UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE ORIENTACIÓN Y EDUCACIÓN ESPECIAL
SECCIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA
OE-1012 PSICOPEDAGOGÍA DEL ADOLESCENTE

II Examen Parcial : Revista Científica

PROFESORA:

MSc. Kathia Alvarado C.

ESTUDIANTE:

Daniela Calderón Alfaro B11213

II Ciclo lectivo

2017
LENGUAJE Y CEREBRO

Los seres humanos contamos con una extraordinaria

habilidad, el lenguaje.

Gracias al lenguaje podemos expresar ideas y

sentimientos. Por lo que ha sido un componente vital
para la evolución del ser humano.

«El cerebro es el órgano impresionante que controla todas las

funciones del cuerpo, interpreta información del mundo exterior
y encarna la esencia de la mente y el alma».
(mayfieldclinic.com)
¿CÓMO APRENDE EL CEREBRO?
“
Según Ratey (2002), hay cien mil millones de neuronas

en un solo cerebro humano, y unas diez veces más de

otras células que no tienen un papel computacional.
Cada una de esas neuronas se conecta con otras por
medio de las proyecciones ramificadas arborescentes
llamadas diminutas, las sinapsis.
Se cree que la mayor parte del aprendizaje y del
desarrollo se produce en el cerebro mediante la
intensificación o debilitamiento de esas conexiones.
La función del cerebro en términos generales
es generar la cognición y la emoción
humana, a partir del registro sensorial del
mundo externo y del estado corporal
representados neuralmente, sintetizar estas
dos informaciones y lograr así una
representación interna de la realidad externa
y de nuestra corporalidad, mediando las

Cada una de las cien mil millones de neuronas que

tenemos puede tener de una a diez mil conexiones

“
respuestas motoras generadas frente a las
demandas del medio (Llinás 2004)

sinápticas con otras neuronas (pág. 20).

 APRENDIENDO UN IDIOMA

HEMISFERIO DERECHO Y HEMISFERIO IZQUIERDO

Existen dos hemisferios cerebrales, derecho e izquierdo, los cuales
controlan el lado opuesto del cuerpo. Están unidos por un haz
de fibras llamado cuerpo calloso que sirve como vía de
comunicación entre un hemisferio y otro. El lado izquierdo esta
dedicado a procesos de razonamiento lógico y el lado derecho
a procesos que implican la intuición.
El hemisferio izquierdo del cerebro contiene partes del lóbulo
parietal, el lóbulo temporal y el lóbulo occipital, que conforman
su centro de control del lenguaje. En estos lóbulos, dos regiones
conocidas como el área de Wernicke y el área de Broca le
permiten comprender y reconocer, leer y hablar patrones de
lenguaje, incluida la capacidad de aprender idiomas extranjeros
(ERIC Research Center).

En general, el hemisferio izquierdo del cerebro es responsable

del lenguaje y del habla y se denomina hemisferio "dominante".
El hemisferio derecho juega un papel importante en la
interpretación de la información visual y el procesamiento
espacial.
 APRENDIENDO UN IDIOMA

HEMISFERIO DERECHO Y HEMISFERIO IZQUIERDO

En aproximadamente un tercio de las personas que son zurdas,
la función del habla se puede ubicar en el lado derecho del
cerebro.

ÁREA DE WERNICKE Y ÁREA DE BROCA

El área de Wernicke se encuentra en el lóbulo temporal
izquierdo y es donde encuentra y se descifra
la señal del leguaje, para luego
enviar la respuesta al área de Broca, la cual se encuentra en el
lóbulo frontal izquierdo y es donde se le agregan los elementos
gramaticales necesarios y es entonces donde se emite el
lenguaje al mundo. (Gardner, 1997).
APRENDIENDO UN IDIOMA
Para algunas personas aprender un segundo
idioma es un reto y podría llegar a ser muy
frustrante, mientras que para otras es de lo más
“
sencillo y hasta divertido. Realmente no se
conocen las razones de qué hace a algunos
más hábiles para el idioma que otros. «Una
posibilidad es que el cerebro sea más eficiente Por consiguiente "es labor de
para almacenar temporalmente los sonidos de los investigadores en el área
palabras desconocidas». (sciencemag.org) de neurociencias continuar
estimulando la investigación,
Desde que está en el vientre materno el oído del y de la mano de los
feto ya está en funcionamiento. Por lo que de
este modo desde entonces aprendemos a
educadores dilucidar la
conocer el mundo a través del sonido. La
mejor forma de extrapolar los
exposición a sonidos desconocidos del habla conocimientos para
son inicialmente registrados por el cerebro como contribuir en el mejoramiento
actividad neuronal indiferenciada. La actividad del aprendizaje y la
neuronal es difusa porque el cerebro ha educación". (Franco, 2013)
“
aprendido los patrones acústicos que distingue
un sonido de otro. A medida que continúa la
exposición, el oyente y su cerebro aprenden a
diferenciar entre diferentes sonidos e incluso
entre secuencias cortas de sonidos que
corresponden a las palabras o partes de
palabras. (ERIC Research Center).
BIBLIOGRAFIA
Anatomy of the Brain. (2016). Mayfield Brain & Spine. Ohio, EU. Recuperado de
https://www.mayfieldclinic.com/PE-AnatBrain.htm#

Bohannon, J. (2004) The Brain goes bilingual. Recuperado de

http://www.sciencemag.org/news/2004/10/brain-goes-bilingual

Franco, S. Educación basada en el cerebro. Universidad Autónoma de Bucaramanga.

Colombia:
Revistas UNAB.Recuperado de
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Gardner H. (1997). Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad.

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https://elatelierdealadin.files.wordpress.com/2014/11/capitulo-2-de-teaching-with-the-
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Ratey, J. (2002). El cerebro: Manual de Instrucciones. Barcelona, España: Grupo Editorial

Random
House Mondadori, S.L.Recuperado de
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Schoenemann, T. Brain Evolution Relevant to Language. Indiana University Bloomington.

Recuperado de http://www.indiana.edu/~brainevo/publications/LEB-lang-relevant-brain-
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