Juan Ruz
Convivencia y Calidad de la Educaci6n:
Orientaciones y Propuestas
1. La Politica Educacional y sus bemoles
Desde el Informe Delors en adelante, venimos hablando de necesidades de formacién
que estin més allé de las habilidades para el aprendizaje conocidas como el aprender a sen
aprender a hacer y aprender a aprender. Siguiendo ese informe, en este caso, ¢s el “aprender
a vivir juntos” lo que nos convoca a revisar la cultura de las insttuciones educativas. Si bien
todas estas dimensiones estén estrechamente entrelazadas, constituyendo un plexo comple-
jo, es la manera de estar juntos 0 de convivir en el seno de los establecimientos educaciona-
les lo que nos incerpela. ¥ no por azar sino en respuesta a la diversidad y al discurso que lees
inherente, un tema tan urgente a la hora de argumentar y construir politicas sociales y
educacionales,
Pero hablar de convivencia en los establecimientos educacionales, remite a componentes
y aspectos muy variados y diversos. Representaciones sociales de los actores; role; climas
insticucionales; normativa o reglamentos escolares y ottos. Por lo cual es preciso recordar
que la investigacién se ha planteado la necesidad de practicar una indagacién y sistematiza~
cién centrada en las siguientes interrogantes: ;Qué problemas de convivencia aparecen en |
las escuclas y liceos? ;Qué capacidades organizacionales y pedagégicas poseen las escuelas
chilenas para generar sus propios proyectos de mejoramiento de la convivencia escolar? |
{Cémo asume la escucla la relaci6n entre convivencia y calidad de la educacién?