Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Superior
Comisión de Evaluación y Acreditación de Carreras
1
Plata, L. (2003). La pertinencia de la educación superior. Elementos para su comprensión. Revista de la Educación Superior, 32(3), 127.
1
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
la sociedad, a la demanda
académica, a las necesidades
de desarrollo local, regional y
nacional, a la innovación y
diversificación de profesiones
y grados académicos, a las
tendencias del mercado
ocupacional local, regional y
nacional, a las tendencias
demográficas locales,
provinciales y regionales; a la
vinculación con la estructura
productiva actual y potencial
de la provincia y la región, y a
las políticas nacionales de
ciencia y tecnología".
Régimen Académico (CES-
2014) en el Título VI, Capítulo
I, Art. 77.- Pertinencia de las
carreras y programas
académicos.- Se entenderá
como pertinencia de carreras
y programas académicos a la
articulación de la oferta
formativa, de investigación y
de vinculación con la
sociedad, con el régimen
constitucional del Buen Vivir,
el Plan Nacional de
Desarrollo, los planes
regionales y locales, los
requerimientos sociales en
cada nivel territorial y las
corrientes internacionales
2
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
científicas y humanísticas de
pensamiento, establecidos en
la respectiva normativa.
Contexto La LOES establece en el Título Este subcriterio evalúa que la
(A1) I, Capítulo 2, Art. 11, literal e) propuesta académica esté
Promover y propiciar políticas respaldada por procesos de
públicas que promuevan una planificación, gestión, y sea
oferta académica y coherente con la información
profesional acorde a los general, pertinencia y análisis de
requerimientos del desarrollo la evolución prospectiva de la
nacional. carrera.
2
(Climént Bonilla, 2011, p. 114).
3
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
investigativos.
Estado Este indicador evalúa los estudios La oferta académica ALTAMENTE 1. Plan estratégico _ PEDI
Actual y vigentes sobre el estado actual y debe responder a la SATISFACTORIO: La
Prospectiva prospectivo de la carrera. demanda académica en carrera cumple con el 1.1 Información general de
(A1.1) Se considerará los estudios función de las estándar definido y la carrera:
presenta características a. Denominación de la
realizados en los últimos tres necesidades del
complementarias de titulación,
años, antes del inicio del proceso mercado ocupacional creatividad y b. Modalidad,
de evaluación. regional o nacional; excelencia. c. Duración de los estudios
vinculada con la sin el trabajo de titulación.
ESTADO ACTUAL Y estructura productiva SATISFACTORIO: La d. Duración de los estudios
PROSPECTIVA.- Situación de la actual y potencial de la carrera cumple con el con el trabajo de titulación.
carrera en un determinado provincia o región, y a estándar definido y e. Fecha de la primera
espacio y tiempo, con visión de la política nacional de podría evidenciar aprobación de la carrera.
futuro, en relación con su ciencia y tecnología. debilidades que no f. Denominación del ente
entorno y demandas del medio, comprometen la aprobador.
consecución de los g. Fecha de la última
sustentada en procesos de
objetivos. aprobación.
planificación y gestión h. Nombre del ente que
institucional. POCO SATISFACTORIO: aprobó.
La carrera cumple i. Datos de ingresos de
parcialmente con el estudiantes,
estándar definido, j. Número total de
evidenciando estudiantes; y,
deficiencias que k. Número total de
comprometen la estudiantes de la carrera,
consecución de los que se graduaron durante
objetivos. los últimos dos períodos
3
académicos ordinarios o
DEFICIENTE: La carrera último año concluido antes
no cumple con el del inicio del proceso de
estándar definido, evaluación.
evidenciando
deficiencias que 1.2 Análisis de pertinencia
3
En base a los estipulado en el Reglamento de Régimen Académico: Título II, Cap. II: Organización del Aprendizaje, Art. 12.
4
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
2. Planes operativos
vigentes
2.1 Plan de Mejoras
vigente
El Reglamento de Régimen Proyectos/ Este indicador evalúa los Los programas/ ALTAMENTE 1. Base de datos de
Académico (CES 2014), en el Programas programas / proyectos proyectos de SATISFACTORIO: La Programas / Proyectos
Título VI, Capítulo II, Art. 82.- de relacionados con las necesidades vinculación con la carrera cumple con el en los que interviene la
Vinculación con la sociedad y Vinculación identificadas en el análisis del sociedad deben ser estándar definido y carrera y que han sido
con la presenta características ejecutados durante el
educación continua.- La estado actual y prospectivo de la formulados para
Sociedad complementarias de período de análisis.
vinculación con la sociedad (A.1.2)
carrera. atender las demandas creatividad y 2. Documentación que
hace referencia a los El período de evaluación de los sectores sociales excelencia. evidencie la
programas de educación corresponde a los dos últimos relacionadas con la planificación y
continua, investigación y períodos académicos ordinarios o carrera, deben SATISFACTORIO: La ejecución de los
desarrollo y gestión último año concluido antes del alinearse al perfil de carrera cumple con el programas / proyectos.
académica, en tanto proceso de evaluación. egreso de la carrera y al estándar definido y
respondan, a través de plan nacional de podría evidenciar
proyectos específicos, a las PROGRAMAS/PROYECTOS DE desarrollo, y deben debilidades que no
necesidades del desarrollo VINCULACIÓN.- Un programa de tener una estructura comprometen la
5
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
local, regional y nacional. vinculación se define como el formal de programas o consecución de los
Las instituciones de educación conjunto de proyectos de la proyectos. objetivos.
superior deberán crear carrera en respuesta a los
obligatoriamente instancias requerimientos de los distintos POCO SATISFACTORIO:
La carrera cumple
institucionales específicas sectores sociales. Un proyecto de
parcialmente con el
para planificar y coordinar la vinculación es el conjunto de estándar definido,
vinculación con la sociedad, a actividades, debidamente evidenciando
fin de generar proyectos de planificadas, para atender una deficiencias que
interés público. necesidad o requerimiento comprometen la
puntual de los sectores sociales consecución de los
en los que interviene la carrera, objetivos.
con la participación de
profesores. DEFICIENTE: La carrera
no cumple con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
información presentada
para la evaluación tiene
falencias que impiden
un análisis adecuado.
Profesión La LOES en el Título I, Capítulo Este subcriterio evalúa que la
(A2) 2, Art. 4.- establece que: El formación académica responda al
derecho a la educación perfil profesional.
superior consiste en ejercer la
igualdad de oportunidades, PROFESIÓN.- Es la ocupación que
en función de los méritos requiere de un conocimiento
respectivos, a fin de acceder a especializado, una capacitación
una formación académica y educativa de alto nivel, control
profesional con producción de sobre el contenido del trabajo,
conocimiento pertinente y de organización propia,
6
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
El Reglamento de Régimen
Académico (CES 2014) en el
Título II, Capítulo I, Art. 8.-
Educación superior de grado o
de tercer nivel.- Este nivel
proporciona una formación
general orientada al
aprendizaje de una carrera
profesional y académica, en
correspondencia con los
campos amplios y específicas
de la Clasificación
Internacional Normalizada de
la Educación (CINE) de la
Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Los profesionales de grado
4
Pérez, J. A. F. (2001). Elementos que consolidan el concepto profesión. Notas para su reflexión. Revista electrónica de investigación educativa, 3(2).
7
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
tendrán la capacidad de
conocer o incorporar en su
ejercicio profesional los
aportes científicos,
tecnológicos, metodológicos y
los saberes ancestrales y
globales.
El Reglamento de Régimen Perfil Este indicador evalúa la El perfil profesional6 de ALTAMENTE 1. Perfil profesional.
Académico, Título II, Cap. III, Profesional pertinencia del perfil profesional la carrera debe abordar SATISFACTORIO: La 2. Plan de estudios.
Art. 26.- Campos de (A2.1) de la carrera. todas las áreas de carrera cumple con el 3. Documentos que
formación del currículo.- Los El período de evaluación importancia clave de la estándar definido y evidencien la
presenta características construcción/ diseño /
campos de formación son corresponde a los tres años profesión, así como
complementarias de actualización, del perfil
formas de clasificación de los anteriores al inicio del proceso de identificar acciones profesional.
creatividad y
conocimientos disciplinares, evaluación. observables para excelencia. 4. Documentos que
profesionales, investigativos, comunicar expectativas evidencien la
de saberes integrales y de PERFIL PROFESIONAL5.- Es lo que de los profesionales, SATISFACTORIO: La participación de las
comunicación, necesarios la profesión dice de sí misma, por desarrollar el plan de carrera cumple con el partes involucradas en
para desarrollar el perfil las declaraciones de los colegios estudios alineado a las estándar definido y el desarrollo del perfil
profesional y académico del profesionales, asociaciones, necesidades de la podría evidenciar profesional.
estudiante al final de la gremios, avalado por el mundo profesión, y garantizar debilidades que no
carrera o programa. laboral y empleador. Es el la evaluación del comprometen la
consecución de los
conjunto de características, aprendizaje consistente
objetivos.
conocimientos, habilidades, con las expectativas de
actitudes y valores necesarios las partes POCO SATISFACTORIO:
7
para su inserción en la vida involucradas . La carrera cumple
profesional. parcialmente con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
5
(HAWES, 2010, p. 3)
6
Davis, D. C., Beyerlein, S. W., & Davis, I. T. (2010). Deriving design course learning outcomes from a professional profile. development, 6, 8.
7
Empleadores públicos y privados, organizaciones académicas, científicas y profesionales.
8
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
comprometen la
consecución de los
objetivos.
DEFICIENTE: La carrera
no cumple con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
información presentada
para la evaluación tiene
falencias que impiden
un análisis adecuado.
Plan El Reglamento de Régimen Este criterio evalúa los distintos
Curricular Académico en el Título II, niveles de concreción del
(B) Capítulo II, Art. 10, especifica currículo asegurando coherencia
que: La organización del e integración entre el macro,
aprendizaje consiste en la meso y microcurrículo.
planificación del proceso
formativo del estudiante, a PLAN CURRICULAR.- Propuesta
través de actividades de teórico metodológica que guía el
aprendizaje con docencia, de desarrollo y funcionalidad de la
aplicación práctica y de carrera, contribuyendo desde el
trabajo autónomo, que área específica de conocimiento a
garantizan los resultados la construcción de la identidad
pedagógicos cultural nacional, regional y local,
correspondientes a los a través de objetivos, contenidos,
distintos niveles de formación criterios metodológicos y de
y sus modalidades. evaluación que articulan el deber
ser y la realidad de la oferta
educativa que se concreta en el
9
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
enseñanza-aprendizaje.
DEFICIENTE: La carrera
no cumple con el
8
(Hawer&Troncoso, 2007, citado por Hawes Gustavo)
9
Profesores representantes de los programas académicos, áreas de formación o departamentos afines a la carrera, estudiantes y graduados.
10
Empleadores, instituciones, organizaciones académicas/científicas y la colaboración de especialistas académicos
11
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
información presentada
para la evaluación tiene
falencias que impiden
un análisis adecuado.
El Reglamento de Régimen Estructura Este indicador evalúa la Los elementos de la ALTAMENTE 1. Fundamentación de la
Académico (CES, 2014) en el Curricular interrelación de los elementos de estructura curricular de SATISFACTORIO: La carrera:
Título II, Art. 3 que (B2.1) la estructura curricular entre sí. la carrera, deben estar carrera cumple con el a. Antecedentes,
determina: El régimen El período de evaluación adecuadamente estándar definido y b. Justificación,
presenta características c. Políticas,
académico de la educación corresponde a los dos últimos interrelacionados entre
complementarias de d. Visión,
superior se organiza a partir períodos académicos ordinarios o sí para responder de creatividad y e. Misión,
de los niveles de formación de al último año concluido antes del manera coherente al excelencia. f. Fines y objetivos,
la educación superior, la inicio del proceso de evaluación. perfil de egreso y al g. Modelo
organización de los plan de estudios. SATISFACTORIO: La Pedagógico.
aprendizajes, la estructura ESTRUCTURA CURRICULAR.- carrera cumple con el
curricular y las modalidades Conjunto de componentes estándar definido y 2. Perfiles:
de aprendizaje o estudio y organizadores en relación con los podría evidenciar h. De egreso,
define las referencias fines de la educación, contenidos, debilidades que no i. De ingreso.
epistemológicas y experiencias formativas, recursos comprometen la
consecución de los
pedagógicas de las carreras y y valoraciones, a partir de los
objetivos.
programas que se impartan. cuales se definen los planes de
estudio. POCO SATISFACTORIO:
El mismo Reglamento, en el La carrera cumple
Título II, Capítulo III, Art. 20, parcialmente con el
establece que: Los estándar definido,
conocimientos disciplinares, evidenciando
interdisciplinares, deficiencias que
transdisciplinares, comprometen la
profesionales, investigativos, consecución de los
12
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
11
Se refiere a las carreras que pudieran comprometer el interés público, poniendo en riesgo la vida, la salud y la seguridad de la ciudadanía.
13
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
El Reglamento de Régimen Plan de Este indicador evalúa la El plan de estudios de la ALTAMENTE 1. Planificación curricular.
Académico (CES, 2014) en el Estudios estructura de los elementos del carrera debe SATISFACTORIO: La a. Ejes de formación,
Título II, Capítulo III, Art. 26.- (B2.1) plan de estudios con los campos interrelacionar carrera cumple con el b. Objetivos de
Campos de formación del de formación del currículo. coherentemente la estándar definido y formación; y,
presenta características c. Asignaturas por
currículo.- Los campos de El período de evaluación planificación curricular,
complementarias de área básica,
formación son formas de corresponde a los dos últimos la malla curricular, los creatividad y humanística y de
clasificación de los períodos académicos ordinarios o lineamientos excelencia. especialización:
conocimientos disciplinares, al último año concluido, antes del metodológicos para el - obligatorias,
profesionales, investigativos, inicio del proceso de evaluación. proceso de enseñanza SATISFACTORIO: La - optativas
de saberes integrales y de aprendizaje, los carrera cumple con el - electivas.
comunicación, necesarios PLAN DE ESTUDIOS.- Es una lineamientos y estándar definido y
para desarrollar el perfil representación conceptual en la estrategias de podría evidenciar 2. Malla curricular
profesional y académico del que se presentan los elementos evaluación estudiantil, debilidades que no a. Distribución de las
estudiante al final de la curriculares organizados por y las líneas de comprometen la asignaturas por
consecución de los período de estudio
carrera o programa. áreas y ciclos para la formación investigación y de
objetivos. identificando
La distribución de los académica profesional que oferta prácticas pre- prerrequisitos y
conocimientos de un campo la carrera profesionales. POCO SATISFACTORIO: correquisitos; y,
de formación deberá ser La carrera cumple b. Número de
progresiva y su forma de parcialmente con el créditos.
agrupación será en cursos, estándar definido,
asignaturas o sus evidenciando 3. Lineamientos
equivalentes. La organización deficiencias que metodológicos
de los campos de formación comprometen la a. Técnicas y
está en correspondencia con consecución de los herramientas de
objetivos. apoyo para el
el nivel de formación
desarrollo del
académica. DEFICIENTE: La carrera proceso de
Las carreras y programas no cumple con el enseñanza
deberán incluir en la estándar definido, aprendizaje en la
planificación de los campos evidenciando carrera.
de formación, redes, deficiencias que
adaptaciones y vínculos comprometen 4. Lineamientos y
14
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
5. Líneas de formación
a. Líneas de
investigación; y,
b. Líneas de prácticas
pre-profesionales,
en función del perfil
profesional y las
áreas de formación.
Microcurrícu El Reglamento de Régimen Este subcriterio evalúa la relación
lo Académico en el Título II, del sílabo con el programa
(B3) Capítulo III, Art. 26 determina: analítico de cada asignatura, en
(…) La distribución de los función del plan de estudios
conocimientos de un campo establecido para la carrera.
de formación deberá ser
progresiva y su forma de MICROCURRÍCULO.- Tercer nivel
agrupación será en cursos, de concreción del currículo que
asignaturas o sus detalla el proceso de enseñanza
equivalentes. La organización aprendizaje a través de los
de los campos de formación objetivos didácticos, contenidos,
está en correspondencia con actividades de desarrollo,
el nivel de formación actividades de evaluación y
académica. metodología de cada asignatura
Las carreras y programas que se materializará en el aula,
15
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
El Reglamento de Régimen
Académico en el Título II,
Capítulo II, Art. 10 que
establece: (…) La organización
del aprendizaje deberá
considerar el tiempo que un
estudiante necesita invertir
en las actividades formativas
y en la generación de los
productos académicos
establecidos en la
planificación micro curricular.
El Reglamento de Régimen Programa Este indicador evalúa el programa Los programas ALTAMENTE 1. Programa analítico
Académico en el Título II, de las analítico de cada asignatura, en analíticos de las SATISFACTORIO: La Documento que
Capítulo II, Art. 10, párrafo asignaturas relación al plan de estudios de la asignaturas en los carrera cumple con el describe el programa
segundo que establece: (…) La (B3.1) carrera. diferentes niveles de estándar definido y analítico por cada
presenta características asignatura, aprobado
organización del aprendizaje El período de evaluación formación, deben
complementarias de por la instancia
deberá considerar el tiempo corresponde a los dos últimos describir los objetivos, creatividad y correspondiente.
que un estudiante necesita períodos académicos ordinarios o contenidos, recursos, excelencia.
invertir en las actividades al último año concluido, antes del forma de evaluación, Contiene:
formativas y en la generación inicio del período de evaluación. bibliografía y SATISFACTORIO: La a. Caracterización de
de los productos académicos cronograma de carrera cumple con el la asignatura,
establecidos en la PROGRAMAS ANALÍTICOS DE actividades, y estándar definido y b. Objetivos,
planificación micro curricular. ASIGNATURAS.- Instrumento que ejecutarse a través de podría evidenciar c. Contenidos,
hace operativo, el desarrollo de la sílabos planificados debilidades que no d. Metodología,
asignatura y el logro de los para cada período comprometen la e. Procedimientos de
16
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
17
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
El Reglamento de Régimen Prácticas en Este indicador evalúa la Las actividades ALTAMENTE 1. Guías de prácticas de
Académico en el Título II, relación a correspondencia de las prácticas SATISFACTORIO: La laboratorios/ talleres /
Capítulo II, Art. 15, numeral las actividades prácticas realizadas correspondientes carrera cumple con el centros de simulación.
1, literal a., determina que las asignaturas en laboratorios, unidades realizadas en estándar definido y a. Asignatura,
(B3.2) presenta características b. N° de práctica de
actividades de aprendizaje asistenciales, comunidades laboratorios/centros de
complementarias de laboratorio,
asistido por el profesor.- planificadas y ejecutadas de simulación/talleres creatividad y c. Objetivo,
Tienen como objetivo el acuerdo al sílabo y al plan de deben planificarse, excelencia. d. Instrucciones,
desarrollo de habilidades, estudios. ejecutarse y evaluarse e. Actividades por
destrezas y desempeños El período de evaluación en total SATISFACTORIO: La desarrollar,
estudiantiles, mediante clases corresponde a los dos últimos correspondencia con el carrera cumple con el f. Resultados
presenciales u otro ambiente períodos académicos ordinarios o sílabo de cada estándar definido y obtenidos,
de aprendizaje. al último año concluido, antes del asignatura y el plan de podría evidenciar g. Conclusiones; y,
inicio del proceso de evaluación. estudios. debilidades que no h. Recomendaciones.
comprometen la
consecución de los 2. Guías de prácticas de
PRÁCTICAS EN RELACIÓN A LAS
12
Cabra, F. (2008). La evaluación y el enfoque de competencias. Revista EAN No, 63, 91-106.
18
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
13
CEAACES, La evaluación de la calidad de la universidad ecuatoriana, la experiencia del Mandato 14, pág. 55
20
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
22
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
cumplimiento de los
requisitos para promoción
contemplados en el
Reglamento de Carrera y
Escalafón del Profesor e
Investigador del Sistema de
Educación Superior. Estos
cursos no constituyen
educación continua, salvo que
sean tomados por profesores
de una institución de
educación superior distinta a
la que los imparta.
Titularidad Este indicador mide el porcentaje El estándar de este 1. Contrato indefinido del
(C.1.3) de docentes titulares dedicados a indicador se fijará a profesor.
la carrera. través de la función de 2. Nombramiento de la
TIT: Titularidad. designación del
El período de evaluación utilidad, considerando
NDT: Total de profesor como
corresponde a los dos últimos parámetros de calidad profesores titulares que profesor titular de la
períodos académicos ordinarios con la información han impartido clases en carrera.
del ejercicio docente o al último obtenida del proceso de la carrera.
año concluido antes del inicio del evaluación.
proceso de evaluación. NTD: Total de
profesores que han
TITULARIDAD.- Condición de un impartido clases en la
profesor con nombramiento o carrera durante el
período de evaluación.
contrato indefinido que dicta
cátedra(s) o asignatura(s) acorde
con su formación académica
profesional.
Profesores Este indicador mide el número de El estándar de este 1. Lista de profesores que
de TC,MT,TP profesores de la carrera que indicador se fijará a dictaron clases en la
(C2.1) laboran a tiempo completo, través de la función de carrera, en el periodo de
medio tiempo y tiempo parcial. utilidad, considerando D: Profesores de evaluación.
El período de evaluación parámetros de calidad TC,MT,TP
TC: Profesores a tiempo 2. Contrato o
corresponde a los últimos dos con la información nombramiento del
períodos académicos ordinarios o obtenida del proceso de completo.
MT: Profesores a medio profesor.
último año concluido, antes del evaluación.
tiempo.
inicio del proceso de evaluación.
TP: Profesores a tiempo
También se tomarán en cuenta a parcial.
los profesores que se encuentran NTD: Total de
en su año sabático. profesores que han
impartido clases en la
PROFESORES DE TC, MT, TP.-Se carrera durante el
refiere a los profesores con período de evaluación.
dedicación exclusiva o tiempo
completo (cuarenta horas), a
medio tiempo (veinte horas) y
tiempo parcial (menos de veinte
horas), a la carrera o a la IES.
25
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
26
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
de investigación; y,
b) Dedicar hasta 12 horas
semanales a las actividades
de dirección o gestión
académica. Únicamente los
directores o coordinadores de
carreras o programas, cuando
sean de jerarquía inferior a la
de una autoridad académica y
en caso de no acogerse a lo
estipulado en el penúltimo
inciso del artículo 52 de este
Reglamento, podrán dedicar
hasta 20 horas semanales a
las actividades de dirección o
gestión académica.
El personal académico a
tiempo completo podrá
desempeñar otros cargos a
medio tiempo o tiempo
parcial en el sector público o
privado de conformidad con
las normas de la Ley Orgánica
de Servicio Público y del
Código del Trabajo
respectivamente.
El Reglamento de Régimen
Académico (CES, 2014),
Título II, Capítulo II, Art. 15,
establece las actividades de
aprendizaje de acuerdo a la
organización del aprendizaje
por componentes.
29
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
El Reglamento de Carrera y
Escalafón del Profesor e
Investigador del Sistema de
Educación Superior en el
Título I, Capítulo II, Arts. 6.1, 6
y 7 establece las actividades
del personal académico.
En la LOES, Título II, Capítulo Producción Este indicador evalúa la El estándar de este 1. Artículos académico-
II, Art. 36.- Asignación de académico - producción per cápita de indicador se fijará a científicos publicados
recursos para publicaciones, científica artículos académico-científicos de través de la función de y/o aceptados para
becas para profesores o (C3.1) los profesores/investigadores de utilidad, considerando publicación. Archivo
Donde: digital conforme a las
profesoras e investigaciones, la carrera, publicados o parámetros de calidad
exigencias de las revistas
establece que: Las aceptados para su publicación en con la información IPAC: Indicador de indexadas.
instituciones de educación revistas que figuran en las bases obtenida del proceso de producción académica 2. Notificación de
superior de carácter público y de datos SCIMAGO (Scopus), o en evaluación. científica. aceptación del artículo
particular asignarán las bases del ISI Web of N: Número de para ser publicado en
obligatoriamente en sus Knowledge. profesores de la carrera una revista de la base
presupuestos, por lo menos, Cada publicación recibirá una durante el semestre en SCIMAGO (Scopus) o ISI
el seis por ciento (6%) a valoración adicional a la el que se efectúa la Web.
publicaciones indexadas … excelencia, en base al índice de evaluación. 3. Certificado de
M: Número de artículos aceptación del trabajo.
SCIMAGO SJR, calculado en
académicos publicados Puede ser un correo
El Reglamento de Carrera y función del impacto de la revista por los electrónico del editor de
Escalafón del Profesor e donde ha sido publicada. En las profesores/investigador la revista.
Investigador del Sistema de publicaciones debe constar que el es de la carrera durante 4. Ficha catalográfica con:
Educación Superior, en el autor es profesor de la carrera o el periodo de a. Nombre del artículo
Título III, Capítulo III, Sección IES. evaluación. b. Nombre de la revista.
IV, Art. 63, numeral 3. entre El periodo de evaluación c. SSN de la revista.
los estímulos para la corresponde a los tres últimos SJR: Índice de impacto d. DOI del artículo.
promoción del personal años concluidos antes del inicio calculado por Scimago e. Volumen, número,
31
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
académico titular, establece: del proceso de evaluación. Journal Rank. páginas del artículo.
a) La publicación de un El CEAACES también podrá f. Fecha de publicación
artículo en revistas indexadas solicitar, para fines estadísticos, Cada publicación i
que se encuentren en el 25% que la carrera reporte recibe una valoración a
la excelencia (RE) en
superior de los rankings publicaciones anteriores al
base al índice de
científicos de ISI Web od periodo de evaluación. SCIMAGO SJR de la
Kowledge o SCImago Journal revista donde ha sido
Rank, en relación a cada área PRODUCCIÓN ACADÉMICO- publicada.
del conocimiento conforme a CIENTÍFICA.- Se refiere a los
la clasificación CINE 2011 trabajos e investigaciones
establecida por UNESCO, científicas, producto de un Donde F representa el
medido por el factor de proceso sistemático y riguroso, factor de
impacto en el año de su que a través de la aplicación del reconocimiento. A la
publicación, se reconocerá método científico y guiado por revista del percentil 20
se le otorga una
como la publicación de tres una teoría o hipótesis sobre
valoración de
artículos indexados en otras relaciones entre varios excelencia de 3 y de esa
revistas. fenómenos, plantea la búsqueda manera se define F
b) Publicación como autor de de conocimientos para explicar como:
un artículo en revistas un hecho o encontrar soluciones
indexadas que se encuentren a problemas de carácter social,
en el 10% superior de los cultural o científico, relacionados
rankings científicos de ISI Web con el área de conocimiento o
of Kowledge o SCImago con la asignatura que imparte el
De donde se desprende
Journal Rank, en relación a profesor.
que para cualquier
cada área del conocimiento
revista i:
conforme a la clasificación
CINE 2011 establecida por la
UNESCO, medido por el factor
de impacto en el año de su
publicación, se reconocerá
como la dirección de una tesis
doctoral.
32
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
14
(CES, 2013, p. 35)
33
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
34
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
El Reglamento de Carrera y Ponencias Este indicador evalúa la El estándar de este 1. Ponencias: Archivo
Escalafón del Profesor e (C3.4) presentación de ponencias per indicador se fijará a digital.
Investigador del Sistema de cápita de artículos o trabajos través de la función de
Donde: 2. Certificados/Invitaci
Educación Superior, en el científicos de los profesores de la utilidad, considerando P: Indicador per cápita
ones de participación
Título I, Capítulo II, Art. 7, carrera, en encuentros parámetros de calidad de la presentación de como ponente en
numeral 6 establece entre las especializados, seminarios y con la información artículos o eventos académico-
actividades de investigación eventos académicos o científicos, obtenida del proceso de investigaciones de científicos nacionales
de los profesores: La nacionales o internacionales en el evaluación. profesores de la o internacionales.
participación en congresos, área afín de conocimiento a la carrera en eventos 3. Memorias publicadas
seminarios y conferencias carrera. El periodo de evaluación académicos o por el organizador
para la presentación de corresponde a los tres últimos científicos, del evento
avances y resultados de sus años concluidos antes del inicio nacionales o académico.
internacionales.
investigaciones. del proceso de evaluación.
N: Número total de
profesores de la
PONENCIA.- Es la presentación de carrera al período de
los avances o resultados de una evaluación.
investigación, sobre un tema M: Número total de
específico, en eventos ponencias realizadas
académicos o científicos por profesores/
nacionales o internacionales, investigadores de la
publicada en las memorias de carrera, que hacen
dichos eventos. filiación a la
universidad.
Puntuación de 0; 0,5
ó 1 de acuerdo a la
relevancia del evento
debidamente
argumentada por el
comité evaluador
externo,
considerando la
siguiente escala:
Altamente Relevante
(1).- Eventos que
cumplan con dos
35
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
condiciones: 1.
participan al menos tres
expertos/académicos
internacionales con
trayectoria. 2. el evento
se ha realizado al
menos por cinco
ocasiones consecutivas.
Relevante (0.5).-
Eventos en los que
participan al menos tres
expertos/académicos
internacionales con
trayectoria.
No relevante (0).- El
evento no corresponde
a las categorías de
Altamente relevante o
Relevante; el factor
tiene un valor de 0.
Ambiente Este subcriterio evalúa el sistema
Institucional de gestión académica de la
(D) carrera, ejecutado por una
coordinación/ dirección
responsable de los procesos de
seguimiento académico-
curricular y los recursos de apoyo
relacionados con la biblioteca y
laboratorios, que aseguren el
cumplimiento de sus objetivos
propios y el mejoramiento de la
calidad de la educación.
AMBIENTE INSTITUCIONAL.- Se
refiere a los procedimientos
36
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
académica.- Comprende:
(…)2. La dirección y gestión de
los procesos de docencia e
investigación en sus distintos
niveles de organización
académica e institucional; (…)
7. El diseño de proyectos de
carreras y programas de
estudios de grado y posgrado.
Dirección/ Este indicador evalúa que el La ALTAMENTE 1. Normativa o
Coordina- director/coordinador o el equipo dirección/coordinación SATISFACTORIO: La reglamento vigentes,
ción designado, ejecute la de la carrera, debe carrera cumple con el que contemplen la
Académica planificación y seguimiento seguir políticas y estándar definido y gestión académica-
(D1.1) presenta características curricular.
académico-curricular de la normativas que
complementarias de
carrera. El responsable contemplen la creatividad y 2. Planificación
académico de la planificación y excelencia. académica-curricular
dirección/coordinación debe ser seguimiento académico vigente al período de
profesor titular a tiempo y curricular, estar SATISFACTORIO: La evaluación.
completo de la IES y poseer conformada por un carrera cumple con el
formación de posgrado en un responsable o equipo estándar definido y 3. Documentos que
área de conocimiento afín a la que cumpla los podría evidenciar evidencien el
carrera. requisitos para ejercer debilidades que no seguimiento y
El período de evaluación el cargo y evidenciar la comprometen la ejecución de las
consecución de los actividades
corresponde a los dos últimos realización de
objetivos. planificadas.
períodos académicos ordinarios o actividades de gestión
al último año concluido antes del académica acordes con POCO SATISFACTORIO: 4. Informes periódicos de
inicio del proceso de evaluación. la planificación. La carrera cumple gestión.
parcialmente con el
DIRECCIÓN/ COORDINACIÓN estándar definido, 5. Documentos que
ACADÉMICA.- Se relaciona con la evidenciando acrediten la relación
planificación, dirección, deficiencias que laboral del
organización, control y comprometen la director/coordinador
seguimiento de los procesos consecución de los con la IES, su
objetivos. formación profesional
internos de la carrera, tales
38
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
39
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
sistema de educación
superior serán evaluados
periódicamente en su
desempeño académico. El
Reglamento de Carrera y
Escalafón del Profesor e
Investigador del Sistema de
Educación Superior
establecerá los criterios de
evaluación y las formas de
participación estudiantil en
dicha evaluación…
El Reglamento de Carrera y
Escalafón del Profesor e
Investigador del Sistema de
Educación Superior, en el
Título IV, Capítulo I, Art. 64,
determina: La evaluación del
desempeño será aplicada a
todo el personal académico
de las instituciones de
educación superior, públicas y
particulares, con excepción
del personal académico
honorario. La evaluación
integral del desempeño
abarca las actividades de
docencia, investigación y
dirección o gestión
académica.
componentes de la evaluación
integral: autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.
Seguimiento Este indicador evalúa la La carrera debe aplicar ALTAMENTE 1. Documentos que
del sílabo aplicación de un sistema o un sistema/proceso de SATISFACTORIO: La evidencien el
(D1.3) proceso de monitorización de la seguimiento del sílabo carrera cumple con el funcionamiento del
ejecución del sílabo. de todas las estándar definido y sistema o proceso de
presenta características seguimiento.
El período de evaluación asignaturas
complementarias de
corresponde a los dos últimos programadas en la creatividad y 2. Informes sobre los
períodos académicos ordinarios o planificación excelencia. resultados del
al último año antes del inicio del académica vigente, con seguimiento del sílabo.
proceso de evaluación. la participación de SATISFACTORIO: La
estudiantes, profesores carrera cumple con el 3. Evidencias del
SEGUIMIENTO DEL SÍLABO.- y autoridades, cuya estándar definido y mejoramiento de la
Proceso que verifica el información sea podría evidenciar oferta académica en
cumplimiento de las actividades, utilizada en el debilidades que no base a los resultados.
objetivos, resultados de mejoramiento de la comprometen la
consecución de los
aprendizaje específicos, y otros planificación
objetivos.
aspectos considerados en el microcurricular.
sílabo. POCO SATISFACTORIO:
La carrera cumple
parcialmente con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
comprometen la
consecución de los
objetivos.
DEFICIENTE: La carrera
no cumple con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
42
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
información presenta
falencias que impiden
un análisis adecuado
Reglamento de Régimen Seguimiento Este indicador evalúa que la La carrera debe ALTAMENTE 1. Normativa interna
Académico, Título II, Capítulo al Proceso carrera planifica y realiza el planificar y dar SATISFACTORIO: La vigente.
III, Art. 21, numeral 3. de seguimiento al proceso de seguimiento al proceso carrera cumple con el 2. Documentos que
Referente a la Unidad de Titulación titulación de sus estudiantes. de titulación de sus estándar definido y evidencien la
(D1.4) presenta características planificación y
titulación establece que: …Su El período de evaluación estudiantes, en base a
complementarias de ejecución del
resultado fundamental es el corresponde a los dos últimos la normativa vigente, creatividad y seguimiento del
desarrollo de un trabajo de períodos académicos ordinarios o asegurando que se excelencia. proceso de
titulación, basado en procesos al último año concluido, antes del cumplan las exigencias titulación.
de investigación e inicio del proceso de evaluación. académicas del trabajo SATISFACTORIO: La 3. Informes sobre los
intervención o la preparación de titulación. carrera cumple con el resultados del
y aprobación de un examen SEGUIMIENTO AL PROCESO DE estándar definido y proceso.
de grado de carácter TITULACIÓN.- Verifica la podría evidenciar 4. Registro de
complexivo. organización que tiene la carrera debilidades que no asignación de
para agilitar los trámites para el comprometen la tutores.
consecución de los
El trabajo de titulación es el proceso de titulación,
objetivos.
resultado investigativo, cumpliendo con la normativa
académico o artístico, en el establecida para el efecto, POCO SATISFACTORIO:
cual el estudiante demuestra tomando en cuenta la difusión La carrera cumple
el manejo integral de los oportuna de la base legal vigente, parcialmente con el
conocimientos adquiridos a lo asignación de tutores y estándar definido,
largo de su formación seguimiento al desarrollo de esta evidenciando
profesional; el resultado de su actividad, elaboración y deficiencias que
evaluación será registrado actualización de una base de comprometen la
cuando se haya completado la datos de estudiantes egresados y consecución de los
objetivos.
totalidad de horas graduados por cohorte.
establecidas en el currículo de DEFICIENTE: La carrera
la carrera, incluidas la unidad no cumple con el
43
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
15
(Artículo reformado mediante Resolución RPC·SO- 4S-No.535-2014, adoptada por el Pleno del Consejo de Educación Superior en su Cuadragésima Quinta Sesión Ordinaria, desarrollada el 17
de diciembre de 2014)
45
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
la sociedad, con la de actividades realizadas por el profesional. debilidades que no 3. Sistema o registro de
participación de sectores estudiante que se encuentra comprometen la control, seguimiento y
productivos, sociales y trabajando de forma temporal en consecución de los evaluación:
culturales. Estas prácticas se algún lugar relacionado con su objetivos. a. Informes de los
supervisores de
realizarán conforme a las formación académica profesional,
POCO SATISFACTORIO: práctica;
siguientes normas: (…) 2. poniendo especial énfasis en el La carrera cumple b. Informes de la
Todas las prácticas pre proceso de aprendizaje y parcialmente con el institución en la
profesionales deberán ser entrenamiento laboral. estándar definido, cual se realizaron
planificadas, monitoreadas y evidenciando las prácticas pre-
evaluadas por un tutor deficiencias que profesionales; e,
académico de la IES, en comprometen la c. Informe de
coordinación con un consecución de los autoevaluación
responsable de la institución objetivos. presentado por
en donde se realizan las cada estudiante.
DEFICIENTE: La carrera
prácticas (institución
no cumple con el 4. Convenios con
receptora). En la modalidad estándar definido, instituciones.
dual, se establecerá además evidenciando
un tutor de la entidad o deficiencias que
institución receptora. comprometen
4. Para el desarrollo de las seriamente la
prácticas pre profesionales, consecución de los
cada IES establecerá objetivos, y/o la
convenios o cartas de información presenta
compromiso con las contra falencias que impiden
un análisis adecuado
partes públicas o privadas.
Como parte de la ejecución de
los mismos deberá diseñarse
y desarrollarse un plan de
actividades académicas del
estudiante en la institución
receptora.
El Título VI, Capítulo III, Art.
94, del Reglamento ibídem: El
CEAACES tomará en cuenta la
46
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
planificación y ejecución de
las prácticas pre profesionales
para la evaluación de
carrera/s, considerando el
cumplimiento de la presente
normativa.
Calidad de Este indicador evalúa la El estándar de este 1. Información subida por
la información y evidencias que la indicador se fijará a las IES al sistema GIIES
información carrera proporciona al CEAACES través de la función de 2. Evidencias subidas al
(D1.7) para los procesos de evaluación y utilidad, considerando sistema GIIES.
Donde:
acreditación, en función de las parámetros de calidad
variables del modelo. con la información NVC: Número de
El período de evaluación obtenida del proceso de variables de buena
corresponde a los dos últimos evaluación. calidad.
períodos académicos ordinarios o
al último año concluido antes del NTV: Número total de
inicio del proceso de evaluación. variables del modelo.
CALIDAD DE LA INFORMACIÓN.-
Para efectos de evaluación se
considera una información de
calidad, aquella que sea puntual,
pertinente, consistente, completa
y formal. La calidad de la
información debe permitir el
análisis adecuado de la
evaluación documental por parte
del equipo técnico del CEAACES y
el comité evaluador externo.
Fondo La LOES en el Título VI, Este subcriterio evalúa los
bibliográfico Capítulo 2, Art. 109, numeral recursos bibliográficos y
(D2) 11, establece para la creación documentales que apoyen las
de una universidad o escuela actividades de docencia, las
politécnica: Contar con actividades de los estudiantes, y
bibliotecas, hemerotecas, el desarrollo de actividades de
47
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
48
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
La LOES, Título VII, Capítulo II, Calidad Este indicador evalúa la calidad El estándar de este 1. Inventario de libros
Sección Tercera, Art. 143.- bibliográfica bibliográfica de la carrera, a indicador se fijará a existentes en la
Bibliotecas.- Las instituciones (D2.2) través de los siguientes través de la función de biblioteca de la
de educación superior parámetros generales: utilidad, considerando carrera, facultad o
parámetros de calidad Donde: IES.
públicas y particulares 1. Pertinencia,
Calidad a. Número de
desarrollarán e integrarán 2.Acervo (clásico y con la información
bibliográfica ejemplares físicos
sistemas interconectados de contemporáneo, físico y virtual), obtenida del proceso que existen por
de evaluación. Pertinencia de la
bibliotecas, a fin de promover 3. Conservación, renovación, libro
bibliografía
el acceso igualitario a los 4. Presupuesto ejecutado en la ACE: Acervo b. Ejemplares
acervos existentes, y facilitar adquisición de material bibliográfico virtuales que
préstamos e intercambios bibliográfico. Conservación del existen por
bibliográficos. Participarán en El período de evaluación material bibliográfico asignatura en
bibliotecas digitales y corresponde a los dos últimos Presupuesto función de los
sistemas de archivo en línea períodos académicos ordinarios ejecutado en la sílabos.
adquisición del material 2. Presupuesto
de publicaciones académicas o al último año antes del inicio
bibliográfico ejecutado en la
a nivel mundial. del proceso de evaluación.
adquisición de
Todos los aspectos material
CALIDAD BIBLIOGRÁFICA.- Se bibliográfico.
calificados en escala de
refiere al conjunto de
1 a 10.
parámetros que garantizan la
pertinencia y el acervo de
enciclopedias, tratados,
manuales, libros y publicaciones
periódicas, libros electrónicos
contratados o adquiridos, bases
de datos contratadas y sus
revistas electrónicas; así como
“la existencia de condiciones de
seguridad, ambientales, de
almacenamiento, cuidado, y
manipulación que tienden a
retardar el deterioro químico y
49
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
protegen el material
bibliográfico del daño físico16”, y
la ejecución presupuestaria de la
IES en el incremento del acervo
bibliográfico de la biblioteca y/o
en la mejora de las condiciones
de preservación de la misma.
Laboratorios La Ley Orgánica de Educación Este subcriterio evalúa los
/ centros de Superior, en el Título VI, laboratorios/ centros de
simulación/ Capítulo 2, Art. 109, numeral simulación y/o talleres, que
talleres 10, destaca como requisito deben ser funcionales,
(D3) debidamente equipados y con
para la creación de una
universidad o escuela espacios/equipos suficientes en
politécnica, disponer de relación con el número de
infraestructura tecnológica estudiantes para garantizar el
propia y laboratorios adecuado desarrollo de las
especializados para asegurar actividades académicas
una oferta educativa de planificadas.
calidad.
Este subcriterio se ampara en LABORATORIOS /TALLERES /
el Reglamento de Régimen CENTROS DE SIMULACIÓN.- Son
Académico (CES, 2014) en el ambientes de aprendizaje
Título II, Capítulo II, Art. 15, práctico que contribuyen al
numeral 2. Componente de desarrollo de conocimientos,
prácticas de aplicación y habilidades y destrezas para
experimentación de los cumplir con los objetivos
aprendizajes.- (…) Estas académicos planteados en el
prácticas pueden ser, entre plan de estudios, y posibilitar el
otras: actividades académicas ensayo-error previo a la
desarrolladas en escenarios aplicación de estas
experimentales o en competencias en ambientes
laboratorios, las prácticas de reales.
16
(IFLA, 1998)
50
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
campo, trabajos de
observación dirigida,
resolución de problemas,
talleres, manejo de base de
datos y acervos bibliográficos.
La planificación de estas
actividades deberá garantizar
el uso de conocimientos
teóricos, metodológicos y
técnico-instrumentales y
podrá ejecutarse en diversos
entornos de aprendizaje.
51
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
ESTUDIANTE.- Es la persona
que se encuentra legalmente
matriculada, realizando estudios
en una carrera.
Participa- La LOES en el Título III, Este subcriterio evalúa los
ción Capítulo 2, Sección Tercera, programas, actividades y
Estudianti Art. 60, determina que: La normativas de la participación
l (E1) participación de las y los estudiantil en la carrera.
estudiantes en los organismos
colegiados de cogobierno de PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL.-
las universidades y escuelas Ejercicio de los derechos y
politécnicas públicas y deberes estudiantiles que
privadas, en ejercicio de su implica una postura activa en
autonomía responsable, será los procesos académicos de la
del 10% al 25% por ciento de carrera y en otras actividades
total del personal académico complementarias que aportan a
con derecho a voto, su formación integral.
exceptuándose al rector o
rectora, vicerrector o
vicerrectora y vicerrectores o
vicerrectoras de esta
53
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
contabilización. (…)
55
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
DEFICIENTE: La carrera
no cumple con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
información presenta
falencias que impiden
un análisis adecuado
La LOES en el Título VII, Actividades Este indicador evalúa que la La carrera debe contar ALTAMENTE 1. Reglamento de
Capítulo II, Segunda Sección, vinculadas carrera dispone de un sistema o con un sistema o SATISFACTORIO: La vinculación con la
Art. 125, determina que: Las con la registro para la coordinación, el registro para la carrera cumple con el colectividad
instituciones del Sistema de colectividad control, seguimiento y evaluación coordinación, el estándar definido y
(E1.3) control, seguimiento y presenta características 2. Plan de vinculación
Educación Superior realizarán de la participación estudiantil en
complementarias de con la colectividad
programas y cursos de las actividades vinculadas con la evaluación de la
creatividad y
vinculación con la sociedad colectividad, con el participación excelencia. a. Justificación
guiados por el personal acompañamiento de un profesor. estudiantil en las b. Objetivos
académico. Para ser El período de evaluación actividades vinculadas SATISFACTORIO: La c. Duración
estudiante de los mismos no corresponde a los dos últimos con la colectividad, en carrera cumple con el d. Recursos que
hará falta cumplir los periodos académicos ordinarios correspondencia con estándar definido y intervienen
56
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
requisitos del estudiante o el último año concluido, antes los programas / podría evidenciar e. Cronograma de
regular. del inicio del proceso de proyectos en los que debilidades que no actividades
evaluación. interviene la carrera. comprometen la
consecución de los 3. Sistema o registro para
objetivos. la coordinación,
ACTIVIDADES VINCULADAS CON
control, seguimiento y
LA COLECTIVIDAD.- Conjunto de
POCO SATISFACTORIO: evaluación de
actividades y servicios que las La carrera cumple actividades de
instituciones de educación parcialmente con el vinculación
superior realizan para atender estándar definido,
problemas del entorno. evidenciando 4. Convenios: Documento
deficiencias que firmado por las partes
La vinculación es una función comprometen la para el desarrollo de
que permite a las universidades consecución de los las actividades de
realinear sus objetivos y objetivos. vinculación.
visiones a futuro, sin dejar de
DEFICIENTE: La carrera
tener los pies sobre la tierra ni
no cumple con el
reconocerse como una parte
estándar definido,
más de la sociedad. evidenciando
deficiencias que
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
información presenta
falencias que impiden
un análisis adecuado
LOES, Título IV, Capítulo II, Bienestar Este indicador evalúa que los La carrera debe ALTAMENTE 1. Normativa vigente de
Art. 86.- Unidad de bienestar Estudiantil estudiantes de la carrera se promover la aplicación SATISFACTORIO: La Bienestar Estudiantil.
estudiantil.- Las instituciones (E1.4) beneficien de una política integral de las políticas de carrera cumple con el 2. Listado de estudiantes
de educación superior de bienestar estudiantil. bienestar estudiantil estándar definido y beneficiarios de algún
presenta características tipo de beca o ayuda
mantendrán una unidad El período de evaluación que garanticen el
complementarias de socioeconómica, o
administrativa de Bienestar corresponde a los dos últimos acceso de sus
creatividad y servicios de bienestar
Estudiantil destinada a periodos académicos ordinarios estudiantes, en el excelencia. estudiantil.
promover la orientación o el último año concluido, antes marco de la normativa 3. Normativa vigente
57
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
vocacional y profesional, del inicio del proceso de vigente. SATISFACTORIO: La respecto a las Políticas
facilitar la obtención de evaluación. carrera cumple con el de Acción Afirmativa.
créditos, estímulos, ayudas estándar definido y 4. Registro de
económicas y becas, y ofrecer podría evidenciar participantes y
debilidades que no beneficiarios.
los servicios asistenciales que
comprometen la
se determinen en las consecución de los
normativas de cada objetivos.
institución. Esta unidad,
además, se encargará de POCO SATISFACTORIO:
promover un ambiente de La carrera cumple
respeto a los derechos y a la parcialmente con el
integridad física, psicológica y estándar definido,
sexual de las y los evidenciando
estudiantes, en un ambiente deficiencias que
comprometen la
libre de violencia, y brindará
consecución de los
asistencia a quienes objetivos.
demanden por violaciones de
estos derechos. La Unidad de DEFICIENTE: La carrera
Bienestar Estudiantil de cada no cumple con el
institución formulará e estándar definido,
implementará políticas, evidenciando
programas y proyectos para la deficiencias que
prevención y atención comprometen
emergente a las víctimas de seriamente la
consecución de los
delitos sexuales, además de
objetivos, y/o la
presentar, por intermedio de información presenta
los representantes legales, la falencias que impiden
denuncia de dichos hechos a un análisis adecuado.
las instancias administrativas
y judiciales según la Ley.
Se implementarán programas
y proyectos de información y
prevención integral del uso de
drogas, bebidas alcohólicas,
58
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
DEFICIENTE: La carrera
59
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
no cumple con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
información presenta
falencias que impiden
un análisis adecuado.
EFICIENCIA.- Es el grado en el
cual un sistema educativo
consigue optimizar la relación
inversión–resultado en la
educación17.
Tasa de Este indicador mide la relación El estándar de este 1. Lista certificada de
retención de los estudiantes de la carrera indicador se fijará a estudiantes
(E2.1) que fueron admitidos dos años través de la función de matriculados dos años
antes del período de evaluación y utilidad, considerando antes del periodo de
TR: Tasa de retención. evaluación de la
que se encuentran matriculados a parámetros de calidad
carrera y que
la fecha. con la información NEMA: Número de permanecen durante el
obtenida del proceso estudiantes período de evaluación.
TASA DE RETENCIÓN.- Es el de evaluación. matriculados en la
coeficiente que expresa la carrera en el último
17
UNESCO. Adolfo López Suárez, Ángel Albíter Rodríguez y Laura Ramírez Revueltas: Eficiencia terminal en la educación superior, la necesidad de un nuevo paradigma; 2007
60
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
18
Disposición agregada mediante Resolución RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES en su Décima Tercera Sesión Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014
62
Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
En la etapa de visitas in situ el Comité de Evaluación Externa mantendrá reuniones con las autoridades, docentes, investigadores, funcionarios y estudiantes de la carrera,
Facultad, departamento o IES, según lo planificado en el cronograma, de manera que el análisis y la valoración de ciertas variables, tomará en cuenta la información recabada
durante estas actividades.
63