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Índice
Biografía
Obra
Heterodoxia
Teoría psicosocial
Véase también
Referencias Erik Erikson
Bibliografía
Información personal
Enlaces externos
Nombre en
Erik Homberger Erikson
inglés
Nacimiento 15 de junio de 1902
Biografía Fráncfort del Meno,
Alemania
Su origen está rodeado de cierto misterio. Su padre biológico fue
Fallecimiento 12 de mayo de 1994 (91 años)
un danés desconocido que abandonó a su esposa justo cuando nació
Harwich, Cabo Cod,
Erik. Su madre, Karla Abrahamsen, una joven danesa de origen
Massachusetts, Estados Unidos
judío, crio sola a su hijo durante los tres primeros años de su vida.
Nacionalidad Estadounidense
Luego se casó con el Dr. Theodor Homberger, quien era pediatra
Familia
del niño y juntos se mudaron aKarlsruhe, al sur de Alemania.
Cónyuge Joan Erikson (1930–1997)
Después de finalizar la secundaria, Erik decidió ser artista. Cuando
no asistía a clases de arte, vagaba por Europa, visitando museos y
Información profesional
durmiendo bajo los puentes. Vivió una vida de rebelde descuidado Área Psicoanálisis
durante mucho tiempo, justo antes de plantearse seriamente qué
Psicología del desarrollo
hacer con su vida. Conocido por Etapas eriksonianas de la
psicología del desarrollo
Cuando cumplió los 25 años, un amigo suyo, Peter Blos (artista y Empleador Universidad de Harvard
más tarde psicoanalista), le sugirió que se presentara para una plaza
Universidad de Pittsburgh
de maestro en una escuela experimental para estudiantes
estadounidenses dirigida por Dorothy Burlingham, una amiga de Miembro de Academia Estadounidense de
Anna Freud. Además de enseñar arte, logró un certificado en las Artes y las Ciencias
educación Montessori y otro de la Sociedad Psicoanalítica de Distinciones Premio Nacional del Libro
Viena. Fue psicoanalizado por la misma Anna Freud. Mientras
Pulitzer Prize:Obras de Ámbito
estuvo allí, conoció a una profesora de danza teatral en la escuela
General y No Ficción(1970)
mencionada. Tuvieron tres hijos, uno de los cuales más tarde sería
Jefferson Lecture (1973)
sociólogo.
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Cuando los nazis tomaron el poder, abandonaron Viena y fueron
primero a Copenague y luego a Boston. Erikson aceptó un puesto de trabajo en la Escuela de Medicina de Harvard y practicó
psicoanálisis de niños en su consulta privada. En esa época logró codearse con psicólogos de la talla de Henry Murray y Kurt Lewin,
así como los antropólogos Ruth Benedict, Margaret Mead y Gregory Bateson. Estos autores ejercieron gran influencia sobre la obra
de Erikson.
Más tarde enseñó en Yale y luego en la Universidad de Californiaen Berkeley. Fue durante este período cuando Erik Erikson realizó
sus estudios sobre los indioslakota y los yurok. Cuando obtuvo su ciudadanía estadounidense, adoptó oficialmente el nombre de Erik
Erikson; nadie sabe por qué escogió este nombre.
En 1950 escribió “Childhood and Society” (Infancia y Sociedad), libro que contenía artículos de sus estudios de las tribus
norteamericanas, análisis de Máximo Gorki y Adolf Hitler, así como una discusión de la “personalidad estadounidense y las bases
argumentales de su versión sobre la teoría freudiana. Estos temas (la influencia de la cultura sobre la personalidad y el análisis de
figuras históricas) se repitieron en otros trabajos, uno de los cuales, La verdad de Gandhi, obtuvo el premio Pulitzer y el Premio
Nacional del Libro.
Durante el reinado de terror del senador Joseph McCarthy en 1950, Erikson abandona Berkeley cuando se les pide a los profesores
que firmen un “compromiso de lealtad”. A partir de este momento, Erik pasa 10 años trabajando y enseñando en una clínica de
Massachusetts y posteriormente otros 10 años más de vuelta en Harvard. A partir de su jubilación en 1970, no deja de escribir e
investigar durante el resto de su vida. Muere en1994.
Obra
Heterodoxia
Discípulo de Freud, discrepó de él, no obstante, en dos aspectos básicos:
1. Que las personas son seres activos buscando adaptarse a su ambiente, más que pasivos esclavos de impulsos
2. En otorgar mayor importancia que Freud a las influencias culturales.
Teoría psicosocial
Elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó "Teoría psicosocial". En ella describe ocho etapas del
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ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las que han de enfrentarse las personas):
1. Confianza básica vs. desconfianza.(desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses). Es la sensación
física de confianza. El bebé recibe el calor del cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. Se desarrolla el
vínculo que será la base de sus futuras relaciones con otras personas importantes; es receptivo a los estímulos
ambientales es por ello sensible y vulnerable, a las experiencias de frustración son las experiencias más tempranas
que proveen aceptación, seguridad, y satisfacción emocional y están en la base de nuestro desarrollo de
individualidad. Depende entonces del sentimiento de confianza que tengan los padres en sí mismos y en los demás,
el que lo puedan reflejar en sus hijos.
2. Autonomía vs. vergüenza y duda (desde los 18 meses hasta los 3 años aproximadamente). Esta etapa está
ligada al desarrollo muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo. Este desarrollo es lento y progresivo y no
siempre es consistente y estable por ello el bebe pasa por momentos de vergüenza y duda.El bebe inicia a controlar
una creciente sensación de afirmación de la propia voluntad de un yo naciente, se afirma muchas veces
oponiéndose a los demás. El niño empieza a experimentar su propia voluntad autónoma experimentando fuerzas
impulsivas que se establecen en diversas formas en la conducta del niño, y se dan oscilando entre la cooperación y
la terquedad, las actitudes de los padres y su propio sentimiento de autonomía son fundamentales en el desarrollo
de la autonomía del niño. Este establece su primera emancipación de forma tal que en posteriores etapas repetirá
esta emancipación de muchas maneras.
3. Iniciativa vs. culpa (desde los 3 hasta los 5 años aproximadamente). La tercera etapa de la Iniciativa se da en la
edad del juego, el niño desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz, aprende a moverse más libre y
violentamente, su conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas constantemente; lo
que le permite expandir su imaginación. Todo esto le permite adquirir un sentimiento de iniciativa que constituye la
base realista de un sentido de ambición y de propósito. Se da una crisis que se resuelve con un incremento de su
sensación de ser él mismo. Es más activo y está provisto de un cierto excedente de energía, es posible ocuparse de
qué es lo que se puede hacer con la acción; descubre lo que puede hacer junto con lo que es capaz de hacer
.
Véase también
Psicoanálisis
Psicología del yo
Sigmund Freud
Referencias
1. Kaplan-Sadock (2004 (9ª edición)). Sinopsis de psiquiatría. Ciencias de la conducta/ Psiquiatría clínica. Madrid:
Waverly Hispánica. pp. 211-217.ISBN 978-987-515-507-7.
Bibliografía
Erikson, Erik (2000). El ciclo vital completado. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica.ISBN 84-493-0939-5.
– (1983). Infancia y sociedad. Buenos Aires: Horme-Paidós.ISBN 950-618-000-8.
– (1972). Sociedad y Adolescencia. Buenos Aires: Editorial Paidós.
– (1968, 1974). Identidad, Juventud y Crisis. Buenos Aires: Editorial Paidós.
Enlaces externos
El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama epigenético del adulto
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