BENEMERITA ESCUELA NACIONAL DE MAESTROS

CREACIÓN DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ALUMNO: JESUS ELIAS LOPEZ APOLINAR

GRUPO: 2º 2
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Al hablar de ambiente se involucra múltiples factores y ámbitos de un contexto, es

decir todo aquello que rodea al hombre, lo que puede influenciarlo y puede ser
influenciado por él, por lo que el ambiente donde la persona está inmersa se
conforma de elementos físicos, sociales, culturales, psicológicos y pedagógicos del
contexto, los cuales están interrelacionados unos con otros (Morales, 1999, citado
en García-Chato, 2014, p. 64).

Aunado a esto, Duarte (2003) indica que “desde otros saberes, el ambiente es
concebido como el conjunto de factores internos, biológicos y químicos, externos
físicos y psicosociales que favorecen o dificultan la interacción social”.

Así las cosas y en opinión de Romo (2012), se pone en evidencia una posible
diferencia entre espacio, referido al entorno físico y el ambiente, como un concepto
más integrador.

Partiendo de lo antes citado, el ambiente está compuesto por elementos físicos,

sociales, culturales, psicológicos, pedagógicos, humanos, biológicos, químicos,
históricos, que están interrelacionados entre sí y que favorecen o dificultan la
interacción, las relaciones, la identidad, el sentido de pertenencia y acogimiento.

Con esto se debe considerar distintos factores, como la forma de los espacios, su
funcionalidad, y las relaciones.

Con lo dicho anteriormente, el ambiente es visualizado como un espacio que

responde a una estrategia educativa y constituye un instrumento que respalda el
proceso de aprendizaje.

Se parte de un concepto de ambiente vivo, cambiante y dinámico, a medida que

cambian los niños y niñas, los intereses, las necesidades, las edades, los adultos y
el entorno en el que se está inmerso, con esto Herrera (2006) afirma que “un
ambiente de aprendizaje es un entorno físico y psicológico de interactividad
regulada en donde confluyen personas con propósitos educativos” lo que evidencia
la necesidad de contar con un ambiente educativo que promueva el aprendizaje y,
por ende, el desarrollo integral de los niños y niñas.

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Esta idea se refuerza al considerar que el ambiente del salón de clases es esencial
en el favorecimiento del desarrollo físico, social y cognitivo de los niños y las niñas,
junto con este ver la importancia del desarrollo integral de las personas que se
encuentran inmersas en el proceso educativo de los niños el cual siempre va a
buscar promover la integración social y critica

Es decir, el ambiente es concebido como los aspectos “físicos, sociales y humanos

que configuran el espacio-tiempo, en que el ser humano vivencia experiencias
diversas que le permiten con más o menos facilidad generar aprendizajes que
favorecen su desarrollo integral” (Romo, 2012, p. 143).

Se debe tener el espacio y la distribución del mobiliario, materiales, entre otros

elementos, que contribuyen positiva o negativamente con las relaciones
interpersonales desarrolladas en el ámbito interno del aula y entre los diferentes
actores del proceso educativo para llegar a una construcción exitosa del
conocimiento y del aprendizaje.

Dentro del entorno físico se puede mencionar dos elementos claves los cuales son
la infraestructura y el ambiente los cuales interactúan entre si lo que permite
fortalecer o limitar el aprendizaje de los alumnos. En el ambiente se relacionan los
objetos, los olores, formas, colores, sonidos, la relación de las personas, la
organización del aula, decoración o ambientación, lo que lleva a decidir sobre las
actividades que se realizan en el aula así como los intereses de los alumnos.

Aunque se sabe esto, el proceso de enseñanza- aprendizaje se basa en lo

tradicional donde se está olvidando que el alumno debe ser un actor activo
haciéndolo participe de las actividades que se realiza en el aula, es por eso que al
trabajar ambientes de aprendizaje se debe tener en cuenta todo lo mencionado pero
también saber que el docente debe tener el rol de instructor, facilitador, y diseñador
instruccional lo cual le va a permitir diseñar ambientes de aprendizaje donde sea
capaz de capacitar a los alumnos para ser productores del conocimiento,

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conectándose con diversas fuentes de información lo cual le va a permitir

desarrollarse individualmente y colectivamente dentro y fuera de su salón de clases.

Esto mencionado llevara a la creación de un ambiente de aprendizaje el cual

abarque las diferentes asignaturas que los niños de cuarto año de primaria tienen
por lo cual la aplicación de las actividades que se realicen a partir de la generación
de un ambiente serán en un espacio diferente al aula de clases, es decir se trabajara
fuera del aula convencional ya que es necesario vincular a los niños desde otro
espacio el cual les brinde la posibilidad de arriesgarse a participar activamente en
su proceso de aprendizaje.

Será un proceso integrador el cual proporcione al alumno un nuevo panorama para

la construcción de su proceso para esto, se vincularan las asignaturas en el bloque
dos utilizando como eje central la asignatura de español la cual ayudara a que las
demás asignaturas se integren dentro de una misma actividad o actividades las
cuales sean capaces de hacer que el alumno adquiera habilidades y conocimientos
nuevos los cuales le permitan tener intereses por el aprendizaje con la capacidad
de que el docente observe al alumno como un ser activo, autónomo y lo haga
participe de las actividades vinculadas.

En la asignatura de español se abordara el tema “elaborar un texto monográfico

sobre pueblos originarios de México” con la competencia “Valorar la diversidad
lingüística y cultural de México” llegando al aprendizaje esperado “localiza
información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema”

Esto tendrá integración y vinculación con las demás asignaturas las cuales son:

 Geografía con el tema “La población de México” con la competencia: Aprecio

de la diversidad social y cultural y el aprendizaje esperado: Valora la
diversidad cultural de la población en México.
 Historia con el tema “Mesoamérica” con la competencia: Manejo de
información histórica y el aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la
cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

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 No con mucha relación pero siendo una de las asignaturas importantes pero
en ocasiones más olvidadas por los docentes es la de ciencias naturales la
cual será integrada con el tema ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres
vivos? Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas* con la
competencia: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente
y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención y el
aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación
científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la
evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del
bloque.
 Y por último la asignatura de matemáticas de la cual abarcaremos la
competencia de comunicar información matemática con el aprendizaje de lee
información explícita o implícita en portadores diversos.

En la creación de un ambiente de aprendizaje junto con la integración de las

asignaturas se debe llegar a brindar experiencias desafiantes, en donde los alumnos
se sientan motivados por indagar, buscar sus propias respuestas, experimentar,
aprender del error y construir sus conocimientos mediante el intercambio con sus
pares.

Dando un enfoque a las asignaturas en las cuales deben plantearse actividades de

aprendizaje en el espacio que estén al alcance y las interacciones entre los alumnos
de modo que se construya el aprendizaje, sin olvidar la historia del lugar en este
caso podemos decir el contexto, las prácticas y costumbres, tradiciones, entre otros
los cuales hacen del niño un individuo perteneciente a una comunidad, la cual está
inmersa en su proceso de aprendizaje.

Para todo esto, se conjuntara el uso de tecnología el cual también es parte de la

creación de un ambiente haciendo de esta el uso adecuado y correcto para beneficio
de los alumnos, de esta manera la actividad realizada a niños de cuarto año, será
una actividad donde observaran, analizaran, reflexionaran, indagaran,
experimentaran de acuerdo a sus procesos.

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Esta actividad consistirá en realizar una monografía de tamaño muy grande la cual
pueda ser expuesta en el patio de manera que los demás niños de la escuela la
puedan observar, de esta manera se utilizara la temática de la cultura en México la
cual abarcara desde la vida de los habitantes del pasado hasta la gastronomía que
hoy en día tenemos para eso los niños tendrán que realizar una investigación en
diferentes portadores de texto así como en internet, preguntando a diferentes
personas que les proporcionen esta información, para que ya teniendo esta
información se dediquen a reunirla toda para esto se trabajara en equipo y cada
equipo utilizara diferentes materiales los cuales ellos elijan para la elaboración de la
misma, de esta manera ellos irán descubriendo y desarrollando sus capacidades
intelectuales y artísticas lo que les permitirá abrir su panorama.

Todo esto será trabajado en diferentes espacios empezando en el aula, siguiendo

en el patio y en los espacios de áreas verdes, con esto se pretende que dentro de
su material elijan material de la naturaleza para realizar su monografía, este material
puede ser desde piedras, tierra, pasto, etc.

Con esto ellos identificaran y harán uso de la razón para darse cuenta del antes y
después de la cultura de México, del gran avance así como de los grandes cambios
dentro de la misma,

Al finalizar su monografía, ellos serán capaces de crear una subasta entre los
equipos para que de esta manera compartan entre ellos sus productos finales, de
manera que cada equipo valorara el trabajo de sus compañeros haciendo de ellos,
seres autónomos, críticos, reflexivos con ellos y con los demás.

El docente en esta actividad, solo será el que guie sin dar respuesta a lo solicitado,
ya que cada niño se encargara de dar esas respuestas encontrándolas conforme
avanza el trabajo.

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Con todo lo investigado puedo llegar a decir que los ambientes de aprendizaje son
entendidos como las condiciones físicas, sociales y educativas en las que se ubican
las situaciones de aprendizaje; el tipo de instalaciones, equipamiento, estrategias,
didácticas, el contexto y clima de las relaciones sociales. El ambiente de aprendizaje
se gestiona, diseña y recrea por parte del docente, quien completa el ambiente
natural con recursos y actividades orientadas al aprendizaje.

Para eso debemos tener una buena elección de los ambientes para que se
obtengan resultados donde se desarrolle la creatividad y la participación en
problemáticas o situaciones que se puedan encontrar en el entorno donde se
desenvuelven los niños.

Se trata entonces de que los ambientes de aprendizaje deben apoyar al estudiante

en lograr sus metas que se han definido en una situación de aprendizaje.

Para esto se deben tener objetivos claramente definidos, trabajo en equipo,

investigación en diversas fuentes lo cual va a permitir que exista interacción entre
los involucrados lo cual va a dar como resultado estrategias que faciliten el
aprendizaje de los niños lo cual hará que se preparen para enfrentar de una mejor
manera los desafíos intelectuales y laborales de su presente y futuro.

Y todo esto será logrado se trabaja en equipo logrando que el ambiente de

aprendizaje no solo se de en el aula sino que también se haga participe a la
institución y a los diferentes docentes así como a los directivos y todo para el
beneficio de los educandos.

Y que mejor integrar todas las asignaturas para lograr mejores resultados teniendo
como satisfacción que el docente haga que los alumnos aprendan para que vayan
adquiriendo aprendizajes verdaderos, y es donde el docente debe participar como
guía en la formación y construcción de los nuevos aprendizajes de sus alumnos.

Y con estas actividades fiera del aula, generando nuevos ambientes podemos decir
que un objetivo de nuestro labor de ser docente es facilitar con estas actividades y
entre otras facilitar el aprendizaje haciendo al alumno que se interese y sea participe

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de las mismas para que ellos mismos tengan el reto de lograr grandes competencias
las cuales están inmersas en la comprensión y en la expresión de si mismos, y todos
estos logros, competencias y actitudes intervienen en la formación y labor del ser
docente ya que de igual manera ambos adquieren un compromiso con la educación
en la mejora de la construcción del proceso enseñanza-aprendizaje dentro y fuera
del aula.

Referencias Bibliográficas

 Duarte, J. (s.f.). Ambientes de Aprendizaje. Una Aproximación Conceptual

Antioquia, Colombia.
 Duarte, J. (2003). Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual.
Revista Iberoamericana de Educacion, 2.
 García, L. (s.f.). ¿Qué es un ambiente de aprendizaje? Universidad
Javeriana.
 Marzano, R. (1998). Dimensiones del pensamiento: un marco para el plan de
estudios e instrucción.
 Programa de Educación Primaria 2011. Cuarto año. SEP.