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Cours de maths en 4ème

Les fractions

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PEUT-ON AJOUTER N'IMPORTE QUELLES FRACTIONS?
3 5
X - Julien gagne les 4 de 100 € puis les 8 de 100 €.
Quelle fraction de 100 € obtient-il en tout?

3 5 3 5
Les 4 de 100 € + les 8 de 100 € = × 100 + × 100 = 75 + 62,50 = 137,50 €
4 8

1375 11 × 125 11
Or : 137,50 = 1,375 × 100 = × 100 = × 100 = × 100
100 8 × 125 8

3 5 ⎛ 3 5⎞
Sachant que : × 100 + × 100 = ⎜ + ⎟ × 100
4 8 ⎝4 8⎠

3 5 11
Conclusion : + =
4 8 8
Remarque : ce calcul est aussi possible en utilisant la règle de réduction au même dénominateur :
3 5 3 × 2 5 6 5 6 + 5 11
+ = + = + = =
4 8 4× 2 8 8 8 8 8

5 7
Y - Marie gagne les 9 de 360 € puis les 12 de 360 €.
Quelle fraction de 360 € obtient-elle en tout? Utilise le même procédé que dans le § n.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5 7
Conclusion: + = ......
9 12
5 7
Z - On veut ajouter 9 et 12 sans connaître la grandeur dont elles définissent une partie.

Les deux fractions doivent être écrites avec …………………………………………………………………………………………

Ce …………………………………………………………………………….………… est un ……………………………. de 9 et de 12

Il est souhaitable que ce ……………………………………………………………….…………… soit aussi petit que possible.

5
Conclusion: 9 s'écrit:…………………….………
7
12 s'écrit:……………………………
5 7
donc: 9 + 12 = …………………………………………………………….
LES FRACTIONS
(Quotients de nombres entiers positifs)

n - Quelques rappels
Règle de simplification d’une fraction

a×k a
=
b×k b
Exemples :
26 13 × 2 13 25 1× 25 1
= = = =
14 7 × 2 7 100 4 × 25 4

Écriture d’un quotient de nombres décimaux sous la forme d’une fraction

a a×k
=
b b× k
Exemples :
3,18 3,18 ×100 318 2 2× 2 4
= = = =
0, 07 0, 07 ×100 7 12,5 12,5 × 2 25

Écriture d’une fraction avec un autre dénominateur

a a×k
=
b b× k
Exemples :
7 7 × 3 21 4 4 × 5 20
= = = =
15 15 × 3 45 9 9 × 5 45
Remarque :
Les deux fractions précédentes sont écrites avec le même dénominateur 45.
45 est un multiple de 15 et de 9 ; c’est même le plus petit multiple (non nul)de 15 et de 9.

Comparaison de deux fractions

a b
< lorsque a < b d étant un nombre positif
d d
Exemple :
4 20 ⎫
=
9 45 ⎪⎪ 20 21 4 7
⎬ < car 20 < 21 donc <
7 21 ⎪ 45 45 9 15
=
15 45 ⎭⎪

Addition de deux fractions

a b a+b
+ =
d d d
Exemple :
4 7 20 21 20 + 21 41
+ = + = =
9 15 45 45 45 45
Soustraction de deux fractions

a b a −b
− =
d d d
Exemple :
7 4 21 20 21 − 20 1
− = − = =
15 9 45 45 45 45

Égalité de deux fractions


a c
= lorsque ad = bc
b d
Exemple :
14 6 ⎧14 × 99 = 1386
= car ⎨
231 99 ⎩231× 6 = 1386

Produit de deux fractions


a c a×c
× =
b d b×d
Exemple:
35 54 35 × 54 7 × 5 × 2 × 3 × 9 10
× = = = On a simplifié par 3 × 7 × 9 avant d’effectuer les produits.
27 49 27 × 49 3× 9 × 7 × 7 7

o - Recherche d’un dénominateur commun


Un dénominateur commun à deux ou plusieurs fractions est un multiple de tous les dénominateurs.

Exemple :
17 23
Recherche d’un dénominateur commun aux fractions et
36 42

a) On peut écrire les listes des multiples de 36 et de 42 et choisir un multiple commun (si possible le plus petit) :

multiples (36) : 0;36;72;108;144;180; 216; 252; 288;324;360;396; 432; 468; 504;540...


multiples (42) : 0; 42;84;126;168; 210; 252; 294;336;378; 420; 462; 504;546;588;630...

On remarque que c’est 252 ( 36 × 7 ) et ( 42× 6 ) le plus petit (0 étant exclu car on ne sait pas diviser par 0 !)

17 17 × 7 119
= =
36 36 × 7 252
On écrit donc : On peut alors comparer, ajouter ou retrancher ces deux fractions.
23 23 × 6 138
= =
42 42 × 6 252

b) On peut utiliser les nombres premiers (ce sont des nombres qui ne sont divisibles que par 1 et par eux-mêmes)

Il est utile de connaître par cœur les premiers nombres premiers :

2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,43,47…(voir une fiche de recherche du niveau 5ème)

On décompose les nombres 36 et 42 en produits de nombres premiers :

Ce n’est pas très difficile en utilisant les critères de divisibilité (cours de 6ème)
36 2 42 2
18 2 21 3
⎧36 = 2 × 2 × 3 × 3
Disposition des calculs : (non obligatoire) : 9 3 7 7 d’où : ⎨
⎩42 = 2 × 3 × 7
3 3 1
1
Pour trouver le dénominateur commun le plus simple, on prend tous les facteurs de 36 puis tous les facteurs de 42
qui n’ont pas encore été écrits :
(Ou tous les facteurs de 42 puis ceux de 36 qui n’ont pas encore été écrits)
⎧36 = 2 × 2 × 3 × 3

⎩42 = 2 × 3 × 7
Le dénominateur commun est donc : 2 × 2 × 3 × 3 × 7 = 252

Remarque :

Les deux méthodes précédentes sont rarement utilisées en 4ème car les dénominateurs sont en général très simples
et un dénominateur commun est souvent trouvé intuitivement.

p - Inverse d’une fraction


Définition :

Deux nombres sont inverses l’un de l’autre lorsque leur produit est égal à 1
(C’est impossible si l’un des deux nombres est 0)

Exemples :

2 est l’inverse de 0,5 car : 2 × 0, 5 = 1


1 1 1× 3
est l’inverse de 3 car : ×3 = =1
3 3 3
7 8 7 8 7×8
est l’inverse de car : × = =1
8 7 8 7 8× 7

Propriété :

b a b a b× a
est l ' inverse de car × = =1
a b a b a×b

Remarque :

Seul 0 n’a pas d’inverse !

q - Division des fractions


4 1
Diviser 4 par 3 revient à multiplier 4 par l’inverse de 3 car : = 4×
3 3
De la même façon :
3
Diviser
3
par 5 revient à multiplier
3
par l’inverse de 5 : 7 = 3×1 = 3
7 7 5 7 5 35
5 5 6 8 6 × 8 48
Diviser 6 par revient à multiplier 6 par l’inverse de : = 6× = =
8 8 5 5 5 5
8
3
Diviser
3
par
5
revient à multiplier
3
par l’inverse de
5
: 7 = 3 × 8 = 3 × 8 = 24
7 8 7 8 5 7 5 7 × 5 35
8

Règle :

Diviser par un nombre (non nul) revient à multiplier par l’inverse de ce nombre.

a
b = a×d
c b c
d
Exemples :

38
50 = 38 × 200 = 38 × 200 = 2 × 19 × 4 × 50 = 2 × 4 = 8
19 50 19 50 × 19 50 × 19
200
2 3 140 14 15 169
4+ + + +
5 7 = 35 35 35 = 35 = 169 × 35 = 169
2 3 140 14 15 139 35 139 139
4+ − + −
5 7 35 35 35 35
Avec des FRACTIONS

n- Effectue les calculs suivants (tu donneras les résultats sous leur forme irréductible) :
1 7 3 5
+ = ..................................... +
= ...........................................
6 66 7 9
8 23 9
5 + =........................................ − =. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 3 11
19 11 5 7
+ = = ........................................
..................................... +
40 32 28 20
1 1 5 2
− = ....................................... − = ...........................................
3 12 2 5
1 2 3
+ + = .................................................................................
5 3 4
1 2
1+ − = ..................................................................................
2 3
22 7 5
+ 3+ + = ...........................................................................................
9 3 6
n n +1
o-Compare les fractions et sachant que :
n+1 n+2
a) n = 1 ..................................................................................................

b) n = 4 ..................................................................................................

c) n = 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Que pourrais-tu conclure ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p- Effectue les calculs suivants :


7 3 27
× = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5× = .........................................
12 2 20
6 3 125 28
× = ......................................... × = ......................................
7 4 14 200
2
2 3
= ......................................... = .........................................
3 4
4
15 8
2 9
= ......................................... = .........................................
3 5
8 12
7 ⎛1 3⎞
×⎜ + ⎟= ..............................................................................................
2 ⎝5 7⎠
3
8−
4
= ....................................................................................................
3
8+
4
2 1
+
5 3
= ....................................................................................................
5 3

2 4
Exercices 2
AVEC DES FRACTIONS
2
n - Jean a payé les de la moitié d’un téléviseur.
3
Quelle part du prix du téléviseur lui reste-il à payer ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2
o - Monsieur Duchaîne verse 80 € pour l’achat d’un lecteur de DVD ; cela représente les du prix du lecteur.
3
Quel est le prix du lecteur ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3
p - Combien de bouteilles de de litre obtient-on avec une pièce de 220 litres ?
4
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

7
q - Pour l’achat d’une photocopieuse, le collège propose d’en régler les , la ville finance 15 % du pris et le foyer du
12
1
collège offre du prix.
6
Cela suffit-il ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

r - Après un orage, 7 pommiers sur 15 ont été détruits dans le verger de M. Prunier et 4 sur 9 l’ont été dans le verger de
M. Prunot.
Quel verger est le plus touché par cet orage ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

s - L’inverse de la somme de deux nombres est-il égal à la somme des inverses de ces deux nombres ?
Si « oui », démontre-le
Si « non », contente-toi d’un contre-exemple.
Commence d’ailleurs par un exemple numérique !

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Devoir 1
17 23
X - Est-il préférable de recevoir les ou les d'une certaine somme d'argent?
21 28
Conseil: il s'agit donc de comparer ces deux fractions après les avoir écrites avec le même dénominateur.

4
Y - Dans un collège où l’on étudie trois langues en sixième (l'anglais, l'allemand et l'espagnol), les des
15
4
élèves font de l’allemand et font de l’anglais.
9
Combien font de l’espagnol ?

Conseil:écris le résultat sous la forme d'une fraction du nombre total d'élèves de sixième.

Z - Exprime 1 h 36 min en fraction d'heure.


Conseil:écris le résultat sous forme irréductible
Rappel: dans une heure, il y a 60 minutes

[ - Calcule : 2(a − b) et a − 2 b sachant que :


3
a) a = 7 et b =
7
4 1
b) a = et b =
9 12
Devoir 2
X - Une somme de 17 500 F est partagée entre trois personnes de la façon suivante :
* la première reçoit les deux cinquièmes de la somme ;
* la seconde obtient les trois quarts de la part de la première.
Calculer la part de chacune.

Y - Étienne parcourt 158 km en 2 h 38 min.


Exprimer la durée du parcours en fraction d’heure.
En déduire la vitesse d’Étienne en km/h.

Z - Calculer :
a+b ab − b 5 9
et sachant que : a = et b =
a−b ab 6 20

3
[ - On considère les nombres et 3.
5
Calculer :
• la somme de leurs inverses,
• l’inverse de leur somme,
• le produit de leurs inverses,
• l’inverse de leur produit.
Devoir 3
157
n - On considère la fraction
30
On effectue les transformations suivantes :
157 7 1 1 1 1
=5+ =5+ =5+ =5+ =5+
30 30 30 2 1 1
4+ 4+ 4+
7 7 7 1
3+
2 2
...où tous les numérateurs sont égaux à 1.
1996
Procède de la même façon pour la fraction :
1983

o - Une enquête sur l’apprentissage de l’allemand et de l’anglais chez les élèves de quatrième fait ressortir que :
• le tiers des élèves interrogés n’apprennent pas l’allemand,
• 500 élèves apprennent à la fois l’allemand et l’anglais,
• le quart des élèves interrogés n’apprennent pas l’anglais,
• le douzième des élèves interrogés n’apprennent ni l’anglais ni l’allemand.

Combien d’élèves ont été interrogés au cours de cette enquête ?


PEUT-ON AJOUTER N'IMPORTE QUELLES FRACTIONS?
3 5
X - Julien gagne les 4 de 100 € puis les 8 de 100 €.
Quelle fraction de 100 € obtient-il en tout?

3 5 3 5
Les 4 de 100 € + les 8 de 100 € = × 100 + × 100 = 75 + 62,50 = 137,50 €
4 8

1375 11 × 125 11
Or : 137,50 = 1,375 × 100 = × 100 = × 100 = × 100
100 8 × 125 8

3 5 ⎛ 3 5⎞
Sachant que : × 100 + × 100 = ⎜ + ⎟ × 100
4 8 ⎝4 8⎠

3 5 11
Conclusion : + =
4 8 8
Remarque : ce calcul est aussi possible en utilisant la règle de réduction au même dénominateur :
3 5 3 × 2 5 6 5 6 + 5 11
+ = + = + = =
4 8 4× 2 8 8 8 8 8

5 7
Y - Marie gagne les 9 de 360 € puis les 12 de 360 €.
Quelle fraction de 360 € obtient-elle en tout? Utilise le même procédé que dans le § n.

5 7 5 7
les de 360 € + les de 360 € = × 360 + × 360 = 200 + 210 = 410 €
9 12 9 12
410 × 360 410 41
Or : 410 = = × 360 = × 360
360 360 36
5 7 ⎛5 7 ⎞
Sachant que : × 360 + × 360 = ⎜ + ⎟ × 360
9 12 ⎝ 9 12 ⎠
5 7 41
Conclusion : + =
9 12 36
5 7
Z - On veut ajouter 9 et 12 sans connaître la grandeur dont elles définissent une partie.

Les deux fractions doivent être écrites avec le même dénominateur

Ce dénominateur commun est un multiple. de 9 et de 12

Il est souhaitable que ce multiple de 9 et de 12 soit aussi petit que possible.

5 5 × 4 20
Conclusion: s'écrit: =
9 9 × 4 36
7 7 × 3 21
12 s'écrit: 12 × 3 = 36
5 7 20 21 41
donc: 9 + 12 = 36 + 36 = 36
Avec des FRACTIONS

n- Effectue les calculs suivants (tu donneras les résultats sous leur forme irréductible) :
1 7 11 7 18 9 3 5 27 35 62
+ = + = = + = + =
6 66 66 66 66 33 7 9 63 63 63
8 35 8 43 23 9 253 27 226
5+ = + = − = − =
7 7 7 7 3 11 33 33 33
19 11 76 55 131 5 7 25 49 74 37
+ = + = + = + = = ..
40 32 160 160 160 28 20 140 140 140 70
1 1 4 1 3 1 5 2 25 4 21
− = − = = − = − =
3 12 12 12 12 4 2 5 10 10 10
1 2 3 12 40 45 97
+ + = + + =
5 3 4 60 60 60 60
1 2 6 3 4 9 4 5
1+ − = + − = − =
2 3 6 6 6 6 6 6
22 7 5 44 54 42 15 155
+3+ + = + + + =
9 3 6 18 18 18 18 18
n n +1
o-Compare les fractions et sachant que :
n+1 n+2
n 1 1 3 n +1 1+1 2 4 3 4 n n +1
a) n = 1 = = = et = = = comme < donc <
n +1 1+1 2 6 n + 2 1+ 2 3 6 6 6 n +1 n + 2
n 4 4 24 n + 1 4 + 1 5 25 24 25 n n +1
b) n = 4 = = = et = = = comme < donc <
n + 1 4 + 1 5 30 n + 2 4 + 2 6 30 30 30 n +1 n + 2
n 9 9 99 n + 1 9 + 1 10 100 99 100 n n +1
c) n = 9 = = = et = = = comme < donc <
n + 1 9 + 1 10 110 n + 2 9 + 2 11 110 110 110 n +1 n + 2
n n +1
Que pourrais-tu conclure ? Il semble que < quel que soit l’entier naturel n.
n +1 n + 2
p- Effectue les calculs suivants :
7 3 7×3 7×3 7 27 5 × 27 5 × 27 27
× = = = 5× = = =
12 2 12 × 2 3 × 4 × 2 8 20 20 5× 4 4
6 3 6 × 3 2 × 3× 3 9 125 28 125 × 28 5 × 25 × 2 × 14 5
× = = = × = = =
7 4 7 × 4 7 × 2 × 2 14 14 200 14 × 200 14 × 2 × 4 × 25 4
2
2 4 2× 4 8
= 2× = = 3 = 2 × 1 = 2 ×1 = 1
3 3 3 3 4 3 4 3× 2 × 2 6
4
15 8
2 = 15 × 8 = 15 × 8 = 3 × 5 × 4 × 2 = 20 9 = 8 × 12 = 8 × 12 = 8 × 3 × 4 = 32
3 2 3 2×3 2×3 5 9 5 9 × 5 3 × 3 × 5 15
8 12
7 ⎛ 1 3 ⎞ 7 ⎛ 7 15 ⎞ 7 22 7 × 22 7 × 2 × 11 11
×⎜ + ⎟ = ×⎜ + ⎟ = × = = =
2 ⎝ 5 7 ⎠ 2 ⎝ 35 35 ⎠ 2 35 2 × 35 2 × 7 × 5 5
3 32 3 29
8− −
4 = 4 4 = 4 = 29 × 4 = 29 × 4 = 29
3 32 3 35 4 35 4 × 35 35
8+ +
4 4 4 4
Exercices 2
AVEC DES FRACTIONS
2
n - Jean a payé les de la moitié d’un téléviseur.
3
Quelle part du prix du téléviseur lui reste-il à payer ?
2 1 2 ×1 1
Jean a payé : × = = du prix du téléviseur
3 2 3× 2 3
1 3 1 2
Il lui reste à payer : 1 − = − = du prix du téléviseur
3 3 3 3
2
o - Monsieur Duchaîne verse 80 € pour l’achat d’un lecteur de DVD ; cela représente les du prix du lecteur.
3
Quel est le prix du lecteur ?
2
Si x est le prix du lecteur, M. Duchaîne a payé : x = 80 €
3
2 3
x est donc le quotient de 80 par ; le prix du lecteur est : x = 80 × = 120 €
3 2
3
p - Combien de bouteilles de de litre obtient-on avec une pièce de 220 litres ?
4
220 4 880
La pièce contient : = 220 × = ≈ 293 bouteilles
3 3 3
4
7
q - Pour l’achat d’une photocopieuse, le collège propose d’en régler les , la ville finance 15 % du pris et le foyer du
12
1
collège offre du prix.
6
Cela suffit-il ?
Si x est le prix de la photocopieuse, il reste à payer :
7 15 1 ⎛ 7 15 1 ⎞ ⎛ 7 3 1⎞ ⎛ 60 35 9 10 ⎞ 6 1
x− x− x − x = ⎜1 − − − ⎟ x = ⎜1 − − − ⎟ x = ⎜ − − − ⎟ x = x= x
12 100 6 ⎝ 12 100 6 ⎠ ⎝ 12 20 6 ⎠ ⎝ 60 60 20 60 ⎠ 60 10
r - Après un orage, 7 pommiers sur 15 ont été détruits dans le verger de M. Prunier et 4 sur 9 l’ont été dans le verger de
M. Prunot.
Quel verger est le plus touché par cet orage ?
7 21
Les du verger de M. Prunier ont été détruits soit les de ce verger.
15 45
4 20
Les du verger de M. Prunot ont été détruits soit les de ce verger.
9 45
21 20
Puisque > , c’est le verger de M. Prunier qui a été le plus touché par l’orage.
45 45
s - L’inverse de la somme de deux nombres est-il égal à la somme des inverses de ces deux nombres ?
Si « oui », démontre-le
Si « non », contente-toi d’un contre-exemple.
Commence d’ailleurs par un exemple numérique !
Je choisis les nombres 2 et 3 :
1 1 1 1 3 2 5
L’inverse de leur somme est : = La somme de leurs inverses est : + = + =
2+3 5 2 3 6 6 6
1 5
≠ Ce contre-exemple prouve qu’on ne peut pas dire que l’inverse de la somme de deux nombres est
5 6
égal à la somme de leurs inverses.