Innovación Pedagógica en

Educación Media Técnico

Profesional:
Hacia trayectorias formativo
laborales exitosas

Temuco, 28 Septiembre 2017

El contexto EUSKADI
 Comunidad Autónoma del País Vasco

Euskadi España Chile

Población 2.170 46.468 18.192
(Miles)
Superficie 7.234 505.000 756.000
(Km²)

Eurozona España País Vasco

Tasa desempleo 10,7 20,6 12,5
 Cuadro de Innovación Regional “RIS”
(European Comission2017)

Euskadi “STRONG INNOVATOR”,

destaca en:
 Porcentaje de población entre 30
y 34 años con estudios
superiores completados
 Porcentaje de pymes innovadoras
colaborando con otras pymes
 Porcentaje de empleo en
industrias de alto y medio-alto
contenido tecnológico y servicios
intensivos en conocimiento.
 0.82
0.84
0.88
0.9
0.92
0.94

0.86
País Vasco
 Comunidad de…

0,924
Navarra
Castilla y León

•
País Vasco •
•
Aragón
Cantabria
La Rioja
Cataluña
Asturias
Galicia
 Comunidad…
Región IDH 2014
Islas Baleares
Castilla-La Mancha
Canarias
Región de Murcia
Andalucía
Extremadura
adquirir conocimientos

España
tener una vida larga y saludable

0.82
0.84
0.86
0.88
0.9
0.92
0.96
0.94
disfrutar de un nivel de vida digno.

Noruega
Australia

IDH 2016 (Wikipedia)

Suiza
Dinamarca
País

Países Bajos
Vasco

Alemania
Estados Unidos
Canadá
Nueva Zelanda
Suecia
Reino Unido
País IDH 2014

Japón
ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH)

Bélgica
Francia
Austria
Finlandia
Eslovenia
España
Italia
ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO
El sistema de Formación Profesional
 69 Centros Integrados de Formación Profesional
• Formación Inicial, Continua, Ocupacional
• Sistema de Gestión de la Calidad
• Formación Centros de Trabajo – Formación Dual
• Orientación: Acogida, Tutorías, Evaluación
• Desarrollo de Cultura Emprendedora
• Apoyo a la creación de Empresas
• Servicios de innovación a las empresas
• Proyectos de Internacionalización, Movilidad de alumnos y profesores
• Trabajo en Red: Ikaslan, Hetel, AICE
Planes de FP en el País Vasco
desde 1997
¿Qué es?
 Nuestro reto

“Ser la referencia europea en la investigación e

Nuestro
innovación aplicada de la Formación Profesional y
Reto a los profesores de los Centros, y a través
transferirla
de éstos, al alumnado de formación inicial y a los
trabajadores/as, así como al tejido empresarial”
Qué y cómo lo hacemos
¿Qué pasa si seguimos haciendo las
cosas igual?
Reflexión:
¿Qué rasgos debe tener un profesional
que vas a contratar?
Pensar en los 3 o 4 rasgos principales que demandaríais a
una persona para contratarla.
APRENDER A
APRENDER A
APRENDER A
APRENDER A
 21st CENTURY SKILLS
CREATIVIDAD

RESPONSABILIDAD
PERSONAL Y COMUNICACIÓN
SOCIAL

PENSAMIENTO COLABORACIÓN
CREATIVO

COMPETENCIA
DIGITAL
Trabajando las competencias
en la FP Euskadi
El profesional
 2010-2011 y 2011-2012 Investigación, análisis, diseño de
proyectos formativos y planes de acción
A partir del 11-12 comenzamos con los primeros
programas formativos:
• Caja de herramientas metodológicas
• Escenarios de aprendizaje
• Programas para profesores individuales
• Programas para equipos del mismo ciclo
aciertos y errores…pero, sobre todo, mucho
aprendizaje
Ciclos de Alto Rendimiento
Cambio metodológico disruptivo para que nuestro alumnado se adecue al perfil
del profesional demandado por la competitividad de nuestras empresas

Obtención del máximo potencial de aprendizaje del alumnado para el desarrollo

de sus competencias profesionales como la suma de estas dos
(Competencias técnicas o específicas + transversales y sociales)

Trabajo en equipo, creatividad, adaptación al cambio, competencia digital, comunicación,

responsabilidad personal y social,…..capacidad de analizar, entender, sintetizar, transmitir,
enjuiciar, decidir,…)
Algunas características
del trabajo colaborativo
• Equipos heterogéneos
• Interdependencia positiva
• Responsabilidad individual
COLABORATIVO
• Interacción simultánea
• Habilidades sociales
• Reflexión individual y del equipo

En equipo aprendemos más y mejor

Algunas características
de un reto
• Proporcionar conocimiento
• Búsqueda e interpretación de información
• Componentes subjetivos
• Que exija pensar la situación
RETO • Que tenga mas de una solución
• Necesidad de optar
• Resultados evaluables
• Basado en conocimientos existentes
• Precisa de colaboración
Reflexión
 Pensar en alguna de las actividades principales que
desarrolla el alumnado en su desempeño en la empresa,
relacionadas con el ciclo que imparten.
 Y… alguna de esas actividades qué solo esté relacionado
con UN SOLO módulo formativo o asignatura?
 Y…contenidos que se “repitan/dupliquen” en diferentes
módulos formativos?
 Retos Intermodulares

Basados en enfoques reales sobre las tareas o

desempeños del sector productivo de cada
ciclo formativo
Retos Intermodulares

Programación y trazabilidad
• Relación entre Retos, Resultados de Aprendizaje y
Competencias Transversales
• Entre nota de reto y nota final del módulo
• Cumplimiento RAs de cada módulo
• Duración del módulo al final del curso.
 Reflexión
Pensar en 3-4 actividades desarrolladas en equipo
(mínimo tres profes)
Y…¿con compañeros del mismo ciclo formativo?
Y…¿qué estén directamente relacionadas con la
docencia en el mismo ciclo?
Qué podría yo hacer/compartir/colaborar con mis
compañeros de Ciclo formativo
Equipo docente de ciclo
autogestionado
¿Sabemos trabajar en equipo?
¿Trabajamos en equipo?
Queremos que nuestros alumnos:
Trabajen y aprendan de manera colaborativa
Desarrollen la autonomía
Desarrollen la responsabilidad y la implicación……
¿Es posible si nosotros no lo practicamos?
Equipo docente de ciclo
autogestionado
• Numero mínimo por ciclo completo
• Organizan sus horarios en función de las
necesidades de los retos
• Desarrollan un seguimiento y tutorización
integral del alumno
• Gestionan sus recursos, espacios, equipos,
presupuestos,…
Los EDC son la clave
liderazgo, formación, reconocimiento, empoderamiento
 Reflexión

¿En los últimos meses has tenido variaciones

significativas de horario “lectivo”?
Y…¿Cuantos de vosotros sabíais vuestro horario
de curso en marzo?
¿Has desarrollado cambios de configuración de
espacios, aulas,..?
Centros de Formación de organizaciones rígidas “perfectamente” 
organizadas a organizaciones flexibles (horarios, espacios, roles y
funciones,……)
De CICLOS de Alto Rendimiento a
CENTROS de Alto Rendimiento
Reto: Liderar y gestionar el cambio
informativo

analítico
creativo
constructivo
ejecutivo
lúdico
 Visualmente permeables Paredes pintables 360º
 Mobiliario flexible Conexiones flexibles
 Confort acústico Facilidad uso TICs
Reflexión

 ¿Evaluamos o calificamos?

 ¿Valoramos, medimos? Las competencias

transversales, sociales,….?

¿Las tenemos en cuenta de alguna manera?

Evaluar para la evolución
competencial
 Definición de las competencias a trabajar
 Rubricas de medición
 Información, evidencias y medición 360º
 Tutorización y feedback individual y
grupal
 Decisiones y compromisos de mejora
Herramienta SET (software y app)
Sklls Evolution Tool
SET – Evaluación para evolución

• Ofrecemos los resultados

y damos Feedback
¿Cómo estamos afrontando el despliegue del
modelo en el sistema de la FP Euskadi?
 PROCESO DE IMPLANTACIÓN de ETHAZI

1-2 cursos 2-3 cursos

Formación / Diseño
Experimentación Implantación
 Despliegue mediante nodos de red con
comunidades de aprendizaje y mentorización
Equipo
TKNIKA

Profesorado con experiencia en implantación en sus ciclos

formativos dinamizan la implantación en nuevos ciclos
Programa formativo “coordinador/a de aprendizaje”
Líderes del cambio metodológico en los centros
Objetivo
Desarrollar las competencias
necesarias para diseñar y desplegar el
proyecto de cambio metodológico en
su centro

• Competencias de liderazgo y gestión de personas

• Competencias en métodos y técnicas de aprendizaje
• Gestión de proyectos a medio-largo plazo
 Programas formativos para el cambio
metodológico en la FP Euskadi
Formación inicial Ethazi

Fundamentos del Aprendizaje Colaborativo Evaluación por

Aprendizaje Colaborativo basado en Retos Competencias

• Programa formativo semipresencial para el desarrollo de

competencias metodológicas del profesorado
• Acciones de sensibilización a demanda de los centros
• Sesiones monográficas abiertas a todo el profesorado
 Repositorio digital para el cambio
metodológico en FP Euskadi

• Comunidad fuerte que sea el motor

del cambio en nuestro sistema

• Repositorio dinámico y colaborativo

• Contenedor de todo lo relativo al

cambio metodológico impulsando
desde la VC.

http://ethazi.tknika.eus
 Algunos datos sobre la evolución del programa
“CICLOS DE ALTO RENDIMIENTO”
13 -14 14 -15 15 -16 16-17 17-18

Ciclos participantes 5 18 91 142 231

Centros en proceso de
implantación
5 5 30 47 50

Profesorado en implantación
y formación
25 90 455 728 924

Alumnado 100 450 2275 3550 4620

Mila esker
Gracias
Iñaki Telleria
itelleria@tknika.eus
www.tknika.eus