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Pacote de Teoria e Exercícios para Papiloscopista PF

AULA 0 – Apresentação do Curso

Caro colega,

Tudo bem com você? Sou o professor Alexandre Lima. É uma imensa
satisfação tê-lo como meu aluno. Como este é o nosso primeiro encontro, peço
a sua licença para uma breve apresentação sobre a minha formação e a minha
experiência como professor para concursos.

Obtive o grau de Bacharel em Ciências Navais com ênfase em Eletrônica pela


Escola Naval e os de Engenheiro Elétrico com ênfase em Telecomunicações,
Mestre e Doutor em Engenharia Elétrica pela Escola Politécnica da Universidade
de São Paulo. Sou Auditor-Fiscal Tributário Municipal de São Paulo (“Fiscal do
ISS/SP”) há mais de uma década. Em paralelo, exerço o magistério
universitário e ministro aulas de Contabilidade, Raciocínio Lógico-Quantitativo
e Estatística para concursos. Aqui no “Ponto”, já tive a oportunidade de
ministrar vários cursos como Contabilidade de Custos, Contabilidade Gerencial
e de Custos, Contabilidade Geral, Estatística, Econometria e Raciocínio Lógico-
Quantitativo.

Este curso visará a abordagem dos tópicos relacionados à Estatística conforme


o edital publicado pelo CESPE/UnB. Não há tempo a perder e é por isso que
adotaremos uma abordagem concisa/objetiva em nossas aulas.

Serão resolvidas questões da CESPE/UnB, Cesgranrio, FCC, FGV, ESAF, de


livros e exercícios da nossa autoria. Mas é claro que darei preferência, sempre
que possível, para a resolução de questões da CESPE/UnB.

Segue-se o conteúdo programático:

Aula 0: Aula Demonstrativa – Exercícios Comentados e Resolvidos de


Estatística.

Aula 1 (28/03/2012): Estatística: conceito, ramos, gráficos, tabelas, séries,


tipos de variáveis, distribuições de freqüência, medidas de tendência central
(média, mediana e moda), medidas de variabilidade (desvio padrão e
variância).

Aula 2 (04/04/2012): Probabilidades: conjuntos, eventos, axiomas,


probabilidades conjunta e condicional, independência, regras de adição, regra
da multiplicação, teoremas da probabilidade total e de Bayes.

Aula 3 (11/04/2012): Curva normal e suas propriedades. Técnicas de


amostragem.

Aula 4 (18/04/2012): Correlação e Testes de hipóteses.

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Espero que este curso seja bastante útil para você e que possa auxiliá-lo na
aprovação para o cargo de Papiloscopista da PF.

As dúvidas serão sanadas por meio do fórum do curso, ao qual todos os


matriculados terão acesso. As críticas ou sugestões poderão ser enviadas para
a caixa postal ablima@ablima.pro.br.

Deixo para você um provérbio bíblico:

“O preguiçoso deseja e nada consegue, mas os desejos do diligente são


amplamente satisfeitos.”

Nunca desista do seu sonho. Deus nos deu o livre arbítrio para que possamos
determinar nosso destino. Se você deseja ser aprovado em um concurso
público, lute por isso, faça com dedicação, com sacrifício, sempre visando ao
seu objetivo. Desta forma, você conseguirá ser aprovado!

Prof. Alexandre Lima


Março/2012

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Modelo de Exercícios Comentados e Resolvidos

Nota: nesta aula demonstrativa serão apresentadas apenas questões


comentadas; contudo, o curso será de teoria e exercícios.

Julgue os itens a seguir.

(Especialista em Regulação de Aviação Civil/ANAC/2009/UnB-CESPE).


Em uma pequena pesquisa encomendada por uma empresa aérea, foi
realizado o seguinte teste de hipóteses.

H0: μ=20 kg versus H1: μ>20 kg, em que μ representa a quantidade média de
bagagens (em kg) que cada passageiro gostaria de transportar em vôos
domésticos; H0 é a hipótese nula e H1 é a hipótese alternativa.

De um grupo de 324 passageiros escolhidos ao acaso, a pesquisa mostrou que,


em média, cada passageiro gostaria de transportar 21 kg. O desvio padrão
amostral das quantidades observadas nesse levantamento foi igual a 9 kg.

Com base nessas informações e considerando que as quantidades sigam uma


distribuição normal, e que Φ(1,7) = 0,955, Φ(2,0) = 0,977 e Φ(2,5) = 0,994,
em que Φ(z) representa a função de distribuição acumulada da distribuição
normal padrão, julgue os itens seguintes.

1. A probabilidade de significância do teste é superior a 0,03.

Resolução

A distribuição amostral de X é normal com média μ e variância σ2/n. Vimos


que a variância amostral S2 é um estimador consistente da variância
populacional σ2, pois a variabilidade de S2 é desprezível (é um valor muito
próximo de zero) quando o tamanho n da amostra é um valor grande. Embora
S2, seja um estimador justo da variância populacional σ2, sua raiz quadrada S
não é um estimador justo do desvio padrão populacional σ. O viés de S como
estimador de σ, entretanto, tende assintoticamente a zero. Logo, para
amostras grandes, podemos, por simplificação, adotar como estimativa o
próprio desvio padrão da amostra, calculado pela raiz quadrada da variância
amostral

Portanto, podemos adotar a aproximação S = 9 ≅ σ (desvio-padrão amostral =


desvio-padrão populacional), pois n = 324 é um valor muito grande. Deste
modo, μ = 20 pela H0, σ2/n = 92/324 = 81/324 = 1/4, X ~ N(20; 1/4) e a
estatística do teste é

x −μ 21 − 20
z= ∴z = = 2,0 .
σ/ n 1/ 2

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⇒ Φ(2,0) = 0,977 ⇒ valor-p = 1-Φ(2,0) = 0,023 = 2,3% < 3%.

O item está errado, porque a probabilidade de significância ou valor-p do teste


é 2,3%, inferior a 3%. A próxima figura mostra a distribuição amostral da
média, sendo a hipótese nula verdadeira. A área hachurada é o valor-p.

0.8

0.7

0.6

0.5
Densidade

0.4

0.3

Valor-p = 2,3%
0.2

0.1

0
18 18.5 19 19.5 20 20.5 21 21.5 22
Média amostral

GABARITO: Errado

2. Se o nível de significância for igual a 3,5%, então há evidências estatísticas


contra a hipótese nula.

Resolução

Valor-p = 2,3% < α = 3,5% ⇒ deve-se rejeitar H0, pois o valor da média
amostral ( x = 21) encontra-se na região crítica x > x c = 20,9060 (α=3,5%). A
figura a seguir mostra a região crítica do teste (área hachurada em vermelho).
Item certo.

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0.8

0.7

0.6

0.5
Densidade

0.4

0.3

0.2 RC
0.1

0
18 18.5 19 19.5 20 20.5 21 21.5 22
Média amostral

GABARITO: Certo

3. Se a média verdadeira for μ = 19,6, então, para uma probabilidade do erro


do tipo I fixada em 4,5%, o valor da função característica de operação do teste
será superior a 0,98.

Resolução

Aqui a probabilidade β do erro tipo II pode ser calculada, pois o item


especificou um valor alternativo para μ, qual seja, μ’=19,6. Precisamos
aprender um conceito novo antes de resolver este item.

Definição. A função característica de operação do teste é definida como

β(μ) = P(aceitar H0|μ).

Ou seja, β(μ) é a probabilidade de aceitar H0, considerada como uma função de


μ.

Segue-se que a função característica do teste especificado pela questão é dada


por

β(μ) = P(aceitar H0|μ) = P( X pertencer à região de aceitação|μ).

No item,

β(μ = μ’ = 19,6) = P( X menor que o valor crítico|μ = 19,6).

Observe que a nova probabilidade do erro do tipo I foi fixada em 4,5%, ou


seja, α’ = 4,5% e isto implica z4,5% = 1,7, pois Φ(1,7) = 0,955. Então o novo

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valor crítico do teste, assumindo-se verdadeira a hipótese nula μ = 20, será


dado por

x c − 20
= 1,7 ∴ x c = 20,85 .
0,5

A região de aceitação para α’ = 4,5% é x < 20,85 . Como a média verdadeira é


μ’=19,6, a P( X menor que o valor crítico |μ = 19,6) é dada por

⎛ 20,85 − 19,6 ⎞
P⎜ z < z c = ⎟ = P( z < z c = 2,5) = Φ ( 2,5) = 99,4% .
⎝ 1/ 2 ⎠

Então β(19,6) = P(aceitar H0|média verdadeira) = 0,994 > 0,98. Item certo. A
próxima figura mostra a probabilidade β, a distribuição verdadeira (linha preta)
e a distribuição amostral falsa (linha vermelha).

1
distribuição pela H0
0.9
distribuição verdadeira
0.8 β

0.7

0.6

0.5

0.4

0.3

0.2

0.1

0
18 18.5 19 19.5 20 20.5 21 21.5 22

GABARITO: Certo

4. Considerando-se que o nível de significância do teste igual a 0,6%, o valor


da função poder (ou potência) do teste será igual a 0,5 se a média verdadeira
μ for igual a 21kg.

Resolução

O poder ou potência do teste é definido como

π(μ) = 1-β(μ) = P(rejeitar H0|μ).

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No item,

π(μ = 21) = P( X pertencer à região crítica|μ = 21).

O nível de significância é 0,6%, isto é, α = 0,6%. Logo, z0,6%=2,5, pois


Φ(0,994) = 2,5. Assim, o valor crítico do teste, assumindo-se verdadeira a
hipótese nula μ = 20, será

x c − 20
= 2,5 ∴ x c = 21,25 .
0,5

Ou seja, a região crítica para α = 0,6% é x > 21,25 . Como a média verdadeira é
μ=21, então

π(21) = P( X >21,25|μ=21) < 0,5,

pois o valor crítico está direita da verdadeira média. A figura abaixo mostra
que o poder do teste, representado pela área azul, é menor que 0,5. Item
errado.

distribuição pela H0 (falsa)


1
distribuição verdadeira
poder do teste

0.8

0.6

0.4

0.2

0
18 19 20 21 22 23 24

GABARITO: Errado

5. Pode-se afirmar, com 95,5% de confiança, que a estimativa da quantidade


média de bagagens μ é de 21 kg ± 0,85 kg.

Resolução

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O intervalo de confiança para a média quando o desvio-padrão populacional é


conhecido (lembre que σ ≅ S = 9, pois n = 324 é um valor grande), no nível de
confiança 1-α, é dado por

σ
X ± zα / 2 .
n

Dados: X = 21 e σ / n = 9 / 324 = 9 / 18 = 1 / 2 .

Temos que 1 − α = 0,955 ⇒ α = 0,045 = 4,5% ⇒ α / 2 = 2,25% ⇒ 1 − α / 2 ≈ 0,977 ⇒


z = 2,0 , pois Φ(2,0) = 0,977. Logo, o intervalo de confiança é

21 ± (2,0 ×1 / 2) = 21 ± 1,0 .

O item está errado.

GABARITO: Errado

6. O erro padrão da média amostral é inferior a 0,8 kg.

Resolução

O desvio padrão da média amostral é σ X = σ / n = 0,5 kg, e o mesmo é inferior


a 0,8 kg. Item certo.

GABARITO: Certo

(Analista do INSS com formação em estatística/2008/Cespe) Texto


para os itens de 7 a 11

perfil A B C total
Número de trabalhadores
3 8 8 19
(em milhões de pessoas)

Um projeto do governo tinha como objetivo atrair para o sistema


previdenciário uma parcela de trabalhadores que não eram contribuintes do
INSS. Na ocasião em que tal projeto havia sido proposto, pelos cálculos do
governo, existiam no país 19 milhões de trabalhadores com mais de 16 anos e
renda mensal de um ou mais salários mínimos que não contribuíam para a
previde ncia. Esses trabalhadores foram classificados de acordo com tres
perfis A, B e C, e a distribuicão do número de trabalhadores em cada perfil
está no quadro acima. A expectativa do governo era a seguinte: entre as
pessoas com o perfil A, a probabilidade de entrada para o sistema
previdenciário era de 0,8; para as de perfil B, a probabilidade de entrada para
o sistema era de 0,5 e os de perfil C entrariam no sistema com uma
probabilidade igual a 0,1.

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Correio Braziliense, 15/11/2006, p. A-14 (com adaptações).

Com base nas informações apresentadas no texto acima, julgue os itens


seguintes.

7. Na ocasião em que o projeto havia sido proposto, a probabilidade de uma


pessoa entre os 19 milhões de trabalhadores entrar para o sistema
previdenciário era superior a 0,35 e inferior a 0,40.

Resolução

Dados:

⇒ P(entrada|A) = 0,8, P(entrada|B) = 0,5 e P(entrada|C) = 0,1.

⇒ P(A) = 3/19, P(B) = 8/19 e P(C) = 8/19. Note que P(A) + P(B) + P(C) =
3/19 + 2 x 8/19 = 1, pois A, B e C são eventos mutuamente exclusivos.

A probabilidade total de uma pessoa entrar para o sistema previdenciário é


dada por

P(entrada) = P(entrada|A).P(A) + P(entrada|B).P(B) + P(entrada|C).P(C)

P(entrada) = (0,8 x 3/19) + (0,5 x 8/19) + (0,1 x 8/19) = 7,2/19 ≅ 0,38.

Portanto, a probabilidade de uma pessoa entre os 19 milhões de trabalhadores


entrar para o sistema previdenciário era superior a 0,35 e inferior a 0,40. O
item está certo.

GABARITO: C

8. A expectativa do governo era de que mais de 7 milhões de trabalhadores


fossem atraídos para o sistema previdenciário.

Resolução

P(entrada) = 0,38 = 38% ⇒ representa a fração da população que entraria


para o sistema da previdência. Logo, a expectativa do governo era de que

0,38 x 19 milhões ≅ 7,22 milhões fossem atraídos para o INSS. O item está
certo.

GABARITO: C

9. Um trabalhador que atende às condições do projeto do governo, decidiu


entrar para o sistema de previdência. A probabilidade de ele ser um
trabalhador do perfil A é superior a 0,4.

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Resolução

O item poderia ser parafraseado da seguinte forma: dado que um trabalhador


entrou para o sistema de previdência, qual é a probabilidade de ter o perfil A,
ou seja, qual é a probabilidade da causa ser o grupo A?

Precisamos aplicar a regra de Bayes (probabilidade da causa dado o efeito):

P(A|entrada) = P(entrada|A).P(A)/P(entrada),

P(A|entrada) = (0,8 x 3/19)/0,38 ≅ (0,8 x 3/19)/0,4 = 2 x 3/19 ≅ 1/3 ≅ 0,33 ⇒


inferior a 0,4. O item está errado.

Nota: você notou que as contas acima foram feitas de forma aproximada?
Recomendamos que você adote esta tática na prova. Deste modo, o tempo
economizado na resolução desta questão poderá ser usado para resolver
outra(s) questão(ões).

GABARITO: E

Ainda com relação ao texto e considerando que a probabilidade de dois


trabalhadores selecionados aleatoriamente entre aqueles com o perfil A
entrarem para o sistema previdenciário é igual a α, julgue os itens
subseqüentes.

10. Por ser uma probabilidade, α pode assumir qualquer valor entre 0 e 1.

Resolução

Sejam os dois trabalhadores selecionados do grupo A denotados por T1 e T2.


Suponha que você escolha T1 e depois T2. Como o espaço amostral é muito
grande (lembre que o grupo A tem 3 milhões de pessoas), podemos considerar
que

P(T2 entrar no sistema dado que T1 foi escolhido) = P(T2 entrar no sistema),
pois a escolha aleatória de T1 não muda a probabilidade de T2 entrar no
sistema ⇒ conceito de independência. Então,

P(T1 e T2 entrarem no sistema|A) = P(entrada|A) x P(entrada|A) = 0,8 x 0,8


= 0,64 = α.

Logo α tem um valor fixo (= 0,64) e não pode assumir qualquer valor entre 0 e
1. Percebeu a sutileza deste item?

GABARITO: E

11. O número esperado de trabalhadores do perfil A que entrarão no sistema


previdenciário aumenta à medida que α aumenta.

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Resolução

A expectativa do número de trabalhadores do perfil A que entrarão no sistema


previdenciário aumentará se a probabilidade P(entrada|A) aumentar. O
aumento de α é consequência do aumento de P(entrada|A) e não sua causa,
como sugerido pelo item. Assim, concluímos que o item está errado.

GABARITO: E

(Analista de Estatística/Perito/MPU/2010/CESPE) Considere que um


perito tenha efetuado um estudo acerca do tempo gasto — X —, em meses,
por empresas notificadas para quitar suas pendências com a Previdência
Social. Uma amostra de 35 empresas notificadas com pendências foi
selecionada de um banco de dados da Previdência. A partir dessa amostra, o
perito fez uma análise exploratória da variável X, cujos resultados são
apresentados a seguir.

Estatísticas Descritivas:

tempo mínimo = 2 meses


tempo máximo = 128 meses

2
35 35
1 ⎛ 35 ⎞
∑x
i =1
i = 1027; ∑x
i =1
2
i = 66317; ⎜ ∑ xi ⎟ = 30135,11
35 ⎝ i =1 ⎠

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Nesse estudo, o perito efetuou avaliações acerca do número de irregularidades


– Y – que geraram pendências em função do porte das empresas: com menos
de 20 empregados e com 20 ou mais empregados. Os resultados foram os
seguintes.

tamanho da empresa y s n
< 20 empregados 6,8 1,7 15
≥ 20 empregados 2,6 1,3 20

Com base nessas informações julgue os itens de 12 a 17.

12. O diagrama de caixas, conhecido como boxplot, indica que a distribuição


de X é assimétrica. Portanto, o número de observações acima do segundo
quartil (Q2) foi proporcionalmente superior ao número de observações abaixo
de Q2.

Resolução

É correto afirmar que o boxplot indica que a distribuição de X é assimétrica,


pois a distribuição tem cauda levemente alongada para a direita (note que a
distância entre o quartil superior e a mediana é maior que a distância entre o
quartil inferior e a mediana). Mas é incorreto dizer que o número de
observações acima do segundo quartil (mediana) foi proporcionalmente
superior ao número de observações abaixo da mediana, haja vista que a
mediana divide o conjunto ordenado de dados em dois subconjuntos
com igual número de elementos. Portanto, o item está errado.

GABARITO: Errado

13. O tempo mediano da variável X foi aproximadamente igual a 29,34 meses.

Resolução

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Rol: {2 3 4 4 6 6 6 6 6 6 7 10 11 12 12 14 15 17 17 20 20 23 25 25 27 34 35
49 57 62 68 88 92 110 128}

O rol acima possui 35 amostras em ordem crescente. A mediana é o valor que


ocupa a 18ª posição, a saber, o valor 17. Uma rápida inspeção do box plot
confirma que o valor da mediana é inferior a 20. Item errado.

GABARITO: Errado

14. No diagrama de caixas, quatro observações foram identificadas como


valores atípicos por estarem fora do intervalo [0; 77,25].

Resolução

Uma rápida inspeção do box plot sugere que os valores 88, 92, 110 e 128
(vide diagrama de ramo e folhas) são outliers. Item Certo.

Nota:

Rol: {2 3 4 4 6 6 6 6 6 6 7 10 11 12 12 14 15 17 17 20 20 23 25 25 27 34 35
49 57 62 68 88 92 110 128}

Q1 (primeiro quartil) = 6 (ocupa a 9ª posição do rol)

Q3 (terceiro quartil) = 35 (ocupa a 27ª posição do rol)

Logo, o desvio interquartílico (IQR) é dado por

IQR = Q3 – Q1 = 35 – 6 = 29

E o Limite Superior (LS) do diagrama será

LS = Q3 + (1,5 x IQR) = 35 + 1,5 x 29 = 35 + 43,5 = 78,5

Contudo, a banca trabalhou com LS = 77,25, valor diferente do calculado


acima. Qual é a provável causa dessa discrepância?

Vamos supor a banca tenha adotado Q3= (34 + 35)/2 = 34,5.

Neste caso, IQR = Q3 – Q1 = 34,5 - 6 = 28,5 ⇒ 28,5 x 1,5 = 42,75 ⇒ LS =


42,75 + 34,5 = 77,25.

Foi daí que saiu o valor 77,25 citado no item. Mas isso não quer dizer que eu
concorde com o raciocínio da banca. A questão não foi anulada.

GABARITO: Certo

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15. O diagrama apresentado a seguir é o resumo dos 5 números para a


distribuição de X.

17
6 34,5
2 128

Resolução

O diagrama com o resumo dos 5 números tem a seguinte interpretação:

17 (mediana)
6 (quartil inferior) 34,5 (quartil superior)
2 (mínimo amostral) 128 (máximo amostral)

Os diagramas de caixas e de ramo e folhas confirmam que os dados


relacionados acima estão corretos.

GABARITO: Certo

16. Nessa situação, a variabilidade do número de irregularidades nas


empresas com menos de 20 empregados corresponde à metade da
variabilidade do número de irregularidades nas empresas com 20 ou mais
empregados.

Resolução

Considere que o número de irregularidades nas empresas com menos de 20


empregados seja representado pela variável A e o número de irregularidades
nas empresas com 20 ou mais empregados pela variável B. A comparação
entre as variabilidades (dispersões) das distribuições de A e B deve
ser feita em termos relativos. Para tal, deve-se usar o coeficiente de
variação (cv), que é definido como a razão entre o desvio padrão e a
média. Esta medida de dispersão caracteriza o espalhamento dos valores da
distribuição em termos relativos ao seu valor médio (*).

cv(A) = sA/médiaA = 1,7/6,8 = 1/4 = 0,25

cv(B) = sB/médiaB = 1,3/2,6 = 1/2 = 0,50

⇒ cv(A) = cv(B)/2 (item correto!)

(*) Não faz sentido comparar objetos diferentes (por exemplo, banana com
laranja), utilizando uma medida absoluta como o desvio padrão. É por isso que
é necessário trabalhar com um adimensional como o coeficiente de variação.

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GABARITO: Certo

17. O desvio padrão amostral de X foi inferior a 31 meses.

Resolução

Variância = Média dos Quadrados – Quadrado da Média

ou

⎛1 ⎞2
∑ ⎝n ∑ ⎠
1
s2 = x 2
− ⎜ x ⎟
n

QUADRADO DA MÉDIA:

⎛1 ⎞2 1 ⎡ ⎤
⎜ ∑ x⎟ = 2 (∑ x ) = n1 × ⎢⎣ 1n (∑ x) ⎥⎦ = 351 × 30.135,11
2 2

⎝n ⎠ n

MÉDIA DOS QUADRADOS:

1 1
n
∑ x 2 = × 66.317
35

66.317 30.135,11 36.181,09


s2 = − = = 1.033,77 ⇒ s = 1.033,77 ≈ 32,15
35 35 35

O desvio padrão é superior a 31 meses.

GABARITO: Errado

Abraços e até a próxima aula,

Bons estudos,

Alexandre Lima
ablima@ablima.pro.br

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Lista de Questões Comentadas na Aula

Julgue os itens a seguir.

(Especialista em Regulação de Aviação Civil/ANAC/2009/CESPE-UnB).


Em uma pequena pesquisa encomendada por uma empresa aérea, foi
realizado o seguinte teste de hipóteses.

H0: μ=20 kg versus H1: μ>20 kg, em que μ representa a quantidade média de
bagagens (em kg) que cada passageiro gostaria de transportar em vôos
domésticos; H0 é a hipótese nula e H1 é a hipótese alternativa.

De um grupo de 324 passageiros escolhidos ao acaso, a pesquisa mostrou que,


em média, cada passageiro gostaria de transportar 21 kg. O desvio padrão
amostral das quantidades observadas nesse levantamento foi igual a 9 kg.

Com base nessas informações e considerando que as quantidades sigam uma


distribuição normal, e que Φ(1,7) = 0,955, Φ(2,0) = 0,977 e Φ(2,5) = 0,994,
em que Φ(z) representa a função de distribuição acumulada da distribuição
normal padrão, julgue os itens seguintes.

1. A probabilidade de significancia
̂ do teste é superior a 0,03.

2. Se o nível de significância for igual a 3,5%, então há evidências estatísticas


contra a hipótese nula.

3. Se a média verdadeira for μ = 19,6, então, para uma probabilidade do erro


do tipo I fixada em 4,5%, o valor da função característica de operação do teste
será superior a 0,98.

4. Considerando-se que o nível de significância do teste igual a 0,6%, o valor


da função poder (ou potência) do teste será igual a 0,5 se a média verdadeira
μ for igual a 21kg.

5. Pode-se afirmar, com 95,5% de confiança, que a estimativa da quantidade


média de bagagens μ é de 21 kg ± 0,85 kg.

6. O erro padrão da média amostral é inferior a 0,8 kg.

(Analista do INSS com formação em estatística/2008/Cespe) Texto


para os itens de 7 a 11

perfil A B C total
Número de trabalhadores
3 8 8 19
(em milhões de pessoas)

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Um projeto do governo tinha como objetivo atrair para o sistema


previdenciário uma parcela de trabalhadores que não eram contribuintes do
INSS. Na ocasião em que tal projeto havia sido proposto, pelos cálculos do
governo, existiam no país 19 milhões de trabalhadores com mais de 16 anos e
renda mensal de um ou mais salários mínimos que não contribuíam para a
previde ncia. Esses trabalhadores foram classificados de acordo com tres
perfis A, B e C, e a distribuicão do número de trabalhadores em cada perfil
está no quadro acima. A expectativa do governo era a seguinte: entre as
pessoas com o perfil A, a probabilidade de entrada para o sistema
previdenciário era de 0,8; para as de perfil B, a probabilidade de entrada para
o sistema era de 0,5 e os de perfil C entrariam no sistema com uma
probabilidade igual a 0,1.

Correio Braziliense, 15/11/2006, p. A-14 (com adaptações).

Com base nas informações apresentadas no texto acima, julgue os itens


seguintes.

7. Na ocasião em que o projeto havia sido proposto, a probabilidade de uma


pessoa entre os 19 milhões de trabalhadores entrar para o sistema
previdenciário era superior a 0,35 e inferior a 0,40.

8. A expectativa do governo era de que mais de 7 milhões de trabalhadores


fossem atraídos para o sistema previdenciário.

9. Um trabalhador que atende às condições do projeto do governo, decidiu


entrar para o sistema de previdência. A probabilidade de ele ser um
trabalhador do perfil A é superior a 0,4.

Ainda com relação ao texto e considerando que a probabilidade de dois


trabalhadores selecionados aleatoriamente entre aqueles com o perfil A
entrarem para o sistema previdenciário é igual a α, julgue os itens
subseqüentes.

10. Por ser uma probabilidade, α pode assumir qualquer valor entre 0 e 1.

11. O número esperado de trabalhadores do perfil A que entrarão no sistema


previdenciário aumenta à medida que α aumenta.

(Analista de Estatística/Perito/MPU/2010/CESPE) Considere que um


perito tenha efetuado um estudo acerca do tempo gasto — X —, em meses,
por empresas notificadas para quitar suas pendências com a Previdência
Social. Uma amostra de 35 empresas notificadas com pendências foi
selecionada de um banco de dados da Previdência. A partir dessa amostra, o
perito fez uma análise exploratória da variável X, cujos resultados são
apresentados a seguir.

Estatísticas Descritivas:
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tempo mínimo = 2 meses


tempo máximo = 128 meses

2
35 35
1 ⎛ 35 ⎞
∑x
i =1
i = 1027; ∑x
i =1
2
i = 66317; ⎜ ∑ xi ⎟ = 30135,11
35 ⎝ i =1 ⎠

Nesse estudo, o perito efetuou avaliações acerca do número de irregularidades


– Y – que geraram pendências em função do porte das empresas: com menos
de 20 empregados e com 20 ou mais empregados. Os resultados foram os
seguintes.

tamanho da empresa y s n
< 20 empregados 6,8 1,7 15
≥ 20 empregados 2,6 1,3 20

Com base nessas informações julgue os itens de 12 a 17.

12. O diagrama de caixas, conhecido como boxplot, indica que a distribuição


de X é assimétrica. Portanto, o número de observações acima do segundo

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quartil (Q2) foi proporcionalmente superior ao número de observações abaixo


de Q2.

13. O tempo mediano da variável X foi aproximadamente igual a 29,34 meses.

14. No diagrama de caixas, quatro observações foram identificadas como


valores atípicos por estarem fora do intervalo [0; 77,25].

15. O diagrama apresentado a seguir é o resumo dos 5 números para a


distribuição de X.

17
6 34,5
2 128

16. Nessa situação, a variabilidade do número de irregularidades nas


empresas com menos de 20 empregados corresponde à metade da
variabilidade do número de irregularidades nas empresas com 20 ou mais
empregados.

17. O desvio padrão amostral de X foi inferior a 31 meses.

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GABARITO

1. E
2. C
3. C
4. E
5. E
6. C
7. C
8. C
9. E
10. E
11. E
12. E
13. E
14. C
15. C
16. C
17. E

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Português p/ Polícia Federal


(teoria e questões comentadas)

Olá!
Finalmente, saiu o tão esperado edital!!!!
Meu nome é Décio Terror Filho. Sou professor concursado na área federal
e atuo no ensino da Língua Portuguesa para concurso público há doze anos,
procurando desmistificar a decoreba na linguagem e estruturar o estudo
voltado às principais estratégias de abordagem de prova das diversas bancas.
Em nosso curso, veremos tudo o que é peculiar na banca CESPE, para
você se dar bem no concurso da Polícia Federal.
A seleção das questões para este curso foi feita dentre mais de 180
provas. Isso nos dá uma possibilidade de abrangência muito grande no
conteúdo. Percebemos nos cursos anteriores que, quanto menos teoria e mais
questões comentadas houver, melhor aproveitamento teremos. Por isso,
planejamos este curso com teoria simples e muitas questões comentadas.
Especificamente esta aula será curta, por ser apenas uma demonstração
da didática, mas normalmente chegamos a 60 páginas e em torno de 50
questões por aula.
Sempre afirmo em minhas aulas que as questões em concurso são
cíclicas! Assim, não podemos estudar ou enfatizar demais provas que caíram
só neste ano. É natural que enfatizemos as provas de 2011/2012, mas não
podemos desvalorizar provas antigas; pois aprendemos muito com elas e há
forte tendência por determinados tipos de cobrança voltarem. Isso é normal.
Críticas ao material e à abordagem do professor são sempre bem-
vindas e não há qualquer melindre em recebê-las, pois o FOCO é seu
aproveitamento e VOCÊ TEM TODO O DIREITO DE SUGERIR, QUESTIONAR,
SOLICITAR MAIS EXPLICAÇÕES, MAIS QUESTÕES etc.
Agora, partiremos para uma aula demonstrativa para que você tenha
uma melhor noção do conteúdo e da minha abordagem durante o curso.
Ao final de cada aula, teremos alguns tópicos como:
• o que devo tomar nota como mais importante;
• questões de temas anteriores, como revisão.
Isso reforça a didática e nos aponta o que é mais importante. Você não
terá o direcionamento idealizado pelo professor. As questões das provas
anteriores nos guiarão mais concretamente e induzirão aos assuntos que mais
caem e como caem.
Outro detalhe: Você verá em nossas aulas questões de nível superior e
médio. Tire o mito de que a prova de nível analista é muito mais difícil que a
de Técnico. Na linguagem e especificamente por ser a banca CESPE, isso não
faz tanta diferença e vamos provar isso ao longo do curso. O que importa é
praticar bastante e dominar as formas de cobrança desta banca.

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Veja o programa do edital:


1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados. 2
Reconhecimento de tipos e gêneros textuais. 3 Domínio da ortografia oficial.
3.1 Emprego das letras. 3.2 Emprego da acentuação gráfica. 4 Domínio dos
mecanismos de coesão textual. 4.1 Emprego de elementos de referenciação,
substituição e repetição, de conectores e outros elementos de sequenciação
textual. 4.2 Emprego/correlação de tempos e modos verbais. 5 Domínio da
estrutura morfossintática do período. 5.1 Relações de coordenação entre
orações e entre termos da oração. 5.2 Relações de subordinação entre orações
e entre termos da oração. 5.3 Emprego dos sinais de pontuação. 5.4
Concordância verbal e nominal. 5.5 Emprego do sinal indicativo de crase. 5.6
Colocação dos pronomes átonos. 6 Reescritura de frases e parágrafos do texto.
6.1 Substituição de palavras ou de trechos de texto. 6.2 Retextualização de
diferentes gêneros e níveis de formalidade. 7 Correspondência oficial
(conforme Manual da Presidência da República e respectivas atualizações). 7.1
Adequação da linguagem ao tipo de documento. 7.2 Adequação do formato do
texto ao gênero.
Agora, veja o que está previsto sobre os critérios de avaliação:
“A prova objetiva será constituída de 120 itens para julgamento, agrupados
por comandos que deverão ser respeitados. O julgamento de cada item será
CERTO ou ERRADO, de acordo com o(s) comando(s) a que se refere o item.
Haverá, na folha de respostas, para cada item, dois campos de marcação: o
campo designado com o código C, que deverá ser preenchido pelo candidato
caso julgue o item CERTO, e o campo designado com o código E, que deverá
ser preenchido pelo candidato caso julgue o item ERRADO.
Para obter pontuação no item, o candidato deverá marcar um, e somente
um, dos dois campos da folha de respostas.
A nota em cada item da prova objetiva, feita com base nas marcações da
folha de respostas, será igual a: 1,00 ponto, caso a resposta do candidato
esteja em concordância com o gabarito oficial definitivo das provas; 1,00 ponto
negativo, caso a resposta do candidato esteja em discordância com o gabarito
oficial definitivo das provas; 0,00 ponto, caso não haja marcação ou haja
marcação dupla (C e E).”
Então, se você sabe a questão, marque o gabarito, se não sabe, deixe
em branco ou marque os dois campos!!!! Isso determina a maior dificuldade na
prova: trabalhar a cabeça para não “chutar”. Por esse motivo, vamos praticar
muito e você deve observar sempre se realmente sabe a questão ou se chutou,
para evitar perder ponto “de bobeira”!!!!
Ao término de cada aula, você fará a porcentagem de acertos, usando o
seguinte esquema:
Quantidade de acertos (QA): + _____
Quantidade erros (QE): – _____

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Total (To=QA-QE): _______ Porcentagem (To x 100): ______


N (quantidade total de questões)
Exemplo: numa aula de 50 questões, se você acertou 40, errou 4 e
deixou 6 sem resposta, sua porcentagem será:
QA= +40 QE= –4 To=36x100 = 72%
50
Só passe para a aula seguinte, se você tiver índice maior que 80%.
As questões cumulativas de revisão colocadas no final das aulas vão
ajudar a reforçar seu estudo e dar um diagnóstico melhor sobre o seu
desempenho. Siga esta estratégia “a risca”. Isso funciona muito bem!!!!
A distribuição dos assuntos nas aulas foi feita de maneira a abordar mais
facilmente o entendimento da matéria e a resolução das questões, por isso não
seguiremos fielmente a ordenação, mas todo o conteúdo será visto, entendido,
exercitado e revisado. Veja como abordaremos:
Conteúdo Programático:
Aula 00: Emprego da acentuação gráfica.
Aula 01: Relações de coordenação e subordinação entre termos da oração.
Emprego dos sinais de pontuação.
Aula 02: Relações de coordenação e subordinação entre orações. Domínio da
estrutura morfossintática do período. Emprego dos sinais de
pontuação.
Aula 03: Concordância verbal e nominal.
Aula 04: Regência verbal e nominal. Emprego do sinal indicativo de crase.
Aula 05: Domínio dos mecanismos de coesão textual. Emprego de elementos
de referenciação, substituição e repetição, de conectores e outros
elementos de sequenciação textual. Reescritura de frases e
parágrafos do texto. Substituição de palavras ou de trechos de
texto.
Aula 06: Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados.
Reconhecimento de tipos e gêneros textuais. Retextualização de
diferentes gêneros e níveis de formalidade.
Aula 07: Correspondência oficial. Adequação da linguagem ao tipo de
documento. Adequação do formato do texto ao gênero.
Aula 08: Emprego/correlação de tempos e modos verbais. Colocação dos
pronomes átonos. Domínio da ortografia oficial. Emprego das
letras.
Aula 09: Quatro simulados com gabarito comentado passo-a-passo.

Haverá aula-extra com provas comentadas.

Um detalhe: o edital não previu explicitamente a regência verbal e


nominal, mas isso será cobrado com base em outros temas. Esse é o motivo
de permanecermos com uma aula sobre tal assunto.

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Agora, vamos a um resumo da acentuação gráfica, para praticarmos um


pouco.

ACENTUAÇÃO GRÁFICA.
Há dois tipos de acentuação das palavras: a tônica e a gráfica.
Acentuação tônica
As palavras podem ser átonas ou tônicas. Algumas preposições (“em”,
“de”, “por”), os artigos, os pronomes oblíquos átonos (“o”, “me”, “nos”, se”)
etc são palavras átonas.
Já as palavras-chave de uma frase, como os substantivos, verbos,
adjetivos, advérbios são tônicas, isto é, possuem sílaba mais forte em relação
às outras.
Assim, quando a sílaba tônica de uma palavra é a última, é chamada de
oxítona (ruim, café, jiló, alguém, anzol, condor). Quando a tonicidade recai
na penúltima sílaba, é chamada de paroxítona (dólar, planeta, vírus, capa,
jato, âmbar, hífen). Quando a sílaba tônica é a antepenúltima, é chamada de
proparoxítona (córrego, cúpula, trânsito, xícara, médico).
Com base na acentuação tônica, possuímos a acentuação gráfica.
Imagine por que temos as regras de acentuação gráfica, vendo esta frase:
Dona Delia, arquejava para o lado, empunhava a citara¹ e fazia um belo som
ao fundo, enquanto o poeta, de renome entre a corte, citara² um pequeno
recorte de seus preciosos versos. “Depois dele, quem mais citara³ coisa tão
linda!”, exclamou Ambrozina, filha de Galdeco.
1. cítara: instrumento musical;
2. citara: verbo “citar” no pretérito-mais-que-perfeito do indicativo;
3. citará: verbo “citar” no futuro do presente do indicativo.
Sem a acentuação gráfica nas ocorrências de “citara”, temos dificuldade
de entender o texto acima, não é?
A Língua Portuguesa já passou por tempos em que não havia a
acentuação gráfica e isso fazia com que houvesse alguns problemas de
interpretação dos textos da corte, das leis, das ordens.
Houve, portanto, necessidade de padronizar a linguagem de forma a ter
mais clareza, disso resultaram as regras de acentuação gráfica.
A acentuação gráfica é a aplicação de sinais sobre algumas vogais de
forma a representar a tonicidade da palavra. Esses sinais são basicamente os
acentos agudo (´) e circunflexo (^).
Além desses, há ainda o acento grave (`), que é o indicador da crase; o
trema (¨), o qual foi suprimido das palavras portuguesas ou aportuguesadas
pela Reforma Ortográfica, exceto nos casos de derivados de nomes próprios:
“mülleriano” (derivado de “Müller”); o til (~), o qual indica nasalização das
vogais a e o.

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As regras básicas nasceram da necesidade de padronização:


Vamos estudá-las como foram geradas: do mais simples (tonicidade que
possui poucas regras) para o mais trabalhoso (tonicidade que possui mais
regras).
Foi percebido no vocabulário da época que a menor quantidade de
vocábulos tônicos se concentrava nas proparoxítonas. Por isso, todas são
acentuadas: lâmpada, relâmpago, Atlântico, trôpego, Júpiter, lúcido, ótimo,
víssemos, flácido.
Assim, ficou mais fácil e prático.
Depois, foi percebido que os monossílabos tônicos também tinham,
dentre o vocabulário da época, pouca quantidade de palavras e maior
incidência das vogais “a”, “e”, “o”, podendo ficar no plural. Então acharam por
bem acentuar:
a, as: já, gás, pá.
e, es: pé, mês, três.
o, os: pó, só, nós.
Os monossílabos tônicos terminados em “ói”, “éi”, “éu” eram acentuados.
Mas, antes da reforma ortográfica assinada em 2009, esses ditongos abertos e
tônicos tinham acento em qualquer sílaba tônica. A partir de janeiro de 2009,
ela passou a ser fixa do monossílabo tônico. Por isso, acrescentamos:
ói, éu, éi: dói, mói, céu, véu, méis.
Foi visto, à época − e hoje não é diferente −, que a quantidade de
vocábulos paroxítonos é muito maior do que os oxítonos. Percebeu-se,
também, que havia muita paroxítona terminada em “a”, “e”, “o”, “em”, ens”.
Então se criou a regra justamente das oxítonas, em oposição às paroxitonas,
para evitar que tivéssemos que acentuar tanta palavra. Assim:
a, as: crachá, cajá, estás.
Por isso, não acentuamos as paroxítonas “capa, ata, tapa”.
e, es: você, café, jacarés.
Por isso, não acentuamos as paroxítonas “pele, crepe, tempo”.
o, os: paletó, jiló, retrós.
Por isso, não acentuamos as paroxítonas “rolo, bolo, copo”.
em, ens: ninguém, também, parabéns.
Por isso, não acentuamos as paroxítonas “garagem, item, hifens”.
Como ocorreu nos monossílabos tônicos, as oxítonas terminadas em “ói”,
“éi”, “éu” já eram acentuadas. Mas, antes da reforma ortográfica assinada em
2009, esses ditongos abertos e tônicos tinham acento em qualquer sílaba
tônica. A partir de janeiro de 2009, ela passou a ser fixa também das oxítonas.
Por isso, acrescentamos:
ói, éu, éi: herói, corrói, troféu, chapéu, ilhéu, anéis, fiéis, papéis.

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Por esse motivo, deixamos de acentuar as paroxítonas que possuem a


tonicidade nestes ditongos abertos tônicos, como “assembleia, ideia, heroico,
joia”.
Restaram, então, as demais terminações para as paroxítonas. Perceba
que a acentuação desta regra ocorreu também em oposição à oxítona.
i, is: táxi, beribéri, lápis, grátis, júri.
us, um, uns: vírus, bônus, álbum, parabélum, álbuns, parabéluns.
l, n, r, x, ps: incrível, útil, ágil, fácil, amável, próton, elétron, herôon1,
éden, hífen, pólen, dólmen, lúmen, líquen, éter, mártir, blêizer,contêiner,
destróier, gêiser2, Méier, caráter, revólver, tórax, ônix, fênix, bíceps, fórceps.
ã, ãs, ão, ãos: ímã, órfã, ímãs, órfãs, bênção, órgão, órfãos, sótãos.
on, ons: elétron, elétrons, próton, prótons.
ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de s:
água, árduo, pônei, vôlei, cáries, mágoas, pôneis, jóqueis.
Por isso, não acentuamos as oxítonas “caqui, jabutis”; “urubu, bambus”;
“anel, cateter, ureter, durex”; “irmã, irmão” (Perceba que o “til” é apenas um
marcador de nasalização); e “voltei, carregarei”.

Como no Direito, a regra geral não abarca tudo. Deve haver algumas
peculiaridades para algumas situações. No caso da linguagem, há
particularidades para algumas palavras. Daí se seguem as regras especiais.
Isso ocorreu primeiro por causa de vocábulos como:
pais, país cai, caí, saia, saía
O vocábulo “pais” é um monossílabo tônico e não tem acento porque sua
terminação não permite (apenas os monossílabos terminados em “a, e, o”,
seguidos ou não de “s”, são acentuados). Esse vocábulo é formado pela vogal
“a” (som mais forte) e a semivogal “i” (som mais brando). Assim, percebemos
um declínio no som. Chamamos isso de ditongo, pois é construído por uma
vogal e uma semivogal. Mas também pode haver o ditongo formado por
semivogal e em seguida uma vogal. Veja as paroxítonas terminadas em
ditongo oral para ficar mais claro:
á-gua, ár-duo, cá-ries, má-goas, pô-nei, vô-lei, jó-queis.
As quatro primeiras palavras possuem a sequência semivogal (u, u, i,
o), seguida de vogal (a, o, e, a). Já as três últimas possuem a vogal (e)
seguida de semivogal (i).
Veja agora o vocábulo “país”. Ele possui duas sílabas (pa-ís). Há, na
realidade, duas vogais. Assim, obrigatoriamente, devem ficar em sílabas
diferentes. Chamamos isso de HIATO.

1
Herôon: espécie de santuário que era construído em homenagem aos antigos heróis gregos e romanos.
2
Gêiser: nascente termal que entra em erupção periodicamente, lançando uma coluna de água quente e vapor para o ar.
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Houve necessidade de criar a regra do hiato, para evitar confundir a


pronúncia das palavras. Veja como ficou:
As regras especiais
a) hiato – as vogais “i” ou “u” recebem acento, quando nas seguintes
condições:
- sejam a segunda vogal do hiato;
- sejam tônicas;
- estejam sozinhas ou com s na mesma sílaba;
- não sofram nasalização.
ex.: saída: sa-í-da; faísca: fa-ís-ca; balaústre: ba-la-ús-tre; (nós)arguímos:
ar-gu-í-mos; (vós)arguís: ar-gu-ís; possuímos: pos-su-í-mos; possuía: pos-su-
í-a.
Observação: as vogais “i” ou “u”, após ditongo nas palavras oxítonas,
recebem acento: Piauí, tuiuiú, teiú. Com a reforma ortográfica, não há mais
acento nas paroxítonas de mesma regra: feiura, baiuca. (Cuidado com estas
duas palavras! Por serem a exceção, podem cair em prova.)
b) acento diferencial − é utilizado para diferenciar palavras de grafia
semelhante.
I) Usamos o acento diferencial para distinguir o verbo “pôde” (pretérito
perfeito do indicativo) do verbo “pode” (presente do indicativo).
II) Também usamos para distinguir o verbo “pôr” da preposição “por”.
III) Ele distingue ainda os verbos “vir” e “ter” para marcar plural:
ele tem − eles têm
ele vem − eles vêm
IV) Admite-se o acento circunflexo na acepção de “vasilha” (fôrma de
bolo) para diferenciar-se da homógrafa de timbre aberto equivalente a
“formato” (forma física) ou relativa à conjugação do verbo FORMAR (ele
forma).

Para ajudar na acentuação gráfica, é importante saber a sílaba tônica de


algumas palavras que possam causar dúvidas. Assim, cuidado com a
pronúncia:
Oxítonas: cateter, condor, mister , Nobel, novel, ruim, ureter
Paroxítonas: acórdão, avaro, caracteres, cânon, edito (lei, decreto), efebo,
filantropo, fluido, fortuito, gratuito, ibero, impio (cruel), látex, libido,
misantropo, necropsia, pudico, recorde, rubrica
Proparoxítonas: arquétipo, boêmia, crisântemo, édito(ordem judicial),
ímpio(sem fé), ímprobo, ínterim

RESUMO DO ACORDO ORTOGRÁFICO (ACENTUAÇÃO GRÁFICA)


Como era Nova regra Como é
Alfabeto:
O alfabeto era formado por O alfabeto é formado As letras k, w, y fazem parte
23 letras, mais as letras por 26 letras. do alfabeto. São usadas em

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Pacote de Teoria e Exercícios para Papiloscopista PF

chamadas de ‘especiais’ k, siglas, símbolos, nomes


w, y. próprios estrangeiros e seus
derivados. Exemplos: km,
watt, Byron, byroniano.
Trema:
agüentar, conseqüência, O trema é eliminado aguentar, consequência,
cinqüenta, qüinqüênio, em palavras cinquenta, quinquênio,
freqüência, freqüente, portuguesas e frequência, frequente,
eloqüência, eloqüente, aportuguesadas. eloquência, eloquente,
argüição, delinqüir, arguição, delinquir,
pingüim, tranqüilo, pinguim, tranquilo,
lingüiça linguiça
O trema permanece em nomes próprios estrangeiros e seus derivados:
Müller, mülleriano, hübneriano.
Acentuação
assembléia, platéia, Não se acentuam os assembleia, plateia,
idéia, colméia, ditongos abertos -ei e ideia, colmeia,
boléia, panacéia, –oi nas palavras boleia, panaceia,
Coréia, hebréia, bóia, paroxítonas. Coreia, hebreia, boia,
paranóia, jibóia, apóio paranoia, jiboia, apoio
(forma verbal), (forma verbal),
heróico, paranóico heroico, paranoico
• O acento nos ditongos -éi e -ói permanece nas palavras oxítonas e
monossílabos tônicos de som aberto: herói, constrói, dói, anéis, papéis,
anzóis.
• O acento no ditongo aberto –éu permanece: chapéu, véu, céu, ilhéu.
enjôo Não se acentua o hiato - enjoo
(subst. e forma verbal), oo. (subst. e forma verbal),
vôo voo
(subst. e forma verbal), (subst. e forma verbal),
corôo, perdôo, côo, coroo, perdoo, coo,
môo, abençôo, povôo moo, abençoo, povoo
crêem, dêem, lêem, Não se acentua o hiato - creem, deem, leem,
vêem ee dos verbos crer, dar, veem,
descrêem, relêem, ler, ver e seus derivados descreem, releem,
revêem ( 3a p. pl.). reveem
pára (verbo), Não se acentuam as para (verbo),
péla (subst. e verbo), palavras paroxítonas que pela (subst. e verbo),
pêlo (subst.), são homógrafas. pelo (subst.),
pêra (subst.), péra pera (subst.), pera
(subst.), (subst.),
pólo (subst.) polo (subst.)
• O acento diferencial permanece nos homógrafos: pode (3ª pessoa do sing.
do presente do indicativo do verbo poder) e pôde (3ª pessoa do pretérito
perfeito do indicativo).

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Pacote de Teoria e Exercícios para Papiloscopista PF

• O acento diferencial permanece em pôr (verbo) em oposição a por


(preposição).
argúi, apazigúe, Não se acentua o -u argui, apazigue,
averigúe, tônico nas formas averigue,
enxagúe, obliqúe verbais rizotônicas enxague, oblique
(acento na raiz), quando
precedido de -g ou -q e
seguido de –e ou -i
(grupos que/qui e
gue/gui).
baiúca, boiúna Não se acentuam o -i e baiuca, boiuna,
cheiínho, saiínha, -u tônicos das palavras cheiinho, saiinha,
feiúra, feiúme paroxítonas quando feiura, feiume
precedidas de ditongo.
Agora, vamos às questões:
Questão 1: TRE - AP / 2007 / Analista
São acentuados por serem paroxítonos terminados em ditongo os seguintes
substantivos abstratos: “órgão”, “área”, “agrária”, “famílias” e “período”.
Comentário: Primeiro, os substantivos “órgão”, “área”, “família” e “período”
são concretos (e não abstratos, como afirmado na questão). O vocábulo
“agrária” não é substantivo, mas adjetivo. Quanto à acentuação, as palavras
“órgão”, “área”, “agrária” e “famílias” são acentuadas por serem paroxítonas
terminadas em ditongo oral. Perceba que, além disso, no vocábulo “famílias”
esse ditongo é seguido de “s”. Já o vocábulo “período” é uma proparoxítona,
cuja divisão silábica é: pe-rí-o-do.
Gabarito: E

Questão 2: TRE - ES / 2011 / nível médio


Em “contribuíram”, o emprego do acento gráfico justifica-se pela presença de
ditongo em sílaba tônica.
Comentário: Ditongo é o encontro de dois sons vocálicos (vogal e semivogal
ou semivogal e vogal). Note que o ditongo obrigatoriamente deve ficar na
mesma sílaba, pois cada sílaba possui obrigatoriamente uma vogal. Hiato é o
encontro de duas vogais. Assim, obrigatoriamente, reconhece-se o hiato
quando cada som vocálico estiver em sílabas diferentes. Perceba o verbo con-
tri-bu-í-ram. A vogal “u” está em sílaba diferente da vogal “í”. Portanto,
ocorre a regra especial de acentuação (hiato com vogal “i” ou ”u”, seguidos ou
não de “s”).
Gabarito: E

Questão 3: TRE - ES / 2011 / nível médio


As palavras “catástrofe” e “climática” recebem acento gráfico com base em
justificativas gramaticais diferentes.
Comentário: As palavras “catástrofe” e “climática” recebem acento gráfico
pelo mesmo motivo: toda proparoxítona deve ser acentuada.
Gabarito: E

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Questão 4: TRE - PA / 2007 / Técnico


Desconsidere a Nova Reforma Ortográfica, assinada em 2009.
Com referência à grafia e acentuação de palavras, assinale a opção em que
uma das três palavras não segue a mesma regra que as outras duas.
(A) mantém, além e também
(B) importância, comércio e conseqüências
(C) democrática, públicas e eletrônica
(D) idéia, assembléia e país
(E) início, municípios, médio
Comentário: Além da regra, vou apontar também a divisão silábica para
melhor visualização.
Na alternativa (A), as palavras man-tém, a-lém e tam-bém são
acentuadas por serem oxítonas terminadas em “em”.
Na alternativa (B), são acentuadas as paroxítonas terminadas em
ditongos orais, seguidos ou não de “s”. Nestes casos, os ditongos são “ia” e
“io”. Comprove que essas palavras são paroxítonas, observando a divisão
silábica: im-por-tân-cia, co-mér-cio e con-se-qüên-cias. Veja que esta prova
ocorreu antes de 2009, por isso o vocábulo “conseqüências” está de acordo
com a regra antiga e temos de admitir como correto o uso do trema. Nas
provas a partir de 2009, quando a nova reforma entrou em vigor, perdeu-se o
trema.
Na alternativa (C), as palavras de-mo-crá-ti-ca, pú-bli-cas e e-le-trô-ni-
ca são acentuadas por serem proparoxítonas.
A alternativa (D) é a correta, pois no vocábulo “país” há acento por
ocorrer hiato “a-í” (encontro de duas vogais), diferentemente da regra das
duas anteriores. Antes da reforma ortográfica, devíamos acentuar todas as
palavras que possuíssem os ditongos abertos tônicos “éi”, “ói” e “éu". Por isso,
antes de 2009, eram corretas as formas “idéia” e “assembléia” (com acento).
Com a reforma, foram eliminados os acentos desta regra nas paroxítonas,
por isso hoje em dia devemos grafar “ideia” e “assembleia” (sem acento).
Veja a divisão silábica: i-dei-a; as-sem-blei-a. Isso comprova que são
paroxítonas. Bom, como dissemos, esta prova não levou em conta esta
reforma. Assim, esta é a alternativa correta.
Na alternativa (E), os vocábulos i-ní-cio, mu-ni-cí-pios, mé-dio são
paroxítonos terminados em ditongos orais “io”, seguidos ou não de “s”.
Gabarito: D

Questão 5: TRE - MG / 2008 / Técnico


Obedecem à mesma regra de acentuação gráfica os vocábulos “pérola”,
“derruída” e “visível”.
Comentário: Há erro na questão, porque as regras são diferentes. A palavra
pé-ro-la é uma proparoxítona e todas são acentuadas; der-ru-í-da possui
hiato “u-i” e vi-sí-vel leva acento por ser paroxítona terminada em “l”.
Gabarito: E

Questão 6: TRE - MG / 2008 / Analista

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Os vocábulos “econômicas”, “falíveis”, “volúveis”, “máquinas” e cálculos”


recebem acento gráfico por terminarem em vogal seguida de s.
Comentário: Não há regra de acentuação gráfica para palavra que termine
com vogal não especificada seguida de “s”. Assim, a questão está errada, pois
e-co-nô-mi-cas, má-qui-nas e cál-cu-los têm acento por serem
proparoxítonas; fa-lí-veis e vo-lú-veis têm acento por serem paroxítonas
terminadas em ditongo oral (“ei”), seguido de “s”.
Gabarito: E

Questão 7: ABIN / 2008 / Nível médio


As palavras “última”, “década” e “islâmica” recebem acento gráfico com base
em regras gramaticais diferentes.
Comentário: A regra de acento para essas palavras é a mesma: úl-ti-ma, dé-
ca-da e is-lâ-mi-ca são proparoxítonas e todas devem ser acentuadas por
isso.
Gabarito: E

Questão 8: CEF / 2010 / Superior


Os vocábulos “políticas”, “desperdício” e “carcerária” recebem acento gráfico
com base na mesma regra de acentuação.
Comentário: A palavra po-lí-ti-cas recebe acento por ser proparoxítona; as
palavras des-per-dí-cio e car-ce-rá-ria são acentuadas por serem paroxítonas
terminadas em ditongos orais (io, ia). Portanto, regras diferentes.
Gabarito: E

Questão 9: FUB / 2010 / Médio


Fragmento do texto: Para se ter uma ideia, apenas os alunos de ótimo
boletim têm direito à inscrição e, ainda assim, 85% deles ficam de fora.
Em razão do contexto, o acento gráfico empregado na forma verbal “têm” é
obrigatório.
Comentário: O verbo “têm” possui o acento circunflexo por causa da regra
do acento diferencial. Ele sinaliza o plural, tendo em vista que o núcleo do
sujeito deste verbo está no plural: “alunos”. Portanto, esse acento é
obrigatório.
Gabarito: C

Questão 10: INCA / 2010 / Médio


As palavras “Único”, “críticas” e “público” recebem acento gráfico porque têm
sílaba tônica na antepenúltima sílaba.
Comentário: A antepenúltima sílaba corresponde justamente à tonicidade
proparoxítona, a qual é regra de acento para os vocábulos Ú-ni-co, “crí-ti-cas”
e “pú-bli-co.
Gabarito: C

Questão 11: MRE / 2008 / Superior


As palavras “equilíbrio” e “câmbio” recebem acento gráfico com base na
mesma regra gramatical.
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Comentário: As palavras e-qui-lí-brio e câm-bio são paroxítonas terminadas


em ditongo oral (“io”).
Gabarito: C

Questão 12: MRE / 2008 / Superior


O emprego do acento gráfico nas palavras “concluída” e “caí” atende à mesma
regra gramatical.
Comentário: Os vocábulos con-clu-í-da e ca-í são acentuados pelo mesmo
motivo: por possuírem os hiatos (u-í, a-í).
Gabarito: C

Questão 13: PC ES / 2010 / Superior


Fragmento do texto:
Especialmente nas áreas urbanas do país, a sensação de medo e
insegurança tem sido experimentada como grave problema público devido à
expectativa de que qualquer pessoa pode-se tornar vítima de crime em
qualquer ponto das cidades e em qualquer momento de sua vida cotidiana.
Nesse cenário caótico de insegurança, um dos temas frequentemente
levantados é a necessidade de profissionalizar a polícia brasileira como
recurso para capacitá-la para o desempenho mais eficiente, mais responsável
e mais efetivo na condução da ordem e da segurança públicas.
Os vocábulos “público” (linha 2) e “caótico” (linha 5), que foram empregados
no texto como adjetivos, obedecem à mesma regra de acentuação gráfica.
Comentário: Primeiramente, observamos que pú-bli-co e ca-ó-ti-co são
palavras proparoxítonas e por isso são acentuadas. Depois, percebemos que,
na expressão “grave problema público”, o núcleo do termo é o substantivo
“problema” e os vocábulos “grave” e “público” são adjetivos, pois caracterizam
esse núcleo. Na expressão “cenário caótico de insegurança”, perceba que o
núcleo é o substantivo “cenário”, e os vocábulos “caótico” (adjetivo) e “de
insegurança” (locução adjetiva) caracterizam esse núcleo. Portanto a questão
está correta.
Gabarito: C

Questão 14: PM ES / 2007 / Médio


As palavras “políticos”, “século” e “oligárquicos” recebem acento gráfico com
base na mesma regra gramatical.
Comentário: As palavras po-lí-ti-cos, sé-cu-lo e o-li-gár-qui-cos são
proparoxítonas, por isso possuem a mesma regra de acentuação gráfica.
Gabarito: C

Questão 15: Pol Fed / 1997 / Delegado


Com referência ao emprego correto de pronomes e da pontuação e à correção
ortográfica, julgue o item que se segue.
São obstante a policia estar cumprindo seu papel, há uma guerra nas ruas:
excessivos assaltos dos marginais à sociedade fazem que as primeiras vitimas
sejam os mais pobres.
Comentário: Primeiro, a expressão correta é “Não obstante”, pois inicia ideia
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de contraste. Em seguida, veja que palavra paroxítona terminada em ditongo


oral deve ser acentuada: po-lí-cia. Além disso, toda proparoxítona deve ser
acentuada: ví-ti-mas.
Perceba que a questão se referiu exclusivamente ao emprego de
pronomes (que está correto); da pontuação (também correto, pois a vírgula
marca a antecipação de oração subordinada adverbial concessiva e os dois-
pontos marcam uma explicação). Quanto à correção ortográfica, já vimos os
erros.
É normal pensarmos que deveria ter uma preposição “com” após o
verbo “fazem” (...fazem com que...). Isso é possível, mas não é obrigatório,
pois este verbo é transitivo direto e admite o objeto direto preposicionado ou
não. Mas note que a questão não abordou “regência”, que é o tema que trata
do uso ou não da preposição exigida por verbo (regência verbal) ou nome
(regência nominal).
Gabarito: E

Questão 16: TRE - AP / 2007 / Analista


Os vocábulos a seguir são acentuados porque são palavras proparoxítonas:
“números”, “créditos”, “públicas”, “elétrica” e “técnica”.
Comentário: Todas as palavras realmente são proparoxítonas, por isso são
acentuadas.
Gabarito: C

Questão 17: SEDU ES / 2010 / Superior


As palavras “metrópoles”, “acúmulo”, “inúmeros” e “mínimas” recebem acento
gráfico com base em justificativas gramaticais diferentes.
Comentário: As palavras me-tró-po-les, a-cú-mu-lo, i-nú-me-ros e mí-ni-
mas são todas proparoxítonas e por isso são acentuadas.
Gabarito: E

Questão 18: Pref VV ES / 2008 / Superior


As palavras “água”, “renovável” e “distribuído”, utilizadas no texto, recebem
acento gráfico pela mesma razão.
Comentário: Não há mesma razão para a acentuação. A palavra á-gua é
paroxítona terminada em ditongo oral (“ua”), “re-no-vá-vel” é uma paroxítona
terminada em “l” e dis-tri-bu-í-do possui o hiato “u-í”. Portanto, são regras
diferentes para a acentuação gráfica.
Gabarito: E

Questão 19: SEPLAG MG / 2008 / Médio


Os acentos gráficos em “bancária” e em “ocorrência” têm justificativa
gramatical em regras diferentes.
Comentário: As palavras ban-cá-ria e o-cor-rên-cia são paroxítonas
terminadas em ditongo oral (“ia”). Portanto, é a mesma regra.
Gabarito: E

Questão 20: STM / 2010/ Médio

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A regra de acentuação gráfica que justifica o emprego do acento gráfico em


“aeroportuário” é a mesma que justifica o emprego do acento em
“meteorológica”.
Comentário: A palavra a-e-ro-por-tu-á-rio é paroxítona terminada em
ditongo oral, e me-te-o-ro-ló-gi-ca é proparoxítona, por isso são regras
diferentes.
Observação: à época desta prova, muita gente pediu recurso contra esta
questão por entender que as duas poderiam ser proparoxítonas. Algumas
gramáticas até veiculam a possibilidade de dupla tonicidade de palavras como
“portuário”, “história”, “secretária”. Assim, poderiam ser entendidas como
proparoxítonas ou paroxítonas terminadas em ditongo oral. Mas essa não é
a interpretação do CESPE. Além disso, para serem da mesma regra, as
duas palavras deveriam ter a dupla possibilidade de tonicidade, mas
“meteorológica” só pode ser proparoxítona. Isso fez com que a banca
não acatasse o pedido de anulação da questão.
Gabarito: E

Questão 21: TRE - MA / 2005/ Analista


No texto abaixo, de autoria de Mário Quintana e reproduzido com adaptações,
os itens em algarismos romanos referem-se aos termos em negrito que os
antecedem. Julgue-os com relação ao emprego dos vocábulos e das
expressões quanto à sintaxe de construção do período e à grafia.
O milagre
Dias maravilhosos em que (I) os jornais vêm (II) cheios de poesia e do
lábio amigo brota (III) palavras de eterno encanto. Dias mágicos em que os
burgueses espiam (IV), através das vidraças dos escritórios, a graça
gratuíta (V) das nuvens.
Estão certos apenas os itens
(A) I, II e IV.
(B) I, III e V.
(C) I, IV e V.
(D) II, III e IV.
(E) II, III e V.
Comentário: Vejamos que o pronome relativo “que” está antecipado da
preposição “em” corretamente, pois os dois formam o adjunto adverbial de
tempo (os jornais vêm cheios de poesia nos dias maravilhosos). Assim, está
correto o emprego e eliminamos as alternativas (D) e (E).
O verbo “vêm” está corretamente flexionado no plural por concordar
com seu sujeito “os jornais”. Assim, já sabemos que a alternativa (A) é a
correta, mas devemos confirmar.
O sujeito “palavras de eterno encanto” leva o seu verbo a se flexionar
no plural (brotam). Esse verbo é intransitivo e a expressão “do lábio amigo” é
adjunto adverbial de lugar.
O verbo “espiam” está corretamente grafado, pois está no sentido de
olhar, ver, observar; diferente do sentido de “expiar” que significa pagar uma
pena, uma culpa.

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Cuidado com os adjetivos “gratuito” (gra-tui-to), “fortuito”(for-tui-to) e


o substantivo “fluido” (flui-do). Eles não possuem acento, porque “ui” é
ditongo. Não é hiato.
Compare com o verbo “fluir” no particípio, que possui acento (flu-í-do):
As aulas têm fluído bem. (verbo no particípio)
Comprei um fluido de freio para meu carro. (substantivo)
Assim, a alternativa correta é mesmo a (A).
Gabarito: A

Questão 22: Pol Fed / 1997 / Delegado


Julgue a correção gramatical dos itens a seguir.
A solução depende da educação, mas os que escolhem suas vitimas ao acaso,
não precisam exatamente educação: muitos criminosos detém boa educação e
até mesmo dinheiro.
Comentário: A questão cobrou os temas pontuação, concordância, regência e
acentuação gráfica. Assim, vamos comentar por temas:
Pontuação: a primeira vírgula está correta, porque inicia a oração
coordenada sindética adversativa “mas os (...) não precisam exatamente
educação”. O pronome demonstrativo reduzido “os” (=aqueles) tem valor
generalizante e necessita, neste contexto, de uma oração subordinada
adjetiva restritiva (“que escolhem suas vitimas ao acaso”) para especificar sua
característica. Por isso, ela não pode ficar entre vírgulas, muito menos possuir
apenas uma vírgula no final, como ocorreu nesta frase. Assim, devemos
retirar a vírgula após a palavra “acaso”. O sinal de dois-pontos está correto,
porque tem valor explicativo. Note que podemos até substituí-lo pela
conjunção “porque”: “...não precisam exatamente educação porque muitos
criminosos...”
Concordância: o verbo “detém”, nesta questão, junta dois temas
(concordância e acentuação gráfica). Esse verbo possui o sujeito “muitos
criminosos”. Assim deve ser flexionado na terceira pessoa do plural. O verbo
“detém” já possui acento normalmente porque é uma palavra oxítona
terminada em “em”, mas, para marcar que não se encontra no singular, mas
no plural, recebe o acento diferencial (detêm).
Acentuação gráfica: além da acentuação anterior, vemos que todas as
proparoxítonas devem ser acentuadas. Por isso, o correto é vítimas.
Regência: o verbo “precisam” é transitivo indireto e seu objeto indireto
recebe a preposição “de”: de educação. Mas não podemos dizer que a
preposição é obrigatória, pois este verbo e o verbo “necessitar” também
admitem ser transitivos diretos: preciso amigo ou preciso de amigo; necessito
amigo ou necessito de amigo.
Mas você não tem que ficar decorando estas pegadinhas. Note que a
banca já lhe deu um monte de motivos para considerar a questão errada,
concorda?
Gabarito: E

Questão 23: TRE - MA / 2005/ Analista


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De acordo com a ortografia oficial, a palavra “recorde” admite a grafia


alternativa record, que deve ser lida como palavra proparoxítona, a exemplo
do que ocorre nos textos de muitos telejornais.
Comentário: Cuidado com os vocábulos “recorde”, “rubrica”, “filantropo”.
Eles são paroxítonos. Não podem receber acento. É errada a construção como
proparoxítono, como sugere a questão. É claro que você vê e ouve várias
vezes os repórteres, principalmente da Globo, falando esta palavra com a
tonicidade no “re”. Isso tem mais fundamento na não pronúncia da rede
concorrente (Record) do que qualquer propriedade linguística. Foi justamente
isso que a banca cobrou. Aí a gente pensa: “Se no Jornal Nacional ouvimos o
W. B. dizer récorde, então deve estar certo”. Não está certo, não senhor!!!!
Gabarito: E

Questão 24: TRT - RJ / 2008/ Analista


Os vocábulos lágrima e Gênesis seguem a mesma regra de acentuação.
Comentário: A afirmativa está correta, porque as palavras lágrima e Gênesis
são proparoxítonas, então seguem a mesma regra de acentuação.
Gabarito: C

Questão 25: TRT - RJ / 2008/ Analista


As palavras oásis e lápis são acentuadas pelo mesmo motivo.
Comentário: A afirmativa está correta, pois as palavras oásis e lápis são
acentuadas por serem paroxítonas terminadas em “i”, seguidas de “s”. Assim,
mesmo motivo.
Gabarito: C

Questão 26: TJ SE / 2006/ Médio


Os seguintes vocábulos do texto são acentuados devido à mesma regra:
“Imobiliário”, “Colégio”, “seminários”, “notários” e “área”.
Comentário: Essas palavras são acentuadas por serem todas paroxítonas
terminadas em ditongo oral, seguidas ou não de “s”. Veja a divisão silábica: I-
mo-bi-li-á-rio; Co-lé-gio, se-mi-ná-rios, no-tá-rios e á-rea.
Gabarito: C

Questão 27: ANAC / 2009/ Analista


No trecho “Era um dos pioneiros nessa atividade, que tornaria a aviação
acessível ao grande público”, as palavras “acessível” e “público” são
acentuadas de acordo com diferentes regras de acentuação.
Comentário: A palavra a-ces-sí-vel é uma paroxítona terminada em “l”. Já a
palavra “pú-bli-co” é uma proparoxítona. Portanto, são regras diferentes.
Gabarito: C

Questão 28: Pref VV ES / 2008/ Médio


As palavras “África” e “América” são acentuadas de acordo com a mesma
regra gramatical.
Comentário: As palavras Á-fri-ca e A-mé-ri-ca são proparoxítonas, por isso
são acentuadas.
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Gabarito: C

Questão 29: CEF / 2009 / Médio


Fragmento do texto: O despreparo dos jovens, portanto, é patente. “Desde
cedo, é preciso ensinar as crianças a pensar e a se adequar a novas
realidades”, diz Ramos.
Na linha 2, o acento que distingue a forma verbal ‘é’ da conjunção ‘e’
estabelece diferença morfológica, gráfica e fonética, tal como ocorre com pôr
e por.
Comentário: Foi afirmado que o acento gráfico diferenciou os vocábulos “é”,
“e” em três níveis: morfológico (nome das palavras), gráfico (como se escreve
a palavra) e fonético (como se pronuncia a palavra). Por meio da conjunção
de comparação de igualdade “tal como”, foi afirmado que esses três níveis são
iguais também entre as palavras “por” e “pôr”.
Morfologicamente, “e” é uma conjunção, enquanto “é” constitui-se em
um verbo. O vocábulo “por” é uma preposição, enquanto “pôr” é um verbo.
Assim, realmente o acento gráfico estabeleceu diferença morfológica (de
conjunção para verbo, de preposição para verbo).
Graficamente, também há mudança. Simplesmente porque os
vocábulos receberam o acento. Assim, mudam a grafia. Compare: e→é;
por→pôr.
Foneticamente, o som pronunciado (o timbre) em “é” (com acento) é
aberto, enquanto o som pronunciado (o timbre) em “e” (sem acento) é
fechado. Assim, por interferência do acento, houve, sim, mudança fonética
(pronúncia da palavra).
Até aqui a questão estaria correta.
Porém, a preposição “por” e o verbo “pôr” não apresentam diferença de
pronúncia estando com ou sem acento.
Veja que a questão abordou que haveria diferença fonética com o
acento; mas, exclusivamente nestas duas últimas palavras, isso não ocorreu e
a questão está errada.
Gabarito: E

Questão 30: CEF / 2009 / Médio


Os vocábulos “negócio”, “matemática” e “acadêmico” recebem acento gráfico
com base na mesma regra de acentuação.
Comentário: O vocábulo ne-gó-cio é uma paroxítona terminada em ditongo
oral (io), enquanto ma-te-má-ti-ca e a-ca-dê-mi-co são proparoxítonas.
Gabarito: E

Questão 31: PM DF / 2009 / Superior


Julgue o item seguinte quanto à correção gramatical e à grafia das palavras.
O poder público, com a participação da sociedade, há de provêr a segurança
pública como caminho para o exercício da cidadania.
Comentário: O único problema da questão é acentuar uma palavra oxítona
terminada em “r”. Somente as oxítonas terminadas em “a”, “e”, “o” (seguidas
ou não de “s”), “em”, “ens” e nos ditongos abertos tônicos “éi”, “ói”, “éu”,
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seguidos ou não de “s” podem ter esse acento. Assim, o correto é “prover”.
Gabarito: E

Questão 32: TCE - TO / 2009 / Médio


Obedecem à mesma regra de acentuação gráfica os vocábulos “também”,
“Moisés” e “só”.
Comentário: A palavra “também” é uma oxítona terminada em “em”,
enquanto “Moisés” é uma oxítona terminada em “e”, seguida de “s”, e “só” é
um monossílabo tônico terminado em “o”. Portanto, são regras diferentes.
Gabarito: E

Questão 33: TCE - TO / 2009 / Superior


Justificam-se pela mesma regra de acentuação os acentos gráficos dos
seguintes vocábulos do texto: “única”, “caráter”, “intrínsecas” e “antitéticas”.
Comentário: As palavras “única”, “intrínsecas” e “antitéticas” são
proparoxítonas; já o vocábulo “caráter” é uma paroxítona terminada em “r”.
Gabarito: E

Questão 34: TRT - RJ / 2008 / Superior


As palavras “distâncias” e “caráter” acentuam-se com base na mesma regra
de acentuação.
Comentário: São regras diferentes, pois “distâncias” é acentuada por ser
paroxítona terminada em ditongo oral (ia), seguido de “s”, e “caráter” é
acentuada por ser paroxítona terminada em “r”.
Gabarito: E

Questão 35: MTE / 2009 / Médio


De acordo com as regras de acentuação gráfica da língua portuguesa, a
palavra “ibero-americanos” também poderia ser corretamente escrita da
seguinte forma: íbero-americanos.
Comentário: O adjetivo “ibérica” é uma palavra proparoxítona (península
ibérica). Quando esse adjetivo se reduz para formar palavra composta, a
sílaba tônica continua sendo a mesma, mas ela perde uma sílaba, passando a
ser uma palavra paroxítona. Compare: ibérica (adjetivo desenvolvido)
ibero (adjetivo reduzido)
Por isso, só pode ocorrer a forma “ibero-americanos”. Veja um exemplo em
frase: “Os acordos ibero-americanos foram assinados ontem.”
Gabarito: E

Questão 36: IPA JM / 2006 / Superior


As palavras “municípios”, “famílias”, “frequência” e “convivência” recebem
acento gráfico com base na mesma regra gramatical.
Comentário: Veja a divisão silábica para comprovar que esses vocábulos são
paroxítonos terminados em ditongos orais seguidos ou não de “s”:
mu-ni-cí-pios, fa-mí-lias, fre-quên-cia con-vi-vên-cia
Gabarito: C
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Questão 37: Médico Perito / 2007 / Superior


As palavras “depósitos” e “políticas” recebem acento gráfico com base em
regras gramaticais diferentes.
Comentário: As palavras de-pó-si-tos e po-lí-ti-cas são proparoxítonas e
todas são acentuadas pelo mesmo motivo.
Gabarito: E

Questão 38: TRE GO / 2008 / Superior


Os elementos destacados no texto abaixo podem conter erros gramaticais.
As eleições realizadas em outubro de 2000 foram o marco mais
importante de um projeto de informatização do processo eleitoral brasileiro. A
utilização de recursos computacionais em apoio ao processo eleitoral vem
crescendo desde à década de 70, com grande ênfase, na década de 80, a
determinadas etapas do processo. Para entendermos o significado desse
processo é necessário dividí-lo em etapas. A etapa inicial consiste na
recepção do voto de cada eleitor, a segunda etapa vai desde a abertura da
urna contendo votos dos eleitores até a finalização dos mapas de apuração de
urna, conhecidos como Boletim de Urna (BU), e a etapa final vai da obtenção
dos BUs à totalização e à divulgação dos resultados pelos tribunais regionais
eleitorais.
Texto adaptado de Evandro Luiz de Oliveira,
Internet: <http://www.informaticapublica.mg.gov.br>.

A quantidade de erros gramaticais é igual a


(A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5.
Comentário: Os problemas reais na questão são:
a) a preposição “desde” não admite preposição “a”, por isso só há o
artigo “a” e não pode ocorrer crase: ...desde a década...;
b) Somente os verbos oxítonos terminados em “a”, “e” e “o”, seguidos
do pronome “lo, la, los, las” possuem acento. Assim, “dividi-lo” não pode
receber acento gráfico. Veja os que podem:
Vou estudá-la. (oxítona terminada em “a” possui acento)
Vou bebê-la. (oxítona terminada em “e” possui acento)
Vou compô-la. (oxítona terminada em “o” possui acento)
Vou construí-la. (hiato “i”, sendo vogal diferente da anterior, possui acento)
O restante está de acordo com a gramaticalidade. É natural você ter
ficado na dúvida quanto à falta de acento indicativo de crase na seguinte
estrutura: “...a segunda etapa vai desde a abertura da urna contendo votos
dos eleitores até a finalização dos mapas de apuração de urna...”
Lembre-se de que a preposição “até” é a única que admite
facultativamente a preposição “a” em seguida. Neste caso, o autor pode optar
em colocá-la ou não. No caso em que está, temos a presença apenas do artigo
“a”.
Gabarito: B

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Questão 39: BB / 2008 / Médio


Fragmento do texto: As reservas internacionais em moeda forte funcionam
como um seguro que o Brasil contrata para se proteger contra eventuais
ataques especulativos e crises abruptas. Foi graças ao acúmulo desses
recursos que o Brasil pôde decretar o fim de sua dívida externa. Na última
crise financeira que atingiu o Brasil, em 2002, essa poupança era bem mais
modesta.
O acento circunflexo em “pôde” (linha 4) indica que, além de a pronúncia da
vogal ser fechada, como em ovo, por exemplo, o verbo está no pretérito, o
que, por sua vez, indica que o fim da dívida externa foi decretado.
Comentário: Esta questão cobra três entendimentos do candidato: o primeiro
diz respeito ao timbre aberto (/é/, /ó/) e timbre fechado (/ê/,/ô/).
Percebemos que em “ovo” e “pôde” ocorre o timbre fechado.
Depois, percebemos que o verbo “pôde” realmente se encontra no
pretérito perfeito do indicativo, marcando uma ação acabada no passado. Este
é o acento diferencial deste mesmo verbo no presente do indicativo (pode).
Por fim, o emprego deste verbo é justamente para marcar que foi
decretado o fim da dívida externa.
“Foi graças ao acúmulo desses recursos que o Brasil pôde decretar o fim de
sua dívida externa.”
Gabarito: C
Questão 40: BB / 2008 / Médio
Fragmento do texto: A linguagem é provavelmente a marca mais notória da
cultura. As trocas simbólicas permitem a comunicação, geram relações sociais,
mantêm ou interrompem essas relações, possibilitam o pensamento abstrato
e os conceitos. Sem linguagem, não há acesso à realidade.
O sinal de acentuação gráfica em “mantêm” (linha 3) marca o plural do verbo,
que assim é acentuado para concordar com “trocas” (linha 2).
Comentário: O verbo “mantêm” recebeu o acento gráfico pela regra da
diferenciação com o mesmo verbo no singular, tendo em vista que o núcleo de
seu sujeito é o substantivo plural “trocas”.
Gabarito: C

Questão 41: MDS / 2008 / Superior


Os vocábulos “importância, “estatísticos”, “públicos”, “político” e “econômico”
são acentuados graficamente em decorrência da mesma regra.
Comentário: Os vocábulos es-ta-tís-ti-cos, pú-bli-cos, po-lí-ti-co e e-co-nô-
mi-co possuem a mesma regra: todas as palavras proparoxítonas são
acentuadas. Mas a regra diferente está em im-por-tân-cia, por ser paroxítona
terminada em ditongo oral (“ia”).
Gabarito: E

Questão 42: EBC / 2011 / Superior


Levando-se em consideração o que está previsto na ortografia oficial vigente,
é correto afirmar que: o vocábulo “têxtil”, que segue o padrão de flexão do
vocábulo pênsil, é acentuado também na forma plural; “obsolescência” é
vocábulo que segue o padrão do vocábulo ciência, no que se refere ao
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emprego de sinal de acentuação; a acentuação gráfica do vocábulo “déspotas”


também é empregada quando o vocábulo é grafado na forma singular.
Comentário: As paroxítonas terminadas em “il” normalmente fazem o plural
com a supressão de “il” e inserção de “eis”: têxteis, pênseis (=suspenso,
pendurado). A regra de acentuação das duas palavras é a mesma: paroxítona
terminada em ditongo oral, seguido de “s”.
As palavras “ciência” e “obsolescência” são acentuadas por serem
paroxítonas terminadas em ditongo oral.
A palavra “déspotas” é acentuada por ser proparoxítona, estando no
singular ou plural.
Assim, todas as afirmações estão corretas.
Gabarito: C

Questão 43: MPE-PI / 2012 / Superior


De acordo com a ortografia oficial vigente, o vocábulo “órgãos” segue a
mesma regra de acentuação que o vocábulo “últimos”.
Comentário: O vocábulo “órgãos” é acentuado por ser paroxítono terminado
em “ão”, seguido de “s”. Já o vocábulo “últimos” é acentuado por ser uma
palavra proparoxítona.
Gabarito: E

Questão 44: MPE-PI / 2012 / Superior


Os verbos “comunicar”, “ensinar” e “comandar”, quando complementados pelo
pronome a, acentuam-se da mesma forma que “constatá-las”, “designá-las” e
“elevá-las”.
Comentário: Os verbos “comunicar”, “ensinar” e “comandar” são oxítonos.
Quando recebem o pronome oblíquo átono “a”, perdem obrigatoriamente o “r”
para se inserir a consoante “l”. Assim, todos os vocábulos enumerados nesta
questão devem receber acento pelo mesmo motivo: oxítona terminada em
“a”. Veja:
“comunicá-la”, “ensiná-la”, “comandá-la”, “constatá-las”, “designá-las” e
“elevá-las”.
Gabarito: C

O que devo tomar nota como mais importante?

• Saber diferenciar a regra das proparoxítonas, paroxítonas terminadas em


ditongo oral e hiato, pois são essas que basicamente caem.

Muita gente me pergunta se o concurso cobrará a nova reforma


ortográfica. Está previsto no edital simplesmente “Domínio da ortografia
oficial”. Se a banca cobrar alguma regra nova, possivelmente será a que
excluiu o acento de palavras como “ideia”, “heroico”, “veem”, “leem”, “enjoo”,
“voo". Por isso, é importante entender o resumo colocado no início da aula.

Espero que você tenha gostado de nossa aula.

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Grande abraço.
Terror

Lista de questões
Questão 1: TRE - AP / 2007 / Analista
São acentuados por serem paroxítonos terminados em ditongo os seguintes
substantivos abstratos: “órgão”, “área”, “agrária”, “famílias” e “período”.

Questão 2: TRE - ES / 2011 / nível médio


Em “contribuíram”, o emprego do acento gráfico justifica-se pela presença de
ditongo em sílaba tônica.

Questão 3: TRE - ES / 2011 / nível médio


As palavras “catástrofe” e “climática” recebem acento gráfico com base em
justificativas gramaticais diferentes.

Questão 4: TRE - PA / 2007 / Técnico


Desconsidere a Nova Reforma Ortográfica, assinada em 2009.
Com referência à grafia e acentuação de palavras, assinale a opção em que
uma das três palavras não segue a mesma regra que as outras duas.
(A) mantém, além e também
(B) importância, comércio e conseqüências
(C) democrática, públicas e eletrônica
(D) idéia, assembléia e país
(E) início, municípios, médio

Questão 5: TRE - MG / 2008 / Técnico


Obedecem à mesma regra de acentuação gráfica os vocábulos “pérola”,
“derruída” e “visível”.

Questão 6: TRE - MG / 2008 / Analista


Os vocábulos “econômicas”, “falíveis”, “volúveis”, “máquinas” e cálculos”
recebem acento gráfico por terminarem em vogal seguida de s.

Questão 7: ABIN / 2008 / Nível médio


As palavras “última”, “década” e “islâmica” recebem acento gráfico com base
em regras gramaticais diferentes.

Questão 8: CEF / 2010 / Superior


Os vocábulos “políticas”, “desperdício” e “carcerária” recebem acento gráfico
com base na mesma regra de acentuação.

Questão 9: FUB / 2010 / Médio


Fragmento do texto: Para se ter uma ideia, apenas os alunos de ótimo
boletim têm direito à inscrição e, ainda assim, 85% deles ficam de fora.
Em razão do contexto, o acento gráfico empregado na forma verbal “têm” é
obrigatório.
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Questão 10: INCA / 2010 / Médio


As palavras “Único”, “críticas” e “público” recebem acento gráfico porque têm
sílaba tônica na antepenúltima sílaba.

Questão 11: MRE / 2008 / Superior


As palavras “equilíbrio” e “câmbio” recebem acento gráfico com base na
mesma regra gramatical.

Questão 12: MRE / 2008 / Superior


O emprego do acento gráfico nas palavras “concluída” e “caí” atende à mesma
regra gramatical.

Questão 13: PC ES / 2010 / Superior


Fragmento do texto:
Especialmente nas áreas urbanas do país, a sensação de medo e
insegurança tem sido experimentada como grave problema público devido à
expectativa de que qualquer pessoa pode-se tornar vítima de crime em
qualquer ponto das cidades e em qualquer momento de sua vida cotidiana.
Nesse cenário caótico de insegurança, um dos temas frequentemente
levantados é a necessidade de profissionalizar a polícia brasileira como
recurso para capacitá-la para o desempenho mais eficiente, mais responsável
e mais efetivo na condução da ordem e da segurança públicas.
Os vocábulos “público” (linha 2) e “caótico” (linha 5), que foram empregados
no texto como adjetivos, obedecem à mesma regra de acentuação gráfica.

Questão 14: PM ES / 2007 / Médio


As palavras “políticos”, “século” e “oligárquicos” recebem acento gráfico com
base na mesma regra gramatical.

Questão 15: Pol Fed / 1997 / Delegado


Com referência ao emprego correto de pronomes e da pontuação e à correção
ortográfica, julgue o item que se segue.
São obstante a policia estar cumprindo seu papel, há uma guerra nas ruas:
excessivos assaltos dos marginais à sociedade fazem que as primeiras vitimas
sejam os mais pobres.

Questão 16: TRE - AP / 2007 / Analista


Os vocábulos a seguir são acentuados porque são palavras proparoxítonas:
“números”, “créditos”, “públicas”, “elétrica” e “técnica”.

Questão 17: SEDU ES / 2010 / Superior


As palavras “metrópoles”, “acúmulo”, “inúmeros” e “mínimas” recebem acento
gráfico com base em justificativas gramaticais diferentes.

Questão 18: Pref VV ES / 2008 / Superior


As palavras “água”, “renovável” e “distribuído”, utilizadas no texto, recebem
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acento gráfico pela mesma razão.

Questão 19: SEPLAG MG / 2008 / Médio


Os acentos gráficos em “bancária” e em “ocorrência” têm justificativa
gramatical em regras diferentes.

Questão 20: STM / 2010/ Médio


A regra de acentuação gráfica que justifica o emprego do acento gráfico em
“aeroportuário” é a mesma que justifica o emprego do acento em
“meteorológica”.

Questão 21: TRE - MA / 2005/ Analista


No texto abaixo, de autoria de Mário Quintana e reproduzido com adaptações,
os itens em algarismos romanos referem-se aos termos em negrito que os
antecedem. Julgue-os com relação ao emprego dos vocábulos e das
expressões quanto à sintaxe de construção do período e à grafia.
O milagre
Dias maravilhosos em que (I) os jornais vêm (II) cheios de poesia e do
lábio amigo brota (III) palavras de eterno encanto. Dias mágicos em que os
burgueses espiam (IV), através das vidraças dos escritórios, a graça
gratuíta (V) das nuvens.
Estão certos apenas os itens
(A) I, II e IV.
(B) I, III e V.
(C) I, IV e V.
(D) II, III e IV.
(E) II, III e V.

Questão 22: Pol Fed / 1997 / Delegado


Julgue a correção gramatical dos itens a seguir.
A solução depende da educação, mas os que escolhem suas vitimas ao acaso,
não precisam exatamente educação: muitos criminosos detém boa educação e
até mesmo dinheiro.

Questão 23: TRE - MA / 2005/ Analista


De acordo com a ortografia oficial, a palavra “recorde” admite a grafia
alternativa record, que deve ser lida como palavra proparoxítona, a exemplo
do que ocorre nos textos de muitos telejornais.

Questão 24: TRT - RJ / 2008/ Analista


Os vocábulos lágrima e Gênesis seguem a mesma regra de acentuação.

Questão 25: TRT - RJ / 2008/ Analista


As palavras oásis e lápis são acentuadas pelo mesmo motivo.

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Questão 26: TJ SE / 2006/ Médio


Os seguintes vocábulos do texto são acentuados devido à mesma regra:
“Imobiliário”, “Colégio”, “seminários”, “notários” e “área”.

Questão 27: ANAC / 2009/ Analista


No trecho “Era um dos pioneiros nessa atividade, que tornaria a aviação
acessível ao grande público”, as palavras “acessível” e “público” são
acentuadas de acordo com diferentes regras de acentuação.

Questão 28: Pref VV ES / 2008/ Médio


As palavras “África” e “América” são acentuadas de acordo com a mesma
regra gramatical.

Questão 29: CEF / 2009 / Médio


Fragmento do texto: O despreparo dos jovens, portanto, é patente. “Desde
cedo, é preciso ensinar as crianças a pensar e a se adequar a novas
realidades”, diz Ramos.
Na linha 2, o acento que distingue a forma verbal ‘é’ da conjunção ‘e’
estabelece diferença morfológica, gráfica e fonética, tal como ocorre com pôr
e por.

Questão 30: CEF / 2009 / Médio


Os vocábulos “negócio”, “matemática” e “acadêmico” recebem acento gráfico
com base na mesma regra de acentuação.

Questão 31: PM DF / 2009 / Superior


Julgue o item seguinte quanto à correção gramatical e à grafia das palavras.
O poder público, com a participação da sociedade, há de provêr a segurança
pública como caminho para o exercício da cidadania.

Questão 32: TCE - TO / 2009 / Médio


Obedecem à mesma regra de acentuação gráfica os vocábulos “também”,
“Moisés” e “só”.

Questão 33: TCE - TO / 2009 / Superior


Justificam-se pela mesma regra de acentuação os acentos gráficos dos
seguintes vocábulos do texto: “única”, “caráter”, “intrínsecas” e “antitéticas”.

Questão 34: TRT - RJ / 2008 / Superior


As palavras “distâncias” e “caráter” acentuam-se com base na mesma regra
de acentuação.

Questão 35: MTE / 2009 / Médio


De acordo com as regras de acentuação gráfica da língua portuguesa, a
palavra “ibero-americanos” também poderia ser corretamente escrita da
seguinte forma: íbero-americanos.
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Questão 36: IPA JM / 2006 / Superior


As palavras “municípios”, “famílias”, “frequência” e “convivência” recebem
acento gráfico com base na mesma regra gramatical.

Questão 37: Médico Perito / 2007 / Superior


As palavras “depósitos” e “políticas” recebem acento gráfico com base em
regras gramaticais diferentes.

Questão 38: TRE GO / 2008 / Superior


Os elementos destacados no texto abaixo podem conter erros gramaticais.
As eleições realizadas em outubro de 2000 foram o marco mais
importante de um projeto de informatização do processo eleitoral brasileiro. A
utilização de recursos computacionais em apoio ao processo eleitoral vem
crescendo desde à década de 70, com grande ênfase, na década de 80, a
determinadas etapas do processo. Para entendermos o significado desse
processo é necessário dividí-lo em etapas. A etapa inicial consiste na
recepção do voto de cada eleitor, a segunda etapa vai desde a abertura da
urna contendo votos dos eleitores até a finalização dos mapas de apuração de
urna, conhecidos como Boletim de Urna (BU), e a etapa final vai da obtenção
dos BUs à totalização e à divulgação dos resultados pelos tribunais regionais
eleitorais.
Texto adaptado de Evandro Luiz de Oliveira,
Internet: <http://www.informaticapublica.mg.gov.br>.

A quantidade de erros gramaticais é igual a


(A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5.

Questão 39: BB / 2008 / Médio


Fragmento do texto: As reservas internacionais em moeda forte funcionam
como um seguro que o Brasil contrata para se proteger contra eventuais
ataques especulativos e crises abruptas. Foi graças ao acúmulo desses
recursos que o Brasil pôde decretar o fim de sua dívida externa. Na última
crise financeira que atingiu o Brasil, em 2002, essa poupança era bem mais
modesta.
O acento circunflexo em “pôde” (linha 4) indica que, além de a pronúncia da
vogal ser fechada, como em ovo, por exemplo, o verbo está no pretérito, o
que, por sua vez, indica que o fim da dívida externa foi decretado.

Questão 40: BB / 2008 / Médio


Fragmento do texto: A linguagem é provavelmente a marca mais notória da
cultura. As trocas simbólicas permitem a comunicação, geram relações sociais,
mantêm ou interrompem essas relações, possibilitam o pensamento abstrato
e os conceitos. Sem linguagem, não há acesso à realidade.
O sinal de acentuação gráfica em “mantêm” (linha 3) marca o plural do verbo,
que assim é acentuado para concordar com “trocas” (linha 2).

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Questão 41: MDS / 2008 / Superior


Os vocábulos “importância, “estatísticos”, “públicos”, “político” e “econômico”
são acentuados graficamente em decorrência da mesma regra.

Questão 42: EBC / 2011 / Superior


Levando-se em consideração o que está previsto na ortografia oficial vigente,
é correto afirmar que: o vocábulo “têxtil”, que segue o padrão de flexão do
vocábulo pênsil, é acentuado também na forma plural; “obsolescência” é
vocábulo que segue o padrão do vocábulo ciência, no que se refere ao
emprego de sinal de acentuação; a acentuação gráfica do vocábulo “déspotas”
também é empregada quando o vocábulo é grafado na forma singular.

Questão 43: MPE-PI / 2012 / Superior


De acordo com a ortografia oficial vigente, o vocábulo “órgãos” segue a
mesma regra de acentuação que o vocábulo “últimos”.

Questão 44: MPE-PI / 2012 / Superior


Os verbos “comunicar”, “ensinar” e “comandar”, quando complementados pelo
pronome a, acentuam-se da mesma forma que “constatá-las”, “designá-las” e
“elevá-las”.

GABARITO

1. E 2. E 3. E 4. D 5. E 6. E 7. E 8. E 9. C 10. C
11. C 12. C 13. C 14. C 15. E 16. C 17. E 18. E 19. E 20. E
21. A 22. E 23. E 24. C 25. C 26. C 27. C 28. C 29. E 30. E
31. E 32. E 33. E 34. E 35. E 36. C 37. E 38. B 39. C 40. C
41. E 42. C 43. E 44. C

Controle de desempenho:
Quantidade de acertos (QA): + _____
Quantidade erros (QE): – _____
Total (To=QA-QE): _______
Porcentagem ( x 100): ______
44 (quantidade de questões da aula)
Só passe para a aula seguinte, se você tiver índice maior que 80%.

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