COMPRUEBO LO QUE APRENDÍ EN LA III UNIDAD DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

"Promovemos una alimentación sana"

Nombre Y Apellidos: Grado y Sección:
N°0rden

1. Indica que v a r i a b l e s son c u a l i t a t i v a s y cuales c u a n t i t a t i v a s :

a. Comida Favorita. ( )
b. Número de alumnos de tu salón. ( )
c. El color de los ojos de tus compañeros de clase. ( )
d. T.M.B. de tus compañeros de clase. ( )
2. Un docente desea averiguar la edad representativa de sus estudiantes de un aula de primer grado, para ello cuenta con un gráfico
de barras. Explica el proceso a seguir para determinar la media y la moda de las edades de los estudiantes de un aula de primer
grado.
15
Número de estudiantes

10

0
11 años 12 años 13 años 14 años

Resolución. Edades
a) Para determinar la media, tenemos que hallar el total de estudiantes, del grafico podemos decir que hay un total de
______ estudiantes.

11.11 + 12.14 + +
𝑥̅ = = =
Respuesta: 𝑥 =
b) La moda es: Mo = ¿Por qué?

3. Si tenemos las siguientes notas de un estudiante de primer grado: 12, 15, 14, 10, 15, 14, 13, 12, 11, 15, 13. Relaciona con flechas o
colores las medidas de tendencia central con su valor correspondiente y responde qué medida de tendencia central le conviene más
al estudiante en este caso y por qué.

Me 13,09 RESOLUCIÓN:

Mo 14

̅
𝐗 13

4. En un almuerzo se consumieron en total 1460 kcal, y de estas, 840 kcal fueron de carbohidratos. ¿Qué porcentaje del
total de calorías representan las calorías consumidas por carbohidratos?
5. CONSIDERA LA TABLA PARA LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA DE FERNANDA
Tabla 1
Calorías En su desayuno Fernanda consumió:
Alimento Cantidad (kcal) Un vaso de leche, medio vaso de jugo de fruta, un huevo frito, cuatro
Plátano 1 unidad 105 tostadas, dos tajadas y media de queso, la mitad de una manzana, tres
Manzana 1 unidad 72 cucharadas de mermelada, dos cucharadas de mantequilla, 120 g de
Papaya 1 porción de 120 g 47
papaya y 100 g sandía. ¿Cuántas kilocalorías consumió Fernanda en
Piña 1 porción de 100 g 48
Sandía 1 tajada de 150 g 45 su desayuno? Si los vasos que uso Fernanda fueron de 220 ml
Palta 1 porción de 100 g 160
Pan 1 unidad 78
Tostada 1 unidad 61
Galleta 1 unidad 24
Mantequilla 1 trocito de 5 g 36
Mermelada 1 cucharada 55
Queso 1 tajada de 30 g 37
Jamonada 1 tajada de 10 g 31
Huevo frito 1 unidad 89
Leche 1 vaso de 240 ml 146
Té 1 taza de 240 ml 2
Jugo de fruta 1 vaso de 240 ml 112
Yogurt de fruta 1 vaso de 240 ml 121

6. Considere el caso de Jordi, un varón de 12 años, que pesa 61 kg y mide 157 cm, y que consume un promedio de 1850,2
kcal.
Si Jordi prácticamente gasta un 40% de kcal en actividad física durante el día ¿qué puede decir acerca de Jordi a partir de
estos resultados?
a) Calorías consumidas por Jordi: ___________
b) Tasa Metabólica Basal de Jordi: ___________
c) Calorías quemadas: ___________
d) Balance energético de Jordi: ___________

7. Si la siguiente balanza está equilibrada y cada bolsa contiene la misma cantidad de cubitos, determina la ecuación que representa la situación y halla
la cantidad de cubitos que contiene cada bolsa.

8. Sofia y su hermana Leticia llenaron bolsas con caramelos para regalarlo en la fiesta infantil de su hermano César. Cada una de ellas
tomó la misma cantidad de caramelos, luego empezaron a llenar las bolsas con un mismo número de caramelos. Sofia llenó cinco
bolsas y le sobró un caramelo. Leticia llenó cuatro bolsas y le sobró siete caramelos.
Responde las siguientes preguntas:
a) Debido a que ambas hermanas empezaron con la misma cantidad de caramelos, dibuja una balanza en equilibrio que represente
esta situación.
b) Con la balanza en equilibrio, calcula cuántos caramelos hay en cada bolsa.
c) Escribe una ecuación que represente la situación dada.
d) Resuelve la ecuación y verifica que la respuesta sea igual a la que calculaste en la balanza en equilibrio.
 COMPRUEBO LO QUE APRENDÍ EN LA I UNIDAD DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

“ Promovemos una alimentación sana”

Grado: PRIMERO Sección: UNIDAD 1
TALLER DE REFORZAMIENTO/02
1° A C- 19 – 04 - 17
DOCENTE: YRMA MEDINA SÁNCHEZ 1° B C- 18 – 04 - 17
MATRIZ DE EVALUACIÓN I UNIDAD
1° D C- 20 – 04 - 17
1° E C- 19 – 04 - 17
COMPETEN CAPACIDADES INDICADORES ITEMS- PUNT INSTRUMENTO
PESO AJE
CIAS 100%
RESUELVE Usa estrategias y  Selecciona la medida de tendencia central
PROBLEMAS procedimientos para apropiada para representar un conjunto de datos 1–1
DE GESTIÓN recopilar y procesar al resolver problemas.
DE DATOS E datos 2-3
INCERTIDU Sustenta conclusiones  Verifica datos en variables cualitativas y cuantitativas 20
MBRE o decisiones con base en situaciones que expresan cualidades y cantidades
en información  Argumenta procedimientos para hallar la media, 3-3
obtenida mediana y moda de datos no agrupados, la
medida más representativa de un conjunto de PRUEBA
datos y su importancia en la toma de decisiones.
RESUELVE Comunica su  Expresa procedimientos de medida de peso, entre DE
PROBLEMAS comprensión sobre los otros, con expresiones decimales. 4-3
DE números y las
CANTIDAD operaciones 20
Usa estrategias y  Halla el término desconocido de una proporción 5-2 ESARROLLO
procedimientos de apoyado en recursos gráficos y otros al resolver
estimación y cálculo problemas. 6-3
Comunica su  Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a
comprensión sobre las partir de interpretar datos y gráficas de situaciones 7-2
RESUELVE relaciones algebraicas que implican ecuaciones de primer grado.
PROBLEMAS
DE Argumenta  Plantea conjetura a partir de casos referidas a los 20
REGULARID afirmaciones sobre criterios de equivalencia. 8-3
AD, relaciones de cambio y
EQUIVALEN equivalencia
CIA Y
CAMBIO

V°B° COORDINADOR (14/04/2017)