2DO CUATRIMESTRE

ALUMNO (A):

CATEDRATICO:

FECHA: 18/02/18

TAREA: FORO 4

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 ORGANISMOS INTERNACIONALES Y LOS NACIONALES ENCARGADOS DE
PROMOVER EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

ORGANISMOS ORGANISMOS DIFERENCIAS SIMILITUDES

INTERNACIONALES NACIONALES

 “UNESCO”  “CONAEVA” Entre las Entre las

(Organización de las (Comisión Nacional de principales principales
Naciones Unidas para la Evaluación de la Educación encontramos las encontramos las
Educación, la Ciencia y la Superior) siguientes: siguientes:
Cultura)
 “CONPES”  El nivel
(Coordinación Nacional educativo que  Son
para la Planeación de la atienden. asociaciones no
 “OCDE” Educación Superior)  Establecen gubernamentale
(Organización para la vínculos entre s
Cooperación y Desarrollo  “ANUIES” países  La finalidad de
Económicos) (Asociación Nacional de  Algunas ofrecen su evaluación:
Universidades e pertenecer a ELEVAR LA
Instituciones de Educación cierto convenio CALIDAD,
o bien, ingresar CERTIFICAR O
 “ISO 9001” Superior) a un círculo ACREDITAR
(Organización Internacional prestigioso.  Son
de Normalización)  “CIEES” instituciones no
(Comités gubernamentale
Interinstitucionales para la s.
Evaluación de la Educación  Realizan
Superior) recomendacion
es después de
OBJETIVOS:
 “COPAES” la evaluación
(Consejo para la con el objetivo
Acreditación dela de reconocer
 Financiamiento, las fortalezas y
Educación Superior)
acreditación, evaluación trabajar en las
y certificación.  “CENEVAL” áreas de
 Se dan a la tarea de oportunidad.
(Centro nacional de
buscar estrategias para evaluación)  Evalúan para
utilizarlas en la calidad mejorar.
educativa.
 Enfocan su vínculo entre
países. OBJETIVOS:
 Interesadas en áreas de

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 la vida y los niveles
educativos
 Recomiendan políticas  Propósito elevar la
para ayudar y mejorar el educación y la calidad
ámbito educativo. de vida.
 Centran la educación en
el nivel superior
 Aceptan las
recomendaciones de los
organismos
internacionales
 Evalúan los sistemas
educativos instituciones,
desempeño del docente
y la calidad Educativa
de los estudiantes.
 Acreditan a través de
asociaciones no
gubernamentales,
civiles las cuales deben
ser reconocidas por el
gobierno federal.

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 CONCLUSIONES

Las instituciones nacionales o internacionales de evaluación tienen por objetivo

detectar las áreas de oportunidad y recomendar estrategias o acciones que
puedan mejorar los resultados obtenidos en la práctica docente. Esta tarea es de
suma importancia ya que es detectar estas áreas permite tener una perspectiva
más amplia.

Teniendo como referencia esto, se considera que las pruebas estandarizadas

tienen como base los conocimientos, competencias y habilidades que alumnos, de
diferente nivel educativo, en algunos caso se legara a encontrar con la
problemática de que pueden haber “pruebas” que midan los avances deseados en
jóvenes de diferentes países y formaciones educativas diferentes, cuyos
resultados sean un referente para reconocer la labor correcta y las que se pueden
mejorar.

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 BIBLIOGRAFIAS

OCDE (2010) Acuerdo de cooperación México-OCDE para mejorar la

calidad de la educación.
http://www.oecd.org/edu/school/46216786.pdf
OCDE (2013) Panorama de la Educación 2013. Indicadores de la OCDE.

"Calidad educativa e ISO 9000-2000 en México" de Laura Elena Yzaguirre.

(http://www.copaes.org.mx/documentos/Documentos/5_Codigo_etica.pdf)
(http://www.ciees.edu.mx/)