PROPUESTA DE PLAN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ANDRÉS BELLO DE CÚCUTA

VÍCTOR MANUEL PINEDA NAVARRO

CAROLD XIOMARA ESQUEA LEAL

UNIVERSIDAD DE SANTANDER-UDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SAN JOSÉ DE CÚCUTA

2018
 PROPUESTA DE PLAN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ANDRÉS BELLO DE CÚCUTA

VÍCTOR MANUEL PINEDA NAVARRO

CAROLD XIOMARA ESQUEA LEAL

COHORTE 6

Trabajo de la Asignatura Módulo Gestión en Ciencia y Tecnología

Presentado a: Elder Rivero Gutiérrez – MAGISTER- Docente Consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SAN JOSÉ DE CÚCUTA

2018
 CONTENIDO

PRESENTACIÓN

1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE

LAS TIC EN LA I. E. COL. ANDRÉS BELLO DE CÚCUTA

3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE DESARROLLO

TECNOLÓGICO

4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC

5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

 PRESENTACIÓN

La educación actual supone un análisis de las nuevas estructuras y organizaciones sociales,

económicas, políticas y por supuesto tecnológicas que circunscriben a la sociedad del Siglo XXI.

Se vive en un mundo en constante y acelerado cambio, con unos sucesos que conllevan a

transformar las percepciones y conceptos sobre aspectos tales como la cultura, el saber, la

educación, el conocimiento, la humanidad.

De una u otra forma estamos enfrentando la denominada cuarta revolución productiva,

“Principalmente, por el surgimiento de innovaciones basadas en el desarrollo y aplicación de

tecnologías como el Internet de las Cosas, la impresión 3D, la inteligencia artificial y

nanotecnología. Consiste, además, en la posibilidad de recolectar y analizar datos de manera

masiva y automatizada (Big Data), utilizando tales datos para la toma de decisiones e

implementar las decisiones en tiempo real. Similar a las tres revoluciones precedentes -marcadas

por la utilización del vapor, de la electricidad y de la automación- , la cuarta revolución

industrial generará una profunda transformación en la producción, la economía y la sociedad.

Sin embargo, a diferencia de otras revoluciones, la 4ta Revolución lo hará a una velocidad

infinitamente superior”. (blogs.iadb.org/puntossobrelai/):

Partiendo del principio que la tecnología se apoya en la ciencia y está se desarrolla acorde

a la producción de conocimiento, así las cosas, la educación adquiere singular importancia y

los países del mundo han diseñado e implementado nuevos sistemas educativos, en los cuales se

replantea la construcción, reconstrucción, producción y reproducción del conocimiento,

convirtiéndose éste en factor productivo por excelencia.

Todos estos cambios dan lugar a profundas reflexiones en las prácticas educativas, siempre

buscando nuevas exigencias y caminos para mejorar y perfeccionar el proceso como tal, de tal

forma que desde la misma organización institucional se deben plantear nuevos retos y roles desde

lo administrativo, desde la gestión escolar y académica y la adopción de las tecnologías de la

información y la comunicación en las Instituciones escolares, como instrumentos y recursos de

apoyo, formalización y mejoramiento de los procesos que al interior de la escuela se deben dar

cada día con mayor éxito.

En este sentido, la Institución Educativa Colegio Andrés Bello de Cúcuta, haciendo caso a sus

principios plantea de manera sucinta el siguiente Plan de Desarrollo Tecnológico, que permita a

sus actores avanzar de manera sistemática y a la par con las áreas del conocimiento hacia una

verdadera gestión académica y de aula, la cual redunde el más y mejores resultados de formación

integral en los estudiantes.

 2. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
ANALISIS EXTERNO E INTERNO DE LA I.E.
COLEGIO ANDRÉS BELLO DE CÚCUTA
ANÁLISIS EXTERNO – MICRO ENTORNO
ELEMENTOS
DEBILIDADES
DOFA
Falta de compromiso por
parte de un significativo
número de clientes o de
personas que tienen algún
vínculo con el colegio.
CLIENTES Poca visión de superación
por parte de algunos
representantes frente al
proyecto de vida de sus
acudidos.
Carencia o retraso por parte
de las entidades del estado
en la dotación de materiales
y/o suministros a tiempo, lo
PROVEEDORES que ocasiona fractura en el
desarrollo de los procesos
que se llevan a cabo en la
institución
La condición socio-
económica de la comunidad
en ocasiones genera apatía
para acceder al sistema
MERCADO educativo y por ende a las
herramientas y medios
tecnológicos que ofrece la
institución para brindarles
espacios de formación.
La institución no cuenta en la
COMPETENCIA actualidad con un plan
estratégico que oriente el uso
y aprovechamiento adecuado
OPORTUNIDADES
Hay existencia de una
cantidad apropiada de
equipos de cómputo,
actualizados y con buena
conectividad para la
atención adecuada de los
clientes y de sus
expectativas de
formación.
Existencia de programas
eventuales de formación
por parte de algunos
operadores contratados
por la Secretaría de
Educación y la Alcaldía
municipal en procesos
capacitación tic para el
personal de la institución.
Existencia de testimonios
de experiencias laborales
de profesionales
egresados de la institución
que con esfuerzo y
dedicación se han
superado y ahora son
referentes que sirve de
apoyo y orientación a los
que están en formación.
Nivel de aprovechamiento
que se le pueda dar al
material y equipo
tecnológico y de cómputo
FORTALEZAS
Existencia de un muy buen
comportamiento por parte
de alguna minoría de
clientes.
Apoyo del Consejo
Directivo y comité de
compras de la institución
para la aprobación de
compras que suplen las
necesidades tecnológicas
en la institución.
Aprovechamiento de
ofertas por parte de
algunos proveedores.
La institución cuenta con el
apoyo de los estudiantes
de la Técnica de sistemas
para el apoyo en
mantenimiento de sus
salas y equipos
tecnológicos.
Existencia de convenios y
acompañamiento con
entidades privadas, y
oficiales con fundamento
en formación técnica de la
institución, lo cual genera
ocasionalmente ofertas
para la labor social de los
educandos en distintas
entidades.
La institución cuenta con
una muy buena
infraestructura tecnológica
AMENAZAS
Carencia de una cultura
institucional fundada en el
correcto, eficiente y adecuado
uso de los recursos tecnológicos
que posee el colegio para
fortalecer los procesos
académicos, de consulta,
investigación y formación.
Dejar la gestión tecnológica sin
proveedores y sin la posibilidad
de la adquisición de materiales y
equipos con recursos propios.
Poca capacitación y
actualización permanente de los
agentes y actores educativos
que puedan mejorar sus
competencias para ofertar
mayores y mejores servicios
educativos en cada una de sus
áreas.
Existencia de Instituciones
públicas en la zona influencia a la
institución con iguales o mejores
condiciones en términos de
 de los recursos TIC propios
en los procesos formativos de
sus estudiantes.
Existencia de organizaciones
sociales y comunitarias que
están desligadas de la
institución y que poco aportan
o colaboran con su desarrollo
GRUPOS DE y proyección a la misma
comunidad. Así mismo la
PRESIÓN junta de padre de familia
realiza gestiones a nivel
comunitario para proyectar a
su vecindario y contexto las
bondades que oferta la
institución.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional PEI. – Doc. Auto-Eval. Instituc. y P.M.I de la .I.E. Colegio Andrés Bello.
junto a capacitaciones y en comparación que ofertas en formación tecnológica
actualizaciones, lo cual ofrecen otras instituciones. y competencia cada vez más
redunda en mejores fuerte por parte de operadores
oportunidades para la privados.
superación personal.
Hay interés de algunos
Las agremiaciones Los grupos y agremiaciones
miembros de dichas sociales y comunitarias existentes tienden en ocasiones
agremiaciones y grupos
siempre recurren a la a verse más aislados de la
conformados para hacer
institución para solicitar institución y solo la ven como
convenios de apoyo y prestadas las instalaciones espacio para reunirse.
respaldo a la gestión que
con el fin de realizar sus
viene adelantando la reuniones y encuentros, lo
institución en beneficio de
cual es punto coyuntural
los estudiantes. para solicitarles su apoyo,
cooperación y respaldo a la
oferta educativa que pone a
disposición la institución.

ANÁLISIS EXTERNO – MACRO ENTORNO

ELEMENTOS
DEBILIDADES
DOFA
Existencia de muy pocos
recursos económicos por
transferencia y calidad para el
ECONÓMICOS fortalecimiento de las TIC a
nivel institucional
Carencia en la continuidad
POLÍTICOS Y desde el MEN y MINTIC en
los procesos de capacitación
LEGALES a docentes y directivos en
temas afines.
Uso inadecuado de los
recursos tecnológicos por
SOCIO-
parte de los clientes directos e
CULTURALES indirectos.
Existencia de gran porcentaje
de familias disfuncionales,
DEMOGRÁFICOS monoparentales y en
desintegración que poco
beneficia el correcto uso de
los recursos TIC.
La escasa actualización por
TECNOLÓGICOS parte de la secretaría de
educación Mpal. en el uso y
OPORTUNIDADES
Aportes voluntarios por
parte de la comunidad
educativa los cuales son
receptados a través de la
Junta directiva de padres
de familia para suplir
algunos costos y gastos.
convenios o acuerdos con
entidades como el SENA
Clientes con grandes
expectativas y primarios y de la
necesidades por formarse
y con necesidad de
aprender para salir
adelante.
Ubicación estratégica de
la institución a las
viviendas de sus clientes
lo cual facilita su traslado
a pie en casi un 80%.
Aprovechamiento de los
recursos existentes en la
FORTALEZAS
Apoyo esporádico de la
secretaría de las TIC en
la dotación de recursos
tecnológicos.
Proyectos de MINTIC en
los procesos de dotación
de recursos tecnológicos.
Interés de los clientes
población adulta en
recibir capacitación en
TIC.
Disposición de la
población para aprender
y para salir adelante.
La dotación realizada en
años anteriores por el
MEN y MINTIC en el
AMENAZAS
Poca participación de la
secretaría en procesos de apoyo
a proyectos de mejora en
infraestructura tecnológica así
como en convenios para suplir
conectividad a las sedes.
Los cambios y transiciones en la
gobernabilidad del municipio lo
cual genera cambios en los
proyectos en curso.
Fenómeno migracional por el
tránsito de los habitantes debido
a la difícil situación económica, lo
cual corta la cadena de
formación de los estudiantes.
Uso por parte de la población de
programas y software que
puedan afectar el normal
desarrollo formativo y
tecnológico.
Daños y averías en equipos y
conectividad por falta de
 manejo apropiado de las tic
para el mejoramiento.
En ocasiones los cambios
bruscos en el estado del
tiempo y la topografía del
MEDIO
terreno afectan el tránsito de
AMBIENTALES los clientes a la institución y
por ende para dar continuidad
a su proceso formativo.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional PEI. – Doc. Auto-Eval. Instituc. y P.M.I de la .I.E. Colegio Andrés Bello.
institución para mejorar
programa computadores mantenimiento oportuno y
procesos académicos. para educar periódico.
Transferencia tecnológica
Debido a que en la zona Posibles fallas estructurales que
mediante la
de influencia a la presentan algunos sectores de la
implementación del
Institución predomina el infraestructura institucional y que
proyecto ambiental PRAE.
tiempo seco esto fueron reportados en el plan de
favorece el desarrollo de prevención de riesgos escolares
las actividades a la oficina de secretaría.
académicas y de
formación.

ANÁLISIS INTERNO
ELEMENTOS
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
DOFA

CAPACIDAD Falta de Planeaciones
asertivas y toma de
DIRECTIVA decisiones poco ajustadas a
las necesidades
CAPACIDAD Carencias en cuanto a la
calidad del servicio en
COMPETITIVA atención al cliente.
Control oportuno y efectivo
del recurso tecnológico
existente.
Se tiene buena participación
en el ámbito educativo
regional.
Buena coordinación
Académica y curricular.
Se cuenta con canales de
comunicación oportunos y
veraces a la comunidad.
Ajustes oportunos a la
Planeación estratégica.
Toma de decisiones poco
Acertadas y que no responden a
las necesidades.

CAPACIDAD Carencia de suficientes Existencia de acuerdos con Gradualidad, control y Insuficientes recursos
recursos económicos el consejo directivo para manejo efectivo y eficiente económicos para ejecución de
FINANCIERA propios disponibles para adiciones presupuestales. de los pocos recursos con programas de apoyo
mantenimiento y compras. que cuenta la institución. tecnológico.
Carencia de software Se cuenta con una muy Apoyo en el manejo de la Procedimientos administrativos
CAPACIDAD especializado en lo buena infraestructura física Intensidad de horas un poco fuera de las líneas de
TEC. Y académico para mejorar y en conectividad dedicadas al uso de la planeación.
procesos formativos y de tecnología en diferentes
TECNOLÓGICA competencias en áreas del conocimiento.
estudiantes.
Sub-utilización del Docentes profesionales Buen nivel de formación y
Poco compromiso por parte de
CAPACIDAD Recurso humano idóneos en tecnología que amplia experiencia de los
algunos docentes y estudiantes
DEL TALENTO institucional, para fines apoyan el desarrollo de docentes de planta en la utilización de los recursos
tecnológicos. estrategias y uso de tecnológicos para mejorar
HUMANO recursos. procesos de formación
académica.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional PEI. – Doc. Auto-Eval. Instituc. y P.M.I de la .I.E. Colegio Andrés Bello.
 2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE
LAS TIC EN LA I. E. COL. ANDRÉS BELLO DE CÚCUTA

2.1. VISIÓN

En el año 2021 la I.E. Colegio Andrés Bello de Cúcuta se consolidará como un establecimiento
educativo con capacidad de auto-gestión y auto-regulación en el uso adecuado y pertinente de los
recursos tecnológicos a su alcance, con miras a mejorar y optimizar los ambientes y espacios de
aprendizaje, siendo reconocida localmente por la apropiación y aplicación pedagógica de las
TIC en la formación de sus estudiantes.

2.2. MISIÓN

La I.E. Colegio Andrés Bello de Cúcuta, busca la incorporación de las TIC como herramientas y
estrategias pedagógicas de innovación para facilitar y fortalecer los procesos de aprendizaje de
sus estudiantes, respondiendo de forma efectiva a los cambios y retos que el momento histórico
le exige.

2.3. PROPÓSITOS Y METAS

PROPÓSITOS METAS
Hacer uso adecuado y pertinente de los recursos - Diseñar participativamente para finales de 2018 un
tecnológicos que están al alcance y disposición plan institucional para la gestión en el uso de las TIC.
en la Institución, para que sirvan como apoyo y por parte de docentes y estudiantes.
soporte en la mejora de los procesos académicos.
- Conformar el equipo de gestión de TIC, con
directivos y docentes que oriente el jalonamiento de
actividades.
- Programar y desarrollar anualmente con docentes de
todas las sedes como mínimo 2 cursos sobre el uso de
las TIC en la educación.
Incorporar de forma eficiente, pertinente y - A finales de 2018 realizar una revisión del PEI,
autónoma los recursos TIC, para mejorar los incorporando el uso pedagógico y administrativo de las
procesos al interior de las áreas de gestión TIC, para mejorar y optimizar procesos.
establecidas en el P.E.I.
- A finales de 2020 consolidar la incorporación de los
recursos TIC a las metodologías o pedagogías activas
en las cuales se forman los estudiantes.
- Programar en cada semana de desarrollo
Institucional, un espacio de mínimo una jornada
completa para la socialización de saberes adquiridos
por los docentes y directivos docentes sobre el uso
de las TIC, a modo de comunidad de aprendizaje.
- Gestionar a través del comité de compras y Consejo
Directivo para finales de 2018 la adquisición de 20
computadoras portátiles y la adquisición de una
conectividad de al menos 10 MB para la sede Laura
Vicuña, con lo cual se pueda proyectar la propuesta de
implementación de recursos TIC en el aula.
- Articular a finales de 2018 a los planes de área,
estrategias metodológicas y didácticas de orientación
del proceso educativo en cada área apoyado en el
uso de las TIC.
- Estructurar para el 2019 un proyecto tendiente al
mantenimiento de recursos TIC, articulado con los
estudiantes de la Técnica de Sistemas del SENA.

Establecer una cultura institucional en el uso - A finales de 2021 se espera tener implementada una
adecuado, racional y responsable de los recursos cultura institucional frente al uso adecuado, racional y
tecnológicos; que sea sostenible y que redunde responsable de los recursos TIC tanto en la institución
en beneficio de los estudiantes y de sus familias. como en el hogar.
- Diseñar y programar dos veces por año talleres de
actualización en el uso de recursos TIC en el aula con
los docentes, para ser aplicados en su quehacer
pedagógico.
 3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO

Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones Responsables

Institucional Estratégicas inmediatas
Conformar un Establecimiento Integrar un Plan de gestión de Diseño yConformación del
equipo TIC que articulado de los equipo uso Pedagógico y aplicación delEquipo de TIC con
lidere las estrategias recursos TIC en multidisciplinar con didáctico de las Plan Pedagógico y participación activa
institucionales y los procesos el suficiente TIC, para mejorar didáctico e de miembros de Equipo de TIC.
un Plan de institucionales conocimiento, procesos de Investigativo de los estamentos
Gestión del uso de contemplados en las motivación y aprendizaje en las las TIC, para institucionales.
recursos áreas del Gestión empoderamiento diferentes áreas del mejorar procesos de
Diseño del Plan
tecnológicos para del P.E.I. para cumplir los conocimiento. aprendizaje en las
Pedagógico y
que sirva de soporte objetivos y metas diferentes áreas del
Didáctico de la Directivos
y apoyo hacia el trazadas. conocimiento.
TIC.
logro de los
Desarrollar el Plan
propósitos y metas Aplicación del
de Gestión
institucionales. Plan Pedagógico,
tecnológico
Didáctico e
involucrando a la
Investigativo de Docentes
comunidad
las TIC, para el
educativa, con el fin
mejoramiento de
de conseguir mayor
los procesos
impacto.
educativos
institucionales.
Estructurar una Formación de Realizar un Diseño del plan de Programa de Diseño de la
propuesta de plan directivos y maestro diagnóstico de la formación en el uso formación en propuesta de Equipo de TIC.
de formación para en uso pedagógico formación en TIC pedagógico de las incorporación de formación para
directivos y de las TIC como eje de los directivos y TIC para los recursos directivos y
docentes en el uso fundamental de la docentes para directivos y tecnológicos para docentes. Directivos
pedagógico de los identificar sus maestros de la los directivos y
recursos fortalezas y institución. docentes para
tecnológicos debilidades. fortalecer procesos
disponibles. pedagógicos y Docentes
administrativos.
Hacer uso adecuado Realizar Propiciar en Sistema tecnológico Diseño y ejecución Socialización con
y pertinente de actualización e docentes, institucional para el del sistema los miembros de la Equipo de TIC.
los ambientes y innovación en los administrativos y apoyo de las tecnológico propio Comunidad
espacios para el procesos de estudiantes una actividades que responda a las Educativa sobre los
aprendizaje aprendizaje tanto de cultura para el uso académicas y necesidades y ambientes, espacios
existentes en la docentes como de adecuado y administrativas. expectativas de los y recursos con los
institución, que estudiantes pertinente los miembros de la cuales cuenta la Directivos
sirvan como apoyo mediante la ambientes de comunidad. institución para
a los procesos utilización aprendizaje mejorar los procesos
pedagógicos y de adecuada de propuesto en el de aprendizaje
formación. recursos que Plan de desarrollo Docentes
ofrezca el sistema Tecnológico. Reunión con las
tecnológico propio diferentes miembros
dirigido a cada una Utilizar las de la comunidad y Estudiantes
de las áreas herramientas y agentes externos
recursos de especializados para
aprendizaje que iniciar el diseño y
ofrece el Portal desarrollo sistema
Colombia Aprende de desarrollo Comunidad
tecnológico. Educativa
como estrategia
alterna.
Diseñar Transformar Proceso de Re-significar el Proyecto Recursos Socialización a
institucionalmente paulatinamente la incorporación de currículo desde didácticos docentes de la Equipo de TIC.
estrategias institución en un los recursos aspectos innovadores para institución del
didácticas y laboratorio tecnológicos en las innovadores mejorar la calidad Proyecto de
metodológicas pedagógico donde diferentes áreas del articulados a los de los procesos Recursos didácticos
innovadoras donde se utilice los conocimiento, con el recursos académicos innovadores para
se evidencie la recursos fin de mejorar e tecnológicos de la mejorar la calidad Directivos
incorporación de los tecnológicos como impactar institución en busca de los procesos
recursos herramientas que positivamente en los de mejorar los académicos.
tecnológicos como posibiliten más resultados procesos
apoyo y soporte en efectivamente los académicos de los pedagógicos. Docentes
el proceso de procesos de estudiantes. Organización de
aprendizaje tanto en aprendizaje. grupos de trabajo
docentes como en por niveles para la Estudiantes
estudiantes en las Incorporación de las
diferentes áreas de TIC a nivel
conocimiento Institucional.
Comunidad
Educativa
 4. PLAN DE ACCIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO

PLAN DE ACCION
Propósito Hacer uso adecuado y pertinente de los recursos tecnológicos que están al alcance y disposición
en la Institución, para que sirvan como apoyo y soporte en la mejora de los procesos académicos.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Articular los recursos tecnológicos desde cada una de las áreas
académicas y de gestión institucional para fortalecer el desarrollo de sus procesos.
Resultado 1: Resultados más efectivos en los procesos inherentes a cada área de gestión.
Indicadores del resultado: Al término del 2019 el 85% de la comunidad educativa hará uso adecuado
de los medios para establecer comunicación y estar enterados de los avances y/o dificultades de sus
representados, de igual forma los estudiantes en ese mismo porcentaje harán uso adecuado y pertinente
de los recursos tecnológicos institucionales para mejorar y avanzar satisfactoriamente en su proceso
formativo.

Actividades Indicador de Clave Responsable Tiempo Observaciones

Realizar re-significación del Al cierre de 2018 el Equipo de 12 horas El órgano Consejo
documento PEI, dejando el 100% de documento gestión Tic. Académico es quién
registro de las metas que PEI será re-significado avala y promueve esta
orientan al uso adecuado de y quedarán plasmadas actividad.
los recursos tecnológicos conlas metas para el uso
los cuales cuenta la adecuado de los
institución. recursos tecnológicos,
según el plan de
desarrollo tecnológico.
Socialización del plan de las Al finales del 2018 el Equipo de 8 horas El estamento padres de
TIC a la comunidad 95% de la comunidad gestión Tic. familia y Consejo
educativa Divididas
tendrá conocimiento de en tres Estudiantil son
la existencia de un plan sesiones responsables de su
de desarrollo apropiación.
tecnológico, sus
objetivos, metas y
alcances en su
implementación.

Conformación del equipo Conformación del Docentes 6 horas Representantes de todos

responsable de sacar equipo con la investigadores Divididas los estamentos, docentes
adelante el plan de participación y directivos. en 3 investigadores y
desarrollo tecnológico. representativa del sesiones
directivos de la
100% de los estamentos institución.
que conforman la
comunidad.
Planeación de talleres de
Formación para docentes en
el uso eficiente de los
recursos tecnológicos y su
aplicación en el aula de
clase
Diseño del 100% del Equipo de 50 horas Avalan y respaldan esta
cronograma en gestión Tic. actividad los directivos
procesos de formación y el consejo académico.
y cualificación docente
para el año 2018.

PLAN DE ACCION
Propósito: Incorporar de forma eficiente, pertinente y autónoma los recursos TIC, para mejorar los
procesos al interior de las áreas de gestión establecidas en el P.E.I
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Existencia de docentes idóneos en tecnología que apoyan el
desarrollo de estrategias y el uso de recursos tecnológicos.
Resultado 1: Equipo humano con apropiado sentido del liderazgo en el uso de los recursos tecnológicos.
Resultado 2: Innovadores procesos educativos que buscan transformar y mejorar los procesos a partir
del uso apropiado y eficiente de los recursos tecnológicos.
Indicadores del resultado: Tener a finales de 2018 el 100% de un documento PEI actualizado
donde se evidencie la articulación y correcta apropiación de los recursos tecnológicos para el
mejoramiento de los procesos en las cuatro áreas de gestión.

Actividades Indicador de Clave Responsable Tiempo Observaciones

Revisión de la existente Tener a finales del Docentes 1 año Respaldo financiero de

infraestructura 2018 el 100% de los investigadores parte de la alta
tecnológica. recursos tecnológicos y Equipo de directiva para gastos de
con los ajustes y gestión Tic. arreglos y
correctivos necesarios mantenimiento.
para su eficiente uso.

Integración de profesionales Incorporación del 30% Docentes 1 año Apoyo y respaldo de

en el campo de las de los integrantes del investigadores directivos y de
tecnología, al equipo de equipo como y Equipo de docentes afines al
trabajo de las TIC profesionales en el
gestión Tic. área.
campo de las
tecnologías y que
pertenecen a la
comunidad educativa.
Socialización de Presentación del Docentes 2 años Avalan y respaldan esta
propuestas de tipo 100% del documento investigadores actividad los directivos
pedagógico, didáctico y borrador que y Equipo de y el consejo académico.
de aplicación condense las gestión Tic.
administrativa para su propuestas más
estudio y aprobación. viables para su
implementación.
Establecimiento de A mediados de Docentes 1 1/2 año Avalan y respaldan esta
protocolos para el uso 2019 se espera investigadores actividad los directivos
adecuado y fácil de la que el 85% de la y Equipo de y docentes.
plataforma institucional
comunidad esté gestión Tic.
WEB-
COLEGIOS/COLANDRES haciendo uso
BELLO efectivo de la
plataforma
institucional.
Ajustes específicos en los Se espera que a finales Docentes 2 años Avalan y respaldan esta
ambientes tecnológicos de de 2019 el 90% de los investigadores actividad los directivos
aprendizaje para fortalecer el docentes hagan uso y Equipo de y el consejo académico.
proceso formativo de los apropiado de los
gestión Tic.
estudiantes en todas las ambientes tecnológicos
áreas. para el fortalecimiento
de aprendizajes.

PLAN DE ACCION
Propósito: Establecer una cultura institucional en el uso adecuado, racional y responsable de los recursos
tecnológicos; que sea sostenible y que redunde en beneficio de los estudiantes y de sus familias.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Diseñar e implementar estrategias pedagógicas que posibilite el
uso racional de los recursos tecnológicos de la institución y los existentes en los hogares.
Resultado 1: Formalización en la comunidad una cultura en el uso correcto y apropiado de los recursos
tecnológicos de forma racional y creativa.
Resultado 2: Establecimiento de procesos educativos más significativos mediante la correcta apropiación
de los recursos tecnológicos.
Indicadores del resultado: A finales de 2019 se espera tener un 80% de los miembros de la
comunidad con un amplio reconocimiento sobre el uso apropiado de los recursos tecnológicos en
beneficio de los estudiantes.

Actividades Indicador de Clave Responsable Tiempo Observaciones

Implementación de A finales de 2019 El Docentes 2 años Jornadas y talleres

estrategias que mejoren los 90% de docentes investigadores de capacitación
procesos académicos. utilizarán de manera y Equipo de avaladas por
adecuada los recursos gestión Tic. directivos y por
tecnológicos. consejo académico.

Utilización del correo
institucional y de la página
Web Institucional
A finales de 2018 el Docentes 1 año Avalan y respaldan esta
90% de miembros de la investigadores actividad los directivos
comunidad usarán el y Equipo de y docentes.
correo institucional y gestión Tic.
la página web.
Diseño e implementación de
proyecto pedagógico par el
uso racional de los recursos
tecnológicos.
A finales de 2019 el Docentes 2 años Avalan y respaldan esta
85% de docentes y investigadores actividad los directivos
estudiantes estarán y Equipo de y el consejo académico.
aplicando los
gestión Tic.
contenidos del
proyecto para el uso
adecuado de los
recursos tecnológicos.
5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

En el entendido que todo plan o proyecto debe estar sujeto a un proceso de seguimiento,

control y evaluación, la presente propuesta no se exonera de dichos procesos y es

pertinente que el conjunto de las acciones sistemáticas y organizadas contempladas en

allí cumplan con los propósitos y metas trazadas dentro del Plan de desarrollo

tecnológico. Para tal fin el proceso evaluativo debe ser una estrategia de aplicación

permanente para establecer la valoración de los propósitos y metas a alcanzar. Para tal fin

se han establecido las siguientes estrategias para el control, seguimiento y evaluación del

proyecto trazado.

1. Revisión y re-evaluación periódica de la matriz DOFA focalizando las debilidades y

amenazas detectadas en primera instancia por parte del Equipo de Gestión para el

mejoramiento y superación de las mismas.

2. Establecer los avances periódicos (cada dos meses) al complimiento de la misión y

las metas propósitos contemplados en el presente documento

3. Evaluar periódicamente (cada dos meses) el plan de direccionamiento estratégico para

verificar el cumplimiento de objetivos, metas y acciones propuestas.

4. Hacer seguimiento al cumplimiento del Plan de acción planteado, haciendo los

ajustes que sean necesarios para su fortalecimiento y mejora continua.

5. Revisar permanentemente los procesos y las relaciones en miembros y actores

involucrados con el fin de afianzar la sinergia para el alcance total de los objetivos.
 BIBLIOGRAFÍA

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES.. LEM: Gestión en Ciencia y Tecnología. Capítulo 2.

Recuperado de: http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/

Castellanos Domínguez, O. (2007). Gestión Tecnológica. bdigital. Recuperado de:

http://www.bdigital.unal.edu.co/2081/1/Gestion.pdf

Tecnológico de Antioquia (2010). Plan de Desarrollo 2011 – 2015 Tecnológico de

Antioquia Institución Universitaria “Educación sin Fronteras”. Recuperado de
http://www.tdea.edu.co/images/noticias/documentos/planeacion/plan_desarrollo_2
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Ferrer, T., & Pelekais, C. D. (2004). Tendencias gerenciales y la gestión universitaria.

Revista de Ciencias Sociales. (Ve) X (1), 148-163. Recuperado de
http://www.produccioncientifica.luz.edu.ve/index.php/rcs/article/download/13246/
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