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DIRECTOR:
FELIX YALO Rosa Camelia.
ENTE EJECUTOR:
ASAMBLEA DE DOCENTES DE LA I.E.
AGRADECIMIENTO:
A todos los maestros y
personalidades que contribuyen en la
búsqueda de un nuevo perfil educativo acorde
al avance científico y tecnológico y la realidad
actual en que vivimos.
PRESENTACION
Para responder a las exigencias que la sociedad nos plantea hacia el futuro y conscientes de
la necesidad que tenemos que encontrar nuevos caminos para resolver los problemas, es que
asumimos la gran responsabilidad y el reto de contribuir a la construcción de nuevos horizontes
educativos de nuestra niñez y juventud perenina, para sistematizar las competencias por cada línea
de acción educativa; asimismo permitir la toma de decisiones de manera coherente a fin de unificar
criterios y esfuerzos. En tal sentido el diagnóstico, la propuesta pedagógica, la propuesta de gestión y
los proyectos de innovación están orientados a visualizar nuestro PEI, que será perfeccionado con el
aporte creativo de todos los miembros de la comunidad educativa perenina.
ÍNDICE
1. Presentación
2. Índice
3. Datos Informativos
II. DIAGNÓSTICO
2.1 Análisis de Oportunidades y Amenazas
2.2 Análisis de Fortalezas y Debilidades de la I.E: en el aspecto Técnico Pedagógico e
Infraestructura
2.3 Análisis de Fortalezas y Debilidades de Gestión Institucional
2.4 Identificación de Problemas de la I.E.
2.5 Priorización de problemas de la I.E.
2.6 Temas Transversales
2.7 Perfil real del Alumno
2.8 Perfil Real del Docente
2.9 Perfil Real del Director
2.10 Perfil Real del Padre de Familia
V. PROPUESTA DE GESTION
5.1 Principios De gestión
5.2 Objetivos Institucionales
5.3 Perfil Ideal del Director
5.4 Proceso de Organizacional
- Estructura Orgánica
- Reglamento Interno
- Manual de Funciones
5.5 Proceso de Gestión
- Clima Institucional
- Supervisión y Control
- Administración de Recursos
DATOS INFORMATIVOS:
La lEII “Perené” es considerado “Alma Mater” del Valle del Perené, que
atiende las modalidades de menores y adultos; el mismo que cuenta con 05
especialidades: Industria del Vestido, Electricidad, Carpintería, Computación e
Informática y la Nueva Especialidad de Hotelería y Turismo
Tener una educación en base al rescate y práctica de valores éticos morales que
permita la construcción de una sociedad solidaria, fortaleciendo su identidad y
autonomía.
1.6 LEMA
Tenemos como lema:
1.7 HIMNO DE LA I.E.I.I. “PERENÉ”
HIMNO.
ESTROFA
ECOLÓGICO
OPORTUNIDAD AMENAZAS
Programa de control de la mosca de la Depredación de los recursos naturales
fruta. Contaminación ambiental
Abundantes recursos naturales de la Quema de bosques naturales
zona Uso excesivo de herbicidas, pesticidas y
(flora, fauna, recursos hídricos) fungicidas
Diversidad agrícola
ECONÓMICO
OPORTUNIDAD AMENAZAS
La principal actividad económica es la Presencia de plagas y enfermedades en
agricultura. la producción agrícola.
Existencia de vías de comunicación y Inestabilidad, económica en el sistema
medios de transporte. de comercialización.
Apoyo financiero de instituciones Falta de apoyo técnico especializado
públicas y privadas. oportuno
Turismo ecológico y de aventura. Alto porcentaje de desempleo.
Cultivos alternativos. Trabajo infantil.
Actividades comerciales Presencia de intermediarios en la
comercialización de los productos
agrícolas.
Falta de presupuesto para prevenir las
enfermedades de nuestro medio.
SOCIAL
OPORTUNIDAD AMENAZAS
Apoyo del sector Salud. Violencia familiar.
Apoyo de la Municipalidad Distrital de Embarazo precoz.
Perené. Desintegración familiar.
Existencia de Medios de Comunicación. Maltrato físico y psicológico infantil.
Existencia de Organizaciones Delincuencia y pandillaje juvenil.
Deportivas, Sociales, Políticas y Prostitución y transmisión de
Culturales. enfermedades sexuales.
Existencia de la Policía Nacional del Paternidad irresponsable.
Perú Alcoholismo y drogadicción.
Juzgado de Paz Letrado. Proliferación de fiestas sociales y
Programa de Seguro Integral de Salud. existencia de bares clandestinos.
Actitudes negativas de algunos
funcionarios públicos y privados.
Falta la práctica de valores
CULTURAL
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Presencia de Instituciones Educativas, Falta de identidad de la población con la
religiosas y culturales. comunidad por ser un pueblo
Riqueza folklórica. cosmopolita.
Práctica de deportes. Pérdida de identidad por la alienación
Existencia de lugares turísticos cultural
Acceso a Internet Influencia negativa de medios de
Medios de Comunicación. comunicación.
Comunidades Nativas. Limitada Práctica de valores morales,
sociales y éticos.
Bajo nivel cultural de la población.
Limitada información Tecnológica.
POLÍTICA
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Presencia del estado en la educación del Inestabilidad de la política educativa.
pueblo Presupuesto limitado para incremento de
La innovación pedagógica del Ministerio plazas (administrativas y docentes).
de Educación. Pérdida de la estabilidad laboral.
DCN y DCR
PLANA DOCENTE
FORTALEZAS. DEBILIDADES
15 % de docentes se identifican con la Falta de interés de algunos docentes
visión y misión de la I.E. dispuestos a que no se integran al grupo de trabajo.
enfrentar el cambio (en un 85 %)
Poseen espíritu innovador Impuntualidad de algunos docentes.
El 99% de docentes son titulados y El coordinador de TOE con carga
nombrados. administrativa en horas de clase.
Poseen predisposición para el trabajo Falta de incentivos.
en equipo. Limitada participación en los debates de
Docentes de primaria y secundaria interés general.
capacitados en el nuevo enfoque Existen docentes renuentes a los
pedagógico. cambios.
Autonomía para el desarrollo de la labor Falta de apoyo a los alumnos en horas
educativa. extracurriculares.
Relaciones Humanas con ciertas Existen docentes que no apoyan con
limitaciones. mejorar el autoestima de los
Elevan la autoestima de los alumnos y estudiantes; lo que se evidencia con sus
padres de familia. actitudes y su comportamiento.
La mayoría de docente viven en el Existen docentes que no intercambian
ámbito de la localidad sus experiencias profesionales.
Docentes con espíritu deportivo.
FORTALEZAS DEBILIDADES
En los niveles: primaria y secundaria se Existen docentes que no aplican la
aplican metodología activa. metodología activa.
Emplean metodología acorde a la Poco uso de medios y materiales para el
naturaleza de cada área curricular. desarrollo de algunas actividades de
Aplicación de las TICs en los procesos aprendizaje.
de aprendizaje. Algunos docentes no aplican las TICs en
los procesos de aprendizaje.
EVALUACION
FORTALEZAS DEBILIDADES
Evaluación de capacidades en forma Algunos docentes no elaboran sus
cualitativa y cuantitativa en ambos instrumentos de evaluación.
niveles. El promedio ponderado de la I. E. es
Se elaboran indicadores para evaluar las bajo.
capacidades a través de diversos Falta promover la co-evaluación y auto-
instrumentos de evaluación. evaluación.
La evaluación se realiza en forma Falta validar los instrumentos de
permanente en cada periodo. evaluación para la selección de
Selección de estudiantes por estudiantes para las diferentes
especialidad para el 3º grado en el nivel especialidades.
secundario
PADRES DE FAMILIA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Están organizados por comités de aula y Desconocimiento de la visión y misión de
talleres. la I.E
El Consejo Directivo de APAFA se El Consejo Directivo de APAFA no apoya
identifican con la I. E. con el financiamiento en los concursos e
Aportan cuotas extraordinarias para implementación de las diferentes áreas
las necesidades del aula y talleres de la curriculares
I.E. Gran porcentaje no apoyan ni participan
Apoyan para las actividades en las acciones educativas.
pedagógicas y deportivas Falta compromiso en la formación
integral de sus hijos.
Falta de interés participativa en la
escuela para padres.
Intromisión de algunos padres en las
labores técnico-pedagógicos y
administrativa.
ESTUDIANTES
FORTALEZAS DEBILIDADES
Existencia de estudiantes talentos en las Escaso hábito de lectura y pensamiento
diferentes áreas curriculares. lógico.
Deseos de superación personal. Uso inadecuado de medios y materiales
Predisposición para participar en los en el proceso de aprendizaje.
concursos y competencias. Falta de práctica de valores.
Conocimiento de las TICs en los Consumo de bebidas alcohólicas y
procesos de aprendizaje. sustancias tóxicas y alucinógenas.
Falta de cuidado y mantenimiento de los
bienes y enseres.
Falta de cultura alimenticia.
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
FORTALEZAS DEBILIDADES
Contamos con: Falta de seguridad, mantenimiento,
Aulas talleres para el área técnica - limpieza y asignación de un personal
EPT responsable de las aulas y talleres.
Aula de Innovación Pedagógica Falta Secretaria administrativa.
(AIP) y Centro de Recursos Tecnológicos Falta sala de profesores.
(CRT). Falta cafetín para docentes.
Servicios básicos: agua, desagüe, Falta de un ambiente adecuado,
luz y teléfono. materiales, máquinas multifuncionales
Antena VSAT - Internet para gimnasia e implementos deportivos
Con biblioteca y laboratorio de en el área de Educación Física para
ciencias primaria y secundaria.
Dos lozas deportivas. Falta ambiente para las diversas áreas.
Terreno Tercera Meseta Falta de implementación adecuada con
Poza de salto de longitud. máquinas industriales y herramientas en
Banda de músicos. el área técnica.
Falta de tópico.
Falta de sala para exposición audio –
visual.
Falta de mobiliarios adecuados.
Falta de un ambiente para CRT Primaria
y Secundaria.
Falta de pizarras acrílicas.
Falta de un ambiente para almacén.
Falta de un Proyecto de Infraestructura
hacia la acreditación de la I.E.
Falta del Plan de Contingencia del
Comité de Gestión de Riesgos.
Falta de un anfiteatro equipado.
ORGANIZACIÓN
FORTALEZAS DEBILIDADES
Organización en la gestión pedagógica y Falta de estrategias y organización
administrativa. institucional frente a los compromisos
“La IEII “PERENE” es más grande que asumidos.
sus problemas.
Destreza de trabajo.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
FORTALEZAS DEBILIDADES
Cuenta con una Proyecto Curricular de Falta cumplimiento en el desarrollo del
la I. E. teniendo como insumos el DCN, programa curricular.
DCR y el PEN Falta de aplicaciones y manejo
Se diversifica de acuerdo al contexto adecuado de la nueva propuesta
pedagógica.
La programación curricular se formula en
forma individual.
Falta concretizar el PCIE.
EJECUCIÓN CURRICULAR
FORTALEZAS DEBILIDADES
El aprendizaje se desarrolla mediante El desarrollo curricular es lento debido a
unidades didácticas. que los estudiantes poseen diferentes
Se utiliza diversos medios para elaborar ritmos y estilos de aprendizaje.
materiales educativos. Falta recursos económicos y apoyo de
El docente planifica, ejecuta y evalúa el padres para elaborar materiales
área curricular a su cargo para la didácticos.
concreción de capacidades. Algunos padres no apoyan a sus hijos
en las actividades de aprendizaje.
Interferencia en el desarrollo curricular
por las actividades imprevistas.
PARTICIPACIÓN
FORTALEZAS DEBILIDADES
Logros destacados en diferentes Mínima participación de docentes en
eventos curriculares y extracurriculares. actividades extracurriculares.
Los docentes padres de familia de la
I.E. tienen poca participación en las
reuniones de APAFA y/o comisiones de
trabajo.
EVALUACIÓN CURRICULAR
FORTALEZAS DEBILIDADES
Se evalúa competencias, capacidades, El manejo de la evaluación cualitativa no
conocimientos y actitudes de la es óptima en algunos casos.
programación curricular.
ACTUALIZACIÓN DOCENTE
FORTALEZAS DEBILIDADES
Actualización permanente de docentes. Falta información oportuna de los
Docentes que asisten a eventos de órganos intermedios a los docentes.
capacitación realizan el efecto Falta apoyo económico de APAFA y
multiplicador. dirección para cursos de actualización.
Interés en la implementación y Falta de implementación descentralizada
capacitación docente. con ponentes de calidad.
Docentes con grados académicos. Falta capacitar a docentes del área
técnica.
Docentes con grados académicos no
realizan el efecto multiplicador.
CLIMA ORGANIZACIONAL
FORTALEZAS DEBILIDADES
El trabajo es coordinado y el trato Poco interés de la comisión de imagen
horizontal es armónico entre docentes institucional.
alumnos y padres Falta de identidad con el quehacer
educativo.
RECURSOS PROPIOS
FORTALEZA DEBILIDAD
Tenemos ingresos por. Falta realizar actividades que generen
Evaluación de recuperación ingresos con apoyo de la comunidad
Evaluación de subsanación educativa.
Certificado estudios y conducta Distribución equitativa de los ingresos
Resolución de traslado propios
Constancia de estudios
Certificar Titulo de Auxiliar Técnico.
FORTALEZAS DEBILIDADES
Las relaciones con otras instituciones Proliferación de vicios en la sociedad
son regulares debido al trabajo de como: vagos, delincuentes, pandillaje,
coordinación nos apoyan: Municipalidad drogadictos, alcohólicos, homosexuales,
del Perené, PRONAA, Ministerio de prostitutas, hostales, bares, discotecas,
Salud, Gobierno Regional de Junín, pimbol, tragamonedas, que existen al
INFES, DEMUNA, INRENA, PNP etc. entorno.
Es el eje del proyecto institucional que orienta todo el proceso educativo hacia el logro de
cambios significativos
4.1 OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
a) Aprendizaje
- La educación debe estar centrada en el aprendizaje del alumno
- Alumnos aptos para el aprendizaje significativo funcional y la meta
cognición
- Educandos creativos e innovadores con proyección a constantes
cambios con el medio que lo rodea.
- La educación debe concordar con nuestra realidad local, cultural,
étnica en función al mundo globalizado.
- La educación debe preparar para el trabajo, para crear su propia
empresa.
- La educación debe cumplir una función integradora dentro de la
comunidad
- El aprendizaje debe ser mediante actividades significativas
seleccionadas de acuerdo a sus intereses para solucionar sus
problemas.
- Currículo actualizado con métodos y técnicas participativas,
contenidos, medios y materiales actualizados.
- Los contenidos del aprendizaje deben seleccionarse a partir de las
necesidades y particularidades de los alumnos y de su entorno
comunal sin forzar el cumplimiento rígido y descontextualizado de
algunos contenidos curriculares.
b) Rol del Educando
- Rol activo participativo del alumno; por tanto el rol del docente es el
de orientar y facilitar el aprendizaje con proyección a cambios
continuos.
- Auspiciar la participación de la comunidad para la determinación de
los logros del aprendizaje.}
- La relación maestro- alumno se basa en el diálogo, confianza y muto
respeto.
- Optimizar el tiempo educativo para mejorar la calidad de los logros
educativos.
- Movilizar recursos de la comunidad para buscar formas de
financiamiento que representa los logros educativos.
a) Del Educando
- Identificarse como persona y como miembro de su familia y
comunidad.
- Valorar y respetar la cultura local, regional,. Nacional e internacional.
- Actúa demostrando solidaridad, honradez, equidad y acertividad
rechazando la corrupción y violencia en su medio familiar, escolar y
local.
- Tener hábito de lectura y pensamiento lógico.
- Ser comunicativos y participativos utilizando lenguaje expresivo,
respetando opiniones en sus relaciones interpersonales.
- Ser dinámico, activo, práctico, expresivo, creativo y colaborador.
- Asumir responsabilidades y solucionar problemas propios de su
entorno.
- Defender sus derechos y reconocer los derechos de otros
- Construir sus conocimientos, trabajando en equipo utilizando formas
de comunicación propias, expresa sus sentimientos e ideas
respetando las demás posiciones.
- Actuar, contribuyendo en el desarrollo de la realidad socio-económica
y cultural de su comunidad.
- Ser competente para desempeñarse como profesional, ciudadano y
persona.
- Tener capacidad para convertirse en auténtico agente de cambio y
con continuo esfuerzo de superación.
- Ser observador y analítico.
- Promotor incansable del cultivo de valores de la identidad nacional y
cultural.
- Tener amplio conocimiento de su entorno.
- Tener auto estima y demostrar madurez y personalidad definida con
equilibrio emocional evitando ser rutinario.
- Cultivar y/o practicar los valores cívicos y morales.
- Ser aseado, ordenado, mantener, postura y armonía en su vestimenta
a) Criterios
- Humanista, técnico y valorativo.
- Abierto, conceptual y diversificado.
- Integral e interdisciplinario.
- Flexible.
b) Metodología
- Se aplicará una metodología activa donde los alumnos aprenderán
interactuando, guiado por los profesores, para lo cual los docentes
deben plantear los contenidos con una validez universal que apunta a
fortalecer las actitudes y valores para lo cual debe haber una correcta
elección de los temas.
- Como técnica de trabajo se utilizará trabajos en equipo donde se
fomentará la cooperación y ayuda mutua para el enriquecimiento del
aprendizaje destacando las capacidades.
- Uso de carteles de alcances y secuencias.
c) Innovaciones
- Se tendrá en cuenta el uso de las Horas de Libre Disponibilidad: 10
horas en Primaria y 06 horas en Secundaria dedicado a ofrecer
formación básica en Primaria y formación técnica básica en las
especialidades de Industria del Vestido, Electricidad, Industria de la
Madera y Computación Informática si mismo crear el club de ciencias,
matemáticas, turismo, historia, ecología, de letras y los talleres de
danzas y arte
d) Áreas
Se tendrá en consideración las siguientes áreas:
En Secundaria:
- Matemática.
- Comunicación
- Inglés
- Arte
- Historia, Geografía y Economía.
- Formación Ciudadana y Cívica
- Persona Familia y Relaciones Humanas
- Educación Física.
- Educación Religiosa.
- Ciencia Tecnología y Ambiente.
- Educación Para el Trabajo.
- Tutoría y Orientación Educativa.
En Primaria:
- Matemática.
- Comunicación.
- Arte.
- Personal Social.
- Educación Física.
- Educación Religiosa.
- Ciencia y Ambiente
- Tutoría y Orientación Educativa.
4.5 MPLEMENTACIÓN CURRICULAR
a) Capacitación.
- Se brindará las facilidades a los docentes de ambos niveles para su
auto capacitación y la organizada por el Ministerio de Educación.
b) Elaboración de medios didácticos.
- La elaboración de materiales debe ser plenamente participativa con
recursos propios de la localidad con apoyo de padres de familia y
alumnos para conducir los procesos de aprendizaje en el marco de
las nuevas orientaciones didácticas
a) Organización de secciones.-
- Los pabellones y las aulas serán designadas específicamente para
los niveles de primaria y secundaria.
- El laboratorio, biblioteca y los talleres deben implementarse para el
logro de los objetivos trazados.
b) Ambientación.-
- Los salones de clase deben estar ambientados por áreas que
estimulen al estudiante a sentirse a gusto para dinamizar el trabajo
educativo considerando los contenidos transversales, calendario
cívico, comunal y ambiental.
CRITERIOS:
- Se realizará a través de las capacidades teniendo en consideración la misión
de la Institución Educativa cuyos componentes serán saber ser, saber
conocer, saber hacer. Por medio de las capacidades.
- Se tendrá en cuenta básicamente la observación de los procesos cognitivos,
socio-afectivos y motrices.
INSTRUMENTOS:
- Su elaboración será de mucho cuidado teniendo en cuenta algunos: fichas
integrales, cuaderno anecdótico, lista de cotejo, auto evaluaciones,
coevaluaciones y entrevistas.
- La guía de observación, prueba de ejecución, pruebas de ensayo, etc.
V. PROPUESTA DE GESTIÓN:
a) En lo Administrativo:
- Establecer un trabajo coordinado, armonioso, y colectivo entre los
miembros de la comunidad educativa.
- Ejercer la autoridad y jerarquía sin entorpecer la ejecución propia de
cada órgano.
- La toma de decisiones sea eficaz, oportuna, dinámica, responsable y
comprometida en una determinada escala de valores.
- Para el proceso de distribución de funciones se tomara en cuenta la
especialización de cada miembro de la comunidad educativa.
- Espíritu de tolerancia, comprensión y respeto mutuo entre los
miembros de la comunidad educativa.
- Publicar el flujo grama del TUPA
b) En lo Pedagógico:
- Permanente actualización de los miembros de la comunidad
educativa.
- Realizar reuniones continuas de coordinación técnicos pedagógicos y
extracurriculares mensualmente.
- Garantizar una educación de calidad con docentes comprometidos en
mejorar la educación de acuerdo a la propuesta del DCR.
a) Clima institucional.
El hombre es un ser social por excelencia, en consecuencia su vida se
desenvuelve en sociedad, empezando por el núcleo familiar, escolar y laboral
Los titulares responsables del manejo económico estarán integrados por una
comisión de recursos propios integrados por el director, y un administrativo
que informarán trimestralmente de los fondos
DONACIONES
Consistentes en dinero o bienes de instituciones o firmas comerciales
TESORO PÚBLICO
Se maneja a través de las remuneraciones del personal, capacitación,
adquisición de materiales educativos, ampliación y mejora de la
infraestructura. Constituye la fuente de ingresos más importante de la
Institución Educativa.
B. Egresos:
- Bienes
- Servicio
EGRESOS
Los egresos más importantes se dan mediante gastos de bienes y servicios.
ASPECTO TITULO
- La organización de la Institución Educativa Integrado
Industrial “Perené” debe tener una estructura de carácter
horizontal, para cumplir a cabalidad los fines y objetivos
ESTRUCTURA de la I.E., dentro de las nuevas orientaciones ligadas al
proceso de la modernización de la Educación. En su
conjunto y a fin de viabilizar las diversas propuestas en
las cuales reafirmamos nuestro compromiso de acción.
- La característica principal es brindar una mayor y mejor
comunicación de tal manera que no exista barreras que
impidan el acercamiento de los integrantes de la
Institución Educativa.
- Plena identificación con la entidad con la debida toma de
conciencia de que estamos comprometidos en los
CLIMA
objetivos propuestos y que sólo el trabajo en equipo
INSTITUCIONAL
mancomunadamente posibilitará mejores logros.
-. Otorgamiento de estímulos a los que legítimamente se
hacen acreedores los confortantes de la familia perenina.
- Promoción de una cultura de paz, de la vida en democracia
y pleno respeto a los derechos básicos de la persona
humana.
- En la Institución Educativa se formará una comisión
especial de evaluación, supervisión y monitoreo en
MONITOREO Y ambos niveles que facilitara la verificación y seguimiento y
ACOMPAÑAMIENTO sobre todo el asesoramiento al docente con miras a
ofrecer servicio educativo de calidad para mejorar el
aprendizaje del estudiante perenino.
- Los titulares responsables del manejo económico
ADMINISTRACION
integraran una comisión de recursos propios conformada
DE RECURSOS
por el Director, Sub director, Docentes del nivel primaria y
FINANCIEROS
secundaria (uno cada uno) y un administrativo.
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Zenobio CULLANCO ESPILCO
DIRECTOR