UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER SEDE SOCORRO

Nivel introductorio Docente: Carlos Hernán Cruz Martínez

Asignatura: APRENDER A APRENDER
Código: 1604
Horas semestrales: ochenta horas (80) Año: 2011.

JUSTIFICACIÓN

El aprendizaje no es automático ni nace espontáneamente con la persona. Éste es adquirido y requiere de un

esfuerzo que debe ser en forma continua y acumulativa a lo largo de toda la vida. Hay razones para que el
estudiante sea más consciente y responsable de este proceso. Se podría argumentar:

que el ser humano es singular como pensante.

La creatividad y el deseo constante de superación.
El compromiso individual frente a la sociedad y al proceso educativo.

De acuerdo con lo anterior, la tarea propuesta a través de este curso es la búsqueda del modo de llegar a ser
mejores estudiantes al aprender lo que significa aprender, considerando que los individuos pueden aprender
sobre el aprendizaje y llegar a ser conscientes de la capacidad para controlar su propia experiencia, de modo
que transforme sus vidas y a la vez la de los demás y su entorno.

Es así como, el aprender sobre la naturaleza y estructura del conocimiento ayuda a los estudiantes a
comprender CÓMO SE APRENDE y el conocimiento sobre el aprendizaje les muestra CÓMO SE CONSTRUYE
el conocimiento en sí mismo.

Las estrategias que serán propuestas, pretenden estimular la HONESTIDAD INTELECTUAL de los estudiantes
llevándolos a ser más responsables de su aprendizaje y a lograrlo de forma significativa, estimulante y
gratificadora.

OBJETIVOS

Inducir al estudiante en la vida universitaria en cuanto a que se enfrenta a un nuevo nivel de exigencia
académica, para cambiar conceptos a partir de los que trae de su educación secundaria y producir saber, para
manejar nuevas metodologías, para manejar el conocimiento en todas las áreas, producir un cambio de actitud
en su formación personal como individuo y como miembro de una sociedad.

Adquirir conceptos, metodologías y estrategias sobre la interpretación y comprensión del mundo de lo concreto
y mundo de lo teórico, para aplicarlos en el aprendizaje.

Contribuir a que el estudiante descubra que la lectura y la escritura son instrumentos y procesos fundamentales
en su trabajo académico y profesional.

Reflexionar sobre el proceso de adquisición y desarrollo de la inteligencia para el aprendizaje: manejo y uso de
la lógica, instrumentos de conocimiento, operaciones mentales y su uso, así como la puesta en práctica de otros
tipos de inteligencia que posea el estudiante.

Conocer y aplicar el método investigativo para que se convierta en una herramienta de procedimiento y actitud
en su proceso de aprendizaje.

TEMAS

1. Competencias y habilidades lingüísticas y comunicativas: leer, escribir, hablar, escuchar.

Diagnóstico sobre lectura y escritura.

Diversos tipos de texto y la lectura textual. Textos lingüísticos y no lingüísticos.
Lectura y escritura argumentativa y propositiva.

2. Tener y / o Ser

El conocimiento, formación y transformación de mi ser.

La construcción del Ser.
Consciencia e inconsciencia.
Mi yo y el otro.
La responsabilidad y la libertad.

3. Competencias de pensamiento y actitudinales: Aprender a aprender.

El cerebro y sus funciones. La Neuropsicosociolingüística.

Facultades superiores del cerebro: voluntad, aprendizaje, memoria, etc.
 4. Competencias y habilidades de conocimiento: Aprender a hacer.

Procesos y proyectos investigativos.

Búsqueda y procesamiento de información.
Elaboración de informes, y comentarios.
Desarrollo de las inteligencias múltiples.

METODOLOGÍA.

El curso se realiza en la modalidad de Seminario – Taller. Se partirá de la reflexión y vida cotidiana de los
estudiantes, sobre su práctica de conocimientos de sí mismos, su proceso de aprendizaje, su estudio, su
práctica del uso de la lógica y el razonamiento. Se hará particular énfasis en la aplicación de los conceptos que
se adquieran para que sirvan de base en su inmediato futuro a las diversas disciplinas y áreas del saber que
tendrá que aprender.

Se harán exposiciones por parte del docente y los estudiantes. Se presentarán trabajos individuales y de equipo
en forma escrita y oral en una sustentación. Se hará ejercitación y práctica a través de los materiales
elaborados para la ocasión y producción de textos. Se ayudará a la exposición con medios audiovisuales,
videos, audios, carteleras, etc. Durante el curso se harán lecturas claves para el desarrollo de la propuesta.

POLÍTICAS DEL CURSO.

El presente curso tiene la intención de que el estudiante universitario precise su modo de aprender e interiorice
el proceso que él mismo desarrolla para apropiarse del conocimiento, revaluando su método o implementando
uno más eficaz para cumplir su objetivo.

Los estudiantes producirán textos escritos en sus jornadas presenciales a partir de las lecturas y reflexiones
sobre las mismas. Estos escritos se harán en clase y a mano con letra legible y lapicero. Al final del curso cada
estudiante presentará un proyecto investigativo de aula (informe), escrito a máquina o computador.

EVALUACIÓN.

Durante el semestre se cuantificará el trabajo de los estudiantes de acuerdo con los parámetros propuestos por
la universidad. (Para aprobar debe obtener una calificación igual o superior a 3.0)

Para la calificación se tendrán en cuenta tres grupos de actividades con su respectivo porcentaje:

1. Asistencia, quices, trabajos individuales y evaluación parcial 1. 33%

2. Asistencia, trabajos en equipo. Evaluación parcial 2, Festival de Inteligencias Múltiples. 33%
3. Asistencia, trabajos individuales, exposiciones en equipo y evaluación parcial 3. 33%

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