PROGRAMA ANALÍTICO

Unidad Académica: Inglés

Asignatura: Inglés Instrumental

Código: TAO205

Duración: 96 horas (1 semestre)

Tipo de Asignatura: Práctica

Horas de Clase por semana: 6 (Prácticas: 5; Teóricas: 1)

Carácter de la Asignatura: Obligatorio

Pre-requisito: Ninguno

Periodo: 1-2011

Elaborado por: La Coordinación de la Unidad Académica de Inglés

Abril, 2012
 Especificaciones Curriculares

Objetivo General:

Al término de la asignatura Inglés Instrumental, el estudiante habrá desarrollado habilidades para la comprensión de textos científicos escritos en el idioma inglés, por
medio del manejo y la práctica de diversas técnicas que para este fin aprenderá durante el curso, y expresará las ideas comprendidas en español, en forma oral y
escrita.

Sinopsis de Contenido:

El Proceso de la Lectura. Elementos que intervienen en el proceso. El Léxico, la Morfosintaxis y el Contexto. El Conocimiento Previo. Revisión de la Morfosintaxis de la
lengua inglesa para la Comprensión de la lectura. Las Técnicas para la Comprensión de la Lectura: La Predicción. La Inferencia de Vocabulario. La Idea Principal. Artículos
de Ciencias seleccionados para el desarrollo y la práctica de La Predicción, la Inferencia y la Idea Principal. Ejercicios de Vocabulario. Ejercicios de Comprensión. Ejercicios
de expresión escrita en español. La Cohesión en un texto: Los Elementos Referenciales. La Coherencia en un texto: Los Conectores Lógicos. El Esquema. El Resumen.
Artículos de Ciencias seleccionados para el desarrollo y la práctica de habilidades relacionadas con la Cohesión y la Coherencia. Ejercicios de Vocabulario. Ejercicios de
Comprensión. Ejercicios de expresión escrita en español. La técnica de Scanning o la Búsqueda de información Específica en un texto. La Técnica de Skimming o la
Extracción y redacción de la Esencia del texto (La Idea Central). Artículos de Ciencias seleccionados para el desarrollo y la práctica de habilidades relacionadas con las
técnicas de Scanning y Skimming. Ejercicios de Vocabulario. Ejercicios de Comprensión. Ejercicios de expresión escrita en español.

Estrategias Metodológicas:

Las clases se desarrollarán como talleres, en base a actividades de Pre-Lectura (observación de las claves contextuales, Descripción de lo observado, y elaboración de
hipótesis con respecto al contenido del artículo – Predicción); Lectura (Activación del vocabulario en contexto, Inferencia de vocabulario, interpretación en español de
las ideas del texto, aplicación de técnicas de Comprensión); y Post-Lectura (ejercicios para consolidar a) el vocabulario aprendido, b) Ideas comprendidas, más
relevantes del texto, c) Las técnicas que ayudaron a la comprensión). Se estimulará el trabajo en equipo y la participación en clase.

Fundamentación

La Asignatura Inglés Instrumental de la Facultad Experimental de Ciencias y Tecnología surge y se inserta en el currículo de la facultad con el propósito de responder a la
necesidad de preparar a los estudiantes con las herramientas requeridas para su desarrollo como investigadores, función ésta que forma parte del perfil de los
egresados en ciencias de la facultad.

El dominio del inglés que alcanzan los estudiantes a través de esta asignatura les capacita en la búsqueda de información en el área de su especialidad de manera
eficiente, dándole así la oportunidad de estar actualizado en el campo de la ciencia y la tecnología.
El programa de la asignatura Inglés Instrumental ha sido diseñado bajo el enfoque funcional de la enseñanza de lenguas extranjeras y se fundamenta en las teorías de
ESP (Inglés con fines específicos), así como en el enfoque interactivo de la lectura (descendente y ascendente), con lo que se entiende que el curso está concentrado en
el desarrollo de una de las destrezas básicas, como lo es la comprensión de la lectura, además de que toma en cuenta tanto las claves que ofrece el texto, como el
conocimiento previo, el nivel conceptual y el contexto para llegar a una comprensión cabal de las ideas expuestas por el autor en el texto. Este programa, además, tiene
su bases en el constructivismo, por lo que en el desarrollo de las clases se hace énfasis en la participación individual y de grupo y se busca que el aprendizaje se logre
por descubrimiento a través de los aportes del grupo, así como que dicho aprendizaje sea significativo, y conlleve a la aplicación de lo aprendido a situaciones de la vida
real, de manera consciente.

El carácter práctico de la asignatura permite al docente actuar como mediador entre los estudiantes y el conocimiento, fomentando además el desarrollo de habilidades
comunicativas efectivas que le ayudarán tanto en el ámbito personal como profesional. A través de la asignatura, el estudiante aprenderá y aplicará técnicas que
conlleven al análisis y la comprensión de textos escritos en inglés, cuyas ideas luego, interpretará y expresará en su lengua materna, el español en forma coherente,
clara y precisa; con esto, la asignatura no sólo contribuye a la actualización científico-tecnológica del estudiante en su área de interés, sino que además aporta a su
formación integral, dándole la oportunidad de desarrollar sus habilidades comunicativas a nivel superior.

OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA RASGOS ACTITUDINALES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

Formativa
El estudiante definirá El Proceso de la Lectura. 1. Clase expositiva Asistencia Por la pertinencia de las
el proceso de la Elementos que intervienen en 2. Ejemplificación Puntualidad participaciones
lectura, sus elementos el proceso. 3. Técnica de la Pregunta Participación efectiva
y la relación texto- D el Texto: 4. Discusión Responsabilidad
lector. El Léxico, la Morfosintaxis y el 5. Conclusiones
Contexto.
Del Lector:
El Conocimiento Previo y el
Nivel conceptual.
Formativa
El estudiante Las Técnicas para la Artículo 1: Whale of an appetite Asistencia Por la pertinencia de las
redactará 2 (dos) Comprensión: Artículo2:Multimodal Conversational Puntualidad participaciones
hipótesis con respecto La Predicción Systems for Automobiles Participación efectiva
al contenido de un Revisión Morfosintaxis: 1. Explicación de la técnica Responsabilidad
texto, aplicando la La Oración. La Frase Nominal. 2. Observación de claves
técnica de Predicción La Frase Verbal. Sus Contextuales
elementos. Prefijos / Sufijos 3. Técnica de la pregunta
4. Descripción de lo observado
5. Elaboración de Hipótesis s/ el
contenido del texto
 6. Expresiones lingüísticas para
las predicciones
Ejemplificación
7. Práctica oral y escrita
Monitoreo

El estudiante aplicará La Inferencia de Vocabulario Artículo 1: Whale of an appetite Asistencia Formativa

la técnica de la Revisión Morfosintaxis: Artículo2:Multimodal Conversational Puntualidad Por la pertinencia de las
Inferencia para La Oración. La Frase Nominal. Systems for Automobiles Participación efectiva participaciones
asignarle significados La Frase Verbal. Sus 1. Explicación de la técnica Responsabilidad
a palabras nuevas en elementos. Prefijos / Sufijos 2. Activación de vocabulario en
el texto y así llegar a contexto
una mayor Lectura rápida para subrayar
comprensión de las palabras nuevas
ideas que expresa el Elaboración de una Lista de
autor. palabras nuevas
3. Inferencia del vocabulario de
acuerdo con la técnica
Lectura con detalles de las
ideas contenidas en el
artículo
Asignar a las palabras nuevas,
probables significados.
Justificar el significado:
Morfosintaxis, contexto
específico, contexto general,
conocimiento previo del
tema, definición, sinónimo,
antónimo.
4. Discusión en grupos para
definir el significado más
apropiado para cada palabra
5. Conclusiones sobre
inferencia.

El estudiante La Idea Principal Artículo 1:Whale of an appetite Iniciativa Formativa

redactará en español Revisión Morfosintaxis: Artículo2:Multimodal Conversational Integración al grupo
la idea principal de La Oración. La Frase Nominal. Systems for Automobiles Colaboración con el trabajo
cada párrafo del texto La Frase Verbal. Sus 1. Explicación y discusión sobre
presentado, basado en elementos. Prefijos / Sufijos el concepto de idea principal
su definición. como técnica para la
comprensión.
2. Lectura del artículo para
subrayar palabras, frases o
ideas que parezcan Sumativa:
relevantes. Ev. De Vocabulario 1
3. Práctica oral – expresión de la Parcial 1
idea principal de uno de los
párrafos
4. Discusión para definición de
la idea principal del párrafo
analizado.
5. Redacción de la idea principal
del párrafo.
6. Práctica en grupos con el
resto de los párrafos del
artículo
7. Ejercicio de redacción.

El estudiante extraerá La Cohesión en un texto: Los
del texto los Elementos Referenciales
antecedentes de los
diversos elementos. Revisión Morfosintaxis:
El gerundio anglosajón y el
Participio Pasado en
funciones especiales
La Frase verbal: To BE, To
HAVE, MODALES
Otras Expresiones Verbales
Artículo 3:Electrode Enhancements: Participación efectiva Formativa
New materials may boost fuel cell Responsabilidad Por la calidad y pertinencia de las
performance Puntualidad en la entrega participaciones
Artículo 4: Mathematical Model could de ejercicios
help predict and prevent Future
Extinctions
1. Observación de claves
Contextuales.
2. Descripción de lo observado.
3. Elaboración de Hipótesis s/ el
contenido del texto
4. Lectura rápida para subrayar
palabras nuevas
5. Elaboración de una Lista de
palabras nuevas
6. Inferencia de palabras nuevas
7. Búsqueda de significados de
 palabras que no se pueden
inferir
8. Exposición del tema:
Elementos Referenciales y sus
antecedentes
9. Ejemplificación en el artículo.
10. Práctica: búsqueda de
antecedentes en el texto
11. Discusión en pequeños
grupos
12. Redacción en español de las
ideas más relevantes del
texto.

El estudiante La Coherencia en un Artículo 3: Electrode Enhancements: Integración al grupo Formativa

determinará la New materials may boost fuel cell Cooperación con los
texto: Los Conectores performance
relación entre las Lógicos demás miembros del Por la calidad y pertinencia de
Artículo 4: Mathematical Model could
distintas ideas del Revisión Morfosintaxis: grupo las participaciones
help predict and prevent Future
texto, a partir del El gerundio anglosajón y el Extinctions
Responsabilidad
análisis de sus Participio Pasado en 1. Exposición del tema:
conectores lógicos. funciones especiales Relaciones de Transición.
La Frase verbal: To BE, To Conectores Lógicos
HAVE, MODALES 2. Ejemplificación en el artículo.
Otras Expresiones Verbales 3. Práctica: búsqueda de de las
ideas que une cada conector
en el texto.
4. Discusión en pequeños
grupos.
5. Redacción en español de las
ideas más relevantes del
texto.

El estudiante El Esquema Artículo 3: Electrode Enhancements: Integración al grupo Formativa

elaborará un esquema New materials may boost fuel cell Cooperación con los demás Por la calidad y pertinencia de las
de cada uno de los Revisión Morfosintaxis: performance miembros del grupo participaciones
artículos, como El gerundio anglosajón y el Artículo 4: Mathematical Model could Responsabilidad
expresión de la síntesis Participio Pasado en help predict and prevent Future
del contenido del funciones especiales Extinctions
mismo, según las La Frase verbal: To BE, To 1. Exposición del tema: El
pautas aprendidas HAVE, MODALES Esquema. Tipos de esquemas.
para su elaboración. Otras Expresiones Verbales Pautas para su elaboración
2. Las notas al margen y el
Subrayado
3. Ejemplificación con uno de los
artículo.
4. Práctica: elaboración de un
esquema del artículo,
siguiendo las pautas para su
realización
5. Discusión en pequeños
grupos.
6. Redacción en español de las
ideas más relevantes
7. Conclusiones

El estudiante El Resumen Artículo 3: Electrode Enhancements: Formativa

redactará en New materials may boost fuel cell
español un resumen, performance Por la calidad y pertinencia de
Revisión Morfosintaxis: Artículo 4: Mathematical Model could
de acuerdo con las El gerundio anglosajón y el las participaciones
help predict and prevent Future
características y Participio Pasado en Extinctions
pautas aprendidas funciones especiales 1. Exposición del tema: El
para tal fin. La Frase verbal: To BE, To Resumen. Características.
HAVE, MODALES Pautas para la redacción Sumativa
Otras Expresiones Verbales 8. Las notas al margen y el Ev. Vocabulario 2
Subrayado Parcial 2
2. Práctica: lectura del texto
para tomar notas y subrayar
palabras, frases e ideas
relevantes.
3. Elaboración de un esquema
sobre el contenido del
artículo
4. Discusión en pequeños
grupos.
 5. Redacción del resumen del
artículo
6. Discusión general
7. Conclusiones

El estudiante La técnica de Scanning o Artículo 5: Survival of the Fattest Integración al grupo Formativa
extraerá Artículo 6: Smartphones are the PCs of Cooperación con los Por la calidad y pertinencia de
la Búsqueda de
información the Developing World demás miembros del las participaciones
información Específica en 1. Observación de claves
específica del texto, un texto grupo
Contextuales.
aplicando la técnica 2. Elaboración de Hipótesis s/ el
Responsabilidad
de Scanning contenido del texto
3. Lectura rápida para subrayar
palabras nuevas
4. Elaboración de una Lista de
palabras nuevas
5. Inferencia o Búsqueda de
significados de palabras
nuevas
6. Exposición del tema: Scanning
a Text. Palabras claves.
Interrogantes.
7. Ejemplificación en el artículo.
8. Práctica: búsqueda de
información específica
contenida en el texto
9. Ubicación en los párrafos del
texto, de las respuestas a las
interrogantes.
10. Discusión en pequeños
grupos
11. Elaboración de un esquema
sobre el contenido del
artículo
12. Redacción en español de un
resumen del artículo
El estudiante La Técnica de Skimming Artículo 5: Survival of the Fattest Formativa
redactará en o la Extracción y redacción Artículo 6: Smartphones are the PCs of
español la esencia the Developing World Por la calidad y pertinencia de
de la Esencia del texto (La
del artículo, 1. Exposición del tema: La las participaciones
Idea Central) técnica de Skimming. Pautas
aplicando para ello,
para su aplicación.
la técnica de 2. Aspectos que se deben tomar
Sumativa
Skimming en cuenta para la redacción Ev. Vocabulario 3
de la esencia del texto. Parcial 3
3. Subrayado de las partes del
texto que se toman en cuenta
para extraer la esencia del
texto
4. Práctica: Redacción de la
esencia del texto, siguiendo
las pautas para la aplicación
de la técnica de skimming
5. Discusión en el grupo en
general sobre la esencia del
texto

REFERENCIAS

Bibliografía consultada:

ALLSOP, J. (1983) Cassell’s Students English Grammar. Cassell Ltd. - ARGUDIN, Y. (2006). Educación Basada en competencias. Editorial Trillas - HARMER, J. (1991).The
Practice of English Language Teaching. Edinburgh: Longman. - HUTCHINSON T. AND WATERS A. (1991) English for Specific Purposes. Cambridge University Press. -
MIKULECKY, B.(1990). A Short Course in Teaching Reading Skills. Addison-Wesley Publishing Company. - QUIRK, R. AND GREENBAUM, S. (1973) A University Grammar of
English. Longman. - SWAN, M.(2009). Practical English Usage. Oxford University Press.

Sitios Web consultados:

www.sciencedaily.com . - www.sciencenews.com. - www.scielo.org. - http://cacm.acm.org/magazines/2004.