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COMPETENCIAS CAPACIDADES
Brinda a los estudiantes la -Expresa sus emociones y sentimientos mediante
posibilidad de expresar su el dibujo y la pintura, utilizando diversos
mundo interior, sus ideas, elementos artísticos plásticos
emociones y sentimientos, la
-Crea imágenes y situaciones utilizando
manera cómo percibe el
materiales y recursos a partir de su propia
mundo que lo rodea, con
vivencia.
imaginación y creatividad
Expresión mediante diversas formas de -Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de
Artística comunicación artística como iniciación utilizando la voz y/o instrumentos
son la danza, la música y las musicales.
artes visuales. -Ejecuta movimientos corporales y formas
coreográficas para la iniciación de la danza.
-Ejecuta juegos de iniciación dramática e
improvisa temas de su entorno.
-Expresa su sensibilidad mediante la música, el
canto, la danza, las artes visuales y el teatro.
Fortalece en el estudiante la -Discrimina información relevante sobre artes
valoración por el arte visuales, disciplinas y elementos.
peruano y el universal en sus
-Identifica los elementos que componen las
diversas formas de
diversas mani9festaciones artísticas.
comunicación: la danza, el
teatro, la música, y las artes -Relaciona imágenes de su contexto con sus
Apreciación visuales. A través de estas propias vivencias.
Artística manifestaciones los -Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su
estudiantes pueden conocer naturaleza sonora
las diversas culturas del Perú
y del mundo, en las que se -Valora el mensaje que expresan las diferentes
muestran las formas de vida, manifestaciones artísticas.
emociones y sentimientos. -Identifica información básica referente al teatro.
-Observa los movimientos y escucha sonidos del
contexto y los relaciona con su cuerpo.
-Valora el mensaje y la forma de las
manifestaciones artísticas.
-Conoce principios básicos del teatro.
-Emite opiniones respecto a la variedad cultural
artística del país.
V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
APRENDIZAJE COMPETENCIAS
FUNDAMENTAL
-Identidad y autoestima
Actúa en diferentes situaciones y contexto con autoestima, demostrando
identidad propia, conocimiento de sí mismo, capacidad para identificar sus
necesidades o emociones y para autorregular su conducta, así como
disposición a seguir creciendo.
Ética.
Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de
Actúa e criterio, considerando siempre tanto el propio interés como el interés del otro,
interactúa con asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones aprobadas
seguridad y -Relaciones interpersonales.
ética y cuida su
Se relaciona y se comunica con los demás con naturalidad, teniendo en cuenta
cuerpo.
sus diferentes estados de ánimos, temperamentos, motivaciones y
habilidades, estableciendo y manteniendo relaciones sociales sanas y
asumiendo roles constructivos al interior de grupos estilo de vida saludable,
basada en una nutrición e higiene apropiada, así como en prácticas
preventivas.
-Pro actividad.
Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa,
perseverancia y pro actividad, afrontando riesgos y demostrando confianza en
su capacidad para conseguir estas metas.
Aprovecha
-Cooperación.
oportunidades
y utiliza Trabaja en equipo mostrando disposición a complementarse con otros, asumir
recursos para distintos roles y generando liderazgo compartidos.
encarar
-Gestión de proyectos.
desafíos o
metas. Gestiona proyectos de cualquier índole con eficiencia y evalúa los resultados
de los mismos.
-Convivencia.
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con
todas las personas sin distinción.
-Deliberación-
Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados que
estimulan la formulación de una posición en pro del bien común
-Participación.
Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien
Ejerce común.
plenamente su
-Visión histórica.
ciudadanía.
Interpreta procesos históricos y se reconoce como su-jeto histórico.
-Medio ambiente.
Actúa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente
comprendiendo que el espacio se construye socialmente.
-Conciencia tributaria.
Toma decisiones informadas y afectivas, asumiendo que todo recurso es
escaso.
-Expresión oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas
en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos
expresivos.
-Comprensión oral.
Comprende críticamente diversos tipos de textos en variadas situaciones
comunicativas, poniendo en fuego proceso de escucha activa, interpretación y
reflexión.
-Producción escrita.
Se comunica Produce en forma personal y autónoma diversos tipos de textos, escritos para
para el desenvolverse en el ámbito escolar y ciudadano utilizando variados recursos
desarrollo del lenguaje.
personal y la -Comprensión lectora.
convivencia
Comprende críticamente textos escritos de diversos tipos y complejidad según
social.
variados propósitos de lectura.
-Lenguaje estético.
Aprecia, interpreta y crea toda clase de texto con propiedades estéticas, sean
orales, escritos o audio-visuales
-Lenguaje audiovisual.
Comprende, critica y produce enunciados constitutivos por más de un código
comunicacional, a través de medios físicos o digitales, utilizando
.creativamente las tecnologías
-Cantidades.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implican la
construcción y el uso de números y operaciones, empleando diversas
representaciones y estrategias de resolución que permitan obtener
soluciones pertinentes al contexto.
-Regularidad, cambio.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de regularidades, equivalencias y
Plantea y cambio que implica desarrollar patrones, establecer relaciones, proponer y
resuelve usar modelos empleando diversas formas de representación y lenguaje
problemas simbolico,comprobando y argumentando conjeturas
usando -Formas, movimiento.
estrategias,
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de formas, movimientos y
procedimientos
localización de cuerpos que implican su construcción y uso en el plano y en el
matemáticos.
espacio, empleando relaciones geométricas, atributos medibles así como la
visualización, la representación y herramientas diversas, explicando la
concordancia con el mundo físico.
-Incertidumbre.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre que implican
la producción, evaluación, uso de información y toma de decisiones
ade4cuadas, empleando la recopilación, procesamiento y análisis de datos, así
como el uso de técnicas e instrumentos pertinentes.
-Indagación.
Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones
susceptibles de ser investigados por la ciencia.
-Uso del saber científico.
Utiliza conocimientos científicos que le permiten explicar hechos y fenómenos
Usa la ciencia y
naturales y tomar decisiones informadas.
la tecnología
para mejorar la -Uso del saber tecnológico-
calidad de vida.
Diseña o produce objetos o sistemas tecnológicos que resuelvan problemas
de su entorno, tomando en cuenta los recursos de la localidad, la ciencia y los
conocimientos heredados.
-Reflexión sobre la ciencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e
implicancias sociales.
Se expresa -Creación artística.
artísticamente
Crea trabajos de arte a partir del manejo del lenguaje, símbolos y
y aprecia el
procedimientos de las diversas formas artísticas para expresar sus propias
arte de
ideas, emociones y sentimientos demostrando creatividad, imaginación y
diversas
sentido estético.
formas.
Apreciación artística.
Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a
manifestaciones artísticas propias y de diversas épocas y culturas y comunica
sus respuestas frente a ellas.
Estrategia de aprendizaje.
Gestiona su
Toma decisiones autónomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en
aprendizaje
contextos diferentes a partir de sus propias evaluaciones, empleando y
diferenciando las estrategias elegidas según el tipo de situación.
-Autoevaluación.
Evalúa sus estrategias cognitivas (pensamiento, habilidades) y
comportamientos en sus actividades y procesos de aprendizaje, en función de
criterios previamente asumidos, diferenciando cada tipo de situación que debe
enfrentar.
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Coordinador Sub- Director
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Docente de Aula
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
TITULO DE LA UNIDAD: ARTES VISUALES
1. DATOS GENERALES
a) Institución Educativa : Mariscal Luzuriaga.
b) Grado y sección : Primero A, B Y C,
c) Área Curricular : Arte.
d) Horas Semanales :02 horas semanales
e) Profesor del Área : Virginio López Yupanqui.
2, DURACION. 90 MINUTOS
3. JUSTIFICACION (INICIO)
El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la y el pensamiento crítico de los
estudiantes para reconocer, valora y apreciar las características de su cultura y de otras.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a
la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y
ciudadanas. Con este propósito tiene que transformarse en un espacio en el que sea posible vivir
experiencias reales y significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de
responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad donde sea
posible deliberar con juicio crítico sobre lo público.
4. COMPETENCIAS.
.EXPRESION ARTISTICA.-Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus
ideas, emociones y sentimientos. La manera como percibe el mundo que lo rodeo. Con
imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artistitas como son la
danza, el teatro, la música y las artes visuales.
APRECICION ARTISTICA.-Fortalece en el estudiante, la valoración por el arte peruano y universal
en sus diversas formas de comunicación: la danza, el teatro, la musuca, y las artes visuales. A
través de estas manifestaciones los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del Perú y
del mundo, en las que se muestran las formas de vida, emociones y sentimientos.
7. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES.
TOTAL 100 10 20
Apreciación 1 Discrimina elementos 50 2 10
para conocer los
artística
elementos de artes
visuales. textos
-Discrimina elementos
2 para conocer los 50 2 10
elementos constitutivos
de las artes visuales
TOTAL 100 4 20
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº02
2, DURACION
3, JUSTIFICACION.
El dominio curricular se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese
su gusto, sus ideas. Sus emociones y sus sentimientos mediante diferentes expresiones
artísticas. Como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.
La necesidad de es educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como
respuesta a que la democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano,
en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas, tiene así su sustenten
respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una autentica
asociación entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos, Se
trata de que unos y otros actúen en igualdad y complementariedad para obtener un
enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias,
4. COMPETENCIAS.
-EXPRESION ARTISTICA.-Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo
interior, sus ideas emociones y sentimientos, la manera cómo percibe el mundo que le
rodea, con imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artística
como son la danza, el teatro, la música y las artes visuales.
APRECIACION ARTISTICA.- Fortalece en el estudiante, la valoración por el arte peruano y
universal en sus diversas formas de comunicación: la danza, el teatro, la música y las
artes visuales. A través de estas manifestaciones los estudiantes pueden conocer las
diversas culturas del Perú y del mundo, en las que se muestran las formas de vida,
emociones y sentimientos.
5. TEMAS TRANSVERSALES.
5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2. Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental
6. VALORES Y ACTITUDES.
Valores Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad .Cumple oportunamente .Es solidario con sus
con sus tareas. compañeros
Respeto .Respeta las ideas de los .Practica la empatía
demás pese a no
compartirlas.
Respeta el turno de sus
.Pide la palabra para compañeros.
expresar sus propias ideas
Perseverancia .Insiste a pesar de sus
errores y limitaciones .Es perseverante
hasta conseguir lo deseado
7. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES.
1. DATOS GENERALES:
a. Institución Educativa : Mariscal Luzuriaga.
b. Grado y Secciones : Primero. A,B Y C
c. Dominio : Arte.
d. Horas Semanales : 02 horas académicas.
e. Profesor del Área . Virginio López Yupanqui
2. DURACION.
3. JUSTIFICACION.
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que esta se convierta en una
institución capaz de revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su organización y
estructura en virtud de una inspiración democrática, de provocar experiencias de convivencia
alejadas de anonimato, La homogeneización y la discriminación, y capaz por último, de consolidar
procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítica y la
innovación.
El dominio le permitirá al estudiante, sentir el arte como una expresión propia, esencial y
significativa de un pueblo y de una persona, se fortalece las actitudes interculturales, más aun
cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el
patrimonio de nuestros pueblos
4. COMPETENCIAS.
EXPRESION ARTISTICA.Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus
ideas, emociones y sentimientos, de manera cómo percibe el mundo que lo rodea, con
imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artísticos como son la l
danza ,el teatro la música y las artes visuales
APRECIACION ARTISTICA.Fortalece en el estudiante, la valoración por el arte peruano y universal
en sus diversas formas de comunicación: la danza, el teatro, la música y las artes visuales. A través
de estas manifestaciones los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del Perú y del
mundo, en las que se muestran las formas de vida emociones y sentimientos.
5. TEMAS TRANSVERSALES.
5.1. Educación para la c onvivencia,la paz y la ciudadanía
5.2. Educación para la vida saludable y de éxito
5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
ANTE EL AREA CONVIVENCIA
Responsabilidad .Cumple oportunamente con sus Es solidario con sus compañeros
tareas
Respeto .Respeta las ideas de los demás .Practica la empatía
pese a no compartirlas
.Pide la palabra para expresar
Respeta el turno de sus
sus propias ideas
compañeros.
Perseverancias. Insiste a pesar de sus errores y .Es perseverante en sus metas
limitaciones hasta conseguir lo fijadas.
deseado
VALORES ACTITUDES
TOTAL 100 8 20
APRECIACION 1 Reconoce las clases de 30 2 6
ARTISTICA. sonido.
Reconoce la importancia
2 30 2 6
de la respiración en el
canto.
Valora el rol que cumple 20 2 4
3 la voz en la música.
Dibuja distintos
instrumentos musicales.
20 2 4
4
TOTAL 100 8 20