Tema do IX Colóquio de Matemática do IFCE – Campus Juazeiro do Norte:

“PERSPECTIVAS DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE:

INTERDISCIPLINARIDADE E COTIDIANO”.

Linhas de Pesquisa:

1. Educação Matemática: tecnologias digitais, transposições didáticas e inclusão

Nesta linha são aceitas propostas de trabalho que se vinculem à educação. Relatos de
experiência frutos de pesquisas bibliográficas, empíricas (de campo), propostas pedagógicas
relacionadas a inovações no campo da educação matemática ou que se vinculem à modelagem
matemática, práticas de contextualização etc. Além disto, esta área recebe trabalhos sobre
inclusão que abordem processos de ensino e aprendizagem relacionadosà adaptação de
currículos/conteúdos voltados para a Educação Especial, Educação em Comunidades Rurais,
Quilombolas, Educação do Campo etc., comprometidas com a democratização do ensino da
Matemática.
2. Matemática e Sociedade: políticas educacionais, educação básica e formação de
professores
Esta linha tem como objetivo discutir as interferências das políticas educacionais na
construção dos currículos das Licenciaturas dos Cursos de Matemática e da Educação Básica,
investigando os avanços e retrocessos na dinâmica do ensino e aprendizagem desta área do
conhecimento. Também se dedica a receber trabalhos que reflitam sobre a composição
curricular da Educação Básica e do Ensino Superior sob a influência das matrizes de
referência (descritores) dos sistemas de avaliação externos: SAEB, ENEM, ENADE, PISA
etc.
3. Matemática Pura e Aplicada
Esta linha tem como objetivo compreender, discutir e avaliar o comportamento de
alguns modelos físicos, bem como o desenvolvimento da matemática, investigando técnicas
de soluções de problemas em áreas afins. Nessa linha podem ser publicados trabalhos
referentes a modelos matemáticos que solucionem problemas na Física, Engenharias,
Estatística, Química, Biologia etc., bem como trabalhos que discutam a Matemática com
ênfase em Álgebra, Análise Real, Teoria dos Números, EDO, Cálculo Diferencial e Integral,
utilizando de ferramentas diversas para solucionar problemas e fomentar discussões que
envolvam metodologias de ensino para a Matemática Pura e Aplicada.
4. Educação Matemática: etnomatemática, história e filosofia da matemática
Esta linha tem como objetivo compreender, discutir e avaliar a Educação Matemática
sob o foco cultural seja na etnomatemática, na história da matemática ou ainda sob a visão dos
pensadores que fundamentaram a filosofia da matemática. Nessa linha podem ser publicados
trabalhos referentes ao desenvolvimento histórico da matemática, à discussão matemática em
diferentes culturas e trabalhos que versem sobre os aspectos filosóficos da matemática.