Prácticas de buen trato

Comunicarnos en forma sana con quienes convivimos diariamente

1. Comunicación efectiva se logra cuando lo que uno quiere transmitirle a otro es comprendido por nuestro
interlocutor.
2. Escuchar activamente y con empatía. Los niños no saben expresarnos qué están sintiendo, por eso es
importante que cuando un niño llora, acercarse y preguntarle qué pasa tratando de aliviar su pena. Cuando
actuamos en forma empática estamos validando los sentimientos del otro, y le hacemos sentir que es una
persona importante.
3. Cuando el niño no es escuchado ni tomado en cuenta, acumula rabia y pena.
4. No se debe castigar al niño por lo que siente, sino enseñarle a que lo exprese sin hacer daño.
5. Los niños imitan la forma en que los adultos expresan y manejan sus sentimientos.

Aprender a resolver nuestros conflictos de manera no violenta.

1. Valorar el diálogo como instrumento de resolución del conflicto.

2. Generar confianza. Confiar en el otro y en los compromisos que se adquieran es vital para una buena relación.
3. Lograr un acuerdo concreto y visible con un compromiso de cumplimiento de ambas partes para resolver peleas
cotidianas.

Evitar el maltrato

1. Empujones, tirones de pelo y oreja, palmadas, golpes, indiferencia, desprecio, insulto, amenaza de abandono y
otras formas de maltrato, afectan el sano desarrollo de nuestro hijo o hija.
2. Amenazar a los hijos con “no quererlo” si no hacen lo que esperamos de ellos, también es una forma de dañar
su confianza.
3. Es importante saber que los niños realizan fácilmente los aprendizajes que desean cuando se les refuerza con
gestos o frases cariñosas.

La necesaria disciplina

1. Las normas deben ser comunicadas de una manera muy clara y precisa. Deben ser consistentes y
consensuadas entre los padres. Los niños necesitan saber que si hacen algo, sus padres van a responder de tal
forma de manera sistemática. Así el niño sabe cómo moverse en el mundo, ordenar su conducta y saber a qué
atenerse.
2. Nunca es bueno castigar o amenazar con quitar el afecto. Para el niño esto es demasiado fuerte y dañino.
3. Los niños aprenden cuando los elogian, más que cuando los castigan.
4. Con el tiempo el niño aprende a autocontrolarse y ponerse algunas reglas ellos mismos.
EL BUEN TRATO INFANTIL
De la conferencia del neurosiquiatra Dr. Jorge Barudy "LOS BUENOS TRATOS Y LA
RESILIENCIA INFANTIL EN LA PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO”

"Niño en brazos". Escultura de María Elisa Ruiz-Tagle.

"Diferentes investigaciones realizadas en el campo de la neurología, la etología humana

y las neurociencias entregan la información necesaria para que no quede ninguna duda
que la maduración del cerebro y del sistema nervioso de los infantes, depende del
cariño, la estimulación y los cuidados que reciben del mundo adulto, en especial de sus
madres y padres. Cuando esto no ocurre existe un enorme riesgo de daños de las
diferentes funciones mentales necesarias para asegurar el aprendizaje, una adaptación
sana al entorno y la participación en relaciones interpersonales afectivas basadas en el
respeto y la reciprocidad en la producción de cuidados. Por esta razón, insistiremos
que los buenos tratos, sobre todo, antes de los tres años de edad, son fundamentales
para promover una infancia y una adolescencia sana , así como una adultez
constructiva y altruista. "

El modelo de buenos tratos que queremos presentar en esta conferencia coloca en el centro
de las prioridades de los adultos, el bienestar y la salud de todos los niños, las niñas y los
adolescentes, particularmente aquellos cuyos derechos han sido o son vulnerados.Uno de los
derechos fundamentales de los niños, las niñas y los jóvenes es que sus necesidades sean
satisfechas para desarrollarse y alcanzar la madurez. Esto es una tarea no sólo de sus padres
y cuidadores, sino del conjunto de la sociedad.

En este sentido nos parece importante insistir que es responsabilidad de cada adulto, cada
comunidad y cada Estado, crear las condiciones para que todos los niños y niñas tengan
acceso a los cuidados, la protección y la educación que necesitan para llegar a la
adolescencia y luego integrar la vida adulta, de una forma sana, constructiva y feliz. Esto es
una garantía para que todos los niños lleguen a ser ciudadanos y ciudadanas adultas,
poseedores de una postura ética y de los comportamientos altruistas necesarios para
establecer relaciones conyugales, parentales, familiares y sociales basadas en modelos de
buenos tratos hacia sí mismos y hacia los demás.

Por ello, nos parece relevante insistir en la relación existente entre trastornos del
desarrollo, comportamientos agresivos y violentos, así como otras manifestaciones de
sufrimiento infantil y juvenil, con el hecho que un número significativo de niños y
adolescentes son víctimas de violencia tanto en el ámbito familiar, como en el ámbito
institucional y social.

En relación a esto último, nuestra percepción es que el mundo económico, social, cultural y
político que los adultos están ofreciendo en la actualidad a la infancia y a la juventud,
contiene una cantidad significativa de factores que favorecen esta violencia.

En esta perspectiva la prevención de los malos tratos infantiles y sus consecuencias, tiene
queanclarse en la promoción de dinámicas de cuidado y buen trato de todos los niños y niñas
en todos los ámbitos de la sociedad. Esto será posible sólo si los adultos son capaces de
asociarse constructivamente para lograr una sociedad justa, solidaria y sin violencia.

En el marco de esta conferencia, trataremos de demostrar que la violencia y los trastornos

delcomportamiento de los menores, está en estrecha relación con el hecho que sus familias,
las instituciones y la sociedad, por su funcionamiento, no han podido de una forma
suficientemente adecuada, asegurarles una infancia caracterizada por un clima afectivo y un
contexto educativo basado en los buenos tratos y en el desarrollo de la resiliencia.

Nuestro concepto de buen trato se basa en la idea que la capacidad de tratar bien a las crías
esuna capacidad inherente a las posibilidades biológicas de los seres humanos. Nuestra
estructura biológica permite el carácter social y altruista de nuestros comportamientos por
las hormonas que produce, entre otras: la oxitocina, la vasopresina y las endorfinas. En ese
sentido, cuidar de los niños y niñas ofreciéndoles contextos de buenos tratos es un fenómeno
posible y al alcance de cualquier comunidad humana.

En el marco de esta conferencia, queremos aportar nuestro modelo para explicar los
procesos bio-psico-sociales a través de los cuales emergen los “buenos tratos infantiles”, y la
relación que estos tienen con una infancia y una adolescencia sana, constructiva, feliz y
resiliente.
Diferentes investigaciones realizadas en el campo de la neurología, la etología humana y las
neurociencias entregan la información necesaria, para que no quede ninguna duda que la
maduración del cerebro y del sistema nervioso de los infantes, depende del cariño, la
estimulación y los cuidados que reciben del mundo adulto, en especial de sus madres y
padres. Cuando esto no ocurre existe un enorme riesgo de daños de las diferentes funciones
mentales necesarias para asegurar el aprendizaje, una adaptación sana al entorno y la
participación en relaciones interpersonales afectivas basadas en el respeto y la reciprocidad
en la producción de cuidados. Por esta razón, insistiremos que los buenos tratos, sobre todo,
antes de los tres años de edad, son fundamentales para promover una infancia y una
adolescencia sana , así como una adultez, constructiva y altruista.

A diferencia de las dinámicas sociofamiliares que producen malos tratos, las dinámicas de
buen trato no producen sufrimiento, ni vulneración de derechos y daños a los niños ni a los
jóvenes, sino al contrario, bienestar, salud, así como recursos resilientes. También
compartiremos con los y las participantes, el resultado de investigaciones científicas
relevantes, así como nuestro material clínico, que nos permiten afirmar que los buenos
tratos durante la infancia es uno de los principales factores para promover una buena salud
mental y física en la adolescencia y mas tarde en la vida adulta.

Los buenos tratos infantiles como una producción social

En el marco de esta conferencia presentaremos los factores fundamentales que según

nuestro modelo participan en la producción de un contexto de buenos tratos para los niños,
niñas y adolescentes. El bienestar infantil basado en una filosofía de derechos y obligaciones,
es el resultado de un proceso complejo, basado en una práctica de buenos tratos (B.T.) en la
cual interactúan los diferentes niveles representados en la ecuación presentada en el
esquema siguiente:

El proceso de los buenos tratos infanto-juveniles

Recursos comunitarios Competencias parentales

B.I. = B.T = --------------------- Resiliencia
Factores contextuales Necesidades infantiles

A través de esta ecuación, intentamos mostrar que el bienestar infanto-juvenil, es el

resultado de un proceso, que es más que la suma de los aportes y las responsabilidades
individuales de los padres y de los miembros de una familia. El bienestar infantil es también
y sobre todo la consecuencia de los esfuerzos y recursos coordinados que una comunidad
pone al servicio del desarrollo integral de todos sus niños y niñas.

Con esta fórmula presentamos los diferentes componentes de este proceso, y nos sirve para
mostrar que el desarrollo sano de los menores, es la consecuencia del predominio de
experiencias de buenos tratos que han conocido en sus vidas. Estos buenos tratos no sólo
corresponden a lo que los padres son capaces de ofrecer, sino también son el resultado
de los recursos que una comunidad pone a su servicio para garantizar la satisfacción de
las necesidades infantiles y el respeto de sus derechos, así como promover, apoyar y
rehabilitar las funciones parentales.