Historiografia

HISTÓRIOGRAFIA E TEORIA DA HISTÓRIA

TRABALHO DO FÓRUM

Aluno: Fabio Droguetti Christovam

Ra: 8010990

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Atividade no Portfólio

Interatividade no Fórum

Objetivos
1. Refletir sobre o processo formação da Escola dos Annales como uma linha historiográfica coerente.
2. Discutir os três pressupostos iniciais dos Annales e sua validade nos dias de hoje. Descrição da
interatividade

Neste Fórum vamos debater sobre a formação da Escola dos Annales, a partir da resposta de duas
questões iniciais:
1. Quais são as três propostas iniciais dos Annales que sintetizaram seu surgimento como um modo
de escrever a história?
2. Essas propostas são válidas para o historiador hoje em dia? Por quê?
Traga o seu texto para o Fórum e não deixe de ler e debater sobre as respostas dos seus
colegas. Dessa maneira vamos conhecer melhor essa importante linha historiográfica do sécu-
lo 20, que nos influencia até hoje.

Respostas:

Questão 1.

Podemos sintetizar as primeiras propostas dos Annales, no início do movimento,

estabelecidas por Marc Block e Lucien Lebvre que buscavam produzir uma história mais
totalizante, ou seja, “uma perspectiva voltada mais para a análise da estrutura do que dos
acontecimentos”1, em oposição a rigidez do pensamento da escola positivista e metódica:

1. A concepção de história-problema: onde o historiador deveria construir seus

questionamentos e hipóteses para o seu trabalho a partir do presente2, deixando de lado
a simples narrativa até então defendida pelas escolas tradicionais, “e com base nos
documentos, ampliando as fontes de pesquisa até então aceitas, responder suas
indagações”3.

2. A preocupação com a construção de uma história social e econômica: baseando um

estudo sobre “as várias atividades humanas e da mentalidade coletiva”4. O homem
comum passa a ser um objeto de preocupação do historiador em detrimento da história
tradicional que dava ênfase à política e aos personagens notórios que desta faziam
parte, onde o homem comum, nunca alcançava.
1 TORELLI, L. S; PEREIRA, R. O. Metodologia da História II. Batatais: Claretiano, 2010. p. 7.
2 Idem op. cit.
3 Idem op. cit.
4 Idem op. cit.

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3. A adoção de uma postura interdisciplinar: ampliando para os historiadores os métodos,

teorias, instrumentos de pesquisa, expandindo assim as possibilidades para a pesquisa
da história.

Questão 2

A história reflete o passado, a partir do questionamento gerado no presente. Torna-se

uma história problematizada, onde o historiador busca o entendimento, o significado daquele
momento e dos acontecimentos do passado. Ou seja, com a possibilidade de múltiplas
interpretações, vieses, olhares, em outras palavras sempre dinâmica, e não acabada. Podendo
ser revista e contraditória, através das lentes das ideologias. Ou seja, tornou-se produto vivo
do fazer humano, o mesmo fazer humano que passou a ser seu campo de interesse e estudo.

Novos campos de pesquisa, instrumentos, métodos, teorias foram incorporado e com

isso todas as novas possibilidade de estudo também.A partir de então tudo o que é produto
humano é objeto de estudo da história em seu tempo.

O que seria a ausência disso? Uma história, morta, parada como um retrato? Qual o
sentido de se repetir as palavras sem refleti-las? Deixou-se de lado as concepções monolíticas
do positivismo e da escola metódica para um olhar muito além do seu tempo.

Hoje num mundo cada vez mais, dinâmico e líquido essa concepção é extremamente
relevante, ainda que posteriormente, outras correntes da 2 a e 3a gerações dos Annales vão
trazer em colaboração.

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Referências:

1. TORELLI, L. S; PEREIRA, R. O. Metodologia da História II. Batatais: Claretiano,

2010.

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