En las imágenes vemos las

montañas de los Andes en Perú,

donde podemos notar los efectos
del calentamiento global, en este
caso monitoreado a través de los
años, si lo notamos cada vez hay
menos hielo, también en los
polos hay deshielo y esto hace
que aumente el nivel del mar.
las consecuencias previstas del aumento en las temperaturas

Cada vez tendremos climas más extremosos y fenómenos

climáticos más intensos. En general, los veranos serán más
cálidos y los patrones de las lluvias se modificarán lo que dará
lugar a una variación en la frecuencia de sequías e inundaciones.

También se teme que las capas de hielo que actualmente

permanecen en las partes más frías del planeta (en los polos y en
las cimas de las montañas) se vayan derritiendo lo que ocasionará
un aumento en el nivel del mar y la posible inundación
permanentemente de amplias zonas costeras.

En el caso de México, se prevé una variación en la disponibilidad

de agua en el país, variaciones en los patrones de lluvia y sequía,
y posibles afectaciones a la actividad agrícola.
 Calentamiento Global: El efecto invernadero es una
condición natural de la atmósfera de la tierra. Algunos
gases tales como los vapores de agua, el dióxido de
carbono y el metano, son llamados gases de
invernadero, ya que ellos atrapan el calor del sol en las
capas inferiores de la atmósfera y sin ellos, la Tierra se
congelaría.
Los gases de efecto invernadero naturales son los responsables de la existencia del efecto
invernadero, fenómeno que mantiene la temperatura de la Tierra y que permite la presencia
de vida en el planeta.

Los gases de efecto invernadero naturales son:

• Vapor de agua (H2O)

• Bióxido de carbono (CO2)
• Metano (CH4)
• Óxido nitroso (N2O)
• Ozono (O3)

Por su parte, los gases de efecto invernadero generados por las actividades del hombre son:

• Bióxido de carbono (CO2)

• Metano (CH4)
• Óxido nitroso (N2O)
• Perfluorometano (CF4) y perfluoroetano (C2F6)
• Hidrofluorocarbonos

• Hexafluoruro de azufre (SF6)

No es necesario memorizarlos todos solo comprender el proceso
Los últimos años han sido los más calurosos desde que
se llevan registros y los científicos anuncian que en el
futuro serán aún más calientes. La mayoría de los
expertos están de acuerdo que los humanos ejercen un
impacto directo sobre este proceso de calentamiento,
generalmente conocido como el "efecto invernadero".

El planeta sí está teniendo un aumento en su temperatura,

eso es una realidad. Los científicos han anunciado que en el
futuro será aún más caliente. Y, como siempre, los seres
humanos somos los principales culpables, ya que nuestras
actividades ejercen un impacto directo sobre el proceso de
calentamiento.
Durante la Cumbre Mundial sobre el Cambio Climático COP20 de las Naciones Unidas
este año, se han abordado distintos temas y desafíos medioambientales algunos de los
compromisos internacionales son:

Los anuncios de contribuciones al Fondo Verde para el Clima de tanto países

desarrollados como en desarrollo sobrepasaron el objetivo inicial de 10.000 millones de
dólares.

Como resultado de la conferencia de Lima, se espera que se adopten muchos más Planes
Nacionales de Adaptación, capaces de ayudar a los países en desarrollo a afrontar los
efectos del cambio climático ya en marcha y que se asegure la necesaria financiación.
La Declaración Ministerial de Lima sobre Educación y Concienciación llama a los
gobiernos a incluir el cambio climático en el currículum escolar y la concienciación
climática dentro de los planes nacionales de desarrollo.
 Biomoléculas

Glúcidos o Proteínas Ácidos

Lípidos
carbohidratos (estructurales nucleicos
(grasas)
(azúcares) y enzimáticas) (ADN Y ARN)
Lluvia acida
 ¿Qué es la lluvia ácida?
La lluvia ácida es uno de los problemas ambientales más graves, que está
afectando gradualmente a todo el planeta. Sus efectos a distancia se han
observado en forma particular en Canadá, donde ha dañado muchos bosques y
lagos alejados de las fábricas y las ciudades. Este daño parece estar relacionado,
entre otras cosas, con el hecho de que el agua acidificada disuelve productos
tóxicos en las rocas y suelos, y los lleva hasta los ríos, donde envenenan a peces
y plantas.
 Efectos en la salud
En los seres humanos, la lluvia ácida puede causar irritación en los ojos y la piel, así como
trastornos respiratorios. El ingreso a hospitales de pacientes con problemas respiratorios
graves que se pueden asociar con la contaminación aumenta en verano. Estas admisiones
se relacionan con los niveles de ozono y de sulfatos en la atmósfera. Estos últimos son
resultado de la interacción del agua de lluvia con los contaminantes de fábricas, autos y
camiones. Cuando las personas respiran esos sulfatos, sus conductos aéreos se constriñen
y el flujo de oxígeno a los pulmones disminuye. Aunque normalmente las mucosas de la
nariz atrapan y filtran las partículas grandes de polvo y sulfatos, una persona que se
ejercita al aire libre puede inhalar aire ácido en cantidad suficiente para que su tracto
respiratorio resulte afectado.
El efecto sobre los organismos vivos

Cuando la capacidad de un lago para contrarrestar la acidez ha sido

rebasada, esta última aumenta poco a poco hasta afectar las formas de
vida que allí habitan. En un lago con pH de 6.5 puede existir una gran
diversidad de vida. Cuando el pH disminuye a 5.5 por efecto de la lluvia
ácida, el exoesqueleto de los crustáceos de agua dulce, como acociles y
langostinos, se ablanda. Una vez que el pH baja a menos de 5.0, algunos
peces mueren y la mayoría deja de reproducirse. La vegetación decrece
drásticamente cuando el pH es menor de 4.0 y la mayoría de los peces
muere. En el agua ácida, los peces pierden calcio de los huesos para
mantener su balance químico interno. Debido a que los músculos de los
peces permanecen fuertes mientras sus huesos se debilitan por la
pérdida de calcio, el esqueleto completo pierde su forma.
 Lluvia acida – generales

• La lluvia tiene un pH natural de 5.6,

abajo es ácida

• Afecta vida acuática, follajes, humanos

• Liberación de metales tóxicos

• Tiene causas naturales (volcanismo) y

humanas
Observa la figura para comprender
el proceso
La acidez se mide de acuerdo a una escala de 1 a 14 siendo el
número 7 neutro, si una sustancia tiene un índice de pH
menor de 7 es acida, si está entre 7 y 14 es alcalina
Para los que les gusta el inglés
1. ¿A qué tipo de máquina pertenece la siguiente figura?

 F=Punto de apoyo W= resistencia

M=Potencia

 A) Plano inclinado
 B) Palanca
 C) Cuña
 D) Manivela
 PLANO INCLINADO: Al analizar la expresión ‘plano inclinado’, tal vez
muchos de ustedes imaginen en primer lugar una superficie torcida,
presentada con orientación oblicua, pero al buscar algo de información
al respecto, no se tarda en entender qué significa este concepto para los
expertos en Mecánica.
 Según se describe en los libros, un plano inclinado es una máquina
simple de gran resistencia que se compone de una superficie plana que,
al ser ubicada en relación al piso, forma con esa referencia un ángulo
agudo.
 Esta herramienta se aprovecha para trasladar objetos y dejarlos a una
determinada altura sin necesidad de aplicar el mismo nivel de fuerza
que se requiere cuando un cuerpo es levantado en posición vertical. A
partir de un plano inclinado, se puede tanto elevar un elemento como
así también hacerlo descender.
 En base a la definición de esta estructura, se deduce que los planos
inclinados son rampas que, por ejemplo, resultan de gran utilidad a la
hora de realizar las cargas y descargas de un camión. Por ejemplo: con
un plano inclinado, trasladar bolsones de cemento desde un corralón
de materiales hasta una obra en construcción es más sencillo y rápido
ya que la persona que los lleva sólo tiene que desplazarlos por la
superficie sin necesidad de aplicar demasiada fuerza.

 ¿Qué es una palanca?
 Básicamente está constituida por una barra rígida, un punto de apoyo (se le puede llamar “fulcro”)
y dos fuerzas (mínimo) presentes: una fuerza (o resistencia) a la que hay que vencer
(normalmente es un peso a sostener o a levantar o a mover en general) y la fuerza (o potencia) que
se aplica para realizar la acción que se menciona. La distancia que hay entre el punto de apoyo y
el lugar donde está aplicada cada fuerza, en la barra rígida, se denomina brazo. Así, a cada fuerza
le corresponde un cierto brazo.
 Como en casi todos los casos de máquinas simples, con la palanca se trata de vencer una
resistencia, situada en un extremo de la barra, aplicando una fuerza de valor más pequeño que se
denomina potencia, en el otro extremo de la barra.
 En una palanca podemos distinguir entonces los siguientes elementos:
-El punto de apoyo o fulcro.
-Potencia: la fuerza (en la figura de abajo: esfuerzo) que se ha de aplicar.
-Resistencia: el peso (en la figura de abajo: carga) que se ha de mover.
-El brazo de potencia (b2) : es la distancia entre el fulcro y el punto de la barra donde se
aplica la potencia.
-El brazo de resistencia (b1): es la distancia entre el fulcro y el punto de la barra donde se
encuentra la resistencia o carga.
 Según lo visto en la figura y lo definido en el cuadro
superior, hay tres tipos de palancas:
 Palanca de primer tipo o primera clase o primer grupo o
primer género: Se caracteriza por tener el fulcro entre la
fuerza a vencer y la fuerza a aplicar.
Esta palanca amplifica la fuerza que se
aplica; es decir, consigue fuerzas más
grandes a partir de otras más pequeñas.

Por ello, con este tipo de palancas pueden

moverse grandes pesos, basta que el brazo
b1 sea más pequeño que el brazo b2.

Algunos ejemplos de este tipo de palanca

son: el alicates, la balanza, la tijera, las
tenazas y el balancín.
Palanca de segundo tipo o segunda clase o segundo grupo o segundo género:
Se caracteriza porque la fuerza a vencer se encuentra entre el fulcro y la fuerza a
aplicar.

Este tipo de palanca también es bastante común, se tiene en lo siguientes casos:

carretilla, destapador de botellas, rompenueces
 Palanca de tercer tipo o tercera clase o tercer
grupo : Se caracteriza por ejercerse la fuerza “a
aplicar” entre el fulcro y la fuerza a vencer.
Este tipo de palanca parece difícil de encontrar
como ejemplo concreto, sin embargo… el brazo
humano es un buen ejemplo de este caso, y
cualquier articulación es de este tipo, también
otro ejemplo lo tenemos al levantar una cuchara
con sopa o el tenedor con los tallarines.

Este tipo de palanca es ideal para situaciones de precisión, donde la fuerza aplicada
suele ser mayor que la fuerza a vencer.
Y, nuevamente, su uso involucra un movimiento rotatorio.
Hemos visto los tres tipos de palancas, unos se usan más que otros, pero los empleamos
muy a menudo, a veces sin siquiera darnos cuenta, y sin pensar en el tipo de palanca
que son cuando queremos aplicar su funcionamiento en algo específico.
 CUÑA Podemos definir la cuña como aquella máquina
simple con forma de prisma triangular con la punta
afilada, que suele estar construida con metal o madera.
Por consiguiente, cualquier elemento afilado puede actuar
como cuña. Las cuñas sirven dividir cuerpos sólidos, para
ajustar o apretar uno contra otro, para calzarlos, para
rellenar una grieta
 2. Observe la imagen. ¿Cuál es la explicación sobre el
funcionamiento de la máquina simple mostrada?

 A) La nuez puede ser comprimida porque la fuerza

aplicada sobre las pinzas se magnifica debido a que el
fulcro se encuentra entre la nuez y la fuerza aplicada
 B) El punto de apoyo se encuentra entre la nuez y la
potencia aplicada en las pinzas, esto permite que esta
última se magnifique
 C) El punto de apoyo se encuentra en el extremo
contrario de la nuez, la potencia aplicada se encuentra
en el centro
 D) La nuez puede ser comprimida porque la fuerza
aplicada sobre las pinzas se magnifica debido a que el
fulcro se encuentra en el extremo contrario de esta
fuerza
2. Respuesta correcta D
El cascanueces es una máquina simple de segundo grado, ya que la resistencia
se encuentra entre el fulcro o punto de apoyo y la potencia, por lo que se
amplifica la fuerza.
 3. Observe la imagen. Las tijeras cortan porque son una máquina simple de…
 A) primer género, lo que implica que el punto de apoyo se encuentra
 entre la potencia (lugar donde se colocan los dedos) y la resistencia
 (material por cortar), esto permite que la fuerza aplicada se
 incremente y, por lo tanto, se venza la resistencia
 B) primer género, lo que implica que el punto de apoyo se encuentra
 en el extremo contrario de la resistencia (material por cortar) y la
 potencia entre estos dos (lugar donde se colocan los dedos), de
 esta forma permite que la resistencia se venza
 C) segundo género, lo que implica que el punto de apoyo se encuentra
 en el extremo contrario de la potencia (lugar donde se colocan
 los dedos), de esta forma la resistencia (material por cortar) disminuye
 con la fuerza aplicada
 D) segundo género, lo que implica que la potencia (lugar donde se
 colocan los dedos) se encuentra entre el punto de apoyo y la resistencia
 (material por cortar); esta posición del punto de apoyo permite
 que la resistencia se venza
 3. Respuesta correcta A
 Las tijeras son una máquina simple de primer género,
lo que implica que el fulcro se encuentre entre la
potencia, lugar donde se colocan los dedos, y la
resistencia, el material por cortar. Esta posición del
fulcro permite que la fuerza aplicada se incremente y
por lo tanto se venza la resistencia.
 5.- El infarto al miocardio se debe a la obstrucción de
alguna de las arterias coronarias del corazón. El dolor
irrumpe a la altura del esternón de la persona y se irradia
hacia su mandíbula y el borde medial del miembro
superior izquierdo.
 Las siguientes son acciones para prevenir el infarto al
miocardio, excepto:

 a) Incluir en la dieta alimentos ricos en calcio y fosforo.

 b) Evitar el uso de sustancias tóxicas como el tabaco.
 c) Practicar ejercicio para mantener el peso adecuado.
 d) Restringir el consumo de grasas de origen animal y sal.
 5. RECOMENDACIONES DE LA OMS Y DEPARTAMENTO DE SALUD DE U.S.A.
 Consuma una dieta sana. Una dieta equilibrada es fundamental para la salud del corazón y del sistema vascular. Se
recomienda consumir abundantes frutas y verduras, cereales integrales, carnes magras, pescado y legumbres, y poca sal y
azúcar.

 Haga ejercicio regularmente. Al menos 30 minutos diarios de actividad física ayudan a mantener el sistema
cardiovascular en forma. Al menos 60 minutos casi todos los días ayudan a mantener un peso normal.

 Evite el consumo de tabaco. El tabaco daña gravemente la salud, independientemente de cómo se consuma (cigarrillos,
cigarros, pipa o tabaco para mascar). La exposición pasiva al humo del tabaco también es peligrosa. Lo bueno es que el
riesgo de infarto de miocardio y AVC empieza a disminuir inmediatamente después de dejar de consumir productos del
tabaco y se puede reducir a la mitad en tan sólo un año.

 Verifique y controle su riesgo cardiovascular:

 Mídase la tensión arterial: La hipertensión suele ser asintomática, pero puede causar infartos de miocardio o accidentes
cerebrovasculares. Mídase la tensión arterial.
 Mídase el azúcar en la sangre: El exceso de azúcar en la sangre (diabetes) aumenta el riesgo de infarto de miocardio y
accidentes cerebrovasculares. Si padece diabetes, para reducir dicho riesgo es muy importante que se controle la tensión
arterial y el azúcar en la sangre.
 Mídase los lípidos en la sangre: El aumento del colesterol en la sangre incrementa el riesgo de infarto de miocardio y
accidentes cerebrovasculares. El control del colesterol en la sangre requiere una dieta saludable y, si fuera necesario,
medicamentos apropiados.
 La siguiente es información sobre la grasa, el azúcar y la sal, y las recomendaciones basadas en recomendaciones
del Departamento de Agricultura de EE.UU. y el Departamento de Salud y Servicios Sociales de EE.UU.
 Grasa
 La niñez es el mejor momento para empezar a tener hábitos de alimentación saludables para el corazón, pero los
objetivos de los adultos para reducir el consumo de grasa total, grasa saturada, grasa trans y colesterol no están
hechos en general para los niños menores de 2 años.* La grasa es un nutriente esencial que suministra la energía o
las calorías que ellos necesitan para crecer y jugar activamente y no se deben restringir de manera severa.
 Sin embargo, el consumo alto en grasa, específicamente una dieta alta en grasas saturadas, puede ocasionar
problemas de salud, incluyendo enfermedad cardíaca más adelante en la vida. Las grasas saturadas usualmente
son sólidas a temperatura ambiente y se encuentran en las carnes grasosas (como la res, el cerdo, el jamón, la
ternera y el cordero) y muchos productos lácteos (leche entera, queso y helado).