Código
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Comunidad académica: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales
Semana Contenido temático
28 Enero a 01 Temática de la Prueba
de Febrero diagnóstica:
2013  Los seres vivos e inertes.
 Reinos de la naturaleza
 Características de las plantas
 Nutrición en el ser humano
Temática a desarrollar :
La célula, unidad básica de los
seres vivos
 Principales partes de la célula
 Membrana celular.
 Núcleo
 Citoplasma
Del 04 al 08  Organelos celulares
de Febrero
Clasificación de los seres vivos
 Reino Mónera y clasificación
 Reino Protista y clasificación
Del 11 al 15 Clasificación de los seres vivos
de Febrero  Reino hongo y clasificación
 Reino vegetal y clasificación
Grado: 4º (1, 2,)
Actividades a Desarrollar
Durante la jornada académica se
realizará las siguientes actividades:
 Saludo de bienvenida y
actividades de motivación
 Aplicación de prueba
diagnóstico
 Socialización de la prueba
 Presentación del contenido de
la primera unidad de
aprendizaje
 Situación Problema y
socialización de las preguntas.
 Explicación de la temática
Preguntas intercaladas (antes,
durante y después)
 Clase magistral sobre la célula
y sus partes fundamentales
 Dinámica sobre comparación
del funcionamiento de una
empresa con el funcionamiento
de la célula.
Clase magistral sobre:
 Organelos celulares
 Clasificación de los seres
vivos:
-Reino Mónera y clasificación
-Reino Protista y clasificación
Clase magistral sobre:
Clasificación de los seres vivos
-Reino hongo y clasificación
PGF- GA-03-R05
FECHA: Enero- Febrero
2013
Periodo: I Unidad de Aprendizaje: la célula, unidad básica de los seres vivos.-
Recursos Estrategias de Evaluación Ejecución de la Guía
Didáctica.
Participación en clase.
 Guía didáctica
 Utensilios diarios Actitud frente al desarrollo
(cuadernos, y del taller diagnostico
lapiceros)  Situación Problema
 Tablero y Trabajo en equipo. (Lectura)
marcadores  Actividades de
conceptualización
 Guía didáctica Participación en clase. Actividad de
 Utensilios diarios Revisión del cuaderno conceptualización
(cuadernos, y Socialización de consultas
lapiceros) Trabajo en equipo.
 Tablero y
marcadores
 Guía didáctica Participación en clase. Actividad de
 Utensilios diarios Revisión del cuaderno conceptualización
(cuadernos, y Socialización de consultas
  Reino animal y clasificación -Reino vegetal y clasificación lapiceros)
-Reino animal y clasificación  Tablero y
marcadores

Del 18 al 22  La célula, unidad básica de Durante la jornada académica se  Guía didáctica Participación en clase.  Actividades de
de Febrero los seres vivos realizará las siguientes actividades:  Utensilios diarios Revisión del cuaderno comprensión
 Organelos celulares  Actividad de comprensión en (cuadernos, y Socialización de consultas  Actividad de Aplicación
 Clasificación de los seres clase sobre la célula y lapiceros)  Actividad de
vivos clasificación de los seres vivos  Tablero y investigación para
 Socialización de la actividad de marcadores trabajar en casa
comprensión en clase.  Laboratorio
 Actividad de Aplicación
 Socialización de la actividad de
Aplicación en clase.
 Socialización de la actividad de
Investigación
 Evaluación sobre los temas
visto en la guía

Del 25 de  La célula, unidad básica de Durante la jornada académica se  Guía didáctica Participación en clase.  Situación Problema
Febrero al 1 los seres vivos realizará las siguientes actividades:  Utensilios diarios Revisión del cuaderno (Lectura)
de Marzo  Organelos celulares (cuadernos, y Socialización de consultas  Actividades de
 Clasificación de los seres  Evaluación sobre los temas lapiceros) conceptualización
vivos visto en la guía  Tablero y
marcadores

Organización de los seres vivos  Revisión de conceptos previos.

en el ecosistema  Situación Problema y
 Individuo socialización de las preguntas.
 Población  Explicación de la temática
 Comunidad Preguntas intercaladas (antes,
 Ecosistema durante y después)
Clase magistral sobre como se
organizan los seres vivos en el
ecosistema
Del 4 al 8 de Adaptaciones de los seres vivos Durante la jornada académica se  Guía didáctica Participación en clase.  Actividades de
Marzo en el ecosistema realizará las siguientes actividades:  Utensilios diarios Revisión del cuaderno conceptualización
 Físicas o morfológicas: Clase magistral sobre: (cuadernos, y Socialización de consultas
camuflaje, coloraciones  Adaptaciones de los seres vivos lapiceros)
protectoras y de aviso, en el ecosistema:  Tablero y
mimetismo.  Físicas o morfológicas: marcadores
 camuflaje, coloraciones
protectoras y de aviso,
mimetismo.
Del 11 al 15 Adaptaciones de los seres vivos Durante la jornada académica se  Guía didáctica Participación en clase. Actividades de compresión
de Marzo en el ecosistema realizará las siguientes actividades:  Utensilios diarios Revisión del cuaderno  Actividad en clase
 Funcionamiento o Clase magistral sobre: (cuadernos, y Socialización de consultas
fisiológicas: Hibernación y  Adaptaciones de lapiceros) Trabajo en equipo.  Actividad de investigación
estivación Funcionamiento o  Tablero y
 Comportamiento: Migración fisiológicas: Hibernación y marcadores
estivación
 Adaptaciones
Comportamiento: Migración
 Actividad de Compresión
sobre la organización y
adaptación de los seres
vivos en el ecosistemas
 Socialización de la Actividad
de compresión
 Actividad de investigación
Del 18 al 22  Organización de los seres  Actividad de Aplicación  Guía didáctica Participación en clase.  Actividad de Aplicación
de Marzo vivos en el ecosistema  Evaluaciones sobre los temas  Utensilios diarios Revisión del cuaderno  Autoevaluación
visto en la guía (cuadernos, y Socialización de consultas
 Adaptaciones de los seres  PRUEBA EXTERNA (20-03-13) lapiceros) Trabajo en equipo.
vivos en el ecosistema  Autoevaluación  Tablero y
marcadores

Del 01 al 05  Organización de los seres  PRUEBA FINAL (2- 04-13).  Guía didáctica. Actitud frente al desarrollo de
de Abril vivos en el ecosistema  Socialización de la nota los talleres a desarrollar.
definitiva del I periodo.  Aula de formación
 Adaptaciones de los seres  Entrega de talleres de apoyo y
vivos en el ecosistema nivelación.
 Desarrollo del taller en casa y
aula de clase.
II PERIODO Relación de alimento en un  Aplicación de la prueba de  Guía Didáctica Participación en clase.  Situación Problema
Del 08 al 12 ecosistema apoyo y nivelación ( Lunes 8 de  Utensilios diarios Revisión del cuaderno (Lectura)
de Abril Abril) (cuadernos, y Trabajo en equipo.
 Cadena alimentaria lapiceros)
 Red trófica Durante la jornada académica se  Tablero y
 Niveles tróficos realizará las siguientes actividades: marcadores
 Productores  Revisión de conceptos previos.  Plataforma
  Consumidores primarios  Situación Problema y  Museo
 Consumidores secundarios socialización de las preguntas.
 Consumidores terciarios  Explicación de la temática
 Descomponedores Preguntas intercaladas (antes,
durante y después)

Del 15 al 19  Cadena alimentaria
de Abril  Red trófica
 Niveles tróficos
 Productores
 Consumidores primarios
 Consumidores secundarios
 Consumidores terciarios
 Descomponedores
Durante la jornada académica se  Guía didáctica Participación en clase.  Actividades de
realizará las siguientes actividades:  Utensilios diarios Revisión del cuaderno conceptualización
Clase magistral sobre: (cuadernos, y
 Clase magistral sobre cadena lapiceros) Actividades de compresión
Alimenticia, cadena trófica y  Tablero y  Actividad en clase
niveles tróficos( Productores, marcadores
Consumidores primarios, 
secundarios y terciarios).
 Actividad de compresión en
clase

Del 22 al 26 Interacciones entre los seres vivos Durante la jornada académica se  Guía didáctica Participación en clase. Actividades de compresión
de Abril  Mutualismo realizará las siguientes actividades:  Utensilios diarios Revisión del cuaderno  Actividad en clase
 Comensalismo Clase magistral sobre: (cuadernos, y
 Depredación Interacciones entre los seres vivos lapiceros)
 Parasitismo  Mutualismo  Tablero y
 Competencia  Comensalismo marcadores
 Cooperación  Depredación
 Parasitismo
 Competencia
 Cooperación
Actividad de Compresión
Del 29 de  Relación de alimento en un Durante la jornada académica se  Guía didáctica Participación en clase.  Actividad de Aplicación
abril al 3 de ecosistema realizará las siguientes actividades:  Utensilios diarios Revisión del cuaderno  Actividad de Investigación
Mayo  Actividad de Aplicación (cuadernos, y Trabajo en equipo  Autoevaluación
 Interacciones entre los seres  Actividad de Investigación lapiceros)
vivos  Evaluaciones sobre los temas  Tablero y
visto en la guía marcadores
 Autoevaluación  Plataforma

Del 6 al 10 La nutrición Durante la jornada académica se  Guía Didáctica Participación en clase

de Mayo  Concepto y etapas realizará las siguientes actividades:  Utensilios diarios Revisión del cuaderno
 El sistema digestivo de los  Revisión de conceptos previos. (cuadernos, y
animales  Situación Problema y lapiceros)
 Nutrición en los seres humanos socialización de las preguntas.  Tablero y
  Sistema digestivo humano  Explicación de la temática marcadores
 Clases de alimento Preguntas intercaladas (antes,
La circulación durante y después)
 Circulación animal Clase magistral sobre
 Sistema circulatorio de animales  Nutrición
vertebrados  clases de alimentos
 La sangre  El sistema digestivo de los
 Sistema circulatorio humano animales
La respiración
 Respiración animal
 Cutánea
 Branquial
 Traqueal
Pulmonar
Observaciones: el día 22 de febrero se realizaron las elecciones a personeros, por lo cual no se desarrolló las clases planeadas dentro del plan de asignatura en los
grados 4°1 y 4°2
Observaciones: el día 23 de Abril se festejó el día del idioma, por lo cual no se desarrolló las clases planeadas dentro del plan de asignatura en el grados 4°1