LOS GRANDES PROBLEMAS DE MÉXICO II

Trabajo 14
“No podemos resolver problemas pensando de la misma
manera que cuando los creamos.

1.1 LA EDUCACION EN MEXICO

La educación en México se encuentra en un estado grave. El sistema está fallando
a las niñas, niños y jóvenes del país al no garantizar su derecho a la educación
gratuita, laica, obligatoria, universal y sobre todo: de calidad.
Es responsabilidad de cada uno de nosotros -alumnos, maestros, padres de familia,
autoridades- que asumamos nuestra responsabilidad como actores de la
comunidad educativa. Para ello, necesitamos conocer a fondo el estado de la
educación en nuestro país.
La educación es parte fundamental del desarrollo de cualquier país. Los niños que
ahora se encuentran en las primarias dentro de unos años constituirán la fuerza
laboral que sostendrá la economía de todo México.
México es el tercer país dentro de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OCDE) con mayor número de jóvenes que no estudian ni
trabajan. Además, entre los países de la OCDE ocupamos el último lugar en
expectativa de graduación de bachillerato con sólo 47%.
Sin embargo, estos problemas no se deben a la falta de recursos otorgados por el
gobierno, sino posiblemente al mal manejo de los mismos.
 Fuente: http://www.mexicanosprimero.org/index.php/educacion-en-mexico

1.2 PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACION EN MÉXICO / DIAGNOSTICO POR

NIVEL

Educación preescolar
En nuestro país, la educación preescolar se ofrece mediante tres tipos de servicio:
el general, que es el más extendido (67%), el comunitario abarca 22% de los centros
escolares; y el indígena, con 11% de los planteles del país.
 A. En cuatro de cada 10 escuelas de nivel preescolar una sola educadora
atiende a todos los niños y, además, se hace cargo de la dirección del plantel,
de manera que a la complejidad de la atención pedagógica a niños de
distintos niveles de desarrollo se suman las demandas administrativas y de
gestión que suelen dar lugar al ausentismo del docente y a la consecuente
suspensión de actividades escolares.
B. Aunque la duración de la jornada en preescolar es de apenas tres horas
diarias, ni siquiera la mitad del tiempo escolar se destina a actividades
relacionadas con el programa de estudios.
C. No todas las escuelas cuentan con los servicios básicos: una de cada cuatro
no tiene agua y una de cada seis no tiene energía eléctrica. La carencia de
estos servicios se concentra en las zonas rurales y se agrava en los
preescolares indígenas y comunitarios.

 Fuente: http://www.mexicanosprimero.org/index.php/educacion-en-mexico

Educación primaria
El nivel de educación primaria está compuesto por 14.9 millones de estudiantes,
cerca de 574 mil docentes y casi 100 mil escuelas; de ellas son de tipo general
(78%), una de cada 10 son indígenas y 11% comunitarias. Nueve de cada 10
primarias son de sostenimiento público.

A. De acuerdo con los directores, poco más de una quinta parte de las primarias
carece de agua y 20% de energía eléctrica; siete de cada cien no tiene baños
y 2% no tiene aulas o salones de clases. Las primarias generales son las
mejor dotadas (75% dispone de los cuatro servicios básicos), mientras que
apenas la cuarta parte de las escuelas indígenas y 16% de las comunitarias
cuentan con estos servicios.
B. Una de cada tres escuelas primarias tiene sala de cómputo. En términos de
equipamiento tecnológico básico. A nivel nacional, 57% de las escuelas que
disponen de al menos una computadora para uso educativo cuentan con
conexión a Internet.
Educación Secundaria
La educación secundaria se imparte en cinco tipos: telesecundaria (50%); general
con 31% de los planteles; técnica (13%); comunitaria (6%), y las secundarias para
trabajadores, con 1%.

A. Con información aportada por los directores, puede establecerse que las
telesecundarias son las que tienen mayores carencias en servicios e
infraestructura básica; de cada 100 escuelas, 28 no cuentan con agua, nueve
no tienen baños, cinco carecen de energía eléctrica y cuatro no disponen de
 aulas. Las secundarias generales son las mejor dotadas, pues nueve de cada
10 disponen de estos cuatro servicios básicos.
B. Siete de cada 10 secundarias poseen al menos una computadora para uso
educativo y de éstas, poco más de la mitad cuenta con acceso a Internet.
Entre los distintos tipos de escuela hay desigualdades.
 Fuente: https://www.unicef.org/mexico/spanish/educacion.html
Educación media superior
La oferta actual de educación media superior se organiza en tres grandes modelos:
bachillerato general, con 72% de los planteles; bachillerato tecnológico, con 19%, y
profesional técnico, con 9%. Una de cada tres escuelas es de sostenimiento privado.

A. La oferta de educación media superior tiende a concentrarse en las zonas

urbanas (58%) y buena parte de la atención brindada a quienes radican en
las grandes ciudades depende del sostenimiento privado. Se focaliza sus
servicios en las ciudades y participan marginalmente en la atención de las
poblaciones rurales.
B. Al menos la mitad de los directores de bachilleratos públicos juzga que en
sus escuelas no hay suficientes computadoras ni aulas para los estudiantes
y que el equipo de laboratorio y el acervo bibliográfico son insuficientes.
 Fuente: http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1291992571.pdf

Educación Superior Universitaria

El VI Informe de Gobierno de la administración expresa que “la cobertura total de la
educación superior fue equivalente a 32.8% de la población en edad de asistir a
este nivel educativo (19 a 23 años de edad)”.

A. A pesar de que el avance en materia de cobertura ha sido notable en la última

década, el hecho de que solamente tres de cada 10 jóvenes en edad de cursar
estudios superiores estén en las aulas universitarias nos ubica muy por debajo
de nuestros socios comerciales y de algunos países latinoamericanos.
B. Además, los contrastes sociales y la desigualdad también se expresan en el
acceso,
 Fuente: http://www.sep.gob.mx/es/sep1/educacion_por_niveles

Posgrado
El posgrado es esencialmente sensible a las presiones globalizadoras.
Por lo tanto los programas, los docentes y los alumnos se adecuan al marco
imperante, lo que se manifiesta en distintos aspectos.
La superación de estos problemas:
A) De presupuesto
B) La autonomía
C) De infraestructura
D) Planta académica
E) De calidad y cobertura
F) Pertinencia social y vinculación productiva
G) Otros problemas de funcionamiento u operativos
 Fuente:http://www.posgrado.unam.mx/publicaciones/ant_omnia/38_39/20.pdf

1.3 PROPUESTAS Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN POR NIVEL

EDUCATIVO
La educación preescolar
La expansión del nivel preescolar, como resultado de la relativamente reciente
decisión legislativa de hacerlo obligatorio. La importancia de una buena educación
preescolar para el desarrollo posterior de las personas es indudable, máxime
cuando se trata de un país con profundas desigualdades sociales como el nuestro.
Los niños necesitan de un piso firme de aprendizaje que les dé un impulso suficiente
para continuar su formación a lo largo de la vida; este piso exige apoyos especiales
en centros de educación preescolar con buenas instalaciones, donde se les ofrezca
la mejor atención posible, con educadoras muy bien preparadas y durante una
jornada mucho mayor a las tres horas previstas por el modelo actual que, al ser
uniforme en todo el país, desconoce la dinámica y las condiciones laborales de las
familias de las distintas regiones.
 Fuente: http://www.mexicanosprimero.org/index.php/educacion-en-mexico

Educación primaria

I. Hacer Las clases menos numerosas

II. Modificar los estilos de aprendizaje
III. Hacer exámenes estandarizados
IV. Evitar los recortes de presupuesto ampliando el aporte económico

 Fuente:http://www.ehowenespanol.com/problemas-educacion-primaria-
info_105266/
La Educación Secundaria
Todas las propuestas tienen la misión de contribuir a la mejora de los
problemas que se han comentado antes:

A. Reestructuración de la organización administrativa de la educación en el te

rritorio metropolitano.
B. Redefinición del modelo de gestión de los centros docentes públicos, en
la línea de reforzar su capacidad.
C. Políticas de mejora de la educación, para superar el insuficiente nivel de
instrucción y educación.
D. Ampliación de la responsabilidad de educar al conjunto de la comunidad.
E. Administración educativa.
 Fuente:http://noticias.universia.es/vidauniversitaria/noticia/2010/01/29/655763/1
04-propuestas-mejorar-educacion.html

La educación media superior

A. El mismo sistema debe usar los años adicionales de escolaridad para
intentar alcanzar objetivos educativos fijados para ciclos previos. La hipótesis
de que los estudiantes abandonan la enseñanza media porque les resulta
muy difícil aprender lo que ahí se les ofrece, cobra fuerza.
B. Incrementar la proporción de estudiantes mexicanos en niveles superiores
de desempeño.
C. Es fundamental evitar que las diferencias se conviertan en desigualdades
educativas, pues más tarde éstas darán lugar a desigualdades sociales.
 Fuente:http://www.diarioinformacion.com/opinion/2014/12/12/problemas-
actuales-sistema-educativo-espanol/1577597.html

Educación Superior Universitaria

La educación superior en México, pese a los esfuerzos y avances de las últimas
dos décadas, debe persistir en la búsqueda de una mayor equidad y calidad
educativas. Ambos aspectos concentran las mayores dificultades y representan
el mayor reto del sistema en el nivel superior. Las principales iniciativas deben
concentrarse en ampliar las oportunidades educativas para un mayor número de
jóvenes, principalmente en las regiones y grupos sociales más desfavorecidos,
así como en mejorar de forma significativa su oferta educativa.
 Fuente: http://www.sep.gob.mx/es/sep1/educacion_por_niveles
Posgrado
Toda la solución a cada una de las problemáticas suscitadas se enmarca en la
modernización del sistema de Administración del Postgrado de tal forma de
automatizar, en la medida de las posibilidades económicas de la Facultad, los
 procesos de Matrícula y pago de aranceles.

 Fuente:http://www.ciencias.uchile.cl/cipc/Documentos_files/Documento%20de
%20Propuestas%20de%20Solucion%20(Final).pdf

1.4 LA EDUCACION EN NAYARIT

El Gobierno del Estado define a la Educación como uno de los factores primordiales
para alcanzar el desarrollo socioeconómico en Nayarit al crear condiciones que
permitan asegurar el acceso de las niñas, los niños y jóvenes a una educación de
calidad con equidad y pertinencia en el nivel y modalidad que lo requieran en el
lugar donde lo demanden, que les permita a partir de su preparación, integrarse a
la nueva realidad tecnológica, social y cultural.
El estado de Nayarit cuenta con un mandato constitucional que ordena al Estado
impartir educación básica (Preescolar, Primaria y Secundaria), laica y gratuita a la
población, en igualdad de oportunidades y sin discriminación. Cumpliendo con la
política de ¨Garantizar que los ciudadanos tengan acceso al servicio educativo de
todos los niveles, formar al ciudadano con identidad propia y con capacidades para
insertarse a la actividad social y productiva”.
La política administrativa del estado busca una mejora de la calidad educativa con
equidad, con el cual se define al Programa Sectorial de Educación Cultura y Deporte
en el marco del Sistema de Educación de Nayarit que considera dos subsistemas:
 Educación Básica, Educación Media Superior y Superior
 Y de manera transversal Cultura y Deporte.

 Fuente: http://miblognaye-naye.blogspot.mx/2010/11/blog-post.html

Educación Preescolar
Educación Preescolar: Al fin del Ciclo Escolar 2014-2015 se atendieron a 84 mil 400
niños y niñas. El 90.98% de los alumnos asisten a escuelas oficiales y el 9.02%
restante a escuelas particulares. La cobertura de atención en niños de cuatro y cinco
años representa un 102.63 por ciento. Del total de la matrícula, el 87.53% cursa
Preescolar General, 7.34% en Educación Indígena, 4.35% Preescolar Comunitaria
y el 0.77% en CENDIS.
 Los niños presenta dificultades en el retraso del desarrollo psicosocial, que
comprende las siguientes áreas: motricidad gruesa, motricidad fina, audición
y lenguaje, personal y social
Educación Primaria
La matrícula registrada al termino del Ciclo Escolar 2014-2014 fue de 165 mil 754
alumnos, atendidos por 7 mil 630 docentes en 1 mil 906 escuelas. Los alumnos
atendidos en escuelas Oficiales representan el 95.20 por ciento. La matrícula de
Primaria General representó el 92.46 por ciento, la Primaria Indígena un 6.63 por
ciento y la Primaria Comunitaria 0.90 por ciento.
 Existe la confusión entre confusión entre Educación, enseñanza y
aprendizaje.
 Falta de atención específica a cada alumno.
Educación Secundaria
Al finalizar el ciclo escolar 2015-2016 se registró una matrícula de 87 mil 852
alumnos atendidos por 8 mil 184 docentes en 1045 escuelas. Del total de la
matrícula el 3.54 por ciento corresponde a escuelas particulares y el 96.46 por ciento
a escuelas públicas. La distribución de la matrícula por modalidad se integró de la
siguiente manera: Secundaria General con un 43.64 por ciento; Secundaria Técnica
con un 32.43 por ciento y Telesecundaria con 20.39 por ciento.
 Falta de tecnología al servicio de la enseñanza y el aprendizaje
 Falta de preparación en docentes para llevar el control y brindar el apoyo a
los adolescentes
Educación Media Superior
 Falta de creatividad e innovación, motivación a los estudiantes.- Los
gobiernos saben que la creatividad junto con la innovación y la ciencia son la
 clave para salir de rezago educativo y económico
Educación Superior
 El elevado índice de fracaso y abandono escolar así como el nivel de paro
juvenil.
 Presión de la demanda social y sus consecuencias en el primer ingreso a
licenciatura y en el crecimiento de las instituciones de educación superior.
 Inadecuada distribución de la población de licenciatura.
 Problemas de financiamiento en las instituciones de educación superior.
 Falta de correspondencia entre la oferta educativa y las necesidades
sociales.
 Falta de orientación de la investigación destinada a resolver problemas
prioritarios.
Fuente:http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/9db15657-
4ea9-47fe-9fe6-4a6181040a2c/nayarit.pdf
 1.5 PROPUESTAS Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN POR NIVEL
EDUCATIVO EN NAYARIT
Preescolar
 Impulsar que todas las niñas y niños en edad escolar sean incorporados al
servicio educativo.
 Propiciar las condiciones básicas y coherentes para el aprendizaje.
 Mejorar el funcionamiento del Sistema Educativo Estatal.

Primaria
 Impulsar la mejora continua de los procesos y productos educativos.
 Promover la equidad educativa
 Impulsar y reorientar programas existentes o diseñarlos para eliminar
barreras que impidan la asistencia de mujeres a la escuela considerando el
maltrato infantil y la discapacidad.

Secundaria
 Incrementar la cobertura e identificar los componentes internos y externos
asociados a la calidad de la educación que reflejan el avance y/o rezago
escolar.
 Propiciar las condiciones básicas para el aprendizaje y promover la equidad.

Media superior
 Impulsar el incremento de los índices de escolaridad y competencias de los
nayaritas
 Impulsar y reorientar programas existentes o diseñarlos para eliminar
barreras que impidan la asistencia de mujeres a la escuela considerando el
embarazo de adolescentes.

Superior
 Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre
grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.
 Estimular desde la escuela, el pensamiento creativo y las actitudes
favorables al cambio y la innovación
 Elevar la calidad de la educación a través del fortalecimiento del Sistema de
Formación Continua y Superación Profesional de Docentes en Servicio
 Fuente:http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/9db15657-4ea9-
47fe-9fe6-4a6181040a2c/nayarit.pdf

2.0 SALUD EN MÉXICO

México y su Sistema Nacional de Salud (SNS) presentan una larga historia de
esfuerzos durante las últimas cinco décadas por lograr un avance paulatino y
permanente en la mejora de la prestación de los servicios de salud. No obstante,
aún se identifica que la calidad de los servicios es heterogénea y su eficiencia es
reducida, lo que hace que prevalezca la insatisfacción de los usuarios y de los
prestadores de servicios.

Actualmente, el Gobierno Federal sostiene su interés en los problemas de la calidad

de los servicios de salud y se ha propuesto garantizar que la atención en los
servicios de salud se otorguen de manera eficiente, con calidad y seguridad para el
paciente, conforme lo establecen sus últimos dos Planes Nacionales de Desarrollo
en donde se ha hecho explícita la necesidad de desarrollar una estrategia dirigida a
implantar un Sistema integral y sectorial de calidad de la atención médica.

Por otro lado, México aprovecho el impulso por lograr la cobertura universal de la
seguridad social en salud (hoy conocido como Sistema de Protección Social en
Salud o “Seguro Popular”), que ofrece a todos sus beneciarios el derecho a recibir
servicios de salud con calidad y que las instituciones prestadoras de servicios
deberán hacer todo lo posible por garantizar su seguridad como usuarios de dichos
servicios.
 Fuente: http://bvs.insp.mx/rsp/articulos/articulo_e4.php?id=002625

2.0.1 Salud en México principales enfermedades y causas de

mortalidad
1. Enfermedades del corazón
2. Diabetes mellitus
3. Enfermedades isquémicas del corazón
4. Tumores malignos
5. Accidentes -
De tráfico de vehículos de motor
6. Enfermedades del hígado
Enfermedad alcohólica del hígado
7. Enfermedades cerebrovasculares
8. Influenza y neumonía
9. Agresiones
10. Enfermedades pulmonares obstructivas crónicas
Ciertas afecciones originadas en el período perinatal
11. Ciertas afecciones originadas en el período perinatal

Para muchos, hoy día el problema más grave al que se enfrentan los países en
desarrollo como México, es precisamente el de la corrupción. Está comprobado que
este fenómeno crea distorsiones a lo largo y ancho de todas las actividades
económicas, políticas y sociales de un país. Y si bien su medición resulta un asunto
sumamente difícil y complejo, es indispensable contar con parámetros de referencia
para el diseño de estrategias eficaces que permitan combatirlo.
 Fuente: http://html.rincondelvago.com/corrupcion-en-mexico.html

3.2 CORRUPCION EN NAYARIT

Nayarit es el tercer estado con menos víctimas por corrupción, y también es la
segunda entidad con menos actos de corrupción, según un estudio realizado por el
INEGI.La Tercera Encuesta Nacional de Calidad de Impacto Gubernamental 2015
que presentó el instituto indica que Nayarit está en tercero con 7 mil 084 y
Guanajuato le sigue con 7 mil 253.
El INEGI precisó que estas cifras expresan, tanto la relación de personas afectadas,
como las experiencias de corrupción registradas en trámites, pagos y solicitudes de
servicios públicos, así como otro tipo de contactos con servidores públicos en áreas
urbanas.
Cabe aclarar que la cobertura conceptual y el alcance metodológico de este
proyecto estadístico, contemplan actos de corrupción en actividades relacionadas
con la vida cotidiana de los hogares y no de las actividades que permiten el
desarrollo de las unidades económicas.
Fuente:http://www.nayaritenlinea.mx/2016/05/30/nayarit-el-tercer-estado-con-
menos-victimas-de-la-corrupcion-inegi?vid=87807

Lanza Gobierno aplicación Yo Nayarit

El Gobernador del estado, Roberto Sandoval Castañeda, presentó la aplicación
móvil “Yo Nayarit", que permitirá a los ciudadanos denunciar a los servidores
públicos que incurran en actos de corrupción, prácticas indebidas en el ejercicio de
su función y alertas de seguridad, a través de mensajes personales para contactar
directamente con el Gobernador, así como con su gabinete y equipo, para facilitar:
gestiones, denuncias, propuestas ciudadanas, consultas, alertas y notificaciones
importantes.
Para ello, se deberán flexibilizar los requisitos en la Ley de Asentamientos
Humanos, sobre todo en lo que se refiere a la construcción de fraccionamientos de
tipo social progresivo, que son las viviendas que se construyen para los nayaritas
que menos recursos económicos tienen.

 Fuente:http://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/nay/poblacion
/vivienda.aspx?tema=me&e=18

7.3 Alternativas De Solución A La Vivienda

El gobierno deberá trabajar arduamente para que el desarrollo del segmento sea
orgánico. Y estos son los factores que deben considerarse como retos en el
horizonte:
1. Calidad de vida: Los nuevos desarrollos deben buscar satisfacer
necesidades, no sólo dar la posibilidad de tener una casa.
2. Llevar la infraestructura básica en tiempos adecuados: Uno de los
problemas de los fraccionamientos es que el ritmo de construcción de las
desarrolladoras no empataba con la llegada de infraestructura básica, como
drenaje y alumbrado, d esta manera acelerar la construcción.
3. Demografía: La nueva oferta de vivienda deberá contemplar los cambios en
la demografía a mediano y largo plazos. El gran reto será tener un desarrollo
de mercado acorde a las características de la población.

 Fuente:http://www.economia.unam.mx/cedrus/investigacion/propuestas-
politica/vivienda.html

8.1 PROBLEMÁTICA DE DESEMPLEO EN MEXICO

El desempleo es un fenómeno bastante complejo que implica variables sociales. En
México el tema es preocupante ya que existe un gran porcentaje de desempleo que
se sabe que trabaja en la economía informal, la cual es una forma de subsistencia,
pero causa desequilibrios porque no aporta nada de impuesto.
Buscando cuidar los márgenes se crearon mecanismos muy modernos para medir
la tasa de desempleo, que en general se evalúa cada tres meses y se realizan
comparativos anuales. La tasa de desempleo en México fue de 3.8 por ciento de la
Población Económicamente Activa (PEA) en julio, su menor nivel en ocho años,
desde junio de 2008, en las cifras ajustadas por estacionalidad.
En las 32 principales ciudades del país la tasa de desocupación disminuyó a 4.4 por
ciento, desde el 4.6 por ciento de junio y por debajo del 5.2 por ciento de julio de
2015, informó este lunes el Inegi.
A pesar de las medidas anticrisis del gobierno (seguro de desempleo, apoyo para
estudiantes, etc.), la población combate sus dificultades con sus propios medios, lo
que nos lleva a un mayor incremento en el sector informal (gente vendiendo ropa,
restaurantes en la calle, piratería, venta de ropa por catálogo, etc.) y esto va
provocando más y más crisis. Entender estos fenómenos no es sencillo, pero son
cuestiones que tienen que ver con todos y que nos afectan queramos o no.
 Fuente: http://www.elfinanciero.com.mx/economia/desempleo-de-mexico-
reporta-su-menor-nivel-en-ocho-anos.html

8.2 DE DESEMPLEO EN NAYARIT

Seguimos viendo con tristeza que nuestro querido Nayarit sigue sin encontrar el
camino del desarrollo y el progreso, observamos que según las cifras del INEGI
(ENOE), al 30 de junio del 2015, nuestra entidad ocupó el 2º lugar con mayor
desempleo a nivel nacional, con un 6.4 por ciento de desempleo sólo por debajo del
estado de Tabasco que tiene un 6.5 por ciento de desempleo, lo cual significa falta
de desarrollo, o aumento en la pobreza, como usted lo prefiera. Nayarit es un estado
que no presenta avance en su desarrollo.

 Fuente: http://revistaperfiles.org/2/index.php/opinion/opinion/un-
poco-de-todo/1641-769

8.3 Causas Del Desempleo

Las causas del desempleo son principalmente, la inestabilidad política y económica
de nuestro país que causas grandes estragos en la población, la falta de inversiones
en industrias que generen empleos a la sociedad, la crisis por la que atravesamos
es uno de los factores principales que generan despidos masivos del personal,
debido a la falta de recursos para laborar y continuar pagando los salarios a los
empleados; así como la mala planeación financiera y estratégica, fuga de capitales
hacia otros países, cierre de empresas generadoras de empleos, etc.

La explosión demográfica, es otro factor importante en este fenómeno, también la

falta de preparación y experiencia son puntos causas importantes de este problema.
Por último, otro de los factores que marcan el aumento de las tasas de desempleo
en México es el alto grado de corrupción que se tiene en el país, que genera un mal
uso del poder para así conseguir beneficios propios.

 Fuente:http://smdi-desempleo.blogspot.mx/2009/05/causas-del-desempleo-
las-causas-del.html
 8.4 Alternativas De Solución Al Desempleo

Podemos implementar:
1. Políticas que generen incremento en la demanda agregada.- Para incentivar la
demanda se pueden tomar medidas como reducir las tasas de interés, y aplicar
una política fiscal expansiva.
2. Subsidios al empleo.- Un subsidio al empleo el cual sea entregado a empresas
que no despidan trabajadores.
3. Políticas de contratación flexibles.- Esta medida puede incrementar a reducir el
desempleo ya que durante épocas de crisis las empresas reducen el número de
contrataciones como consecuencia de los costos de contratación y despidos.
 Fuente:http://www.ninrodblog.com/2009/10/soluciones-para-el-
desempleo.html

9.0 Emigración e Inmigración en México

La migración es el cambio de residencia de una persona o grupo de una región o
país a otro y es tan antigua como el mismo ser humano.
México fue una nación que recibió inmigración permanente en la colonización
europea durante casi cuatro siglos. A partir de la independencia, México continuó
con su carácter de nación generosa al recibir personas que desearan habitar el
territorio mexicano, demás México ha recibido a muchos otros inmigrantes
económicos permanentes.
México es un país rico en recursos naturales, sin embargo también se puede afirmar
que la distribución de esta riqueza no alcanza a todas las capas de la población de
igual manera. Las condiciones precarias de muchos mexicanos en sus
comunidades los han llevado a buscar mejores condiciones de vida emigrando a
otras regiones. Muchas veces hacia las áreas urbanas. Al llegar a estas el rezago
que llevan no les permite adaptarse exitosamente a la sociedad.
En el siglo XX, una parte de la población de México empieza a emigrar hacia otras
naciones en busca de mejores condiciones de vida. Aparece entonces la opción de
migración económica externa hacia los Estados Unidos de Norteamérica,
inicialmente se organizaban Inmigraciones económicas temporales a los Estados
Unidos para llevar a cabo labores arduas que los ciudadanos americanos no
estaban dispuestos a realizar.
México ocupa el primer lugar como expulsor de migrantes a Estados Unidos. Las
cinco entidades de la República Mexicana que tienen mayor emigración hacia
Estados Unidos son Guanajuato, Michoacán, Jalisco, Estado de México y Puebla.
 Fuente:http://www.eumed.net/tesisdoctorales/2009/adg/Causas%20de%20l
a%20emigracion%20de%20Mexico%20a%20Estados%20Unidos.ht
9.2 Emigración e Inmigración en Nayarit
Nayarit, es uno de los estados con alto índice de intensidad migratoria. Ese
indicador alcanza un valor de 1.27 en el estado, superado sólo por Michoacán y
Zacatecas, con indicadores de 2.08 y 2.58.
La situación del estado del arte sobre este tema en Nayarit.
Al respecto Pacheco (1999) señala que hombres y mujeres concurren a trabajar en
actividades agrícolas de diversos cultivos a municipios de la costa. En lo que se
refiere a lo que se pudiera denominar como factores que atraen a la población a
esos municipios, se hace referencia a los mecanismos de pago a los inmigrantes,
señala que el salario es abierto, y se determina según la producción que logre el
trabajador, la cual generalmente está directamente relacionada con las horas de
trabajo. Entre las razones de la migración, se menciona que una de ellas es para
cumplir con el contrato previamente adquirido. Además, durante su estancia, los
inmigrantes obtienen otros ingresos derivados de la venta de artesanías que
fabricaron en su lugar de origen.
En el caso de Nayarit, Los inmigrantes arriban preferentemente a los municipios de
mayor actividad económica, donde esperan mayores posibilidades de satisfacer sus
demandas de empleo, factor que constituye, por lo general, el principal motor de la
inmigración de estos colectivos. Los municipios con saldo migratorio positivo, en
orden descendente, son: Tepic, Xalisco, Bahía de Banderase Ixtlán del Río
 Fuente:http://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2008/emr/migracion%20intermunicipal%20en%20Nayarit.htm

9.2 Causas de la emigración de México

Las causas macroeconómicas que orillan a migrar a los mexicanos son múltiples.
Las recurrentes crisis económicas sexenales, la aguda crisis rural, la fallida
reconversión industrial, la alta dependencia de la industria maquiladora, son algunos
de los factores económicos que explican cómo a pesar de los altos costos que
implica el entrar ilegalmente a un territorio hostil, ante la falta de alternativas miles
y miles de mexicanos ven en la migración internacional su estrategia de
sobrevivencia y de elevación de sus niveles de vida
 Fuente: http://www.ninrodblog.com/2009/10/soluciones-para-el-
desempleo.html

9.3 Alternativas de solución a la emigración de México

La mayoría de los miembros del Congreso estadounidense reconocen que la
inmigración mexicana no constituye una amenaza a la seguridad nacional. La Ley
para Aumentar la Seguridad Fronteriza y Reformar el Ingreso con Visas que el
Congreso aprobó en mayo del 2002 representa la respuesta apropiada al terrorismo.
La ley se enfoca en identificar a los sospechosos de terrorismo en el extranjero y en
mantenerlos fuera de Estados Unidos. Es notable que en la ley no hay ningún tipo
de provisiones para disminuir los niveles de inmigración legal o para endurecer los
controles sobre la inmigración indocumentada desde México.
 Fuente:http://www.monografias.com/trabajos17/migracion-mexicana-
usa/migracion-mexicana-usa.shtml#posi#ixzz4PaZyA4H6

10.0 POBREZA EN MÉXICO

De acuerdo con la definición oficial, son pobres quienes tienen al menos una
carencia social y un ingreso inferior a la línea de bienestar. La población en pobreza
en México aumentó en poco más de dos millones de personas entre 2012 y 2014 al
pasar de 53.3 millones a 55.3 millones. Sólo en cuatro entidades disminuyó el
número de personas en esta condición: Puebla, Coahuila, Morelos y Michoacán. A
pesar de lo anterior, el número de carencias promedio de la población en pobreza y
pobreza extrema disminuyó, en el primer caso de, 2.7 a 2.5 carencias y, en el
segundo, de 3.9 a 3.7 carencias.
 Fuente:http://www.coneval.org.mx/Informes/Coordinacion/INFORMES_Y_P
UBLICACIONES_PDF/Informe_de_Pobreza_en_Mexico_2010.pdf

10.0.1 POBREZA EXTREMA EN MÉXICO

Una persona se encuentra en situación de pobreza extrema cuando tiene tres o más
carencias, de seis posibles, dentro del Índice de Privación Social y que, además, se
encuentra por debajo de la línea de bienestar mínimo. La población en pobreza
extrema aumentó en 11.5 millones de personas de 2012 a 2014 lo cual representó
un total de 11.4 millones de personas en esta condición. A nivel estatal, sólo 15
entidades disminuyeron el número de personas en pobreza extrema mientras que
17 tuvieron un aumento.
  Fuente:http://www.coneval.org.mx/Informes/Coordinacion/INFORMES_Y_P
UBLICACIONES_PDF/Informe_de_Pobreza_en_Mexico_2010.pd

10.2 Pobreza en Nayarit

La población en pobreza en México disminuyo en poco menos de cinco miles de
personas entre 2012 y 2014 al pasar de 533.5 mil a 448.8 mil.

10.2.1 Pobreza extrema en Nayarit

La población en pobreza en México disminuyo en poco menos de 39 de miles de
personas entre 2012 y 2014 al pasar de 138.7 mil a 102.1 mil.
 Fuente:http://www.coneval.org.mx/coordinacion/entidades/Nayarit/Paginas/
pobreza-2014.aspx
10.3 Alternativas de solución
El panel de expertos del observatorio económico México esbozaron las principales
acciones que el gobierno federal debe implementar para promover el empleo en los
sectores más pobres de la población.
En este sentido, los expertos coincidieron en que las acciones urgentes deben
encaminarse a:

1. Hacer más eficiente el gasto público, reduciendo los subsidios generalizados y

que se rija por un padrón único de beneficiarios.
2. Ampliar la seguridad social para que la gente vea retribuido lo que paga en
impuestos.
3. Mejorar la calidad de la educación que permita elevar la productividad.
Fuente: http://www.dineroenimagen.com/2015-08-15/60094

Ciencias de la Salud “C”.

Llanos Parra Eleyra Miroslava.