Matriz

de
Habilidades

Jataí-GO
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 2018

Professor (a),

Um ano novo se inicia e com ele a renovação de nossas esperanças em dias melhores. Que
possamos ser pessoas melhores a cada dia. Não melhor do que os outros, mas melhor que éramos antes.
Que possamos acordar com o propósito de viver hoje como se fosse primeiro dia de uma nova vida todos
os dias. A cada dia temos a oportunidade de fazer diferente, de viver de forma diferente, MELHOR!
Fácil? Não! Lutas, angústias, tribulações, dificuldades e ou crises vamos enfrentar. O que importa é como
fazer delas uma oportunidade para mudanças positivas.
A cada início de ano, fazemos planos, projetos..., mas devemos ficar atentos para evitar que coisas
ruins aconteçam e colocar amor em tudo que fizermos para que possamos construir uma sociedade
melhor. Por onde começar? Em você, em seguida com os nossos (filhos, alunos...). Para eu e você
professor lembremos sempre que somos os arquitetos e construtores de nossos alunos. Que tipo de alunos
estamos construindo? Aos poucos vamos compreendo que somos gente. Que sofremos, que nos
alegramos, que somos passíveis de erros e enganos, mas que podemos rever nossas atitudes e recomeçar.
Basta darmos o primeiro passo, persistir e não desistir.
Somos todos diferentes uns dos outros, mas, capazes de passar pelas provas e lutas e sairmos
vencedores, mais fortes e mais felizes. Não vos conformeis. Não fique reclamando! Entre em ação! Não
se deixe contaminar com maus pensamentos e atitudes negativas. Seja você um exemplo de amor a Deus,
a você e ao próximo. Ame a si mesmo, desenvolva sua espiritualidade, aproxime-se do Criador e exercite
a sua responsabilidade social ajudando uns aos outros.
Observe a si mesmo. Faça uma autoavaliação. Quem sou eu? O que posso melhorar? Estou onde
gostaria de estar? Faça planos! Organize-se, sonhe e aja. Não busque desculpas ou culpados para justificar
a vida que está vivendo, liberte-se das culpas e coloque-se em ação. Lembre-se sempre, que o seu
comportamento, afeta o comportamento do outro e o comportamento do outro, afeta o seu. Assuma a
posição de estar cada vez melhor.
Administre suas crises, não fique sozinho, busque a companhia de pessoas que tem coisas boas,
positivas a compartilhar com você. Decida com quem você quer se relacionar. Não se esqueça de que
amigos verdadeiros são aqueles que dizem o que você precisa ouvir. Com quem você anda se
relacionando?
Seja você um amigo verdadeiro, ofereça ajuda, mobilize-se. Precisamos dar e receber ajuda. A
cooperação é essencial para um bom relacionamento. Coopere mais, ame mais neste ano que se inicia.
Seja exigente! Organize sua vida! Tenha disciplina! Ame com respeito, sem egoísmo.
A Matriz de Habilidades que você está recebendo é um documento norteador de sua prática. Tenha-
o sempre em suas mãos. Bom trabalho! Contamos com você, conte conosco também!
Um ano com muito amor no coração é o nosso desejo a todos vocês!

Um grande abraço.
Diretoria de Ensino e Processos Educativos
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 PQV-AE (Prevenção e Qualidade de Vida com Amor-Exigente)

11º PRINCÍPIO BÁSICO: EXIGÊNCIA NA DISCIPLINA

Conteúdo Habilidades
Como funciona a disciplina. Conhecer o que é disciplina e como funciona;

Perdas de privilégios. Aprender a administrar as perdas de privilégios como

consequência de uma ação não adequada;

Conhecendo e aprendendo a utilizar as Conhecer e aprender onde e quando utilizar as

palavrinhas mágicas: desculpe, obrigado, com palavrinhas mágicas: desculpe, obrigado, com licença,
licença, por favor. por favor.

Elaboração coletiva de um contrato didático. Elaborar um contrato didático a fim de promover

atitudes que requer mudanças disciplinares;

Combate ao bullying. Identificar comportamentos ruins e formas de corrigi-

los como o bullying;

Manutenção da organização do ambiente Construir relações de confiança e colaboração como

familiar e escolar. meio de manter a organização na sala de aula e em
casa;

Disciplina e organização de horários na escola Identificar situações de disciplina e organização dos

e em casa horários na escola e em casa.

PRINCÍPIO ÉTICO: NÃO UTILIZAR OS GRUPOS AOS QUAIS VOCÊ PERTENCE PARA
OBTER VANTAGENS PESSOAIS
Desenvolvimento do bem comum. Valorizar e praticar o bem comum.

Sugestões de abordagem

A exigência na disciplina tem o objetivo de ordenar e organizar nossa vida e a de nossa família.
Esse princípio é a base para a organização de nossa vida a partir de direitos e deveres. O
comportamento ético, os bons hábitos e o autocuidado são atitudes essenciais à qualidade de vida.
Nesse contexto, o princípio se caracteriza como ORGANIZADOR, pois dá suporte aos
redimensionamentos que fazemos em nossa vida com o intuito de nos tornarmos pessoas cada vez
melhores, conscientes do que podemos e devemos fazer.
O trabalho com esse princípio tem como objetivo primordial levar a criança ou o jovem a
organizar-se para a vida em sociedade, com consciência de seus direitos e deveres.
As perguntas relacionadas ao Princípio são sugestões para reflexão e partilha na sala de aula. Use
as que lhe parecerem mais adequadas às características de sua turma ou crie outras mais pertinentes. O
importante é questionar, refletir juntos sobre a proposição do Princípio estudado e nos posicionar
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entrando em ação com vistas a uma vida cada vez melhor.

11º Princípío Básico: Exigência na Disciplina

Trabalhar a disciplina é uma árdua tarefa, mas que em compensação, nos proporciona grandes
alegrias, quando podemos observar seus frutos em nossos alunos.
Além disso, vale ressaltar que a disciplina é indispensável para facilitar no processo de
socialização e aprendizagem.
Vale a pena investir e persistir com a exigência na disciplina. Vamos tentar?
Pais permissivos e comodistas abrem mão de regras e limites e nunca dizem não aos filhos. Para
tudo dá-se um jeito, tudo é permitido para que o filho fique quieto, satisfeito e não incomode. Os filhos
não têm resistência à frustração, o dia a dia tem de ser como eles querem. Definitivamente, não sabem
enfrentar oposição. Evitar coisas assim, evitar o consumismo e fortalecer o comportamento ético, os
bons hábitos, o autocuidado, agora, são atitudes vitais.
O que vem a ser exigência?
Exigência ou ato de exigir é reclamar com direito, é pedir com autoridade, é impor uma
obrigação, um dever. Mas atenção: aquele que exerce a exigência não precisa, por isso, ser ranzinza,
grosseiro ou intolerante.
Disciplina, como podemos defini-la?
Disciplina é uma ordem, um regulamento necessário para o bom funcionamento de uma
organização. Entretanto, disciplina não quer dizer controle repressivo, violento, que poderá gerar
impotência, revolta, agressividade.
Com estes conceitos claros, podemos entender que “A exigência na disciplina tem o objetivo de
ordenar, organizar nossa vida, a vida de nossa família”.
A exigência na disciplina primeiramente diz respeito a mim.
___ O que exigir de mim mesmo?
Sugerimos o controle da maneira como nos comunicamos:
___ Falo demais, sem respeitar o outro, ou sou pouco comunicativo e me fecho?
___ Tenho deixado levar-me pela compulsão por cigarro, bebida, compra, comida?
___ Que aspectos cultivar?
Vamos fazendo como que um exame de consciência, checando item por item, de certa forma nos
preparando para estar cada vez melhor, revendo estes aspectos: grosseria, orgulho, vaidade, falsa
humildade, violência, raiva, omissão, mentira, manipulação, desrespeito.
___ O que fazer?
___ O que deixar de fazer?
___ Preciso de ajuda?
Neste princípio, nossa exigência tem objetivo de ordenar e organizar, com verdadeira disciplina,
o rumo que queremos dar à nossa vida, à vida de nossa família à vida de nossa escola.
Façamos exigências, portanto, com o objetivo claro de educar ou reeducar, fazer crescer, levar
à liberdade, para que todos tenhamos melhor qualidade de vida.
Lembremos que só deveremos exigir quando tivermos segurança e meios de cobrar as regras
estabelecidas; só assim seremos respeitados. Caso contrário, aguardemos um momento mais oportuno.
O que exigir, então? Pequenas coisas são mais fáceis, e o resultado mostra que grandes mudanças
podem acontecer a partir daí.
A exigência na disciplina da comunidade também deve ser usada.
Pensemos então em nosso ambiente de trabalho, na comunidade, escola, igreja, clube, moradores
do bairro, da cidade: como atuar na organização de regras e na definição de limites que protejam todos
e façam que as pessoas aprendam a respeitar para serem respeitadas?
Parece-nos importante deixar espaço para a criatividade, para um crescimento vivo, ativo, porém

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com limites bem definidos, que facilitem e protejam nosso país e as organizações que têm e querem
manter a participação de todos.
Como sempre, sugerimos que o grupo avalie, com cada um de seus membros, a vivência deste
Princípio, escolhendo, entre as metas semanais anteriormente experimentadas, aquela que mais
efeitos positivos causou e que pode acompanhar-nos daqui para frente.
Costumamos dizer que o AE é muito mais exigente com os pais, professores do que com os
filhos, alunos. E por quê? Porque ceder, deixar fazer, não dizer não, ser “bonzinho” são atitudes bem
mais fáceis do que amar, exigir, educar, preparar para a vida. Estas sim são um grande desafio, porém
constituem a coluna mestra do AE.
Amamos você, mas não aceitamos o que está fazendo de errado.
Vamos, portanto, exigir, disciplinar, sem o aspecto de punição, conscientes de que, se nossos
filhos não aprendem em casa conosco, a vida vai ensinar-lhes, muitas vezes a duras penas... duras para
nós e para eles.
Num trabalho lúcido, perseverante, sem acomodação, disciplinar para libertar!

Aqui estão algumas sugestões de perguntas para a reflexão do 11º Princípio:

 Você tem horários preestabelecidos no seu dia a dia? Quais?
 Você acha importante organizar o seu dia e a sua semana? Por quê?
 O que você poderia fazer para corrigir possíveis atitudes de grosseria que costuma tomar,
como desrespeito, raiva, omissão, mentira, violência, manipulação, compulsão, entre outras?
 O que posso exigir de mim para ser melhor na minha família?
 Você consegue sozinho (a) ou precisa de ajuda para fazer mudanças importantes em sua vida?
 Para você, em sua casa ou na escola, quais regras ou acordos não funcionam mais? Por quê? O
que você colocaria no lugar deles?
 As pessoas “pegam muito no seu pé”? Por quê? O que você acha disso? Você pode fazer algo
a respeito o quê?
 Para você, quais são seus direitos e deveres?
 Por que é importante haver normas e regras tanto no grupo familiar como no social?
 Cite cinco situações de convívio nas quais se utilizam regras.

11º Princípio Ético: Não utilizar os grupos aos quais você pertence para obter vantagens pessoais.

Mais uma vez, vemos neste Princípio Ético um papel de proteção. Agora, é o voluntário que ele
protege. Faz isto quando chama nossa atenção para que não procuremos vantagens para nós, dando-nos
assim a chance de perceber as situações em que o próprio Deus nos favorece. Elas virão naturalmente e,
cheios de alegria, dignidade e liberdade, saberemos reconhecê-las. São bênçãos que nos fazem sentir a
presença de um Pai amoroso que supre cuidadosamente nossas necessidades.
É preciso que todos os que se propõem a trabalhar nesta área tenham, além do sentimento de
solidariedade humana, um decidido comportamento ético.
Igualmente na família, no trabalho, onde quer que estejamos, a Proposta Ética do AE se repete
para nós: não façamos com os outros o que não queremos que seja feito conosco. Não utilizemos os
meios que são de todos em nosso próprio benefício.
Perguntas para se pensar e discutir sobre este Princípio Ético:
 Você usa ou se aproveita de algo que é do grupo só para você? O que você acha disso?
 Você sabe de alguma situação em que pessoas usaram algo que era de muitos em proveito
próprio?
 Você está disputando coisas com membros de sua família? Como se sente a respeito disso?

ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO COM O PQV-AE NA SALA DE AULA

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 1. É essencial que o educador conheça o programa e sua metodologia, vivencie e acredite nele;
2. É aconselhável que as aulas de PQV-AE, em algumas situações, proponham ações para alertar,
conscientizar ou modificar a sociedade;
3. O foco deverá ser o aluno e sua vida, mudanças, partilhas e metas;
4. Não se deve colocar metas para a família, para o outro;
5. Nas atividades, o texto é um instrumento e não o objetivo principal do trabalho. Ele deverá
proporcionar partilhas, discussões, reflexões para mudanças pessoais;
6. O professor também deverá partilhar e fazer suas metas semanais junto aos alunos;
7. A meta não pode ser confundida com tarefa. Ex: trazer fotos da família. A meta é intransferível e
pessoal e deverá ser pensada pela pessoa e não sugerida por outra;
8. O professor não deverá induzir o aluno a se comportar de determinadas formas pré-julgadas
como boas, perfeitas ou adequadas. Para isso é importante abandonar conceitos rígidos de família,
sexualidade e religião. Cada família tem sua dinâmica e só o aluno saberá qual comportamento ele deverá
modificar para tornar sua família mais funcional;
9. É muito importante alertar sempre para o sigilo. Pode-se fazer “contratos de sigilo”, em que
todos assinam, inclusive o professor;
10. As aulas de PQV-AE devem ser leves, reflexivas e motivadoras para a proposição de metas.
Por isso, as atividades devem ser simples, objetivas e com foco. Propor questões básicas que encaminhem
a esse processo. Sempre que fizer uma pergunta, complete com comente, justifique...
11. As aulas de PQV-AE devem ser momentos de reflexão, preferencialmente com os alunos
sentados em círculo, para facilitar a discussão, troca de experiências;
12. É de fundamental importância a formação do grupo de apoio na sala de aula;
13. Não há necessidade de buscar materiais diferentes dos usados no cotidiano; o que enriquecerá a
aula serão as partilhas;
14. Sempre que o professor tiver dúvidas ou necessitar de orientações, pode procurar auxílio na
Diretoria de Ensino na Secretaria Municipal de Educação ou na sede do Amor-Exigente.

Referências Bibliográficas

MENEZES, Mara Silvia Carvalho de, Amor-Exigente para professores: prevenção na escola. São Paulo.
Loyola. 1996.
MENEZES, Mara Silvia Carvalho de, Prevenção com Amor-Exigente antes que coisas ruins aconteçam.
São Paulo. Loyola. 5ª edição: 2011.
Programa de Qualidade de Vida com Amor-Exigente (PQVAE) material de apoio ao aplicador. FEAE,
2012.

ORGANIZAÇÃO
Diretoria de Ensino e Processos Educativos
Gerência Pedagógica e Processos Educativos

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