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I.DATOS GENERALES.
-Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
legítimos.
-Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo
solicitan, interviniendo con imparcialidad.
-Reconoce la importancia de cumplir las normas y las leyes como requisito para una
convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
-Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y
Mapa de acepta aquellos que estén bien fundamentados.
Progreso -Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses
diversos, pero es capaz de dialogar con ellos haciendo prevalecer los vinculados con
principios democráticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
-Propone de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover
y defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
-Emite opinión crítica sobre los lideres educativos (pares) tanto respecto del
cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos con del ejercicio de autoridad.
V .APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL COMPETENCIAS
-Identidad y autoestima.
Actúa en diferentes situaciones y contexto con autoestima demostrando identidad
propia, conocimiento de si mismo, capacidad para identificar sus necesidades o
emociones y para autorregular su conducta, Así como disposición a seguir creciendo.
-Pro actividad.
Se plantea metas en contexto funcional o adverso, actuando con iniciativa, perseverancia y p
Aprovecha actividad, afrontando riesgos y demostrando confianza en su capacidad para conseguir esas metas.
oportunidades y -Cooperación.
Trabaje en equipo, mostrando disposición a complementarse con otros, asumir
utiliza recursos
distintos roles y generando liderazgo compartido.
para encarar -Gestión der proyectos.
desafíos o Gestiona proyectos de cualquier índole con eficiencia y evalúa resultado de los
metas. mismos
-Convivencia.
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con
todas las personas sin distinción.
-Deliberación.
Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados que
estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.
-Participación.
Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien
Ejerce común.
plenamente su -Visión histórica.
ciudadanía. Interpreta procesos históricos y se reconoce como su-jeto histórico.
-Medio ambiente.
Actúa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente que el
espacio se construye socialmente.
-Conciencia tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es
escaso.-
-Expresión oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas
en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos
expresivos.
-Comprensión oral.
Compren ende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
-Producción escrita.
Produce de forma personal y autónoma diversos tipos de texto escritos para
Se comunica desenvolverse en ámbito escolar y ciudadano, utilizando recursos variados del
para el lenguaje.
desarrollo -Comprensión lectora.
personal y la Comprende críticamente textos escritos de diversos tipos y complejidad según
variadas propósitos de lectura
convivencia
-Lenguaje estético.
social Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estéticas, sean
orales, escritos o audio visuales.
-Lenguaje audio visual.
Comprende ,críticamente y produce enunciados constituidos por más de un
código comunicacional, a través de medios físicos o digitales, utilizadas
creativamente las tecnologías
-Cantidades.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implica la
construcción y el uso de números y operaciones, empleando diversas
representaciones y estrategias de resolución que permite obtener soluciones
pertinentes al contexto.
-Regularidad de cambio.
Plante y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre, equivalencia y
cambio que implican desarrollar patrones, establecer relaciones. Proponer y
usar modelos empleando diversas formas de representación y lenguaje
Plantea resuelve simbólico, comprobando y argumentando conjeturas.
problemas -Formas y movimiento.
usando Plantea y resuelve situaciones problemáticas de formas,movimientos,y
estrategias, localización de cuerpos que implican su construcción y uso en el plano y en el
procedimientos espacio, empleando relaciones geométricas, atributos medibles así como la
matemáticos visualización, la representación y herramientas diversas, explicando la
concordancia con el mundo físico
-Incertidumbre.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre que implican la
producción, evaluación, uso de información y toma de decisiones adecuadas,
empleando la recopilación, procesamiento y análisis de datos, así como el uso
de técnicas e instrumentos pertinentes.
-Indagación
Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones
susceptibles de ser investigado por la ciencia.
Uso la ciencia y -Uso de saber científico.
la tecnología para Utiliza conocimientos científicos que le permiten explicar hechos y fenómenos
mejorar la calidad naturales y tomar decisiones informadas.
de vida. -Uso del saber tecnológico.
Diseña o produce objetos o sistemas tecnológicos que resuelven problemas de
su entorno, tomando en cuenta los recursos de su localidad, la ciencia y los
conocimientos.
VII.VALORES Y VIRTUDES.
VALORES ACTITUDES
Actitudes ante el área Comportamiento
-Cumple con las tareas oportunamente. -Ser puntuales. Llegando temprano a su
Responsabilidad -Planifica sus tareas para la consecución de centra de estudios.
los aprendizajes. -Participa en forma permanente.
-Trae y utiliza el material didáctico -Cumple con sus tareas individuales y
requerido por el área. grupales.
-Escucha atentamente las opiniones -Saluda cordialmente a sus profesores y
contrarias a las de él. compañeros.
Respeto -Pide la palabra para expresar sus ideas. -Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del
aula y de la I.E.
-Toma iniciativa solidaria para representar -Mantiene relaciones de colaboración y
a su I.E. en diferentes eventos. solidaridad.
Solidaridad -Asume como sujeto su sentido de
pertenencia ante sus semejantes y su
realidad.
cronograma
Nro. De la Tipo de
unidad Titulo unidad Hora bimestre
I II III IV
1 Artes UA X
visuales
2 Teatro UA X
3 Danza UA X
4 Música UA X
X.EJES TEMATICOS
VII.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
-La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
-Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores
devaluación
IX.BIBLIOGRAFIA.
I. DATOS INFORMATIVOS.
II. JUSTIFICACION.
El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras.la necesidad
de educar para una ciudadanía democrática e intercultural surge como respuesta a la constatación de
la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadana.
VII.EVALUACION.
IX.BIBLIOGRAFIA.
SOPENA : Diccionario.
SEGUNDA UNIDAD Nº02
I. DATOS IFORMATIVOS.
II. JUSTIFICACION.
El dominio curricular se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus gustos, sus
ideas, sus emociones y sus sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música el
teatro, la danza, y las artes visuales.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a que la
democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el
seno de las relaciones humanas. Tiene así su sustenten el respeto de la dignidad del otro y en
relaciones equitativas que supone una autentica asociación entre hombres y mujeres para la buena
marcha de los de los asuntos públicos. se trata de que unos y otros actúen en igualdad y
complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias.
IV.APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
V.MAPA DE PROGRESO.
-Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
legítimos.
-Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo
solicitan, interviniendo con imparcialidad.
-Reconoce la importancia de cumplir las normas y las leyes como requisito para una
convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno inmediato
-Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta
aquellos que estén bien fundamentados.
Mapa de -Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos,
progreso pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vínculos con principios
democráticos, los derechos humanos, y la institucionalidad.
-Propone de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover y
defender los derechos humanos, la diversidad y gestión ambiental.
-Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del
cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como el ejercicio de su autoridad.
VII. EVALUACION.
SOPENA : Diccionario.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1.-Area : Arte
II.- JUSTIFICACION.
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que esta se convierta en una institución
capaz de revisar y cuestionar sus prácticas habituales de modificar su organización y estructura en
virtud de una inspiración democrática de provocar experiencias de convivencia alejado del
anonimato, la homogeneización la discriminación capaz por ultimo de consolidar procesos
pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, él pensamiento crítico y la innovación.
IV.-APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
V.-MAPA DE PROGRESO.
.Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
legítimos
.Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo
solicitan interviniendo con imparcialidad.
.Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una
convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
.Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta
aquellos que estén bien fundamentados.
Mapa de .Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses
progreso diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vínculos con
principios democráticos, los derechos humanos y la institucionalidad del estado.
.Propone de manera cooperativa, acciones en espacio público dirigidas a promover y
defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
.Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del
cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
VI.-ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS.
VII.-EVALUACION.
IX.-BIBLIOGRAFIA.
SOPENA : Diccionario.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº04
1.1.-Area : Arte
1.3.-Duracion. :
II.- JUSTIFICACION.
El dominio de arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas,
emociones y sentimientos, la manera cómo percibe el mundo que lo rodea ,con imaginación y
creatividad mediante formas de comunicación artísticas como son la danza, la música, el teatro, y las
artes visuales. La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación ciudadana de los
estudiantes, porque es allí donde en el día a día se convive, se participa y se delibera sobre los
problemas cercanos a todas y todos
V.-MAPA DE PROGRESO.
Mapa de -Interactúa con las personas de manera solidaria reconociendo sus derechos como
progreso legítimos.
-Actúa como mediador en situaciones de conflicto, cuando las partes involucradas lo
solicitan, interviniendo con imparcialidad.
-Reconoce la importancia de cumplir las normas y las leyes como requisito para una
convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
-Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta a
aquellos que están bien fundamentados.
-Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos,
pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vínculos con principios
democráticos, los derechos humanos y la institucionalidad del estado.
-Propone de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover y
defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
-Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento
de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
VII.-EVALUACION.
VIII.-MATRIZ DE EVALUACION.
IX.-BIBLIOGRAFIA.
SOPENA : Diccionario.