I.

E JUAN VELASCO ALVARADO - HUARAN

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Segundo de Secundaria Número de

Área: P.F.R.H sesión
Prof: Ever E. Cjuno Peréz
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TÍTULO DE LA SESIÓN
Tiempo de crecer

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Define, sus características  Define, sus características
personales en base al personales en base al
AFIRMA SU IDENTIDAD conocimiento sobre si mismo conocimiento sobre sí mismo y
y los cambios que los cambios que experimenta en
experimenta en su vida su vida familiar, escolar y
familiar, escolar y cultural. cultural.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y pide a los estudiantes que respondan las siguientes
preguntas mediante lluvia de ideas:

• ¿Qué es la pre adolescencia?

• ¿Qué mensaje nos transmite nuestro cambio corporal?
 ¿A cambiado tu forma de pensar?

El docente explica brevemente que, los cambios físicos y psicológicos en la pubertad suceden sin darnos
cuenta, y que es normal que los intereses cambien como las preferencias y la imagen personal. Sobre
todo la atracción por el sexo opuesto.

Desarrollo (30 minutos)

Luego, mediante una breve reflexión de experiencias personales, desarrollamos el tema.

Primera actividad: Los estudiantes leen la página 10 de su texto. Se les pide responder en grupos lo
siguiente: ¿Por qué ocurren los cambios de ánimo? ¿Qué cambios son más notorios en nuestro cuerpo?

Segunda Actividad: Todos los miembros de los equipos leen la siguiente lectura La pre adolescencia,
tiempo de cambios, los cambios ocurren en el pensamiento y las emociones

Cierre (5 minutos)
Al concluir, los estudiantes anotan cuáles son sus preguntas sobre lo leído en las fuentes brindadas.
Estas preguntas serán reflexionadas en las siguientes horas.
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SEGUNDA HORA (45 minutos)

Inicio (10 minutos)

-Solicitar a los grupos reflexionen sobre las preguntas que plantearon en la hora anterior. El docente va
monitoreando sobre cómo reflexionan y dialogan en relación con sus inquietudes al respecto de las
lecturas. Luego, el docente pide que sigan con la lectura de las fuentes brindadas pero ahora guiados
por la siguiente pregunta:
¿Cómo es posible que los cambios físicos se retrasen tanto?

-Los estudiantes, en cada grupo respectivo, van anotando en sus cuadernos sus respuestas y
reflexiones sobre lo señalado.

Desarrollo (30 minutos)

Primera Actividad :
 Desarrollamos un mapa conceptual mediante el resumen del texto en el cuaderno.

Segunda Actividad:
 Exponemos el mapa conceptual a nuestros compañeros.

Cierre (5 minutos)

Al concluir, los estudiantes anotan en sus cuadernos las características más importantes del tema que
desarrollamos.

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN

 Texto Escolar. 2 P.F.RH (2012). Lima: ed. Santillana.