PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2018

AREA DE ARTE-SEGUNDO AÑO

I.DATOS GENERALES.

1. Unidad de Gestión Educativa. : Mariscal Luzuriaga.

2.-Institucion Educativa. : Mariscal Luzuriaga.
3.-Area. : Arte
4.- Grados y Secciones. : 2º “A”
5.-Tiempo. : 02 horas académicas.
6.-Nivel y Modalidad. : Secundaria de Menores.
7.-Profesor Responsable : Virginio López Yupanqui.
8.- Directora. : Juan Valverde Portella.
9,-Año Lectivo. : 2018
II,-ENFOQUE DEL AREA.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como
repuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y
ciudadanas .con la finalidad. De dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la institución
educativa. Y avanzar hacia la” ESCUELA QUE QUEREMOS”. Se viene.
Desarrollando Movilización nacional por la transformación de educación. Este es un proceso
permanente que nos convoca a todos durante el año y tres momentos cumbres: Buen inicio mejora
de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas, En ese
aspecto, nuestra institución educativa ,en el área de arte, brinda a los estudiantes diversas
oportunidades: La de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar con
libertad, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibrio efectivo y un desarrollo creativo
lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la
transformación de la cultura en su contexto. .
III.MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estándares), Que deben lograr los estudiantes al
término del VI ciclo

-Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
legítimos.
-Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo
solicitan, interviniendo con imparcialidad.
-Reconoce la importancia de cumplir las normas y las leyes como requisito para una
convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
-Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y
Mapa de acepta aquellos que estén bien fundamentados.
Progreso -Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses
diversos, pero es capaz de dialogar con ellos haciendo prevalecer los vinculados con
principios democráticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
-Propone de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover
y defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
-Emite opinión crítica sobre los lideres educativos (pares) tanto respecto del
cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos con del ejercicio de autoridad.

IV MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDAES DEL VI CICLO.

COMPETENCIAS
-Expresa sus emociones
e ideas con imaginación
y creatividad, mediante
diversas formas de
comunicación artística
de su entorno y de otros
espacios culturales,
Expresión explorando diversos
Artística modos para la
realización artística,
respetando las normas
de convivencia
CAPACIDADES
.Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en
cuenta los elementos constitutivos de las artes
visuales.
.Emplea técnicas pertinentes al desarrollo
musical vocal e instrumental de su interés.
.Ejecuta ejercicios y temas musicales vocales e
instrumentales.
.Expresa figuras coreográficas de la expresión
danzaría del folklore.
.Representa e improvisa pequeñas obras
teatrales mediante mimo y la pantomima.
Expresa diferentes situaciones de su entorno, a
través del teatro.

.Identifica símbolos musicales teniendo en

-Manifiesta sus
opiniones críticas acerca
Apreciación de diversas expresiones
Artística artísticas de la realidad
social y cultural de su
medio, identificándose
con ellas
cuenta el ritmo.
.Valora el contenido y la forma que expresan
las diferentes manifestaciones artísticas.
.Discrimina el contenido de su región.
.Identifica símbolos musicales teniendo en
cuenta el ritmo.
.Aprecia el canto en sus diferentes
manifestaciones.
.Discrimina el contenido de las danzas
folklóricas de región.
.Aprecia la estética teatral en cada una de sus
expresiones.
.Identifica elementos de la música.

V .APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL COMPETENCIAS

-Identidad y autoestima.
Actúa en diferentes situaciones y contexto con autoestima demostrando identidad
propia, conocimiento de si mismo, capacidad para identificar sus necesidades o
emociones y para autorregular su conducta, Así como disposición a seguir creciendo.

Actúa e interactúa -Ética.

con seguridad y Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio
ética y cuida su considerando siempre el interés como el interés de los otros asumiendo
cuerpo responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas.
-Relaciones interpersonales.
Se relaciona y se comunica con los demás con naturalidad, teniendo en cuenta sus
diferentes estados de ánimo, temperamentos, motivaciones y habilidades,
estableciendo y manteniendo relaciones sociales sanas y asumiendo roles
constructivo al interior del grupo.
-Cuerpo y vida sana.
Cuida cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones apropiándose del espacio con
 seguridad y plena conciencia de sus sensaciones y posibilidades así como exhibiendo
un estilo de vida saludable, basada en una nutrición e higiene apropiadas, así como
en la practicas preventivas.

-Pro actividad.
Se plantea metas en contexto funcional o adverso, actuando con iniciativa, perseverancia y p
Aprovecha actividad, afrontando riesgos y demostrando confianza en su capacidad para conseguir esas metas.
oportunidades y -Cooperación.
Trabaje en equipo, mostrando disposición a complementarse con otros, asumir
utiliza recursos
distintos roles y generando liderazgo compartido.
para encarar -Gestión der proyectos.
desafíos o Gestiona proyectos de cualquier índole con eficiencia y evalúa resultado de los
metas. mismos
-Convivencia.
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con
todas las personas sin distinción.
-Deliberación.
Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados que
estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.
-Participación.
Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien
Ejerce común.
plenamente su -Visión histórica.
ciudadanía. Interpreta procesos históricos y se reconoce como su-jeto histórico.

-Medio ambiente.
Actúa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente que el
espacio se construye socialmente.

-Conciencia tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es
escaso.-

-Expresión oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas
en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos
expresivos.
-Comprensión oral.
Compren ende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
-Producción escrita.
Produce de forma personal y autónoma diversos tipos de texto escritos para
Se comunica desenvolverse en ámbito escolar y ciudadano, utilizando recursos variados del
para el lenguaje.
desarrollo -Comprensión lectora.
personal y la Comprende críticamente textos escritos de diversos tipos y complejidad según
variadas propósitos de lectura
convivencia
-Lenguaje estético.
social Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estéticas, sean
orales, escritos o audio visuales.
-Lenguaje audio visual.
 Comprende ,críticamente y produce enunciados constituidos por más de un
código comunicacional, a través de medios físicos o digitales, utilizadas
creativamente las tecnologías

-Cantidades.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implica la
construcción y el uso de números y operaciones, empleando diversas
representaciones y estrategias de resolución que permite obtener soluciones
pertinentes al contexto.
-Regularidad de cambio.
Plante y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre, equivalencia y
cambio que implican desarrollar patrones, establecer relaciones. Proponer y
usar modelos empleando diversas formas de representación y lenguaje
Plantea resuelve simbólico, comprobando y argumentando conjeturas.
problemas -Formas y movimiento.
usando Plantea y resuelve situaciones problemáticas de formas,movimientos,y
estrategias, localización de cuerpos que implican su construcción y uso en el plano y en el
procedimientos espacio, empleando relaciones geométricas, atributos medibles así como la
matemáticos visualización, la representación y herramientas diversas, explicando la
concordancia con el mundo físico
-Incertidumbre.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre que implican la
producción, evaluación, uso de información y toma de decisiones adecuadas,
empleando la recopilación, procesamiento y análisis de datos, así como el uso
de técnicas e instrumentos pertinentes.
-Indagación
Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones
susceptibles de ser investigado por la ciencia.
Uso la ciencia y -Uso de saber científico.
la tecnología para Utiliza conocimientos científicos que le permiten explicar hechos y fenómenos
mejorar la calidad naturales y tomar decisiones informadas.
de vida. -Uso del saber tecnológico.
Diseña o produce objetos o sistemas tecnológicos que resuelven problemas de
su entorno, tomando en cuenta los recursos de su localidad, la ciencia y los
conocimientos.

-Reflexión sobre la ciencia.

Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e implicancias
sociales.
-Creación artística
Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, símbolos y
Se expresa procedimientos de las diversas formas artísticas para expresar sus propias
artísticamente y ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad imaginación y
aprecias el arte de sentido estético.
diversa formas -Apreciación Artística.
Aprecia interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a
manifestaciones artísticas propias y de diversas épocas y culturas y comunica
sus repuestas frente a ellas.
-Estrategias de aprendizaje.
Toma decisiones autónomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en
contextos diferentes a partir de sus propias evaluaciones, empleando y
diferenciando las estrategias elegidas según el tipo de situación.-
Gestiona su -Autoevaluación.
aprendizaje. Evalúa sus estrategias cognitivas (pensamientos, habilidades) y
comportamiento en sus actividades y proceso de aprendizaje, en función de
criterios, previamente asumidos diferenciando cada tipo de situación que
debe enfrentar.
VI. TEMAS TRANSVERSALES.

-Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía.

-Educación para el éxito.

VII.VALORES Y VIRTUDES.

VALORES ACTITUDES
Actitudes ante el área Comportamiento
-Cumple con las tareas oportunamente. -Ser puntuales. Llegando temprano a su
Responsabilidad -Planifica sus tareas para la consecución de centra de estudios.
los aprendizajes. -Participa en forma permanente.
-Trae y utiliza el material didáctico -Cumple con sus tareas individuales y
requerido por el área. grupales.
-Escucha atentamente las opiniones -Saluda cordialmente a sus profesores y
contrarias a las de él. compañeros.
Respeto -Pide la palabra para expresar sus ideas. -Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del
aula y de la I.E.
-Toma iniciativa solidaria para representar -Mantiene relaciones de colaboración y
a su I.E. en diferentes eventos. solidaridad.
Solidaridad -Asume como sujeto su sentido de
pertenencia ante sus semejantes y su
realidad.

Honestidad -Actúa con honestidad en la evaluación de -Establece actos de responsabilidad y

los aprendizajes. conciencia en los cumplimientos de sus
-Valora fortalezas y debilidades para salir deberes.
adelante. -Contribuye a valorar su esfuerzo en el
-Acepta TIC como medio de enseñanza- logro de su aprendizaje.
aprendizaje.

VIII.CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2017 DE LA I.E. MARISCAL LUZURIAGA

BIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS DIAS HORAS

I 13-03-2017 12-05-2017 09 41 369
II 15-O5-2017 20-07-2017 10 43 387
VACCIONES INTERMEDIAS
III 07-08-2017 14-10-2017 10 40 450
IV 17-10-2017 22-12-2017 10 47 423
TOTAL 39 182 1629

DIAS NO CONSIDERADOS COMO CUMPLIMIENTON DE HORAS EFECTIVAS DE CLASE.

28 DE Marzo por decreto supremo de Alcaldía Nro.2016-MPML-P/A

23 Y 24 DE Mayo por Aniversario de la I.E.

07 de junio por día de la bandera.

28 Y 30 DE Junio por fiestas patronales.

22 de Julio por desfile de fiestas patrias.

23 de Setiembre por día de la primavera.

02 de Noviembre por día de los muertos.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

cronograma
Nro. De la Tipo de
unidad Titulo unidad Hora bimestre
I II III IV

1 Artes UA X
visuales
2 Teatro UA X

3 Danza UA X

4 Música UA X

X.EJES TEMATICOS

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD : ARTES VISUALES

CAPACIDADES GENERALES EJES TEMATICOS
-Aplica técnicas de dibujo. -Dibujo básico. Lineal y geométrico
-Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en
cuenta los elementos constitutivos de las artes -Análisis de la iconografía precolombina peruana.
visuales.
-Valora el contenido y la forma que expresan
las diferentes manifestaciones artísticas. -Construcción de bodegones.
-Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en
cuenta los elementos constitutivos de las artes Estudio básico del color. Colores complementario
visuales. análogos.
-Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en Temperatura del color: frio, calido.simbologia del
cuenta la simbología del color y estudia el arte color. Estudio de los colores precolombinos.
precolombino.
Aplica técnicas de modelado tomando en La escultura .modelado.
cuenta los elementos constitutivos de las artes
visuales. Técnicas de pintura: acuerela.temperas, otros.
-Aplica técnicas de pintura tomando en cuenta
los elementos de las artes visuales.
 TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD : TEATRO
CAPACIDADES GENERALES EJES TEMATICOS
-Aplica técnicas de apreciación estética -El teatro formas teatrales. Apreciación estética
tomando en cuenta los elementos teatral.
constitutivos del teatro. -Expresión corporal. Movimiento .espacio y tiempo.
-Aplica técnicas tomando en cuenta los -Expresión vocal.
movimientos, espacio tiempo.
-Aprecia la estética teatral en cada una de sus Respiración, dicción, fraseo, entonación, e
expresiones. improvisación.
-Emplea técnicas pertinentes el desarrollo
teatral de su interés. -Juegos de roles.
-Identifica distintos tipos de roles. Utilizados
en el teatro. -Requerimientos básicos para la preparación del
-Valora el contenido y la forma que expresan actor.
las diferentes manifestaciones artísticas.
-Discrimina el contenido de diferentes -La pantomima.
situaciones de su entorno a través del teatro.
Teatro de sombras.

TITULO DELA TERCERA UNIDAD : LA DANZA

CAPACIDADES GENERALES EJES TEMATICOS
-Aplica técnicas de expresión corporal tomando -Expresión corporal. Comunicación, por el
en cuenta los elementos constitutivos de la movimiento, tono muscular y fuerza corporal.
danza. -Juegos de improvisación danzaría. Danzas de la
-Emplea técnicas pertinentes al desarrollo danza costa, sierra, selva.
rió de su interés. -Ejercicios previó a la danza.
-Expresa figuras coreográficas de la expresión -Danza folklórica clasificación: agrícolas, festivas,
danzaría del folklore. ganaderas.
Valora el contenido y la forma que expresan las -Elementos de la danza: forma, estructura,
diferentes manifestaciones artísticas, mensaje, carácter.
-Emplea técnicas pertinentes al desarrollo de la -Representación de danzas locales. Figuras
danza con su forma, estructura, etc. coreagraficas.elemetos básicos para la
-Representa e improvisa danzas breves. realización de la danza.
-Identifica información básica referente a su -Folklore de mi tierra. Comidas típicas: papa a la
folklore. huancaína.
-Identifica información básica referente a su Folklore de mi tierra comidas típicas causa
folklore. rellena, ceviche

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD : MUSICA

CAPACIDADES GENERALES
-Aplica técnicas musicales tomando en cuenta
los elementos de la música
-Discrimina el contenido de la música de su
región.
-Ejecuta ejercicios y temas musicales
instrumentales.
-Expresa figuras musicales mediante el solfeo.
Identifica los elementos básicos que intervienen -Práctica vocal el canon: a 2 y 3 grupos.
en el canon.
-Representa e improvisa pequeñas obras
musicales.
-Aprecia la obra musical en cada una de sus
expresiones. Identificando sus representantes.
EJES TEMATICOS
-Elementos de la música. Ritmo, melodía.
-Frases rítmicas: creación de ritmos caligrafía
musical.
-Los compas: compases simple barras divisorias
de compas indicadores de compas.
-Solfeo hablado.
-Escala musical: escala diatónica de dos de mayo.
-repertorio.
La música en el Perú. Principales compositores:
Eduardo Tasayco Soto
-Identifica símbolos musicales teniendo en
cuenta el ritmo.

VII.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

METODO TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS

.Método Deductivo(síntesis) .Dialogo ,Mapas conceptuales
.Método Inductivo (análisis) .Dinámica Grupal. .Mapas semánticos.
.Método cooperativo. .Observación. .Organizaciones visuales.
.Método de descubrimiento. .Torbellino de ideas .Redes conceptuales
.Phillips.
.Rompecabezas.
, Rally.
VIII.ORIENTACION PARA LA EVALUACION.-

-La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.

-Se tendrá especial atención en la evaluación de progresos o formativa.-

-Se utilizara la heteroevaluacion La evaluación será permanente. Integral y diferenciada, autoevaluación

y la coevaluacion.-

-En cada unidad didáctica se evaluara las capacidades del área.

-Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores
devaluación

IX.BIBLIOGRAFIA.

TITULO DE LA OBRA AUTOR/EDITORES

Para el alumno.
.Educación Artística 2º .Manuel Villa corta.
.Enciclopedia de arte .Editorial océano
Para el docente
.Apreciación artística 2º. .Paco R. Aguilar Romero
.Historia del arte .Editorial vicense

Pisco bamba 23 de Marzo, 2018

……………………………… ………………………………. ……...............................

COORDINADOR PROFESOR DEL AREA SUB DIRECTOR

 PRIMERA UNIDAD Nº 01

NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES

I. DATOS INFORMATIVOS.

a) Grado y Secciones : Segundo. “A”

b) Área Curricular : Arte.

c) Horas Semanales : 02 horas académicas

d) Profesor del Área : virginio López Yupanqui.

II. JUSTIFICACION.

El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras.la necesidad
de educar para una ciudadanía democrática e intercultural surge como respuesta a la constatación de
la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadana.

III.CONTENIDOS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES.

CONTENIDOS TRANSVERSALES VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educación para la convivencia, la Responsabilidad Cumple Es solidario con sus
paz y la ciudadanía. oportunamente compañeros.
sus tareas.
IV.APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

01 -Actúa e interactúa de manera autónoma para el bienestar.

02 -Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 -Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 -Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 -´Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 -Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
-Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
07 -Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía,
desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través, del juego, la recreación, la actividad
08 física y el deporte en relación con los demás.
V.MAPA DE PROGRESO.

-Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos

como legítimos.
-Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes
Mapa de Progreso involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad.
-Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para
una convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno
inmediato.
-Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y
acepta aquellos que están bien fundamentados.
-Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e
 intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos. Haciendo prevalecer los
vínculos con principios democráticos, los derechos humanos y la
institucionalidad del estado.
-Propone de manera Cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a
promover y defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión
ambiental.
-Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del
cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como el ejercicio de su
autoridad.

VI.ORGANIZACION DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES

ESTRATEGICAS.

Competencias capacidades Eje temático Actividades Indicadores de tiem

estratégicas evaluación po
Expresión -Aplica técnicas -Dibujo básico -Valora las Discrimina
artística de dibujo lineal y manifestaciones elementos del
geométrico artísticas propias dibujo básico.
de su comunidad.
Apreciación Aplicas técnicas Análisis de la -Muestra interés -Identifica
artística de dibujo y iconografía por la práctica de características de
pintura tomando precolombina manifestaciones la iconografía
en cuenta los peruana artísticas. Precolombina.
elementos
constitutivos de
las artes visuales.
Apreciación Valora el Construcción -Tiene iniciativa Valora la
artística contenido y la de bodegones. para participar en construcción de
forma que los diversos bodegones como
expresan las eventos expresión
diferentes culturales de la vivencial del
manifestaciones I.E. hombre.
artísticas.
Apreciación -Aplica técnica de Estudio básico Muestra interés Discrimina
artística. dibujo y pintura del color por la práctica de elementos para
tomando en colores manifestaciones conocer los
cuenta los completarlos artística. elementos
elementos análogos. constitutivos de
constitutivos de las artes visuales.
las artes visuales.
Expresión -Aplica técnicas -Temperatura -Valora las -Selecciona los
artístico de dibujo y del manifestaciones recursos de la
pintura tomando color,frio,calid artísticas propias localidad para
en cuenta la o,simbologia de su comunidad. efectuar sus
simbología del del color, creatividades en
color y estudia el estudio de los artes visuales.
arte colores
precolombino. precolombinos
,
Expresión Aplica técnicas de -la escultura -Tiene iniciativa Elabora distintos
artístico modelado, modelado. para participar en modelos de
tomando en los diversos figuras con
cuenta los eventos material
elementos culturales de la reciclable.
constitutivos de I.E.
las artes visuales.
Apreciación Aplica técnicas de Técnicas de -Manifiesta -Practica técnicas
artística. pintura tomando pintura, interés por la con la ayuda de
en cuenta los acuarela, práctica de temperas y
elementos de las temperas manifestaciones crayolas.
artes visuales. otros. artístico.
Grupo de discusión: Estudios de casos. Jornadas, conversatorios, Comunicación específica:
narración oral, exposición oral, conferencia, foro, panel, entrevista, mesa Exposición, improvisación,
redonda y debate. hablar por teléfono, lectura
en voz alta, videos y cintas
Técnicas: Dramas escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos de audio, debates y
escritos, juegos lingüísticos, trabajo de equipo. discusiones.

Técnicas humanísticas: juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar.

Completar cuadros, aprendizaje cooperativo.

VII.EVALUACION.

TECNICAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION

-Observación preguntas de explotación, diálogos
pruebas de ejecución.
Ejercicios prácticos, trabajo de ejecución,
desarrollo de actividades.
-Exposición, debates, dramatización,
intervenciones orales exposición guiada de
evaluación, comprensión lectora, trabajos
prácticos, prueba de ensayo. Producción de
textos, mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIONES.

Competenci Capacidades Indicadores pes íte pt instrum

as o m entos
1 .Discrimina los elementos del dibujo 20 2 4
básico. Análisis
2 -Identifica característica de la 20 2 4
Expresión iconografía precolombina.
artístico 3 -Selecciona los recursos de la localidad 30 2 6
para efectuar su creatividad en artes Debate
4 visuales. Dialogo.
-Elabora distintos modelos de figuras
con material reciclable. proyect
TOTAL 100 8 2 o
1 -Valora la construcción de bodegones
como expresión vivencial del hombre. 40 2 8
Apreciación 2 -Discrimina los elementos para conocer
artística los elementos constitutivos de las artes 30 2 6 textos
3 visuales.
-Práctica de técnicas con la ayuda de 30 2 6
temperas y crayolas.
TOTAL 100 6 2

IX.BIBLIOGRAFIA.

Manuel Villacorta. : Manual para el docente 2 –Arte-2

Editorial Océano : Enciclopedia del Arte.

SOPENA : Diccionario.
 SEGUNDA UNIDAD Nº02

TITULO DE LA UNIDAD: TEATRO

I. DATOS IFORMATIVOS.

a) Grado y Sección : Segundo. “A”

b) Área Curricular : Arte.

c) Horas Semanales : 02 horas académicas

d) Profesor del Área : virginio López Yupanqui

II. JUSTIFICACION.

El dominio curricular se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus gustos, sus
ideas, sus emociones y sus sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música el
teatro, la danza, y las artes visuales.

La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a que la
democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el
seno de las relaciones humanas. Tiene así su sustenten el respeto de la dignidad del otro y en
relaciones equitativas que supone una autentica asociación entre hombres y mujeres para la buena
marcha de los de los asuntos públicos. se trata de que unos y otros actúen en igualdad y
complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias.

III.CONTENIDOS TRANSVERSALES, VALORES ACTITUDES.

contenido transversal valores actitud comportamiento

-Educación para la -Responsabilidad. -cumple -Es solidario con sus
convivencia, la paz y la oportunamente con sus compañeros.
ciudadanía. tareas.

IV.APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

01 -Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

02 -Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 -Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 -Comunicarse para el desarrollo personal y la con vivencia.
05 -Construir y usar la matemática y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia, tecnología.
06 -Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la cálida de vida.
07 Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad.
08 -Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía,
desarrollando un estilo de vida activo y saludable través del juego, recreacional actividad física y
el deporte en relación con los demás.

V.MAPA DE PROGRESO.

-Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
 legítimos.
-Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo
solicitan, interviniendo con imparcialidad.
-Reconoce la importancia de cumplir las normas y las leyes como requisito para una
convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno inmediato
-Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta
aquellos que estén bien fundamentados.
Mapa de -Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos,
progreso pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vínculos con principios
democráticos, los derechos humanos, y la institucionalidad.
-Propone de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover y
defender los derechos humanos, la diversidad y gestión ambiental.
-Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del
cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como el ejercicio de su autoridad.

VI.ORGANIZACION DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

ESTRATEGICAS.

competencias capacidades Eje temático Actividades Indicadores de tiem

estratégicas evaluación po
-Aplica técnicas de -El teatro. -Muestra -Discrimina
apreciación estética Formas interés por la elementos para
Apreciación tomando en cuenta teatrales práctica de conocer los
artística los elementos apreciación manifestaciones elementos
constitutivos del estética teatral artísticas. constitutivos del
teatro teatro.
Apreciación -Aplica técnicas -Expresión -Valora las -Selecciona los
artística. tomando en cuenta corporal. manifestaciones recursos de la
los movimientos, Movimiento artísticas localidad para
espacio y tiempo. espacio y propias de su expresar sus
tiempo. comunidad. emociones.
Expresión -Aprecia la estética -Expresión vocal -Valora las -Organiza escenas
artística. teatral en cada una manifestaciones teatrales cortas.
de sus expresiones. artísticas
propias de su
comunidad.
Expresión -Emplea técnicas - -Muestra -Identifica
artística. pertinentes al Respiracion,dicc interés por el conceptos
desarrollo teatral ion,fraseo,ento uso de los fundamentales
de su interés. nacion e instrumentos del teatro.
improvisación musicales.
Expresión -Identifica distintos -Juegos de -Muestra -Grafica en su
artística tipos de roles roles. interés por la cuaderno, los
utilizados en el práctica de roles más
teatro. manifestaciones conocidos.
artísticas.
Apreciación -Ejecuta ejercicios y - -Es tolerante -Valora el teatro
artística temas relacionados Requerimientos con sus como forma de
con el teatro. básicos para la compañeros expresión.
preparación del ante las
actor. dificultades que
puedan
presentarse en
la integración
de un grupo
artístico.
Apreciación -Valora el -La pantomima: -Es cooperativo -Representa
artística contenido y la el mimo. con sus escenas de la vida
forma que compañeros al diaria a través de
expresan las apoyarlo en el pantomima.
diferentes uso de diversas
manifestaciones técnicas,
artísticas. estratégicas o
coreografías.
Expresión -Discrimina el -Teatro de -Muestra -Realiza
artística. contenido de sombras. interés por la representaciones
diferentes práctica de teatrales por medio de
situaciones de su manifestacione sombras.
entorno a través s artísticas.
del teatro.
-Grupo de discusión. Estudio de casos. Jornadas, conversatorios, narración -Comunicaciones
oral, conferencia, foro, panel, entrevista, mesa redonda, debate específicas: Exposición,
improvisación, hablar
-Técnicas: dramas, escenificaciones juego de rol, simulaciones, diálogos por teléfono, lectura en
escritos, juegos lingüísticos, trabajo de equipo. voz alta video y cinta de
audio, debates y
-Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, discusiones.
completar cuadros, aprendizaje cooperativo.

VII. EVALUACION.

Técnicas de evaluación Instrumentos de evaluación

-Observación, preguntas de explotación, -Exposición, debate, dramatización,
diálogos.prtuebas de ejecución. Ejercicios intervenciones orales, exposición, guía de
practicos.trabajos de ejecución.desrrollo de evaluación, comprensión lectora. Trabajos
actividades. prácticos, trabajos de ejecución, prueba de
ensayo, producción de textos. Mapa conceptual.
VIII. MATRIZ DE EVALUACION.

Competencias Capacidades Indicadores pes ít peje instrumen

o e tos
m
1 -Organizadores escenas teatrales 40 2 8
cortas.
2 -Identifica conceptos 20 2 4 .Análisis
Expresión fundamentales del teatro.
artística 3 -Grafica en su cuádrenoslos roles 20 2 4 De casos
más conocidos.
4 -Realiza representaciones teatrales 20 2 4
por medio de sombras.
TOTAL 100 8 20 .Debate.
1 -Discrimina elementos para 30 2 6
conocerte los elementos
constitutivos del teatro.
2 -Selecciona los recursos de la 30 2 6
localidad para expresar sus .Dialogo.
Apreciación emociones.
artísticas 3 -Valora el teatro como forma de 20 2 4
expresión. .Proyecto.
4 -Representa escenas de la vida 20 2 4
diaria a través de la pantomima.
TOTAL 100 8 20
.Textos.
XI. BIBLIOGRAFIA

Manuel Villacorta : Manual para docente 2 Arte-2

Editorial Océano : Enciclopedia del Arte.

SOPENA : Diccionario.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

TITULO DELA UNIDAD: DANZA

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1.-Area : Arte

1.2.-Grado y Sección : Segundo

1.3.-Duracion : 02 horas académicas.

1.4.- Profesor del Área. : Virginio López Yupanqui

II.- JUSTIFICACION.

El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que esta se convierta en una institución
capaz de revisar y cuestionar sus prácticas habituales de modificar su organización y estructura en
virtud de una inspiración democrática de provocar experiencias de convivencia alejado del
anonimato, la homogeneización la discriminación capaz por ultimo de consolidar procesos
pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, él pensamiento crítico y la innovación.

III.-CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educación para la vida -Respeto -Respeta las ideas de los Practica la empatía.
saludable y de éxito demás pese a no compartirlas.

IV.-APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

1 -Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

2 -Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
3 -Ejercer de manera plena su ciudadanía.
4 -Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
5 -Construir y usar la matemática para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
-Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
6 -Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
7 -Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía,
desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la actividad
8 física y el deporte en relación con los demás.

V.-MAPA DE PROGRESO.

.Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
legítimos
.Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo
solicitan interviniendo con imparcialidad.
.Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una
convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
.Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta
aquellos que estén bien fundamentados.
Mapa de .Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses
progreso diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vínculos con
principios democráticos, los derechos humanos y la institucionalidad del estado.
.Propone de manera cooperativa, acciones en espacio público dirigidas a promover y
defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
.Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del
cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
VI.-ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS.

Competenci Capacidades Eje temático Actividades Indicadores de Tie

a Estratégicas. Evaluación. mp
o
Aplica técnicas de Expresión Planifica Tiene iniciativa para
expresión corporal corporal distintos participar en los
tomando en cuenta comunicación ejercicios de diversos eventos
Expresión los elementos por el expresión culturales de la I.E.
Artística. constitutivos de la movimiento, corporal.
danza. tono muscular
y fuerza
corporal.
Emplea técnicas Juegos de En forma grupal Muestra interés por la
pertinentes al improvisación práctica práctica de
Apreciación desarrollo danzaría, danzaría. manifestaciones
Artística. danzaría de su danzas de la artísticas.
interés. costa, sierra y
selva.
Expresa figuras Ejercicios Valora el Valora las
coreográficas de la previos a la conocimiento manifestaciones
Apreciación expresión danzaría danza. de la artísticas propias de
Artística. del folklore. clasificación de su comunidad.
la danza
folklórica.
Valora el contenido Danza Identifica los Tiene iniciativa para
y la forma que folklórica, elementos que participar en diversos
Apreciación expresan las clasificación: conforman la eventos culturales de
Artística diferentes agrícolas, danza. la I.E.
manifestaciones festivas,
artísticas. ganaderas.
Emplea técnicas Elementos de Reconoce la Es cooperativo con sus
pertinentes al la danza: importancia de compañeros al
Expresión desarrollo de la forma, la práctica para apoyarlos ene luso de
Artística. danza como su estructura, una buena diversas técnicas,
forma, estructura mensaje, interpretación. estrategias.
etc. carácter.
Representa e Representació Valora el arte y Tiene iniciativa para
improvisa danzas n de danzas la práctica de la participar en los
Apreciación breves. locales, danza. diversos eventos
Artística figuras culturales de la I.E.
coreograficas.
Elementos
básicos para
la realización
de la danza
Identifica Folklore de mi Reconoce Tiene iniciativa para
información básica tierra, costumbres de participar en los
Expresión referente a su comidas su localidad. diversos eventos de la
Artística. folklore. típicas: papa a I.E.
la huancaína.
Identifica Folklore de Reconoce Tiene iniciativa para
información básica mí tierra: costumbres de participar en los
referente a su comidas su localidad. diversos eventos
Expresión folklore típicas: causa culturales de la I.E.
Artística. rellena,
ceviche.
Grupo de discusión, estudio de casos, jornadas, conversatorios, -Comunicación específico:
narración oral, exposición oral conferencia, foro, panel, entrevista, Exposicion,improvisación,hab
mesa redonda, debate. la por teléfono, lectura en voz
alta, video y cintas de audio,
Técnicas: dramas escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, debates y discusiones,
diálogos escritos, juegos lingüísticos, trabajo en equipo, técnicas
humanísticas, mnemotécnico, escuchar y dibujar, completa cuadros,
aprendizaje cooperativo.

VII.-EVALUACION.

Técnicas de Evaluación Instrumentos de Evaluación

-Observación, preguntas de explotación,
diálogos, pruebas de ejecución, ejercicios
prácticos, trabajos de ejecución, desarrollo de
actividades.
Exposición, debate, dramatización,
intervenciones orales,exposición,guía de
evaluación, comprensión lectora, trabajos
practicos,trabajos de ejecución, prueba de
ensayo, producción de textos, mapa Conceptual.

COMPETENCIAS CAPACI PESO ITEM PTJ INSTRU-

DADES INDICADORES % E MENTOS
 1 -Planifica distintos ejercicios de 30 2 6
expresión corporal.
2 -Reconoce la importancia de la 20 2 4
EXPRESION práctica para una buena -Análisis
ARTISTICA representación.
3 -Reconoce costumbres de su 20 2 4 De casos
localidad.
4 -Reconoce costumbres de su 30 2 6 Debate
localidad.
TOTAL 100 8 20 Dialogo
1 -En forma grupal, ejecuta 20 2 4
practica danzaría.
2 -Valora el conocimiento de la 30 2 6 Proyectos
APRECIACION clasificación de la danza
ARTISTICA folklórica.
3 -Identifican los elementos que 30 2 6 Textos.
conforman la danza.
4 -Valora el arte y la práctica de 20 2 4
la danza
TOTAL 100 8 20

IX.-BIBLIOGRAFIA.

Manuel Villacorta : Manual para Docentes 2-Arte 2

Editorial Océano : Enciclopedia del Arte.

SOPENA : Diccionario.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº04

TITULO DE LA UNIDAD: MUSICA.

I.- DATOS GENERALES.

1.1.-Area : Arte

1.2.-Grado y Sección : Segundo

1.3.-Duracion. :

1.4.-Docente Responsable : Virginio v.Lopez Yupanqui.

II.- JUSTIFICACION.

El dominio de arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas,
emociones y sentimientos, la manera cómo percibe el mundo que lo rodea ,con imaginación y
creatividad mediante formas de comunicación artísticas como son la danza, la música, el teatro, y las
artes visuales. La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación ciudadana de los
estudiantes, porque es allí donde en el día a día se convive, se participa y se delibera sobre los
problemas cercanos a todas y todos

III.-CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

CONTENIDO VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

TRANSVERSALES
-Educación para la Respeto -Pide la palabra para expresar sus propias Respeto el turno de
convivencia, la paz ideas. sus compañeros.
y la ciudadanía
IV.-APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

01 -Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

02 -Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 -Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 -Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 -Construir y usar las matemáticas en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la
tecnología.
06 - Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 -Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
-Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía,
08 desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la actividad
física y el deporte en relación con los demás.

V.-MAPA DE PROGRESO.

Mapa de -Interactúa con las personas de manera solidaria reconociendo sus derechos como
progreso legítimos.
-Actúa como mediador en situaciones de conflicto, cuando las partes involucradas lo
solicitan, interviniendo con imparcialidad.
-Reconoce la importancia de cumplir las normas y las leyes como requisito para una
convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
-Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta a
aquellos que están bien fundamentados.
-Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos,
pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vínculos con principios
democráticos, los derechos humanos y la institucionalidad del estado.
-Propone de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover y
defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
-Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento
de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.

VI.-ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETNCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES

ESTRATEGICAS.

Competencias Capacidades Contenidos Indicadores Escenario y Tiem-

Generales Actividades. Po
Aplica técnicas Elementos de la Practica Manifiesta interés
musicales música. técnicas con la por la práctica de
APRECIACION tomando en Melodía ayuda de manifestaciones
ARTISTICA cuenta los Ritmo. melodías de artísticas
elementos de la sus
música preferencias.
Discrimina el Frases rítmicas: Con Es cooperativo
contenido de la creación de instrumentos con sus
música de su ritmos. sencillos y de compañeros, al
EXPRESION región. Caligrafía su creación. apoyarlos en el
ARTISTICA. musical. uso de diversas
técnicas
estrategias
rítmica.
Ejecuta ejercicios Los compas. Valor la Muestra interés
y temas Compases importancia por el uso de los
musicales simples. Barras del compas instrumentos
instrumentales. divisorias de musicales.
compas. Forma
APRECIACION manera
ARTISTICA. demarcar los
compas.
Indicador de
compas.
Expresa figuras Solfeo hablado. Por grupos Tiene iniciativa
musicales representa para participar en
EXPRESION mediante el vocalmente la los diversos
ARTISTICA solfeo. escala musical. eventos de la I.E.
Identifica los Escala musical: Ejecuta en Valora las
elementos escala forma sencilla, manifestaciones
EXPRESION básicos que diatónica de Do un pequeño artísticas propias
ARTISTICA. intervienen en el mayor. extracto de de su comunidad.
canon. una canción
conocida.
Representa e Practica vocal. Valora el rol Es tolerante con
improvisa El canon: a2 y 3 que cúmplela sus compañeros
 pequeña sobras grupos. música. ante las
APRECIACION musicales. dificultades que
ARTISTICA. puedan
presentarse en la
integración de un
grupo.
EXPRESION Aprecia la obra Repertorio. Elaboran un Muestra interés
musical en cada listado los por la práctica de
una de sus principales manifestaciones
expresiones compositores artísticas.
ARTISTICA. identificando sus en el Perú y
representantes. sus principales
Obras
Musicales.
Identifica La música en el Representa los Valora. las
símbolos Perú, instrumentos manifestaciones
musicales principales musicales que artísticas propias
APRECIACION teniendo en compositores: interviene en de
ARTISTICA cuenta el ritmo. Eduardo una obra Su localidad.
Tasaigo musical.
Soto.
-Grupo de discusión, estudio de casos, jornadas, conversatorios, Comunicaciones
narración oral, exposición oral, conferencia, foro, panel, entrevista, específicas: Exposición,
mesa redonda, debate. improvisación, hablar por
teléfono, lectura en voz
Tecnicas:dramas escenificaciones, juegos de rol,simulaciones,diálogos alta, video y cintas de
escritos, juegos linguisticos,trabjo de equipo, técnicas humanísticas, audio, debates y
juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, discusiones.
aprendizaje cooperativo.

VII.-EVALUACION.

Técnicas de Evaluación Instrumentos de Evaluación

Observación, preguntas de explotación, dialogo,
pruebas de ejecución, ejercicios prácticos,
trabajos de ejecución, desarrollo de actividades.
-Exposición, debate, dramatización,
intervenciones orales, exposición, guía de
evaluación, comprensión lectora, trabajos
prácticos, trabajos de ejecución, prueba de
ensayo, producción de textos, mapa conceptual.

VIII.-MATRIZ DE EVALUACION.

COMPETENCIAS CAPACI INDICADORES PESO ITEM PTJ INSTRU-

DADES % E MENTOS.
1 -Frases rítmicas: creación de 30 2 6
ritmos. Caligrafía musical.
2 -Por grupos, representa 30 2 6 Análisis
vocalmente la escala musical. de casos
EXPRESION 3 -Ejecuta en forma sencilla, un 20 2 4
ARTISTICA pequeño extracto de una Debate
canción conocida.
4 -Elabora un listado de los 20 2 4
principales compositores en el Dialogo.
Perú y sus principales obras
 musicales.
TOTAL 100 8 20 Proyecto.
1 -Elementos de la música .ritmo, 30 2 6
melodía.
2 -Valora la importancia de los 30 2 6
APRECIACION compas. Textos.
ARTISTICA 3 -Valora el rol que cumple la 20 2 4
música.
-Representa los instrumentos 20 2 4
4 musicales que intervienen en
una obra musical.
TOTAL 100 8 20

IX.-BIBLIOGRAFIA.

Manual Villacorta : Manual para docente 2-Arte2

Editorial Océano : Enciclopedia del Arte.

SOPENA : Diccionario.