Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales.

Decreto Supremo Nº 170/2009

FORMULARIO ÚNICO DE REVALUACIÓN – TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Este formulario debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de revaluación.

1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A. DEL ESTUDIANTE
BORIS DANIEL HERNÁNDEZ MACAYA 25/02/2004 12AÑOS10MES -217286441
Nombres y Apellidos Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Escuela Especial PIE Vía comunicación:
Opción Educativa 6TO
Otra:       Oral lengua señas otra      
Curso / Nivel educativo actual

COLEGIO ALIANZA ALEMANA EL 12328-5 ALDO ANTONIO SALDIVIA ARAYA

Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre y firma Director/a

B. DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de revaluación integral del estudiante.
CAROLA LÓPEZ AGUILERA 109827062
Nombres y Apellidos RUT
Educadora Diferencial Coordinadora 2942874
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
alianzaalemana2013@gmail.com      
E-mail contacto Firma profesional Fecha

- Personas que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
profesionales asistentes de la educación, familiares, asistentes, compañeros de curso, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Javiera Maturana Psicopedagoga 2942874 175471
Claudio Droguett Psicólogo 2942874 173572
Eduardo Mondaca Profe. Ed. Física 2942874      
                       
                       

2-. SINTESIS DE LA REVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

DIAGNÓSTICO este recuadro debe ser completado por un profesional competente, Art.16/Decreto Nº170, sin embargo debe contar
con el respaldo y la información de un médico especialista.
Trastorno del Espectro Autista
Trastorno generalizado del desarrollo no especificado
Trastorno de Asperger
1
01/12/2016
¿Existen cambios en el Indique modificaciones o un nuevo diagnostico:
SI NO Fecha emisión
diagnostico inicial?      
Diagnostico actual
Profesional (es) que emite (n) el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar su (s) especialidad (es)      

Es necesario adjuntar certificado (s) del (los) profesional (es) de la salud.

OBSERVACIONES
Señale algún aspecto importante de enfatizar respecto de los cambios en el diagnóstico y respecto a los progresos, avances y apoyos entregados.
No presenta cambios en el diagnóstico.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE

Pauta de observación Observación en el contexto escolar (aula, patio, otras dependencias del establecimiento)

Certificados/Protocolos/ Informes:
Escolar Social Neurológico Psicológico Fonoaudiológico Evaluación pedagógica Psicopedagógica
Valoración de salud Examen médico especialista (señale cuál)      
Otro(s) (especificar):       Señale el número de documentos que se adjuntan:
1

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO SERÁ PENADO POR LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales. Decreto Supremo Nº 170/2009
FORMULARIO ÚNICO DE REVALUACIÓN – TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
RUN estudiante:
4. REVALUACIÓN ESPECÍFICA O ESPECIALIZADA
217286441
a. ÁREA INTERACCIÓN SOCIAL
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar:       )
Aplicación de instrumento (cuáles):      
Describa los progresos en el comportamiento del o la estudiante en esta área:
Participa en partes en las tareas en el aula. Se relaciona con estudiantes durante los recreos cuando
comparten sobre temas de su interés.

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Reforzar interacciones con pares y con profesores.

b. ÁREA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar:       )
Aplicación de instrumento (cuáles): FUNDAR, CLP
Describa los progresos del o la estudiante en esta área (ej.: comunicación verbal y no verbal, nivel semántico pragmático, desempeño
comunicativo, entre otros):
Presenta velocidad lectora muy baja y calidad lectora de unidades cortas.

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Presenta un nivel emergente en cuanto a la comprensión lectora

c. ÁREA COGNITIVA
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar:       ) 2
Aplicación de instrumento (cuáles): FUNDAR, CLP, BENTON Y LURIA.
Describa los progresos del o la estudiante en esta área (ej.: estilo de aprendizaje, habilidades cognitivas, entre otros):
Aprende mayormente por vía auditiva. Sabe resolver tareas de todas áreas.

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Requiere de mayor motivación y disposición frente a las tareas escolares.

d. PROCESAMIENTO SENSORIAL
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar:       )
Aplicación de instrumento (cuáles):      
Describa los progresos del o la estudiante en esta área (ej.: táctil, auditiva, visual, vestibular, entre otros):
Aumento de resistencia a ruídos

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Requiere mejorar adaptación al ruído

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO SERÁ PENADO POR LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales. Decreto Supremo Nº 170/2009
FORMULARIO ÚNICO DE REVALUACIÓN – TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

RUN estudiante: -
c. ÁREA MOTORA
217286441
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar:       )
Aplicación de instrumento (cuáles):      
Describa los progresos del o la estudiante en esta área:
Con mediación logra participar en clases de educación física

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Se debe reforzar aún más participación en educación física y estimular la actividad `´isica en espacios
fuera des establecimiento escolar.

d. ÁREA ACADÉMICA FUNCIONAL

Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar:       )
Aplicación de instrumento (cuáles):      
Describa brevemente los progresos en el desempeño el o la estudiante en las asignaturas o ámbitos de aprendizaje
Refiérase a los principales aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante (lenguaje y comunicación, matemáticas, ciencias):
Presenta en desarrollo la participación en tareas dentro del aula.

Señale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y principales asignaturas en las que el estudiante mantiene dificultades.
Requiere reforzar autonomía en relación a tareas e interacciones con sus pares.

Describa brevemente los progresos del o la estudiante respecto de sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases
Señale logros relevantes o destacados que presenta para participar en el contexto escolar y familiar.
El estudiante requiere de mediación para participar en clases y aún así no siempre aporta a las
discusiones. sin embargo logra aprender con normalidad.
3
e. ÁREA DE DESEMPEÑO PERSONAL Y SOCIAL
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar:       )
Aplicación de instrumento (cuáles):      

Describa los progresos del o la estudiante en esta área:

Comparte durante recreos con sus pares cuando sea de áreas de su interés.

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Presenta en desarrollo la participación en tareas dentro del aula.

f. CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL DEL ESTUDIANTE

Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar:       )
Aplicación de instrumento (cuáles):      
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del o la estudiante:
Presenta en desarrollo su autonomía.

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO SERÁ PENADO POR LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales. Decreto Supremo Nº 170/2009
FORMULARIO ÚNICO DE REVALUACIÓN – TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Se debe trabajar reglas y autonomía en el hogar.

5. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: -

217286441
1. Describa la efectividad de los distintos tipos de apoyos implementados para éste estudiante durante el período evaluado,
destacando los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
Continuidad
Tipo de Apoyo Efectividad Observaciones
SI NO
Se entregaron herramientas para Seguir reforzando
PERSONALES cada área descrita.

Se entregaron herramientas para Seguir reforzando

CURRICULARES cada área descrita.

Material auditivo Seguir reforzando

MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES

Herramientas para el aprendizaje Seguir reforzando

ORGANIZATIVOS auditivo

En reuniones y entrevistas se Seguir reforzando

FAMILIARES explica como poder acompañar
al estudiante.
           
OTROS APOYOS
Indique cuál:

2. ESTRATEGIAS
Describa las estrategias de trabajo utilizadas entre los profesores y otros Describa la efectividad de las estrategias de apoyo utilizadas con la
profesionales del establecimiento para abordar la respuesta educativa a familia y las recomendaciones para el período escolar siguiente.
las NEE de éste estudiante que han resultado ser efectivas.
Se trabaja con material auditivo. Involucrar a la familia en los procesos de enseñanza 4
Trabajo colaborativo entre profesora jefa y otros y aprendizaje está en desarrollo.
profesionales para coordinar acciones en aula
común y de recursos.
Retroalimentación mutuas sobre el trabajo con el
estudiante.
3. Describa los nuevos apoyos que se deben incorporar, para favorecer el aprendizaje y la participación del estudiante en el contexto
escolar.
Requiere de apoyos más intensivos.
Requiere otros métodos de aprendizaje en todas las asignaturas.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (señalar si el estudiante será o no promovido, indicar
el curso y las razones de la permanencia o promoción) :
  El estudiante es promovido de curso y continúa en PIE.   

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO SERÁ PENADO POR LEY