“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

ESCUELA TÉCNICO SUPERIOR

HUANCAVELICA
POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ

TEMA:
EXCELENCIA
PROFESIONAL
CÁTEDRA : ETIQUETA SOCIAL

CATEDRÁTICO: ………………………………………………

PRESENTADO POR:
ALO2 PNP HUAMAN DE LA CRUZ, HASSEL
ALO2 PNP GARCIA GAVIDIA, EDUAR
ALA2 PNP GARCIA DELGADO, LICETH
ALO2 PNP GARCIA QUISPE, LUIS
ALO2 PNP GUTIERREZ PAITAN, VALENTIN

COMPAÑÍA : CENTINELAS DE LA LEY

SECCIÓN : PRIMERA

HUANCAVELICA – PERÚ

2017

1
 A mi familia por otorgarme
lo mejor de su apoyo y a mis
compañeros de estudio por su
confianza y abnegada amistad

2
 ÍNDICE

CARÁTULA ............................................................................................ 1

DEDICATORIA ...................................................................................... 2

ÍNDICE ................................................................................................... 3

INTRODUCCIÓN ................................................................................... 4

EXCELENCIA PROFESIONAL .............................................................. 5

DEFINICIÓN DE EXCELENCIA............................................................. 5

DEONTOLOGÍA PROFESIONAL O ÉTICA PROFESIONAL ................ 6

PERFIL EDUCACIONAL ....................................................................... 7

PERFIL PERSONAL .............................................................................. 8

PERFIL ACADÉMICO (PRE-PROFESIONAL) ...................................... 9

PERFIL LABORAL (PRE-OCUPACIONAL) ........................................... 11

CARACTERÍSTICAS DE LA EXCELENCIA PROFESIONAL ............... 13

EXCELENCIA PROFESIONAL POLICIAL ............................................. 18

CONCLUSIONES .................................................................................. 21

BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................... 22

ANEXOS ................................................................................................ 23

3
 INTRODUCCIÓN

Henry Hazlitt afirmó: «La prosperidad es un gran maestro; la

adversidad es mucho más grande. La posesión embota la mente, la

adversidad la fortalece». En los últimos años, parece que la adversidad,

revestida en forma de crisis económica, nos ha enseñado a la humanidad

algo muy simple pero que parecía haberse olvidado: si nos tiramos al mar

sin flotador y sin saber nadar con toda seguridad nos ahogaremos.

Si desarrollamos nuestras actividades o prestamos nuestros

servicios como profesionales sin responsabilidad estaremos

indeleblemente abocados al fracaso.

Las profesiones colegiadas llevan incorporada esa responsabilidad

en forma de lo que se conoce como deontología profesional, de cuyo

cumplimiento velan los códigos aprobados en cada Consejo General o

Superior o Colegio Profesional de ámbito estatal. Con la transposición de

la Directiva de Servicios europea a nuestro ordenamiento jurídico, la

promoción de estos códigos, la implantación de políticas de calidad y el

impulso a la ventanilla única se han ido configurando como parte

fundamental de las organizaciones colegiales.

Y, con ellos, la transparencia y el buen gobierno, protagonistas

indiscutibles de la materialización de la RC en las organizaciones. Es a

través de la excelencia en el ejercicio profesional y del diálogo continuo con

los grupos de interés como desde las profesiones se devuelve a la sociedad

la confianza en forma de función social eficiente y eficaz.

4
 EXCELENCIA PROFESIONAL

DEFINICIÓN DE EXCELENCIA

Procedente del vocablo en latín excellentia, la excelencia es una

palabra que permite resaltar la considerable calidad que convierte a un

individuo u objeto en merecedor de una estima y aprecio elevados.

La noción de excelencia, por lo tanto, se relaciona a la idea de

perfección y a las características sobresalientes. El término señala aquello

que está por encima del resto y que posee escasas falencias o puntos

débiles; en el mundo del consumo, puede tratarse de un producto de

calidad probada o innovador.

En el caso de los seres humanos, la excelencia hace mención a

alguna capacidad o habilidad fuera de lo común o a un talento difícil de

igualar. También puede tratarse de una condición moral muy elevada,

aunque es más común encontrar dicho concepto en un contexto académico

o con relación a alguna disciplina artística. Si se toma como sinónimo de

perfección, resulta un término peligroso, ya que para alcanzarla es

necesario que no existan errores o personas que nos impidan conseguir

nuestro objetivo. Perseguir la excelencia en algún campo del conocimiento

representa una serie de sacrificios que la mayoría de las personas no está

dispuesta a realizar. El patinaje artístico, por ejemplo, es una disciplina que

exige iniciar los estudios a temprana edad, y que requiere de alrededor de

treinta horas de entrenamiento a la semana, todo acompañado de una dieta

adecuada y un descanso acorde a la cantidad de ejercicio. Si a esto se le

5
suma que muy pocos logran convertirse en grandes patinadores, capaces

de vivir de su vocación, y que en general deben someterse a infinidad de

torneos y competencias internacionales donde una pequeña equivocación

puede suponerles el fracaso, cuesta comprender cómo una pasión puede

convertirse en una especie de tortura.

Siempre que se trate de un acto voluntario, que parta de una

necesidad auténtica y que permita disfrutar plenamente de nuestra

existencia, cualquier sacrificio en pos de un crecimiento personal será

retribuido con creces. El problema comienza cuando existen presiones, sea

por parte de los padres o por la estructura de la propia sociedad, que

ensombrecen la vida de una persona apasionada con premios y puntajes,

con objetivos vacíos y comparaciones maliciosas.

Sin embargo, por más que disfrutar de la propia vocación y vivirla

con libertad suene mucho más bonito y justo que soportar despiadados

concursos para alcanzar la notoriedad pública y, en el mejor de los casos,

la excelencia, la absurda complejidad de las estructuras creadas por el ser

humano vuelve casi imposible luchar contra dichas reglas. Por otro lado,

aunque a veces nos cueste recordarlo, todos somos libres de optar por un

camino diferente, ajeno a los títulos y las calificaciones, para cultivar

nuestros talentos de forma espontánea y placentera.

DEONTOLOGÍA PROFESIONAL O ÉTICA PROFESIONAL:

Cobo, J., (2001) presenta en su libro Ética Profesional en Ciencias

Humanas y Sociales a Bentham quien definió la deontología como la (de-

6
on-deontos) que en griego es un tratado del deber, tratado de lo

conveniente o necesario. Un deber que procede del cálculo utilitarista del

obrar. En definitiva, la deontología se concibe como la disciplina científica

descriptiva, empírica y normativa, analizando las diversas ventajas de los

comportamientos, determina los deberes. Mientras que, las éticas

profesionales se establecen como disciplinas filosófico-científicas,

vislumbrándose como guía y regla sobre la conducta, seguidas por el

profesional en el ámbito laboral, es decir, se establece como "normas

éticas", guía o pauta en el comportamiento ético, así como, regla o método

para proceder en situaciones similares.

Cobo, J. (2001) postula a Kant, E., quien define al hombre como un

ser libre y moral, y establece que las dos realidades pueden coexistir, por

cuanto, la ley moral no anula la libertad por ser esta incondicionada, no se

encuentra, condicionada por algo ajeno al hombre. En definitiva, la ley

moral se origina en el mismo hombre, será el deber, un imperativo

categórico no subordinado a nada distinto al hombre. En consecuencia, El

deber sólo se doblega a la ley racional, es decir, autoimpuesta por el

hombre. En conclusión, para Cobo, J., cada código de conducta profesional

autodenomina código deontológico.

PERFIL EDUCACIONAL

El hombre al no ser tan sólo un ser singular, irrepetible, autónomo,

libre y trascendente, llegando a ser también, un ser histórico, social y

cultural por sus actividades individuales y la interrelación con otros. La

7
afirmación es asumida por Iafrancesco, G., (2004) en su libro Currículo

y Plan de estudio, Estructura y Planeamiento quien presume que, antes de

promover un currículo se deberá diagnosticar el entorno como preámbulo

para el diseño e implantación o desarrollo del mismo; para lo cual se

establecerá inicialmente objetivos, planes de estudios, cartas descriptivas

que conduzcan al adquisición de un perfil en los estudiantes, así mismo

busca vincular el deber ser: desde el perfil personal ser, profesional saber y

ocupacional sabe hacer de los futuros profesionales. (Ver gráfico 1)

Gráfico 1: El Hombre y sus Circunstancias Fuente: Iafrancesco, G., (2004

p. 50)

PERFIL PERSONAL

Lo antes mencionado llega a trascender a un perfil personal

considerado la vertiente requerida para estructurar en el individuo la

personalidad. Por ello, Iafrancesco, G., (2004 p. 103) establece que está

direccionado desde el modelo antropológico de la institución, y que deberá

encontrarse definido en el Profesional. En él deben expresarse con toda

claridad los principios, valores, actitudes, comportamientos y dimensiones

que son necesarios desarrollar en los educandos. Este perfil personal se

8
relaciona con el SER, es decir, con los principios, mínimos éticos, morales

y de convivencia.

En esta categoría se deja vislumbrar una acción formativa desde lo

antropológico, es decir, "el hombre", donde la carrera, debe definirse y

expresarse claramente en los proyectos educativos, desde los principios,

valores, actitudes, comportamientos y dimensiones para desarrollar el perfil

personal de los educandos.

PERFIL ACADÉMICO (PRE-PROFESIONAL)

Sánchez, B. y Jaimes, R., (1985) en su disertación titulada Entropía

Profesional: Reto para el XXI. Modelo de enfoque sistémico, aseveran que,

es conveniente recalcar que en los estudios se vienen usando diversos

calificativos del perfil quienes establecen su vigencia, relacionándolo con:

"El perfil, psicoprofesional, ideal-esperado, ideal – factible, real o de

actuación, de formación, académico-profesional, perfil del egresado y perfil

profesional. Estos calificativos pueden tener diferentes interpretaciones.

Sin embargo, los perfiles genéricamente se han convertido en un soporte

básico de la estructura del diseño curricular, por contemplar al hombre

frente a su trabajo dentro de un contexto cosmológico y, por ende,

dinámico." (p. 162)

En definitiva, los autores lo determinan como perfil profesional para

su propuesta del Modelo de Enfoque Sistemático para el Rediseño, como

ese conjunto de roles, de conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes

y valores necesarios que posee un recurso humano definido para

9
el desempeño de una profesión conforme a las condiciones geo – socio –

económico – cultural del contexto donde interactúan. (Ver Gráfico 2)

Gráfico 2: Perfil Profesional, Sánchez, B. y Jaimes, R., (1985 p. 162)

Este perfil se traduce en componentes académicos que han de

desarrollarse a través de un proceso de formación sistemático dentro de

las escuelas para la adquisición de ese conjunto de roles, de

conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores para alcanzar

el desempeño de una profesión conforme a las condiciones del contexto

donde interactúa.

Se orienta a lo que se deben saber, como Tobón, S., Rial, A.,

Carretero, M., y García, J., (2006) según en su libro Competencias,

calidad superior, la establecen como el perfil profesional de egreso:

"Con las competencias específicas y genéricas que se van a formar

en los estudiantes, a partir de la revisión de la caracterización de la

profesión, es de donde se orienta todos los planes de formación,

las estrategias didácticas y los procesos de evaluación, pues en él se

describen con la suficiente precisión las competencias que se esperan

10
formar al finalizar todos los estudios en una determinada carrera." (págs.

125-126)

Como resultado, será la relación de los saberes teóricos-prácticos,

adquiridos por el educando, para desarrollarse desde sus competencias

específicas y genéricas, las cuales, podrán ser indagadas desde las

características de la profesión, las mismas son ofertadas por las escuelas,

por cuanto estarán dispuestas y descritas en los planes de formación, sus

estrategias didácticas y los procesos de evaluación en cada nivel de

formación.

PERFIL LABORAL (PRE-OCUPACIONAL)

Este perfil involucra aspectos relacionados con la ocupación del

individuo y sus potencialidades, al respecto, señala Iafrancesco, G., (2004)

que actúa desde las habilidades y destrezas necesarias para asumir

labores o trabajos relacionados con los aprendizajes. Se orienta hacia lo

que se debe saber hacer. Deben estar reflejados en el plan académico y

formativo, investigación y proyección social. A su vez incluir un perfil básico

mínimo del docente, como premisa para el logro del perfil en el educando:

su vocación-profesión-ocupación.

Se vincula el hombre, con la acción de asumir posiciones ante

necesidades que se encuentren relacionadas con el desempeño laboral y

su puesto de trabajo, donde pondrá en manifiesto su aprendizaje, a través

de las habilidades y destrezas adquiridas en su proceso de formación,

realidad que debe estar inmerso y fundamentando el proyecto educacional

del plantel desde sus planes académicos y de formación, de igual manera

11
en la investigación y en la proyección social. Para lo cual se requerirá de

un docente que posea potencialidades idóneas, es decir un perfil básico,

pudiendo así hacer que el educando logre su perfil desde una perspectiva

vocacional – profesional –ocupacional.

El coeficiente intelectual debe adicionársele el coeficiente emocional

que evidencia las actitudes personales y sociales, según Alles, M., (2005)

lo explica al decir que el "poder" hacer, se deriva de la educación formal,

el entrenamiento y la experiencia, combinándola con el "querer" hacer

representado por competencias tales como motivación para el logro, deseo

de asumir responsabilidades y honestidad en el accionar.

En relación con lo expuesto, se puede decir, que a través de la

dualidad de coeficientes llegan a mostrar las diferentes actitudes tanto lo

personal como lo social, en donde se desenvolverá el hombre, desde una

educación formal, donde se refleja su actuación en un ámbito del poder

hacer, pudiendo ser combinada con su motivación que es el querer hacer,

dichas competencias aumentan la productividad, agregan valor al trabajo y

brindan satisfacción.

La educación formal, deberá tener prescrito en el diseño curricular

como ese perfil laboral, Alles, M., (2005) hace referencia sobre Iglesias,

quien resume la relación existente entre la inteligencia emocional con el

ámbito laboral. (Ver Cuadro 1)

12
INTELIGENCIA EMOCIONAL ÁMBITO LABORAL

A) Autoconocimiento
Aptitud personal
B) Autorregulación
(dominio de uno mismo)
C) Motivación

Aptitud social A) Empatía

(manejo de las relaciones) B) Habilidades sociales

Cuadro 1: Inteligencia Emocional Fuente: Alles, M., (2005 págs. 68-69)

La relación dada entre la inteligencia emocional y el ámbito laboral

se deja claramente especificada en el diseño curricular para poder abordar

aspectos desde los parámetros establecidos por Iglesia, que favorece la

conformación del perfil laboral desde un ámbito personal, reflejando en ese

dominio de uno mismo y el espacio social donde se exteriorizará el manejo

de las relaciones con los otros dando oportunidad al intercambio.

CARACTERÍSTICAS DE LA EXCELENCIA PROFESIONAL

Para la mayoría de las personas el éxito no es un concepto claro.

Muchos simplemente no piensan en como conquistarlo. Quizá se imaginan

que es exclusividad de una minoría. Se olvidan que es un derecho de todos

los que luchan por sus ideas e ideales, y que él se da en diferentes niveles

e intensidades, pudiendo acontecer dentro de su casa, de su trabajo, de su

grupo de amigos o también, en su hobby o deporte favorito, y que todos

éstos son entrenamientos para el mayor éxito, una visión más amplia, que

es el éxito en la vida.

13
 PASIÓN

Sea usted quién fuera, un padre, una madre, un profesional,

un propietario, un gerente, un colaborador, un atleta, un actor, un

cantante, un escritor, o cualquiera que es su actividad personal o

profesional, usted merece y deben pretender tener éxito. Por lo tanto,

siempre deben pensar en dar la vida para su actividad. Debe

moverse con una gran pasión por ella.

 VALORES

El éxito, la mayoría de las veces, no es suerte, como a veces

somos llevados a pensar, evaluando a algunos que tuvieron éxito sin

hacer mucho para merecerlo. Recuerde que él solo tendrá sentido si

es duradero y que para eso algunos valores tienen obligatoriamente

que estar presente. Entre ellos, la ética, la moral y el comportamiento

son importantes para nosotros y para los que darán sustentación a

nuestro éxito, por reconocernos.

 CONOCIMIENTO

Con la globalización, cayeron las fronteras del proteccionismo

y de la improvisación, del apadrinamiento y la camaradería. Cada

vez más, solo tendrán éxito quien son competentes, quién se

perfecciona y quien tiene mayor conocimiento. Por consiguiente,

tenemos que estar atentos a lo nuevo y prepararnos para la

competitividad, porque los cambios nos exigen cada vez más.

Estamos viviendo en plena era de la competencia, en la cual quién

14
 no innova y no se moderniza, estará aplicando soluciones del

pasado.

 ENERGÍA

Toda esta dinámica nos exige cada vez mas esfuerzo, y por

eso tenemos que estar cada vez mas preparados, tanto en el campo

físico como en lo mental. Por eso el incremento en la búsqueda de

cursos de post-grado ha estado creciendo tanto en los últimos

tiempos por quienes están buscando la excelencia, para aprovechar

mejor las oportunidades que se presentan y modificarlas a su favor.

Esta energía también incluye el lado espiritual, en la medida en que

también en esto tenemos que ser fuerte, para no sucumbir a las

tentaciones de los atajos.

 COMPROMETIMIENTO

Ya no basta con vestir la camiseta. Ahora se habla de sudarla.

Realmente, lo que hoy está de moda es “tatuársela”. Para llevar una

señal visible e irremovible de nuestra identificación con las causas y

objetivos que nos proponemos. Asimismo, tenemos que tratar

nuestros ideales, diciendo simplemente NO al conformismo y a lo

viejo, y SI a lo nuevo y moderno. Por eso algunos siempre lo hacen

mejor que otros, levantándose más rápidamente: ellos están atentos

a los detalles y tendencias, están comprometidos.

 COOPERACIÓN

Nadie es más grande o más fuerte que todos nosotros juntos.

Inclusive porque “todos nosotros” es un concepto amplio de cuántos

15
 colaboren y participen en nuestro éxito. Cada vez más el mundo es

interdependiente, en otros términos, en la mayoría de las áreas,

tenemos que trabajar cooperando unos con otros para sobrevivir o

progresar.

 ACOMPAÑAMIENTO

El éxito no pasa por quién está mal informado. El propio éxito

es un asunto de información. Saber lo que acontece, para entender

lo que pasa y conseguir ver lo que irá a suceder o puede pasar. Esta

visión del presente, pasado y el futuro es fundamental para todos los

que desean tener éxito. Sin ella, estaremos contando historias que

pasaron y no motivaremos a nadie para lo que pasará. Las personas

en busca del éxito quieren saber donde deberán estar para

aprovechar mejor las oportunidades.

 OPORTUNIDADES

Quienes tienen éxito, ciertamente supieron aprovechar las

oportunidades que se les presentaron. Debemos de ser concientes

que las oportunidades pasan una o dos veces en la vida. Para

algunos pocos, quizá tres. Para muchos pasarán inadvertidas, no las

identificarán. Eso equivale a decir que el éxito golpeo su puerta y

usted no estaba en casa para recibirlo. Hace un tiempo que lo

escuchamos y hoy es más verdad que nunca: tenemos que estar a

la hora justa, en el lugar correcto y con las personas correctas, para

identificar, abrazar y aprovechar las oportunidades de éxito. O la

oportunidad.

16
  POSITIVISMO

Esto es esencial para quién pretende tener éxito. El optimista

puede cometer un error; el pesimista ya nace desengañado. No

debemos permitirnos la aceptación de las adversidades de la vida y

llevarlas como limitaciones para el resto de nuestros días. Tenemos

que transformar riesgos en oportunidades, ya que ambos están

siempre juntos. Por lo tanto, es cada vez más importante ser

nosotros quienes decidimos nuestro propio destino. Llevar la vida, y

no ser llevado por ella.

 ESTRATEGIA

No se quede esperando, pues de esta manera el éxito no

acontecerá. Reúna y movilice sus recursos materiales y financieros

y aplíquelos en su talento. Identifique bien en que UD. es

potencialmente mejor. No es necesario ser mejor que los otros.

Basta ser siempre mejor de los que era antes. Igualmente no es

necesario tener más que los otros. Simplemente siempre tener más

de lo que tenía antes. Vaya a la lucha, porque ésta es la manera

garantizada de obtener el éxito, desde que el merecimiento está

presente.

 MERECIMIENTO

Sí, usted merece tener éxito. Pasó la mayor parte de su vida

estudiando y otra gran parte trabajando. Asimismo mientras trabajaba,

continuó estudiando, y en este período no paro de hacer trabajos. Gastó

tiempo para conseguir buenas notas en trabajos, monografías,

17
disertaciones y tesis. Sí, usted tendrá éxito, es mas ya lo tiene. Basta con

identificar sus características y secretos, y practicar.

EXCELENCIA PROFESIONAL POLICIAL

La deontología es el conjunto de deberes profesionales que han de

inspirar la totalidad de la conducta de un profesional, porque proceden de

reglas éticas y de principios morales básicos.

Ciencia que estudia las acciones humanas en cuanto se relacionan

con los fines que determinan su rectitud. En general toda ética pretende

determinar una conducta ideal del hombre.

1. Corresponde a todos los funcionarios de Policía cumplir los deberes

que le impone la Ley, protegiendo a sus conciudadanos y a la

colectividad contra las violencias, los actos depredatorios y los otros

perjudiciales definidos por la Ley;

2. Todo funcionario de Policía debe actuar con integridad, imparcialidad

y dignidad. En particular, debe abstenerse de todo acto de corrupción

y oponerse a ésta resueltamente,

3. Las ejecuciones sumarias, la tortura y las otras penas o tratos

inhumanos o degradantes quedan prohibidos en todas circunstancias.

Todo funcionario de Policía tiene el deber de no ejecutar o de ignorar

toda orden o instrucción que implique estos actos;

4. El funcionario de Policía debe ejecutar las órdenes legales

reglamentariamente formuladas por sus superiores jerárquicos, se

18
 abstendrá siempre de ejecutar cualquier orden que él sepa o deba

saber que es ilegal.

5. Es deber de todo funcionario de Policía oponerse a las violaciones de

la Ley. Si estas violaciones son de tal naturaleza que impliquen un

perjuicio grave inmediato o irreparable, debe actuar sin dilación para

prevenirlas lo mejor que pueda.

6. Si no es de temer un perjuicio grave inmediato o irreparable, el policía

debe esforzarse por evitar las consecuencias de esas violaciones o

su repetición avisando a sus superiores. Si esta acción queda sin

resultado, puede acudir a una autoridad superior.

7. No será aplicada medida alguna penal o disciplinaria al funcionario de

policía que haya rehusado ejecutar una orden ilegal.

8. Es deber del funcionario de Policía rehusar el participar en la

búsqueda, arresto, custodia o traslado de personas buscadas,

detenidas o perseguidas sin ser sospechosos de haber cometido un

acto ilegal en razón de su raza o de sus convicciones religiosas o

políticas.

9. Todo funcionario de Policía es personalmente responsable de los

actos u omisiones que haya ordenado y que sean ilegales.

10. La vía jerárquica debe ser claramente establecida. Debe ser siempre

posible acudir al superior responsable de los actos u omisiones de un

funcionario de Policía.

19
11. La legislación debe proveer un sistema de garantías y de recursos

legales contra los perjuicios que puedan resultar de las actividades de

la Policía.

12. En el ejercicio de sus funciones, el funcionario de Policía debe actuar

con toda determinación necesaria, sin jamás recurrir a la fuerza más

que lo razonable para cumplir la misión exigida o autorizada por la ley.

13. Es necesario dar a los funcionarios de Policía instrucciones claras y

precisas sobre la manera y las circunstancias en las cuales deben

hacer uso de sus armas.

14. El funcionario de Policía encargado de la custodia de una persona

cuyo estado de salud necesita de atención médica debe facilitar tal

atención del personal médico y en caso necesario tomar las medidas

para proteger la vida y la salud de esta persona. El debe conformarse

a las instrucciones de los médicos y de otros representantes

cualificados del cuerpo médico, si ellos estiman que un detenido debe

ser colocado bajo vigilancia médica.

15. El funcionario de Policía debe guardar el secreto acerca de todas las

cuestiones de carácter confidencial de las cuales él tenga

conocimiento, a menos que el ejercicio de esas funciones o las

disposiciones de la ley le manden actuar de otra manera.

16. Todo funcionario de Policía que se conforme a las disposiciones de la

presente declaración tiene derecho al apoyo activo, tanto moral como

material, de la colectividad en la cual ejerce sus funciones.

20
 CONCLUSIONES

 La excelencia no tiene límites de velocidad y para eso se requiere

libertad, decisión, voluntad e inteligencia. La libertad se considera como

el centro de la vida humana y el utilizarla adecuadamente equivale a

perfeccionar tu calidad de vida.

 Un ser humano excelente es aquel que influye en los demás y que busca

siempre el bien para él y para los que le rodean. La excelencia es saber

amar, saber ser amado y ver siempre las cualidades de las otras

personas, buscando constantemente su bienestar. La excelencia es

saber servir y apoyar con placer a los demás, porque entre todos se

puede encontrar una mejor forma de hacer las cosas.

 Cuando una persona es excelente quiere decir que es un privilegiado

como ser humano porque está en desarrollo constante. Ser excelente es

saber comunicarpaz a los demás, aprovechar puntos de oportunidad y

transformar dificultades en acciones positivas, pero no hacer por otros lo

que estos pueden hacer por sí mismos. Un ser excelente sabe proteger

sin asfixiar, sabe guiar sin imponer, sabe motivar a los que están a su

cargo para que también puedan desarrollarse.

 La excelencia es saber construirse sólidamente como ser humano, con

piezas de calidad como los buenos principios y los valores. El hombre

que vive con excelencia posee, entre otras cosas, las siguientes

características: Intuición y alegría, claridad en sus propósitos,

originalidad, responsabilidad y libertad.

21
 BIBLIOGRAFÍA

 França, Omar. Introducción a la ética profesional. Montevideo: UCU,

Biblioteca virtual de Ética, 2002.

 Curso en línea de Filosofia.

 Ética, en la Enciclopedia en línea Wikipedia.

 Conde, Prudencio J. Ética General. Tomo 1. Barcelona, 1917. Libro

electrónico en formato Word

 Matute, Mauricio. Responsabilidad del Profesional.

 Argandeña, Antonio. ¿Cómo se conocen las normas éticas?

 Criterios de moralidad.

 Dueñas R., Francisco. La Ética.

22
ANEXOS

23