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2.

FARMACOCINÉTICA Y FARMACODINAMIA

LOGRO ESPECÍFICO DE LA SESIÓN:


Al finalizar la sesión, el estudiante elabora y explica mapa conceptual sobre la
farmacocinética y farmacodinamia de los medicamentos relacionándolo con su
aplicación clínica, teniendo en cuenta las experiencias en el laboratorio, con jerarquía
y claridad.

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA:
Se instalarán 3 estaciones diferentes en donde los estudiantes tendrán que ir rotando
una por una hasta pasar en todas.

1ª ESTACIÓN: FARMACOCINÉTICA
Actividad: Los estudiantes realizan y exponen un esquema o grafico indicando el
transito farmacocinético de un medicamento según la vía de administración.
Los estudiantes podrán auxiliarse de un texto.
1. ¿Qué es farmacocinética?
2. ¿Cuáles son los mecanismos de transporte de los fármacos?
3. ¿Cuáles son las principales propiedades fisicoquímicas de los fármacos?
4. ¿Qué sucede si un fármaco es ácido y se administra en un medio acido?
5. ¿Qué es biodisponibilidad?
6. ¿Qué es el efecto del primer paso?
7. ¿Cuál es la vía de administración que garantiza el 100% de biodisponibilidad?
8. Elaborar un cuadro comparativo de las principales vías de administración

Vía Definición Ventajas Desventajas Medicamentos


Endovenoso
Intramuscular
Intradérmico
Subcutáneo
Oral
Sublingual
Rectal
Inhalatoria
Tópica
2ª ESTACIÓN: ADME
Actividad: Los estudiantes explicarán los factores que modifican los procesos
farmacocinéticos.
Los estudiantes podrán auxiliarse de un texto o vademécum.
ABSORCIÓN
1. ¿Qué es absorción?
2. ¿Cuáles son los factores que modifican la absorción?
DISTRIBUCIÓN
1. ¿Cuál es el concepto de distribución?
2. ¿Cuánto demora en pasar los fármacos desde la circulación a los diferentes
tejidos del organismo?
3. ¿Cuáles son los factores que modifican la distribución?
BIOTRANSFORMACIÓN
1. ¿Qué es la biotransformación de los fármacos?
2. ¿Qué es un profármaco?
3. ¿En qué órganos se lleva a cabo la biotransfromación de los fármacos?
4. ¿Cuáles son los factores que modifican la biotransformación?
5. ¿Cómo se lleva a cabo la Fase I o No Sintética de los fármacos?
6. ¿Cómo se lleva a cabo la Fase II o Sintética de los fármacos?
7. ¿Cuál es la única fase que produce la inactivación de los fármacos?
ELIMINACIÓN
1. ¿En qué órganos se lleva a cabo la eliminación de los fármacos?

3ª ESTACIÓN: FARMACO RECEPTOR E INTERACCIONES MEDICAMENTOSAS


Actividad:
 Los estudiantes reconocen y exponen la formación del complejo fármaco-
receptor.
 Los estudiantes explican las interacciones medicamentosas.
 Los estudiantes conocen y explican algunos conceptos farmacológicos.
 Los estudiantes conocen y explican las características de los fármacos.
 Los estudiantes reconocen y exponen la farmacodinamia de los medicamentos.

Los estudiantes podrán auxiliarse de un texto.


1. ¿Qué es farmacodinamia?
2. ¿Qué son receptores?
3. ¿Dónde se encuentran situados los receptores?
4. ¿Cuáles son los tipos de unión de los fármacos a los receptores?
5. ¿Cuál es el significado de pendientes elevadas?
6. ¿Cuál es el significado de pendientes bajas?
7. ¿Qué son interacciones medicamentosas?
8. ¿Qué es sinergismo de suma? Mencionar un ejemplo.
9. ¿Qué es sinergismo de potenciación? Mencionar un ejemplo.
10. ¿Qué es antagonismo competitivo? Mencionar un ejemplo.
11. ¿Qué es antagonismo no competitivo? Mencionar un ejemplo.
12. ¿Qué es antídoto químico? Mencionar un ejemplo.
13. ¿Qué es antídoto farmacológico? Mencionar un ejemplo.
14. ¿Cuál es el concepto de taquifilaxia? Mencionar un ejemplo.
15. ¿Qué es intolerancia o hipersensibilidad? Mencionar un ejemplo.
16. ¿Qué es acumulación?
17. ¿Qué es tolerancia? Mencionar un ejemplo.
18. ¿Cómo se produce el mecanismo de la tolerancia?
19. ¿Qué es afinidad? Mencionar un ejemplo.
20. ¿Qué es potencia? Mencionar un ejemplo.
21. ¿Qué es actividad intrínseca?
22. ¿Qué es eficacia?
Los estudiantes realizarán la actividad en equipo.

Exposición de los estudiantes de sus técnicas usadas y de sus resultados.

MAPA CONCEPTUAL:
 Elabora y explica mapa conceptual sobre la farmacocinética y farmacodinamia de
los medicamentos relacionándolo con su aplicación clínica, teniendo en cuenta las
experiencias en el laboratorio, con jerarquía y claridad.

Nota: cada estación contará con preguntas correspondientes al ejercicio a realizar; el


tiempo por cada estación será aproximadamente de 20 minutos, por lo que los
estudiantes se rotarán de una a otra estación.
En cada estación se colocarán las indicaciones correspondientes, en caso de no
terminar las actividades de alguna estación, estas quedarán de tarea para su entrega
la próxima clase.