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DiscapaciDaD

Consejos para los


maestros:
Visual
 Siempre debe “Así que en todo traten
estar todo
ustedes a los demás tal y como
ordenado en el
aula, así mismo quieren que ellos los traten a
debe el alumno ustedes. De hecho, esto es la
con discapacidad ley y los profetas” (Mateo
debe permanecer 7:12)
en un lugar
estratégico.
 Hablar con un
lenguaje claro, así
mismo estimular el
sentido auditivo.
 Utilizar técnicas y Reflexión:
procedimientos
distintos para El nivel de calidad de vida, el
evaluar. grado de participación social y la
 Eliminar posibilidad de una vida útil y
actividades en las productiva para las personas
que el alumno no discapacitadas visuales,
se beneficie o no
dependerá en gran medida de la
pueda tener
participación. magnitud del problema, los

 Introducir factores asociados, los recursos


actividades disponible de los maestros, el
individuales para grado de participación de los
el desarrollo de
padres.
contenidos y
objetivos del
alumno.
"La peor discapacidad es la de
DESARRÓLLÓ DEL LENGUAJE: Se
no darse cuenta que somos caracteriza por retrasos en la
iguales." comprension del significado de las
palabras. Sin embargo esto suele quedar
paliado alrededor de los diez y los doce
anos de edad. Las personas ciegas tienen
“Discapacidad es la condicion bajo la
una mayor facilidad para memorizar
cual ciertas personas presentan alguna Desarrollo del nino con
discursos completos y suelen tener
deficiencia física, mental, intelectual, o discapacidad visual tendencia a la ecolalia como medio para
sensorial que a largo plazo afectan a la
comunicarse con las otras personas.
forma de interactuar y participar DESARRÓLLÓ MÓTÓR: Presenta retrasos
Presentan una ausencia de lenguaje no
plenamente en la Sociedad” en esta area, debido a la falta de
verbal y tambien dificultades para
estimulacion visual y, a veces, auditiva y
Discapacidad Visual tactil. Tiene problemas fundamentales a
asociar las palabras con los conceptos.
nivel de orientacion y movilidad.
DEFINICIÓN: DESARRÓLLÓ SÓCIÓ-
DESARRÓLLÓ CÓGNITIVÓ: Existe una EMÓCIÓNAL: Desde los
Es la perdida total o parcial de la vista
estrecha relacion entre el desarrollo motor primeros días de vida los
impidiendo al nino realizar actividades
y el desarrollo cognitivo. Así mismo lo que contactos tienen un
de manera convencional. En resumen
dificulta la cognicion son las limitaciones significado especial y va
se puede decir que es carencia,
por la falta de exploracion directa y los a ser conveniente
disminucion o defecto de la vision.
problemas de movilidad, que le van potenciar esta vía de
suponer retrasos en la inteligencia comunicacion con el
representacional debido a que la nino con discapacidad
permanencia del objeto es diferente. visual. Ademas la
DESARRÓLLÓ PERCEPTIVÓ: Presenta una comunicacion
falta de rapidez en la integracion de oral y tactil deben
estímulos externos, por lo que se debe potenciarse con el fin de facilitar su
potenciar el uso de las manos y la seguridad y confianza en sí mismo.
ejercitacion con ellas, como forma basica
de aprendizaje.