nehru no midió riesgos al hacer grandes inversiones para la educación gracias a eso se
puede decir que las IIT hacen competencia a las grandes universidades ya que no solo
son una copia, sino que lograron ser mejores debido a su exigencia al haber tanta
competencia la población India lo ven como un reto así se exigen más para ser mejores
y no solamente mejoran ellos, sino también el país.
Según nosotros el hecho que a Nehru lo criticaran tanto hizo que finalizara su proyecto
logrando que el país de India crezca desde el ámbito tecnológico que actualmente forma
parte de nuestras vidas.
Una frase que se podría usar para definir a Nehru es “El que no arriesga no gana” ya
que no hizo caso a las críticas del pueblo, Nehru un claro ejemplo de que hay que creer
en uno mismo para realizar tus proyectos.
 LOS INDIOS SALEN A ESTUDIAR AFUERA
La India en las primeras universidades de alto nivel estaba creando una elite profesional
ingenieros y técnicos altamente globalizados gracias al gran aumento de estudiantes
que realizaban estudios de postgrado en Norteamérica y Europa.
La India tenía 103000 jóvenes estudiando en las universidades estadounidenses más
que ningún otro país del mundo; Alian Goodman le corroboro que había visto en la India
como en la China, que hay una cultura familiar de inversión en la educación.
Alan Adelman le hizo a conocer que existen factores por los cuales los estudiantes
chinos tienden a dominar más el inglés, ya que aprenden hablar a temprana edad el
inglés a diferencia de otros países.
Adelman le informo que además de tener la ventaja de hablar mejor el ingles los
estudiantes asiáticos tienden a encontrar maneras de conseguir ayuda financiera de las
universidades estadounidenses.
COMENTARIO:
Si bien los estudiantes asiáticos tienen un buen nivel para ingresar a las universidades,
algunos factores que intervienen son la economía y el manejo de idiomas. En lo
económico las personas de India tienen que buscar sus recursos mientras que en
algunos países son financiados de alguna manera, el otro punto de los idiomas en la
actualidad son importantes para mejores oportunidades. No solamente tenemos que
pensar en una carrera sino pensar en que necesitamos para esta.
 ¡VIVA LA FUGA DE CEREBROS!
El ya conocido autor Andrés se empieza a cuestionar ¿por qué los países
latinoamericanos no siguen el ejemplo de los países que han logrado superar los
problemas su actualidad como es la pobreza y que la India y China la lo superaron en
su mayoría?, después le pregunta a Adelman ¿Por qué en Latinoamérica no incentiva
a su población para estudiar en el extranjero al igual que China? Ante esta pregunta
Adelman le responde con el fundamento de las leyes y miedos latinoamericanos el cual
es que no quieren que sus mentes al salir del país nunca regresen y perder ese “talento”,
como ocurrió con México.
Obviamente en los países asiáticos es diferente le explicó, Adelman le contó que en
estos países no lo veían como fuga, sino como un intercambio a futuro. Este fue un caso
indio le relató, que Bangalore pasó de ser agrónomo a un centro de alta tecnología
gracias a algunos estudiantes que se fueron a Estados Unidos y regresaron a fundar su
centro tecnológico y otros que lo hicieron subsidiariamente.
COMENTARIO:
La incoherente e ineficaz vida que tienen los países latinoamericanos es una gran
pérdida de oportunidades de crecer y avanzar hacia el primer mundo dado que,
preocupándose por no perder los cerebros nacionales, lo que hacen es darles más
motivos para irse y no querer volver.
Para nosotros que estamos a puertas de entrar a la universidad es muy importante tener
puertas abiertas para las oportunidades que el mundo nos pueda ofrecer, pero
desgraciadamente el gobierno peruano no da las mejores facilidades posibles y esto le
juega un punto en contra porque crea un pequeño sentimiento de desagrado que se ve
reflejado en el futuro en forma de desprestigio del Perú y la inexistencia de ganas de
quererlo apoyar.
Para nosotros lo mejor que podrían hacer los gobiernos latinoamericanos es seguir el
camino que están tomando los países asiáticos para tener una mejor base de retribución
para con sus futuros profesionales, ya que el problema de “fuga de cerebros” no solo
ocurre en Perú, sino en toda Latinoamérica.
 BANGALORE: ALTA TECNOLOGIA EN MEDIO DE LA MISERIA
Andrés viaja a la ciudad anteriormente mencionada Bangalore, específicamente a un
pueblo a sus afueras Infosys. Esta ciudad es la central de datos más grande de la India,
según su apariencia parecía una guarida de supervillano por su alta tecnología y
estructuras modernas y su constante movimiento; lo extraño de esta ciudad es que fue
fundada por siete jóvenes y solo con 250$ y ahora está valorada en más de 4500
millones de dólares.
Su extremada riqueza hace resaltar mucho más la pobreza de su alrededor que hace
recordar un poco a la llegada a Nueva Delhi. A la ciudad de Infosys se referían como
“Una ciudad dentro de otra ciudad” por su gran capacidad de posible independencia.
Dentro de la parte comercial/industrial se encuentra con casi 2000 compañías
informáticas de las cuales están incluidas firmas de grandes marcas de computación y
su competencia directa de nacionalidad India.
La evolución de esta gran ciudad tecnológica empezó desde su fundación hace 50 años,
pero que no haya sido conocida no importó para que varias empresas empezaran a
solicitar sus servicios.
M.N. Vidyashankar, ministro de Tecnología de la Información del estado de Karnakata
(capital Bangalore) le explico a Andrés “La razón del boom de Infosys es muy sencilla”.
Le comento que los sueldos medios de informáticos en Estados Unidos eran muy
elevados y cuando se dieron cuenta que en contratando informáticos en la India les
resultaba mucho más barato y eran más eficaces, y desde entonces son más las
personas contratadas multinacionalmente y cada vez más las empresas subsidiarias.
Conforme pasaron los años la demanda hacia que los jóvenes optaran por seguir una
carrera de ingeniería y/o tecnología llegando al puto de que los informáticos ganaran
más que los médicos de la India; “Hay casos de médicos que están trabajando en
empresas de informática porque ganan más” le comento Vidyashankar a Andrés.
COMENTARIO:
La forma en cómo se desarrolla una magnifica ciudad desde una base de prácticamente
nada y su evolución tras muchos años de continuo “convenio” con instituciones
multinacionales demuestra que no todo se puede hacer solo o en un círculo cerrado.
La similitud de sensación que tiene con Nueva Delhi es un tanto particular ya que en
sus alrededores no hay muchas construcciones, pero lo que si abunda es la pobreza, lo
que nos asombró de esta ciudad fue que al producir tantos ingresos, estos han podido
ayudar a gobierno a ir mejorando la condición de vida de zonas determinadas como la
edificación de hospitales, escuelas, etc.
Otro de los asombros que más no agrado fue la capacidad de construir edificios
innovadores en cuanto a diseño y su buena distribución de espacio para una mayor
eficacia de trabajo.
 TUVIMOS GOBERNANTES ILUMINADOS

Había habido muchos estados ricos en materias primas pero Bangalore, capital de
Karnataka, era hace poco una de las regiones más pobres del país, pero ahora vemos
a una región muy avanzada y esto se dio debido a que tuvieron “gobernantes
iluminados”, ya que estos invirtieron en educación y crearon las mejores escuelas del
país. Ahora se ve los beneficios de esos gobernantes que difundieron una cultura del
conocimiento.

La industria de la tecnología de la información, principalmente servicios de

procesamiento de datos y creación de programas de computación específicos para
distintas entidades, iba en un crecimiento increíble, esto género que periodistas
extranjeros quisieran venir a Bangalore, en vez de la capital de India.

Tal como dijo Vidyashankar, en la economía del siglo XXI los recursos naturales suelen
ser una receta para la complacencia y son de crecimiento a corto plazo, mientras que
las mentes preparadas representan un pasaporte a la prosperidad.

COMENTARIO:

El decir tuvimos gobernantes iluminados nos hace recordar un poco a Nehru que el a
pesar de todo tipo de crítica, vio un futuro donde se podría prosperar de otra manera.

Aquí podemos ver que el futuro no está en nuestros recursos sino más bien que está en
los alumnos que salgan porque dependerá de ellos el progreso de los distintos países,
actualmente en la tecnología se están haciendo muchos avances y eso se tiene que
aprovechar porque debido a este se podrían llegar a hacer grandes cosas.

Solo es necesario tener personas con un pensamiento progresista ya que si no existen

este tipo de personas en el mundo, nunca se podrá llegar hacer cosas mayores.
 ¿ES POSIBLE UN BANGALORE EN AMERICA LATINA?

Mientras visitaba las grandes multinacionales de informática en Bangalore era si el

modelo indio de exportación se servicios de alta tecnología podría ser copiado en
América Latina, pero la diferencia entre esta idea en India y en América Latina, ya que
la población India tiene un gran porcentaje que maneja el idioma inglés, pero esto no
significa que los jóvenes latinoamericanos no puedan manejar el idioma inglés.

América Latina es un país de muchos continentes. El desafío es como hacer para que
las capacidades de cada uno de esos países se combinen para hacerlos globalmente
competitivos a todos; o sea, como podrían hacer para juntarse para poder satisfacer la
demanda de grandes clientes de otros países.

Si los países latinoamericanos siguen mirando hacia adentro de cada uno de ellos, como
ocurre ahora, la región no podrá convertirse en una Bangalore.

COMENTARIO:

Que hay distintos factores que intervienen en Bangalore, como el idioma ingles y
también la cantidad de oportunidades que hay en ese país, siendo uno de los principales
la informática.

Si podría haber un Bangalore en América Latina pero lo que sería necesario es que se
fomente más el manejo de idiomas, así como fomentar la creación de oportunidades.

Solo se convertiría en un Bangalore si cada país de América Latina deja de preocuparse

por sí mismo, y quizás enfocándonos como un país toda América Latina alguno podría
llegar a ser una Bangalore.
 LA OBSECION DE LA INDIA CON LA EDUCACION
Lo más interesante de la creación de estos cientos de miles de ingenieros y técnicos
que se gradúan todos los años en las universidades Indias es que, la India gasta
proporcionalmente menos en educación que muchos otros países latinoamericano,
existe una obsesión con la educación en India pero al mismo que china es algo que
nace desde la familia y la sociedad, más que la del gobierno.
Raj Cherubal, un experto en educación le informo a Andrés que la educación primaria
publica es un desastre, ya que el 25 por ciento de los profesores no asisten y un 50 por
ciento no enseña dejando solo un 25 por ciento enseñando en las primarias de toda la
India es por eso que los padres están optando por las escuelas privadas porque saben
que las públicas son pésimas.
No era casualidad que las tres industrias que más están creciendo en la India son las
escuelas privadas, los guardias privados y el agua embotella, uno visita cualquier aldea
rural en la India y se topa con escuelas privadas por lo general casas rusticas con
carteles presuntuosos y occidentales como: ST. Mary’s, ST. Patrick’s, etc.
Una razón por las cuales la gente pobre está enviando a sus hijos a escuelas privadas
es porque en las escuelas públicas enseñan las lenguas maternas de la ciudad mientras
que en las privadas enseñan inglés.
Pero ¿India al ser un país socialista apoyaba la idea de tener escuelas públicas?;
Buenos el estado trato de desincentivar las escuelas privadas y reformar las escuela
publicas pero al darse cuenta que están le favorecían al país empezaron a incentivarlas
para que las personas de bajos recursos trasladaran a sus hijos a una escuela privada
gratis, solo les pedían que rindieran en sus exámenes finales.
COMENTARIO:
Al leer que India está saliendo adelante con menor presupuesto para la educación que
la mayoría de latinoamericana es una vergüenza, pero no es solo culpa del estado sino
de la sociedad porque ellos no quieren dar de su parte para salir adelante, es por eso
que somos países tercer mundistas, en vías de desarrollo.
Nosotros creemos que Latinoamérica tiene bastante potencial educativo pero no saben
cómo lograrlo, varias personas que han salido de sus países latinoamericanos han
logrado el éxito pero les no agrada la idea de volver a sus países porque saben que no
lograran salir adelante ya que no hay oportunidades.
Los países tercer mundistas deberían de aprender de la India ya que India incentiva
cosas que sacaran el país adelante, aunque no les agrade la idea; pero lo hace porque
sabe que es lo mejor para el país.
En el caso de las escuelas privadas que son mejores que las públicas es cierto ya que
tienen mayores oportunidades que las públicas, ya que las que son parte del estado no
tienen todas las comodidades que las privadas, solo porque el estado no se las quiere
brindar, solo por eso las privadas son mejores según nuestro punto de vista.
 EXAMEN DE INGRESO AL KINDERGARTEN
Para el sector de la población India que está obsesionado con la educación que es la
menoría pero debido al tamaño de la población alcanza un numero gigantesco de varios
cientos de millones; la exigencia en las escuelas privadas en la India es tanta que hasta
en los kindergarten suelen tener exámenes de ingreso de gran dificultad, varios padre
indignados con este tema pensando que es un acto de crueldad ante los niños llevo esto
hasta la suprema corte de justicia, argumentando que deberían de terminar con esta
práctica ya que estos examen sometía a los niños al estrés muy temprano en su vida;
por ejemplo lo niños tenían que saber identificar cifras mayores o menores en una escala
del 1 al 100 ¿ 53 es más o menos que 91?; también poder leer palabras de tres letras.
Esto fue algo que le llamo bastante la atención a oppenheimer.
Después de una intensa pelea legal, la suprema corte ordenó suspender la practica
hasta nuevo aviso, pero era un secreto que miles de jardines privados aun daban estas
evaluaciones ya que pensaban que les ensañarían mejor a sus hijos , los miembro de
la comunidad diplomática latinoamericana en nueva Delhi, suele contarle a sus visitante
sobre estos duros exámenes de ingreso al jardín de infantes : mientras que en varios
países de américa latina no hay pruebas de ingreso ni siquiera para ingresar a la
universidad, en la India la competencia empieza desde el kindergarten; para algunas
personas es algo de admiración para otras algo de horror.
COMENTARIO:
El que la India tenga gran exigencia es que de verdad quiere salir adelante, pero
probablemente se pasaron de la raya al pensar que la exigencia debería de empezar
desde el jardín, los niños a esa edad necesitan jugar y vivir sin estrés, es por eso que
se ha suspendido por que son muy niños aun para soportar tremenda presión, es más
que obvio que es perjudicial para la salud y aún más para un ser que todavía no está
completamente desarrollado.
EL propósito de las escuelas privadas e India no estuvo mal, ya que los niños saldrían
con mayores conocimientos y facilidades que otros, pero esto se podría lograr de otras
formas, como un juego por ejemplo, se dice que los niños aprenden jugando así que
debieron de tomar el “”examen” en forma de juego para ver qué tan aptos están los niños
para ese nivel de exigencia, probablemente hubiera sido completamente diferente y aun
seguirían de forma oficial en los jardines.
 EL INSTITUTO TECNOLOGICO DE NUEVA DELHI

No hay ninguna institución en el mundo que tenga requerimientos más estrictos como
lo de la India, fundados por Nehru.

Al visitar este instituto, lo primero que puedes ver es lo mediocre de sus instalaciones,
pero en cuanto a los enseñanza, era otra cosa; todos los profesores titulares de los
institutos indios de tecnología deben de tener un doctorado para enseñar, la
competencia entre los estudiantes es muy fuerte por lo que se ha creado institutos que
ayudan a pasar el examen de ingreso a altos costos.

Aunque la India tiene un gobierno socialista, los estudiantes pagan por sus estudios
universitarios unos 650 dólares al año para la India es muy caro. El estado da beca a
casi el 20% de los estudiantes. La mayoría de los graduados consigue empleo
generalmente en el extranjero.

COMENTARIO:

La diferencia en cuanto a la enseñanza de los institutos tecnológicos de la India respecto

a Latinoamérica es la calidad de los docentes, el requerimiento es alto para enseñar en
la India, maestros bien capacitados.

Sin embargo, por hablar de Perú recién se está normando con la nueva ley universitaria
la certificación que deben tener los docentes en educación superior.
 EL MAYOR SIMBOLO DE STATUS: TENER BUENAS NOTAS

La mayoría de los estudiantes son muy conservadores en su forma de vestir, no se ven

muchachos con pelo largo, aros o tatuajes, como en campus de Estado Unidos. En
cuanto a sus actividades sociales son muy pocas, no van mucho a los bares, a lo mucho
una cerveza un sábado. El símbolo de status entre los jóvenes es sacar buenas
calificaciones.

Los jóvenes solo se preocupan por sus estudios y conseguir un buen trabajo. Muchos
de ellos aceptan los matrimonios arreglados porque no tienen tiempo para buscar novia.

COMENTARIO:

Los jóvenes indios se dan cuenta de la competitividad en su país, por lo que se centran
en sus estudios dejando de lado su status social.

Mientras que nosotros vemos quien tiene lo mejor en lo material, el mejor carro, celular,
ropa, etc. No nos damos cuenta de que la mejor manera que se puede sobresalir es
mediante la educación y el esfuerzo.
 LA COMISION NACIONAL DEL CONOCIMIENTO:
Unas de las razones por las cuales Andrés viajo hasta la India fue para conocer al
presidente de la Comisión Nacional del Conocimiento Sam Pitroda, pero no supo cómo
responder al enterarse que el director Pitroda estaba en la ciudad de Chicago (ciudad
de donde él había viajado a la India).
Meses después Andrés entabla una conversación con el director Pitroda por vía
telefónica y le pregunto ¿Cómo es posible que viva en chicago?, Pitroda el respondió
que él era un joven de la “circulación de cerebros”; le cuenta que vivía en una zona
paupérrima de la India y que hizo maestrías en Estados Unidos y que años después de
trabajar en Estados Unidos la primera ministra Indina Gandhi lo invitó a volver y fue
entonces cuando fue nombrado presidente de la Comisión Nacional de Telefonía. Por
su sucesor Rajiv Gandhi.
Seis años después Pitroda regreso a Chicago para estar con su familia, tras transcurrir
14 el nuevo primer ministro le ofreció trabajar en la Comisión Nacional del Conocimiento;
Pitroda les puso una condición: “Poder trabajar desde Chicago”, el primer ministro
aceptó. Pitroda le comento a Andrés que trabajar así era mejor, explico que era mejor
trabajar viendo a futuro sin tener los problemas cotidianos acechándote.
La comisión fue creada para hacer a la India más sabia, comentaba Pitroda; para seguir
el camino del desarrollo en tecnologías, ya para 2010 la comisión presento más de 200
sugerencias excelentes de las cuales se llevaron a cabo la mayoría. Pero Pitroda recalcó
que su mayor aporte al país fue quintuplicar los ingresos destinados a la edición en
escuelas primarias y en las universidades.
“Un objetivo que quiere realizar la India es formar la cuarta parte de fuerza laboral” me
comento Pitroda.
COMENTARIO:
Las exigencias, pero sobretodo las innovaciones que tiene el país de la India son
espectaculares y la vez eficaces, es un aspecto el cual los países latinoamericanos
deberían adoptar para tratar de mejorar no solo a nivel nacional sino a nivel mundial,
pero el aspecto que se debería acoger más rápido es el de trabajar afuera del país y no
“ser consciente” de los problemas del día a día internos para no perjudicar la eficacia en
el trabajo.
Lo que también debería ser una posibilidad crear al igual que la India un Comisión
Nacional del Conocimiento para mejorar el sistema académico y que sea más efectivo
del que se tiene hoy en día.
 LA MAXIMA PRIORIDAD: APRENDER INGLÉS
Una de las principales recomendaciones de la comisión nacional del conocimiento que
fue aceptada por el gobierno indio fue adoptar la enseñanza obligatoria del inglés en
todas las escuelas , no como una segunda lengua sino como un idioma que a partir de
ahora será enseñado obligatoriamente en forma paralela al lenguaje local de cada
región del país. LA elite profesional de la india ya había adoptado el inglés como su
primera lengua pero más del 95 por ciento de la población no domina el inglés.
“Creemos que el inglés es el lenguaje global de la comunidad de negocios, y sin una
población que hable inglés será difícil de convertirnos en un jugador de peso a nivel
mundial “Le dijo Pitroda a Andrés; en los próximos años habrá un cambio fundamental
en que se enseña inglés.
Como hará la india para enseñar en todas las escuelas el inglés sin los suficientes
maestros? le pregunto Andrés, De hecho al igual que todos los países de Latinoamérica,
el principal problema de enseñar inglés es la falta de maestros La comisión nacional del
conocimiento declaro que menos de los cuatro millones de maestros saben inglés es
por eso que incrementara drásticamente la capacitación a los maestros para enseñar el
idioma en las escuelas, así como aumentar la cantidad y calidad de libros y materiales
en inglés; es por eso que se hace uso de computadoras para hacer las clases en forma
más didáctica y divertidas para los jóvenes.
Tras haber hablado con Pitroda, Andrés se puso a pensar que el desafío que sería
lograr esto en américa latina, de convertir angloparlantes a las próximas generaciones,
si un país de más de 500 millones de jóvenes lo está logrando ¿por no lo podría los
latinoamericanos?.
COMENTARIO:
Nosotros tenemos la suerte de estudiar inglés en el colegio a muy temprana edad, es
por eso que tenemos facilidades en los viajes al extranjero, porque dominamos el inglés;
no en su totalidad pero si nos podemos comunicar sin ningún problema.
Nosotros hemos usado el inglés para comunicarnos en los países a los que hemos
visitado, y la verdad que si es necesario ya que se podías conseguir ayuda en lo que
necesitaras y no supieras como decirlo en su lengua.
El inglés abre puertas, y no es solo un comercial de las academias para promocionar
sus cursos, sino que es una realidad ya que el hablar esta lengua te puede abrir ofertas
de estudios y de trabajos.
 LAS NUEVAS UNIVERSIDADES
La otra gran estrategia de la Comisión Nacional del Conocimiento del gobierno ha sido crear
1250 nuevas universidades estatales y semiprivadas, la mayoría de ellas son pequeñas o
medianas, según la comisión deben ser “flexibles, innovadoras y creativas”.

Alarmado por el hecho de que ninguna universidad india calificara entre las 50 mejores
universidades del mundo, el gobierno de Singh se propuso una reforma radical del sistema
universitario, incluyendo la modernización de planes de estudios, incentivar el estudio por medio
de métodos que alienten la creatividad, etc.

¿Por qué crear nuevas universidades pequeñas en vez de mejorar las más grande? pregunto
Andrés a varios funcionarios indios a lo cual respondieron: se trata de una tendencia mundial,
cuyo principal propósito es hacerlas más agiles, “Necesitamos universidades más pequeñas que
puedan responder rápido al cambio y sean más fáciles de administrar” ¿y cómo piensan pagar
todos estos proyectos?; en primer lugar, mediante el aumento masivo en el presupuesto
educativo que había recomendado la comisión. En segundo lugar, mediante la entrega a las
nuevas universidades de terrenos que les sobren. En tercer lugar, adoptando el sistema de
creación de grandes fundaciones de las universidades mediante las rebajas impositivas a
quienes les donen dinero. Y en cuarto lugar, el cobro de matrícula a aquellos alumnos que estén
en las condiciones para poder pagarlas.

Actualmente, los institutos indios de tecnología cobran 650 dólares al año a sus estudiantes,
alrededor del 20 por ciento tienen becas, y las instituciones de educación general como las de
Nueva Delhi cobran unos 150 dólares por año entonces ¿Cómo se mantienen las universidades?
Cobrándoles a quienes pueden pagar.

¿Y cómo hacer para evitar que las universidades privilegien el ingreso de quienes pueden
pagar?, mediante una ley por la cual sería ilegal hacerlo, y al mismo tiempo creando un sistema
de becas destinado para familias pobres y sería ilegal votar a un alumno de la universidad por
su condición económica y menos si rinde en sus exámenes. El desafío es enorme apenas el 11
por ciento logra ingresar, un porcentaje bastante pequeño comparado con el 48 por ciento de
China o el 82 por ciento de estados unidos.

COMENTARIO:

India a diferencia de otros países se arriesga bastante, es algo que muy pocos países están
haciendo; por ejemplo el Perú nunca se arriesgaría a hacer algo parecido por dos motivos, el
primero es porque no sería apoyado y seria duramente criticado por las personas poco
informadas y la segunda porque simplemente no les interesa y son conformistas.

Da vergüenza ajena que un país que tenía tan pocos recursos logre cosas que países con fondos
necesarios no los harían, como el caso de la mayoría de los países latinoamericanos
 LAS LECCIONES DE LA INDIA PARA LATINOAMÉRICA
Andrés finalizando su visita a la India, les pregunto a varios funcionarios ¿Qué ha hecho la india
para crecer casi dos veces más rápido de América Latina? Se llegó al punto de saber que la
india no hizo sus reformas económicas para salir de una crisis económica ni política, sino como
fruto de su propio convencimiento de que tenía que hacerlas; décadas atrás la india se
preguntaba ¿si otros pueden porque ellos no podrían?

La primera lección es que la continuidad rinde sus frutos, a diferencia que los países
latinoamericanos que cambian sus políticas con cada gobierno, la india sigue manteniendo sus
reformas desde el año 1991

La segunda lección es que el gradualismo rinde frutos; a diferencia de los países

latinoamericanos, que privatizaron las empresas estatales de la noche a la mañana, la india abrió
su economía gradualmente en el transcurso de los últimos 15 años, dando más tiempo a que se
consolidara el apoyo social a cambios polémicos, como algunas privatizaciones, y a evitar los
bandazos económicos que ahuyentan las inversiones nacionales y extranjeras.

La tercera lección es que invertir en la educación de resultados, gran parte del crecimiento
económico de la India se debía a la prospera industria informática del país, las compañías
multinacionales más grandes del mundo habían establecido sus centros de software en
Bangalore y en Hyderabad para aprovechar la mano de obra relativamente barata de los cientos
de miles de nuevos ingenieros y otros profesionales que se todos los años del país, y eso se
había convertido en el motor más dinámico de la economía del país.

Andrés al finalizar su visita se dio cuenta que muchos países latinoamericanos harían bien en
seguir algunos ejemplos de este país

COMENTARIO:

.Muchos vamos a estar de acuerdo que la india ha crecido exponencialmente en muchos ámbitos
y que siendo un país mucho menos que cualquier país latinoamericano hace décadas, en la
actualidad ya no es así; por que la India ha logrado cosas que los latinoamericanos soñamos en
conseguir, solo con su propio mérito.

Da pena saber la pequeña burbuja en la que estamos encerrados, la realidad es completamente

diferente a la que nos cuentan, por simples actos de ignorancia no nos damos cuenta de lo
atrasados que estamos mundialmente.

Pero nos dimos cuenta que no solo depende del gobierno sino de los ciudadanos de cada país
de querer mejorar y salir adelante.
Conclusiones:
Primera:
Sugerencias para el caso Peruano:
1. Una de las cosas que debería de hacer el Perú dejar de despilfarrar el dinero en
construcciones innecesarias e invertir ese dinero en mejoras la calidad de la
educación en las escuelas públicas para mejorar sus posibilidades a futuro.
2. Mejoras los institutos tecnológicos ya que las carreras del futuro son las ciencias
y la computación, sería un gran avance para el Perú lograr destacar en algo
innovador en un futuro.
3. Cambiar el pensamiento del estado para la “circulación de cerebros” ya que las
personas buscan oportunidades y al no encontrar oportunidades en el Perú se
van al extranjero y no piensan volver ya que saben que ni el estado mismo los
ayudara.
4. Que el estado promueva el manejo de lenguas extranjeras para que su
posibilidades en el mundo se extiendan por el dominio de tales.
5. Debería cambiar su política de educación ya que los estudiantes se estresan y
no alcanzan su máximo nivel de efectividad en la vida, ya que el colegio los
satura demasiado a niveles de no querer seguir progresando, un gran caso que
sucede en la realidad de Finlandia.