UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

CON MIS AMIGOS SOY FELIZ EN MI JARDIN

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : 01
1.2 I.E.I. : 513 NIÑOS DE MARIA
1.3 DIRECTORA : BETTY POZO SANCHEZ
1.4 PROFESORA : Marlene Carrizales Santivañez
1.5 SECCIÓN : Anaranjada TURNO: Mañana
1.6 CICLO : II
1.7 TRIMESTRE :I

II PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (ORGANIZACION CURRICULAR)

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

COMUNICACIÓN 1.1 Escucha activamente diversos textos orales 1.1.1 Incorpora normas culturales que permiten la
COMPETENCIA 1: Comprende textos comunicación oral
orales
2.2 Expresa con claridad sus ideas
COMPETENCIA 2: SE Expresa Oralmente 2.3 Utiliza estratégicamente variadas recursos expresivos 2.2.1 Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
. 2.3.1Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo
entienda

3.2 Recupera información de diversos textos escritos. 3.3.2 Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos
COMPETENCIA 3: de textos que le leen.
Comprende textos escritos
MATEMATICA Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
COMPETENCIA 1: actúa y piensa 1.2 Comunica y representa ideas matemáticas realizada.
matemáticamente en situaciones de cantidad
COMPETENCIA 3: Actúa y piensamatemáticamente 3.1 Matematiza situaciones 3.1.1 Relaciona característicasperceptuales de losobjetos de
ensituaciones de forma,movimiento y localización. su entorno relacionándolas, con una forma tridimensional.
 3.2 Comunica y representa ideas matemáticas Expresa su ubicación y la de los objetos usando las
expresiones encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrás de,
dentro-fuera.

CIENCIA 1.1. 1.Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o

COMPETENCIA 1:Indaga, mediante métodos 1.1. Problematiza situaciones fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
científicos, situaciones que pueden ser investigados por la
ciencia
COMPETENCIA 2:Explica el mundo físico, basado en 2.1. Comprende y aplica conocimientos científicos y 2.1.3. Menciona los cambios que sufren algunos objetos al
conocimientos científicos. argumenta científicamente. ser mezclados o por acción del calor

PERSONAL SOCIAL 1.1 Se valoraasí mismo .1.2 Nombra sus características corporales, algunos roles de
COMPETENCIA 1: Afirma su identidad género y se identifica como niño o niña.

1.3. Genera y registra datos e información. 1.3.1. Menciona los datos o información que obtiene, a partir
Construye y asume normas y leyes utilizando de la observación y del uso de herramientas y materiales.

5 Convive respetándose a sí mismo y a los demás
5.1 Interactúa con cada persona, reconociendo que todas
son sujeto de derecho y tiene deberes.
5.2 Construye y asume normas y leyes utilizando
Conocimientos y principios
Democráticos
5.1.8 Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser
acogido y protegido.
5.2.4 Menciona las normas establecidas por el grupo para su
aula.

6:Participa en asuntos públicos para promover el bien

común
6.2 Aplica principios, conceptos e información vinculada 6.2.1 Nombra a sus compañeros, docentes y personal del
a la institucionalidad, y a la ciudadanía. aula como miembros de su comunidad educativa
III SITUACION SIGNIFICATIVA

Los niños y niñas de 4 años del aula se encuentran en proceso de adaptación a un nuevo grado y aula tienen la curiosidad de conocer su
nueva aula, si tendrán nuevos compañeros ,si continuarán con la misma docente y auxiliar ,para que este transito sea positivo se planifican actividades
que le permitan sentirse acogidos , tener un aula saludable ,sectores implementados para que aprendan en equipo ,para lograr esto retamos a los
estudiantes a responder: ¿Qué podemos hacer para reconocer a los compañeros y maestras? ¿Cómo nos gustaría organizar nuestra aula? ¿Cómo
podemos celebrar nuestro retorno al jardín? ¿Qué responsabilidades debemos asumir para mantener organizado y cuidado nuestros sectores? ¿Cómo
podemos protegernos del sol en estos días calurosos?.

IV CRITERIOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES E INSTRUMENTOS DE VALORACION

COMPETENCIAS/ INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

CAPACIDADES

V SECUENCIA DE LAS SESIONES (ORGANIZADOR DE ACTIVIDADES)

LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

BUSCANDO MI JUEGOS DIVERTIDOS ELABORAMOS ELABORAMOS UNA UNA FIESTA
NOMBRE Y EL DE MIS UNA RONDA NUESTROS ACUERDOS TARJETA PARA DIVERTIDA
AMIGOS DIVERTIDA DE AULA NUESTRA FIESTA

LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

CREAMOS NUESTROS USANDO LAS ME LAVO LAS MANOS APRENDO A USAR Y ME DIVIERTO Y
SALUDOS PALABRAS MÁGICAS PARA ESTAR SANO CUIDAR EL AGUA APRENDO A JUGAR
SOY FELIZ CON MIS AMIGOS
LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
PREPARAMOS UNA
NOS PROTEGEMOS DEL RICA LONCHERA FERIADO FERIADO
SOL PASCUAL SEMANA SANTA SEMANA SANTA

VI MATERIALES Y RECURSOS

VII PLANIFICACION DE LAS SESIONES DE LA APRENDIZAJE

 TITULO DE LA SESION Nº 1 BUSCANDO MI NOMBRE Y EL DE MIS
COMPAÑEROS
I DATOS INFORMATIVOS

Directora : Betty Pozo Sanchez

Docente : MARLENE CARRIZALES
Edad : 4 Sección: ANARANJADA
Fecha : 12 DE MARZO 2018

II. APRENDIZAJES ESPERADOS (organización curricular)

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR III.

COMUNICACION 3.2 Recupera información de diversos textos escritos. 3.3.2 Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
COMPETENCIA 3:
Comprende textos escritos

PERSONAL SOCIAL 1.1 Se valoraasí mismo .1.2 Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como
COMPETENCIA 1: Afirma su niño o niña.
identidad

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

TIEMPO ESTRATEGIAS RECURSOS
ACTIVIDADES DE INGRESO
Recepción de los niños y niñas. Saludo y registro de asistencia
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE:
 Planificación: los niños se dirigen al sector donde desean trabajar de forma ordenada.
 Organización: en cada sector se distribuye los materiales y planifican un juego.
 Ejecución: participan en los juegos de los sectores compartiendo los materiales y respetando sus acuerdos.
 Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores.
 Socialización: los niños comentan lo que más les agradó del juego.
 Representación gráfica: dibujan lo que más les agradó del juego
 Exponen su trabajo
USO DE LOS SS.HH.
ACTIVIDADES PERMANENTES
 Saludo, oración, canción, asistencia, clima, calendario, asistencia .
ACTIVIDAD
INICIO
Situación Comunicativa:.la docente llama a la miss auxiliar miss miss y ella no hace caso ¿Qué podre hacer para que me haga caso?
Propósito y organización:. hoy buscaremos nuestro nombre y el nuestros amigos
Motivación: en un cofre coloca los nombre un tesoro
Saberes Previos: ¿Quién nos pone nuestro nombre? ¿sera importante tner un nombra?
DESARROLLOe?Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias
ANTES
Se muestra a los niños y niñas las diversas imágenes del cuento para que observen
¿qué será?¿cómo creen que se llama?¿de qué creen que se trata?¿qué personajes encontramos ? todas las ideas de los niños serán
escritas en la pizarra.
DURANTE
Se empieza con la lectura del cuento, donde los niños y niñas participan.
¿Cómo se llamaba el cuento? ¿qué personajes encontramos?¿de qué trataba? haciendo una contrastación con sus respuesta que
dieron al inicio.
DESPUÉS
Los niños y niñas BUSCAN SU NOMBRE y lo decoran

CIERRE
Metacognición: ¿qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Cómo nos sentimos?
Evaluación: Los niños son evaluados por equipo.
Actividad al aire libre (recreo)
SS.HH.
Refrigerio (Lonchera)
Lectura con agrado
Taller
Actividades de salida: canción y oración
Bibliografía:
Rutas de aprendizaje
Guía metodológica del nivel inicial
 Evaluación de los Niños y niña

N NOMBRES
°

INDICADORES

10.

12.

14.

16.

17.

23.

25.
13.

15.
11

18

19

20

21

22

24
2.

8.
1

9
1

2
 TITULO DE LA SESION Nº 2 UNA RONDA DIVERTIDA

I DATOS INFORMATIVOS

Directora : Betty Pozo Sanchez

Docente : MARLENE CARRIZALES
Edad : 4 Sección: ANARANJADA
Fecha : 13 DE MARZO 2018

II. APRENDIZAJES ESPERADOS (organización curricular)

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACION Escucha activamente diversos textos orales Incorpora normas culturales que permiten la comunicación oral
COMPETENCIA :
COMPRENDE TEXTOS
ORALES
PERSONAL SOCIAL 2.1. Realiza acciones motrices variadas con autonomía, 2.1.2 Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones y
COMPETENCIA controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio movimientos de su interés.
y un tiempo determinados. Interactúa con su entorno tomando
Construye su conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.
corporeidad

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

TIEMPO ESTRATEGIAS RECURSOS
ACTIVIDADES DE INGRESO
Recepción de los niños y niñas. Saludo y registro de asistencia
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE:
 Planificación: los niños se dirigen al sector donde desean trabajar de forma ordenada.
 Organización: en cada sector se distribuye los materiales y planifican un juego.
  Ejecución: participan en los juegos de los sectores compartiendo los materiales y respetando sus
acuerdos.
 Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores.
 Socialización: los niños comentan lo que más les agradó del juego.
 Representación gráfica: dibujan lo que más les agradó del juego
 Exponen su trabajo
USO DE LOS SS.HH.
ACTIVIDADES PERMANENTES
Saludo, oración, canción, asistencia, clima, calendario, asistencia .
ACTIVIDAD
INICIO
Situación Comunicativa:. la docente muestra una lamina donde los niños están jugando a la ronda les
preguntan que observan
Propósito y organización:. hoy aprenderemos una ronda
Motivación: a la docente entregan una bolsa con una mascara de un lobo y con una nota
Saberes Previos: ¿Qué es? ¿Qué podemos hacer con esta mascara?
DESARROLLO
Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias
ANTES
Los niños sentados en asamblea ven la nota que dice JUGUEMOS EN EL BOSQUE . realizan sus
predicciones de como será ese juego
DURANTE
La docente lee las reglas del juego

DESPUÉS
Juegan a la ronda

CIERRE
Metacognición: ¿qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Cómo nos sentimos?
Evaluación: Los niños son evaluados por equipo.
Actividad al aire libre (recreo)
SS.HH.
Refrigerio (Lonchera)
Lectura con agrado
 Taller
Actividades de salida: canción y oración

Bibliografía:
Rutas de aprendizaje
Guía metodológica del nivel inicial